趣味数学谜题 [11-14岁]

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[俄罗斯] 别莱利曼 著,刘玉中 译
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出版社: 中国青年出版社
ISBN:9787500699279
版次:1
商品编码:10678345
包装:平装
丛书名: 趣味科学系列丛书
开本:32开
出版时间:2011-05-01
用纸:胶版纸
页数:308

具体描述

内容简介

  俄罗斯著名科普作家别莱利曼的这本《趣味数学谜题》能带领读者遨游神奇的数学世界,去探索数学的魔力、发现数学的乐趣、认知数学的魅力。
  书中既有很多实用的数学方法、解题方法,也有许多世界经典数学问题、数学谜题。今天的很多数学难题,甚至“奥数”题,都来自本书中收集的各种趣味题。在作者生动而简单的讲解中,读者会发现原来“数学题并不难!”

作者简介

  别莱利曼(Я.И.Перельман 1882-1942),诞生于俄国格罗德省别洛斯托克市。他17岁开始在报刊上发表作品,1909年大学毕业以后就全力从事教学与科学写作。1913~1916年完成《趣味物理学》,这为他后来完成一系列趣味科学读物奠定了基础。1919~1923年,他创办了原苏联第一份科普杂志《在大自然的实验室里》并任主编。1925~1932年,担任时代出版社理事,组织出版大量趣味科普图书。1935年,他创办和主持列宁格勒“趣味科学之家”,开展广泛的少年科学活动。在反法西斯侵略的卫国战争中,还为原苏联军人举办军事科普讲座,这也是他几十年科普生涯的最后奉献。在德国法两斯侵略军围困列宁格勒期间,这位对世界科普事业作出非凡贡献的趣味科学大师,不幸于1942年3月16日饿死。

内页插图

目录

第1章 费解的排列与布局问题
第2章 巧剪妙拼
第3章 关于正方形的习题
第4章 关于工作的习题
第5章 关于买卖的习题
第6章 天平与称重
第7章 钟表的问题
第8章 交通工具问题
第9章 意想不到的计算结果
第10章 难办的事
第11章 《格列佛游记》中的题目
第12章 数字难题
第13章 你会数数吗?
第14章 简易心算法
第15章 幻方
第16章 一笔画(用一条不中断的线条画出图形)
第17章 动脑筋的几何难题
第18章 没有尺子怎么办?
第19章 多米诺
第20章 趣味数学游戏

精彩书摘

  [题]这个游戏同上面的游戏很像。也是两人参与轮流拿走不超过4根火柴的游戏。但是取胜的原则是不一样的,谁最后的火柴数目是偶数谁就赢了。
  那么还是先玩的人有优势,它可以精确打算好每一步,让自己稳操胜券。
  这个游戏中不败的秘密是什么呢?
  [解]要找到这道题的制胜法宝要比“32的游戏”难得多。
  需要从下面两点展开思考:
  如果你在游戏最后的倒数第二步时所拥有的火柴数目是奇数的话,你就应当留给你的对手5根火柴,才能确保你的胜利。下一步你的对手只能给你留下4根、3根、两根或者1根火柴;如果给你留下4根,你接着拿走3根,你就赢了;如果给你留下3根,你拿走这3根你也会赢;如果是两根,就拿走1根,你还是会赢。
  如果在游戏结束之前,你拥有的火柴数目是偶数,那么你应当给你的对手留下6根或者7根火柴。我们可以推测游戏会怎么接着进行,如果你的对手在下一步后给你留下6根火柴,你拿走1根,你的火柴数目就变成奇数了,但是你可以很平静的给你的对手留下5根火柴,因为他输定了。
  ……

前言/序言


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趣味化学

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③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、

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学习的过程是快乐的,买这套书是为了儿子在求学过程中能够体会到更多的快乐。

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尊重生命,尊重学生,把课堂变成学生自己的舞台,也许已经不是新鲜事了。可它成为我们的教育思想了吗?它体现为我们的教育行为了吗?我想还不全是。毛估估的智慧,陈述的是聪明的农民买猪时只是目测估量猪的价值,买回来后就让它自由地自然地生活,长大后是论斤称重的。教育并不简单如农民养猪,郭教授却从中悟得智慧。农民选择对待生命的方法对待小猪,我们教育的对象何曾不是鲜活的生命!把人当作生命来进行教育,过往我们多停留在口头上,体现在形式上,让学生自己学习,我们也有太多的不放心。所以对他们的成长我们做了很多事情,导致了学生在太多的灌输中丧失了学习的灵性。我细读了华阳小学四年级生本班的学生在《生命的掌声》的课堂上那一幕,五十多位学生对“掌声是什么”的诠释那么的丰富多彩、各不相同,深刻而饱满,很多表述是现场老师都没思考到的角度和深度。这些答案都不是老师教给的,而是孩子们自己通过各色各样的阅读、各种各样的渠道自己得来的。生本课堂的成功印证了“毛估估的智慧”对教育的指导意义。“毛估估”在解决生本的自由发展和终端评价矛盾时,郭教授进行这样的类比:学习的阶段就必须学习,睡觉的时间就要睡觉。不要把整个学习阶段变成备考,如同农民不在小猪生长期间,为了放心天天称重惊扰它。我们不必质疑孩子自己学习的效果,学生本能地生长,自由地发展,到了结果的季节,就会各种各样的果实挂满枝头,因为孩子的学习能力是与生俱来的。我们要做的是保护生命的活跃,激扬生命的积极,让学生自由地发展,如同小猪自然地生活。多么简单的道理!若是我们用心观察和思考,还可以从很多的例子都得到同样的结论。毛估估的智慧再次唤起了我们的思考,也把生命教育的思想深深印进了我的心中。

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可以精美到何等程度,百闻不如一见。

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