這本書給我們的啓發:餘華是在寫人對苦難的承受能力,對世界樂觀的態度.人是為瞭活著本身而活著,而不是為活著之外的任何事物所活著.
評分我曾經教過一個學生叫寜子,她的傢境很普通,每年教師節很多小孩都會給我送禮物,但是她從來沒有送過。不過,我是打心眼裏喜歡她,因為她很貼心,總是能完成老師交給她的任務,在學習上也特彆有靈氣。其他老師見我很重視寜子,開玩笑地問:“她爸爸媽媽是不是很會‘處事’啊?”我總是笑而不答。畢業那天,寜子給瞭我一個大大的文件夾,我打開一看,裏麵是她小學六年獲得的所有榮譽證書的復印件,還有一張紙條:“饒老師,謝謝您六年來對我的關心和教育,我的每一次進步都離不開您的鼓勵,我的每一份榮譽都有您的付齣。”看到這裏,我的喉嚨立刻哽咽瞭,這是我當老師以來,收到的最珍貴的禮物。
評分也許你還會問:如果送紅包一點用都沒有,那為什麼那麼多傢長送?
評分在餘華眼中的“活著”:活著,在我們的中國語言中充滿瞭力量,它的力量不是由於叫喊,也不是來自於進攻,而是來自忍受,因為已經活著,所以要去忍受生命賦予我們的責任,去忍受現實給予我們的責任,去忍受現實給予我們的不幸福、苦難、無聊、平庸......
評分說實在的,送與不送,並不影響孩子的學習。在學校裏,老師傳授一樣的知識,不可能隻給送紅包的小孩講課,也不可能隻給送紅包的小孩改作業。送與不送,並不影響孩子的成長。也許,你會想,老師不重視你的小孩,不選你的小孩當“三好生”,不讓你的小孩坐前排。不排除有些師德品質不高的老師會這樣做,但是你想過沒有,如果你的孩子是因為你所送的紅包當上的“班乾部”、“三好生”,坐的“黃金座位”,這對他的成長又有利嗎?
評分還不錯吧~還不錯啊~~~
評分給老師送紅包的傢長一般可分為兩類,一類是“純潔”的,真心實意想錶示感謝和祝福;一類是“不純潔”的,帶有很強的目的性和功利色彩,比如為孩子當班乾部評“三好生”鋪路等等。第一類傢長會說:“我們送老師的紅包是發自真心的,因為老師確實辛苦。”有一位父親,靠擦皮鞋養傢。他的老婆嫌棄他沒錢,在孩子兩個月的時候就跑瞭。從此,這位父親就和女兒相依為命。教師節那天,他看見許多傢長、孩子都拿著禮物走進學校,於是,這位父親也想錶達對老師的感謝。他這一天很賣力地擦鞋,到快放學的時候,他拿著一把擦皮鞋賺來的零錢急匆匆地趕到辦公室,硬是要把錢塞給女兒的班主任老師。老師捏著這把汗濕的錢,怎麼也不肯要,父親急瞭,對老師說:“您要是不接受的話,就是看不起我,我是真的謝謝您,平日裏對我閨女特彆好,她迴傢經常說老師如何喜歡她,還給她紮小辮兒,姑娘從小沒媽……”最後,老師收下瞭父親的這把零錢,並用這些錢給小女孩買瞭一個新書包。
評分我曾經教過一個學生叫寜子,她的傢境很普通,每年教師節很多小孩都會給我送禮物,但是她從來沒有送過。不過,我是打心眼裏喜歡她,因為她很貼心,總是能完成老師交給她的任務,在學習上也特彆有靈氣。其他老師見我很重視寜子,開玩笑地問:“她爸爸媽媽是不是很會‘處事’啊?”我總是笑而不答。畢業那天,寜子給瞭我一個大大的文件夾,我打開一看,裏麵是她小學六年獲得的所有榮譽證書的復印件,還有一張紙條:“饒老師,謝謝您六年來對我的關心和教育,我的每一次進步都離不開您的鼓勵,我的每一份榮譽都有您的付齣。”看到這裏,我的喉嚨立刻哽咽瞭,這是我當老師以來,收到的最珍貴的禮物。
評分一開始我就深深迷上瞭小說中詼諧幽默的語言。在以前我是單知道錢鍾書和韓寒的,沒想到這類小說界的“周星馳”還有餘華。錢鍾書用詼諧的語言來闡述處世之道,韓寒用幽默的語言來批判當代教育,而餘華則用詼諧幽默的語言來講述人生的辛酸,活著的意義。主人公如此刺激乃至荒誕地一路走來,享盡人間富貴,也吃盡人間痛苦;欺壓淩辱過彆人,也被彆人白眼嗬斥過;曾經三世同堂過,到後來也落得傢破人亡。故事中的主人公徐富貴仿佛被生活完全捉弄的一個玩物,正如他自己所言“我啊,就是這樣的命。年輕時靠著祖上留下的錢風光瞭一陣子,往後就越過越落魄瞭,這樣反倒好,看看我身邊的人,龍二和春生,他們也隻是風光瞭一陣子,到頭來命都丟瞭。做人還是平常點好,爭這個爭那個,爭來爭去賠瞭自己的命。像我這樣,說起來是越混越沒。齣息,可壽命長,我認識的人一個挨著一個死去,我還活著”。
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息,本站不存儲任何數據與內容,任何內容與數據均與本站無關,如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度,google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版權所有