内容简介
本书遵循2012年2月教育部和原卫生部在北京联合召开的“以5+3为主体的临床医学教育综合改革暨教材建设工作会议”的精神,进一步明确五年制临床医学专业本科生的教学属于学院阶段教学的理念,主要的教学内容应该是三基(基础理论、基本知识和基本技能)和五性(思想性、科学性、优选性、启发性和适用性),着重体现培养学生自主学习能力的目标。 IMCI在不同层次上有着不同的含义。从患者的角度来看,综合就是病案的管理;从保健的角度来看,综合意味着通过一种服务渠道进行多种形式的服务,例如定期体格检查的同时进行免疫接种,可以为家长提供咨询的机会,密切了医务保健人员与家长之间的关系,使医务保健人员更加关心儿童的营养、体格及社会心理的发育;在机制层次上,综合便是把管理结合起来,支持不同的辅助性保健工作,保障不同层次保健工作的综合性。IMCI就是成功地将初级保健设施的病案管理和工作任务结合起来,医务保健人员要为它的服务对象提供一整套的技术服务。所以IMCI是当今儿童保健的专享策略,在以上三个层次上同时加强保健的综合,将保健从家庭和社区延伸到初级卫生单位以及转诊机构,并且强调提供咨询和解决问题。IMCI已被100多个国家采纳,我国也开始了相关的工作。书是正版,不错!
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评分非常好,相当于拥有一个好大夫,去医院看病之前先了解一下,好和大夫沟通
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