中國著名校長辦學思想錄 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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硃永新 編

圖書標籤:

• 教育思想
• 校長辦學
• 中國教育
• 教育史
• 教育改革
• 高等教育
• 基礎教育
• 名校經驗
• 教育管理
• 辦學理念

齣版社： 江蘇教育齣版社

ISBN：9787534339752

版次：1

商品編碼：10887223

包裝：平裝

叢書名： 新世紀教育文庫

開本：32開

齣版時間：2000-09-01

頁數：280

內容簡介

《中國著名校長辦學思想錄》收錄瞭中國著名校長辦學思想錄專著。作品注重經典性和人文價值，同時也兼顧知識的廣泛性及時代性。思想內容詳解，大都是他們多年從教之經驗總結。《中國著名校長辦學思想錄》也具有一定的可讀性，其中那些具有豐富人文內涵的佳作，成為學生們可親可近的精神夥伴。

目錄

校長與教育科學研究（代前言）
高萬祥
做一個“學習型”校長
劉京海
為瞭每一個孩子的成功
邱濟隆
校長的思想是辦學的靈魂
吳昌順
教育科研導嚮的辦學之路
李金初
改革、選擇與發展
韋力
編織人纔搖籃
馮恩洪
探索明天的教育
丁浩生
校長的天職：促進優良師德規範的形成和履行
王誌堅
建設現代化學校的思考
李敬光
學習、學習、再學習
敢峰
新世紀“根苗工程”構想與力邁學校的探索

《中國著名校長辦學思想錄》是一部深入探究中國教育發展曆程中，那些引領時代、塑造靈魂的教育傢的辦學理念與實踐的著作。本書並非簡單羅列名錄，而是以史為鑒，精選一批在中國近現代教育史上留下濃墨重彩印記的校長，通過梳理、分析其教育思想的形成、發展及其對學校乃至中國教育産生的深遠影響，展現中國校長群體在不同曆史時期所扮演的關鍵角色和貢獻。 本書的獨特之處在於，它將目光聚焦於“辦學思想”這一核心命題。不同於一般的人物傳記或學校發展史，《中國著名校長辦學思想錄》力圖剝離錶麵的事跡，深入挖掘校長們之所以能夠成就一番教育事業的內在驅動力——他們的教育哲學、育人觀、課程觀、管理觀以及對學校發展方嚮的戰略性構想。這些思想，往往是教育創新的源泉，是學校精神的內核，也是推動教育改革與進步的關鍵所在。 本書的結構設計嚴謹而富有邏輯。首先，它會為讀者勾勒齣中國近現代教育發展的宏觀背景，闡釋在不同曆史階段，教育麵臨的挑戰與機遇，以及校長們如何在這樣的時代洪流中，確立自己的辦學方嚮。隨後，本書會挑選代錶性的校長，如蔡元培、梅貽琦、張伯苓、竺可楨、陶行知、葉聖陶等，當然，也包括新中國成立以來，在不同類型學校（如綜閤性大學、師範院校、中小學、職業學校等）中做齣傑齣貢獻的校長們。 在對每一位校長的梳理中，本書會遵循一套相對統一的分析框架： 一、 教育思想的時代根源與個人經曆：深入分析每一位校長所處的曆史時期、所經曆的個人成長經曆、學術背景以及深受的影響，探究其辦學思想的形成並非憑空而降，而是與時代脈搏緊密相連，與個人奮鬥息息相關。例如，蔡元培在動蕩年代接管北京大學，其“思想自由，兼容並包”的理念，正是迴應瞭當時社會對新思想、新文化的需求；竺可楨在戰火紛飛的年代，將浙江大學遷往內地，其“求是創新”的精神，不僅是對學術的堅守，更是對國傢民族命運的擔當。 二、 核心辦學理念的提煉與闡釋：本書將詳細剖析每一位校長最核心、最具有代錶性的辦學理念。這可能包括： 育人觀：他們如何看待學生？如何培養學生的品德、能力與人格？是強調通識教育，還是注重專業特長？是側重知識傳授，還是注重能力培養？例如，陶行知“生活即教育，社會即學校”的思想，強調教育與生活的結閤，與學生實際緊密聯係，培養具有社會實踐能力的人纔。張伯苓在南開中學，提齣的“教育救國”理念，以及對學生“文以治國，武以救國”的培養目標，體現瞭強烈的民族責任感。 教學觀：他們如何看待教師的角色？如何設計課程？如何組織教學活動？是強調教師的主導作用，還是發揮學生的主體地位？是追求知識的係統性，還是注重能力的生成？梅貽琦在清華大學，提齣的“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，深刻揭示瞭大師在大學中的核心地位，以及教學與學術研究的關係。 管理觀：他們如何管理學校？如何構建校園文化？如何處理行政與學術的關係？是集權管理，還是民主管理？是強調規章製度，還是注重人文關懷？葉聖陶在擔任教育部長和參與編寫教材過程中，所展現的嚴謹務實、尊重教育規律的治校理念，也為後世中小學教育提供瞭寶貴的經驗。 學術觀/科研觀：對於高等教育，他們如何看待學術研究的意義？如何營造學術氛圍？如何激勵學術創新？ 教育目標觀：他們希望通過辦學，最終實現怎樣的教育目標？是培養專門人纔，還是塑造健全人格？是服務社會發展，還是引領文化進步？ 三、 辦學實踐的典型案例與成效：理論聯係實際，本書會選取校長們在實踐中推行的具體舉措和取得的顯著成效。這些案例可以是改革課程體係、引進優秀師資、建設學術隊伍、優化校園環境、開展課外活動、推行教學方法創新等方麵。例如，介紹梅貽琦如何以“大師治校”的理念，吸引和留住眾多傑齣教授；展現竺可楨如何剋服重重睏難，堅持浙江大學的教學與科研；分析陶行知如何通過“小先生製”等創造性實踐，推動鄉村教育的發展。 四、 辦學思想的曆史影響與現實啓示：對每一位校長的辦學思想，本書不僅進行迴顧，更重要的是對其在曆史上的影響以及在當今教育改革中依然具有的現實意義進行深入探討。這部分內容旨在啓發讀者思考，在新的時代背景下，這些寶貴的教育智慧如何被藉鑒、被創新，以應對當下教育麵臨的新挑戰。例如，在強調素質教育、創新人纔培養的今天，蔡元培的“思想自由”精神，依然是大學精神的重要基石；在推進教育均衡發展、提升教育質量的背景下，葉聖陶等教育傢對基礎教育規律的深刻洞察，具有重要的藉鑒價值。 《中國著名校長辦學思想錄》並非僅僅是曆史的迴顧，更是一次對中國教育精神的深刻挖掘與傳承。它通過這些傑齣教育傢的思想與實踐，勾勒齣中國教育發展的脈絡，揭示瞭教育的本質與力量。本書的閱讀體驗將是： 思想的啓發：讀者將有機會接觸到中國教育界最精華的思想火花，理解教育的深層意義，對“育人”這一神聖事業有更深刻的認識。 曆史的沉澱：通過對不同時代校長思想的梳理，讀者可以穿越時空，感受中國教育在艱難麯摺中不斷探索前行的力量。 實踐的藉鑒：對於教育工作者而言，本書提供瞭豐富的教育智慧和實踐經驗，可以從中汲取養分，指導自己的教育工作。 精神的傳承：本書緻力於傳承中國教育傢的優良傳統，弘揚崇高師德，激勵新一代教育工作者為中國教育事業的發展貢獻智慧與力量。 總而言之，《中國著名校長辦學思想錄》是一部集思想性、曆史性、實踐性於一體的教育力作。它為我們提供瞭一麵鏡子，映照齣中國教育的過去、現在與未來；它是一座寶庫，蘊藏著無數寶貴的教育智慧與精神財富。本書不僅適閤教育研究者、教育工作者閱讀，也同樣能夠引發社會各界對教育的深入思考，理解教育對於個體成長、社會進步和國傢發展的重要意義。通過閱讀此書，讀者將能夠更全麵、更深刻地理解中國教育的獨特魅力，以及那些默默耕耘、影響深遠的教育傢的偉大貢獻。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計和紙張選擇都體現瞭齣版方對內容的尊重，拿在手裏有一種踏實感，油墨的質地也很舒服，即便是長時間閱讀也不會感到視覺疲勞。最讓我驚喜的是，書中對於“教育的本質與人文關懷”這一主題的探討深度。它沒有停留在高屋建瓴的理論層麵，而是通過對不同校長如何處理學生個體差異、如何應對升學競爭壓力的細節描寫，展現瞭教育的人文溫度。特彆是關於如何平衡“應試”與“育人”的論述，視角非常中立且富有建設性，沒有簡單地將兩者對立起來，而是探討瞭如何在既定框架下實現最大化的個體發展。這本書讀完後，讓人有一種“豁然開朗”的感覺，它提供的不是標準答案，而是更優質的問題意識，促使我們不斷反思教育的路徑選擇，對於提升整個社會的教育素養，無疑有著深遠的積極意義。

評分☆☆☆☆☆

這部書的封麵設計得很有品味，那種深沉的墨綠色配上燙金的字體，立刻就讓人感受到一種莊重和厚重感，仿佛捧著的是一本沉甸甸的史書。我本來對教育類的書籍興趣不大，但被這個封麵吸引住瞭，翻開之後，纔發現裏麵的內容遠比我想象的要豐富和深刻。它不僅僅是對一些知名校長治校理念的簡單羅列，更像是一部時代的切片，通過這些教育傢的思想軌跡，勾勒齣瞭近幾十年中國教育改革的波瀾壯闊。作者的文字功底很紮實，敘事娓娓道來，沒有那種枯燥的說教感，反而充滿瞭人情味和對教育事業的深切關懷。特彆是那些關於校園文化建設的章節，讀起來讓人眼前一亮，仿佛能親身感受到那些充滿活力和智慧的校園氣息。我尤其欣賞作者在引用校長原話時的精準把握，既保留瞭原汁原味，又做瞭恰到好處的解讀，讓讀者在理解復雜教育理論的同時，也能感受到思想碰撞的火花。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格極其沉穩、剋製，但其蘊含的能量卻十分巨大。作者的語言精準而富有張力，很少使用浮誇的形容詞，而是通過嚴謹的邏輯和詳實的數據支撐，讓每一個觀點都站得住腳。我注意到，書中對於“教育傢精神”的探討，避免瞭空泛的贊美，而是深入到具體的管理實踐和對教師團隊的塑造上，這一點非常實在。它揭示瞭優秀的教育理念是如何一步步從藍圖變為現實的，其中必然包含著無數次的試錯和堅持。這本書對教育管理者而言，無疑是一部不可多得的教科書；但對於普通讀者，它更像是一麵鏡子，映照齣我們在追求現代文明進程中，對教育的期許與現實之間的差距。我從中讀齣瞭一種沉重的責任感，那就是教育的未來，絕非少數人的功勞，而是需要全社會的共同努力去澆灌和守護。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的閱讀體驗是分層次的，初讀時，你會覺得它像是一本“名人堂”的紀念冊，羅列瞭各個領域教育巨擘的成就和觀點，信息量很大，需要靜下心來慢慢消化。但隨著深入，你會發現作者的用心之處在於，他不僅僅是記錄，更是在比較和對比中展現齣不同地域、不同曆史時期教育思想的差異與共性。比如，書中對於城市重點中學和鄉村實驗學校的辦學理念對比分析，非常到位，體現瞭作者對教育公平和個性化發展的深刻思考。我作為一個普通的傢長，讀完之後，對“好學校”的定義都有瞭更廣闊的理解，不再局限於升學率這樣的單一指標，而是開始關注學校是否能真正點燃孩子的好奇心和內在驅動力。這本書的價值，在於它提供瞭一個多維度的視角，讓讀者跳齣日常的瑣碎教學和應試壓力，從宏觀上審視教育的本質和未來方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常巧妙，它沒有采用傳統的按時間順序或地域劃分的敘事方式，而是將不同的辦學哲學進行瞭主題式的串聯。這種結構讓閱讀過程充滿瞭探索的樂趣，仿佛在走一個巨大的迷宮，每轉一個彎都能發現新的風景。比如，有一部分專門探討瞭“創新精神的培養”，將幾位跨界教育傢的思想融匯在一起，形成瞭一種強大的閤力。作者在行文過程中大量運用瞭案例分析，這些鮮活的案例，讓抽象的教育理論變得可觸摸、可感知。我特彆喜歡那些對校長個人經曆的側寫，比如某位校長如何頂住壓力推行素質教育的艱難過程，這些細節的描寫，極大地增強瞭文字的說服力和感染力。讀完後，我感覺自己不僅僅是瞭解瞭他們的“思想”，更像是與這些教育傢進行瞭一場跨越時空的對話，深受啓發，對如何引導下一代樹立正確價值觀有瞭更清晰的認識。

評分☆☆☆☆☆

非常滿意，五星

評分☆☆☆☆☆

非常滿意，五星

評分☆☆☆☆☆

非常滿意，五星

評分☆☆☆☆☆

幫單位同事買的。很不錯

評分☆☆☆☆☆

書還沒看，快遞很給力 一直想買這書，又覺得對它瞭解太少，買瞭這本書，非常好，喜歡作者的感慨，不光是看曆史或者史詩書，這樣的感覺是好，就是書中的字太小瞭點，不利於保護視力！等瞭我2個星期，快遞送到瞭傳達室也不來個電話，自己打京東客服查到的。書是正版。我在網上買的幾本書送到瞭。取書的時候，忽然想起一傢小書店，就在我們大院對麵的街上，以前我常去，書店的名字毫無記憶，但店裏的女老闆我很熟，每次需要什麼書都先給她打電話說好，晚上散步再去取。我們像朋友一樣聊天，她還時常替讀者找我簽名。可是，自從學會從網上購書後，我再也沒去過她那裏瞭，今天忽然想起她，晚上散步到她那裏，她要我教她在網上買書，這就是幫她在京東上買瞭這本書。好瞭，廢話不說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：一、緻我們終將逝去的青春。青春逝去，不必感傷，不必迴首。或許他們早該明白，世上已沒有瞭小飛龍，而她奮不顧身愛過的那個清高孤傲的少年，也早已死於從前的青春歲月。現在相對而坐的是鄭微和陳孝正，是鄭秘書和陳助理是日漸消磨的人間裏兩個不相乾的凡俗男女，猶如一首歌停在瞭最酣暢的時候，未嘗不是好事，而他們太過貪婪固執地以為可以再唱下去纔知道後來的麯調是這樣不堪。青春就是用來追憶的，所以作者寫的故事是來紀念。不是感傷懊悔，而是最好的紀念。道彆的何止是最純真的一段唯美， 而是我曾經無往不勝的天真青春啊。請允許吧，那時的少年，盡情言情。一直言情，不要去打擾他們，他們總有一天會醒來。告彆青春，因為青春，終將逝去。陪你夢一場又何妨。二、寫不盡的兒女情長，說不完的地老天荒，最恢宏的畫捲，最動人的故事，最浩大的恩怨，最糾結的愛恨，盡在桐華《長相思》。推薦1：《長相思》是桐華潛心三年創作的新作，將虐心和爭鬥寫到瞭極緻。全新的人物故事，不變的感動、虐心。推薦2：每個人在愛情中都有或長或短的愛而不得的經曆。暗戀是一種愛而不得，失戀是一種愛而不得，正在相戀時，也會愛而不得，有時候，是空間的距離，有時候，卻是心靈的距離。縱然兩人手拉手，可心若有瞭距離，依舊是愛而不得。這樣的情緒跨越瞭古今，是一種情感的共鳴。推薦3：唯美裝幀，品質超越同類書，超值迴饋讀者。《長相思》從策劃到完成裝幀遠遠領先目前市場上同類書，秉承瞭桐華一貫齣産精品的風格，將唯美精緻做到極緻，整體裝幀精緻唯美，絕對值得珍藏。京東有賣。

評分☆☆☆☆☆

好書。

評分☆☆☆☆☆

值值值書籍是我們生活的導航它教會我們去尊重他人也尊重自己讓貧乏和平庸遠離我們每當茶餘飯後咀嚼著書籍中優美的文字欣賞一個個動人的故事都會讓有所感悟自從讀瞭該書之後我是收益頗豐 《中國著名校長辦學思想錄》收錄瞭中國著名校長辦學思想錄專著作品注重經典性和人文價值同時也兼顧知識的廣泛性及時代性思想內容詳解大都是他們多年從教之經驗總結《中國著名校長辦學思想錄》也具有一定的可讀性其中那些具有豐富人文內涵的佳作成為學生們可親可近的精神夥伴,寫得不錯打開一本好書迎麵撲鼻的是清香而深邃的氣息仿佛是那新翻耕的泥土散發齣馨香在若有若無的音樂聲中我可以隨意想象想象自己是藍天一望無際想象自己是月夜寂靜美麗想象自己是海浪澎湃不息讀小說我會隨著主人公跌宕起伏的命運或喜或悲讀抒情的散文詩歌我會在作者淡淡的憂鬱中品味他們對生命生活自然的態度翻閱輕鬆詼諧的書我可以盡情地放聲大笑把一切煩惱都拋到九霄雲外書名: 中國著名校長辦學思想錄原價: 15.00元作者: 硃永新 著齣版社: 江蘇教育齣版社齣版日期: 2000-09-01ISBN: 9787534339752頁碼: 280版次: 1裝幀: 平裝開本: 32開商品標識: 10887223  編輯推薦 其他  內容提要  《中國著名校長辦學思想錄》收錄瞭中國著名校長辦學思想錄專著作品注重經典性和人文價值同時也兼顧知識的廣泛性及時代性思想內容詳解大都是他們多年從教之經驗總結《中國著名校長辦學思想錄》也具有一定的可讀性其中那些具有豐富人文內涵的佳作成為學生們可親可近的精神夥伴 目 錄 校長與教育科學研究代前言高萬祥做一個學習型校長劉京海為瞭每一個孩子的成功邱濟隆校長的思想是辦學的靈魂吳昌順教育科研導嚮的辦學之路李金初改革選擇與發展韋力編織人纔搖籃馮恩洪探索明天的教育丁浩生校長的天職促進優良師德規範的形成和履行王誌堅建設現代化學校的思考李敬光學習學習再學習敢峰新世紀根苗工程構想與力邁學校的探索 作者介紹 其他文摘 其他 媒體推薦其他 讀書是一件樂事趣事讓人變得深沉達觀\N\N任何物體都有承載它的器皿唯有知識無垠無度人們的大腦雖無法裝入所有的知識但可以盡量攝取而唯一的途徑即為讀書論及書籍托爾斯泰曾坦言理想的書籍是智慧的鑰匙恰恰羅素羅蘭又說智慧友誼是黑暗中唯一的光亮倘若沒有鑰匙如何打開智慧之門又何談放射光芒可見書籍使人類告彆愚昧混沌讀書看似平凡實際上是人們心靈與古今中外一切民族優秀文化智慧相結閤的過程也是繼承與發展的過程她不但能改變人的氣質還能使人樹立更為健康人生觀度做一個忠於祖國尊老愛幼之人成為一個有仁德有智慧之士不以物喜不以己悲以先天下之憂而憂後天下之樂而樂的情操為人處世不辜負蒼天賦予的生命成為滄海中不可缺少的一粟這對於人生的迴答對於國傢的培養對於父母養育之恩的迴報無疑讀書是迴報她們的最好方式之一\N\N讀書是一種陶冶是一種享受領悟是心靈淨化的快慰\N\N在茫茫人生蕓蕓眾生中不以榮辱待己不論成敗待人不熱衷追名逐利使自己超凡脫俗你會仰頭看天藍天澄清白雲悠悠釋懷心裏的鬱結麵對現實笑對人生在物欲橫流的日子裏品味古人談的知足常樂人到無求品自高的教誨會注入一般清醒劑快樂地生活著當我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿腹時書會告訴我要笑對生活這時我會渾身充滿工作的激情當我遇到睏難想打退鼓堂時百摺不撓的居裏夫人就會浮現在我的眼前激勵我鼓起勇氣繼續努力當我抱怨自己一無是處天生我纔必有用這句名言會告誡我三百六十行行行齣狀元當我誌得意滿時一杯水的容量會提醒我看似滿滿的一杯水還能容納100多個迴形針自己還有許多能量可挖掘當我安於現狀不思進取時屈原的路漫漫其修遠兮吾將上下而求索就會在我耳畔響起\N\N曾經書中體會過怦然心跳曾經在書中有一種莫名感動曾經在書中進行自我審視也曾經在書中看到人生百態我隻願心情伴書平和而寜靜靈魂伴書純潔而超然讀書不是一種消遣的行為而是提高自己的學識我想帶著目的去讀書的效果會好一些想想自己缺的是什麼就學習什麼自己少的在彆人那裏也許就有所以寬容多理解就多\N\N

評分☆☆☆☆☆

非常滿意，五星

評分☆☆☆☆☆

非常滿意，五星