我留意到教材的章節體係設置,它似乎非常注重知識體係的完整性和係統的連貫性。很多交通工程的教材往往會將理論和應用割裂開來,導緻學生在學習完理論後,不知道如何將其轉化為實際的設計參數。這本書則不然,它構建瞭一個清晰的知識金字塔。從交通需求分析的基礎模型開始,逐步過渡到交通預測,再到基於預測結果的設施容量評估和設計優化。這種綫性的、環環相扣的結構,使得學習者能夠清晰地看到自己所學知識在整個交通工程設計流程中的具體位置和作用。這種係統性的編排,真正體現瞭“規劃”和“設計”二者的內在統一性,而不是簡單地堆砌兩個學科的內容。
評分作為一名長期在交通規劃一綫摸爬滾打的工程師,我更關注教材中理論與實際工程應用的結閤深度。這本書在這方麵展現齣瞭令人信服的專業水準。它不僅僅是簡單羅列公式和概念,而是巧妙地穿插瞭大量的工程案例和實際數據分析的思路,這極大地提升瞭教材的指導價值。比如,在講到道路幾何設計標準時,書中不僅給齣瞭規範數值,還結閤瞭不同等級公路的運行效率和安全目標進行瞭深入的剖析,這遠比死記硬背參數來得有效。閱讀過程中,我能明顯感覺到作者群對當下行業痛點和未來發展趨勢有著深刻的洞察,書中的某些章節對新興的智能交通係統(ITS)基礎理論的引入,雖然還停留在原理層麵,但已經為我們這些實踐者指明瞭未來學習和技術升級的方嚮。
評分這本書在學術規範性上的要求達到瞭極高的標準,這從其推薦背景就可以預見。我特彆關注瞭參考文獻和引用的部分,可以看到編者在吸納國內外最新研究成果和權威標準方麵做瞭大量細緻的工作。這使得教材的內容具有極強的時效性和權威性,避免瞭陷入陳舊理論的窠臼。對於正在進行學術研究或者撰寫畢業設計(論文)的學生而言,這本書無異於一本可靠的“彈藥庫”,它提供的不僅是基礎知識,更是紮實的學術支撐點。這種對學術嚴謹性的堅持,是確保未來交通工程師能夠站在前人肩膀上,而非重復造輪子的關鍵保障。
評分坦白說,我對很多專業教材的閱讀體驗並不算愉快,往往充斥著大量生澀難懂的術語和過於抽象的數學描述,讓人望而生畏。然而,這本教材在“可理解性”上做到瞭一個令人耳目一新的平衡。作者顯然是深諳教學藝術的,他們知道如何用最精煉的語言去闡釋復雜的交通現象。在處理那些必須依賴復雜數學工具的章節時,書中的講解步驟詳略得當,關鍵假設和推導的意義解釋得非常到位,而不是簡單地將推導過程堆砌在那裏。這種“潤物細無聲”的引導方式,讓我在迴顧一些我曾經感到睏惑的交通理論時,忽然有瞭豁然開朗的感覺,這對於提升學生自主學習的信心至關重要。
評分這本書的裝幀設計確實非常紮實,拿在手裏就能感受到那種為教學和學習量身打造的沉穩感。我注意到封麵設計雖然樸素,但排版和字體的選擇透露齣一種嚴謹的學術氣息,這對於一本麵嚮專業領域的基礎教材來說是極其重要的。內頁的紙張質量也相當不錯,印刷清晰度極高,即便是復雜的交通流模型圖錶和大量的公式推導,看起來也不會覺得吃力。我尤其欣賞它在章節布局上的用心,知識點的邏輯遞進非常順暢,從宏觀的交通規劃理念,到微觀的交通流基本定律,再到具體的交通控製與設計方法,層層深入,過渡自然,這對於初學者建立完整的知識框架非常有幫助。那種翻開書本就能感受到編者對教材易讀性和實用性高度重視的匠心,讓人在學習枯燥的理論知識時,心情也相對舒暢許多。
評分楊曉光教授編的,非常專業全麵的教材
評分④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分楊教授的名著瞭,似乎買瞭好幾本瞭。還不錯的,期待更新版本齣版
評分京東自營還是值得信賴!
評分正品 紙質不錯 贊
評分書中的人物是純真的,他們像一杯杯白開水,偶爾會掉落幾粒灰塵,但最終都會是一杯完美的水。讓我記憶最深的就是秦奶奶瞭,秦奶奶在油麻地已經生活瞭幾十年瞭,是最固執的一個人,但奶奶的心還是善良的。我不禁在想:假如我是故事中的一個人物,我是否能擔當這樣的重任、我是否會退縮?我想,隻有擁有他們身上的頑強意誌力,纔能度過難關!纔能在激烈的風雨後看到美麗的彩虹!
評分楊曉光,等著寫的的書都寫得很好,[]還是朋友推薦我看的,後來就非非常喜歡,他的書瞭。除瞭他的書,我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲,他們的書我覺得都寫得很好。交通設計高等學校交通工程教學指導分委員會推薦教材·普通高等教育十一五國傢級規劃教材,很值得看,價格也非常便宜,比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀,閱讀瞭一下,寫得很好,交通設計分十一章,係統地闡述瞭交通設計的基本理論與方法及其應用技術,包括緒論、交通設計理論基礎、交通問題及其特徵分析、交通設計基礎與條件、城市道路交通設計、公共汽車交通設計、樞紐交通設計、停車場(庫)交通設計、交通安全設計、交通語言係統設計、交通設計技術評價分析等。交通設計為普通高等教育交通工程專業核心課程教材,也可作為交通運輸工程等相關研究生專業的教材或參考書,還可作為城市規劃、土木工程等專業的選修課教材或教學參考書。從事城市規劃、建築設計、市政設計、道路規劃與設計、公共交通與交通管理等工作的技術人員和管理人員亦可參考。,內容也很豐富。,一本書多讀幾次,交通工程學作為一門學問,可追溯到20世紀30年代,是伴隨著當時汽車交通問題對策與現象解析研究的專門化而誕生的。交通工程學基本原理貫穿於交通流解析、交通規劃與交通設施基本建設及其最佳利用(交通最佳管理與控製)之中,為改善人類的交通問題(交通阻塞、事故、環境汙染等),提高交通服務水平,發揮瞭而且繼續發揮著巨大的作用。然而,是什麼貫穿於交通工程學的始終如何係統而有效地運用交通工程學基本原理解決交通問題,形成具有可實施性的改善交通方案這是我們應該深思的問題。我國開展交通工程學研究可追溯到20世紀70年代後期,當時隨著國傢改革開放全麵展開以及交通基礎設施建設方興未艾,交通工程學作為一門新興學科和專業,對我國交通科學技術的發展以及人纔培養與交通基礎設施的品質化建設産生瞭重大的影響。伴隨著我國經濟與社會的高速發展,交通的機動化需求以及由此而産生的交通阻塞、交通事故、環境汙染、資源與能源消耗等問題日益凸顯。交通基礎設施的建設逐漸重視前期的論證研究工作,交通規劃已融入廣大城市或區域規劃之中在交通設施利用層麵,交通管理規劃和交通安全規劃工作也在諸多城市展開,更有不少城市正在發展先進的智能交通運輸係統(),運用信息技術改善交通。然而,良好的交通規劃和交通管理措施如何轉換成最佳的工程方案各類交通設施建設或交通改善工程方案如何最佳地適應交通功能與交通的中微觀特徵交通係統各構成要素間的物理關係應如何進行最佳的組閤本章將以迴答上述基本問題為目的,從交通工程學基本
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分大學生使用,質量不錯的
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