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評分學習心理學是一門應用性質的心理學分支學科。它主要研究個體的學習過程、不同結果的學習過程和學習的影響因素。在曆史上,不同流派的心理學都探討瞭學習這一心理現象,並提齣瞭各自的觀點,不僅豐富瞭學習心理學這一學科的理論體係,而且都或多或少地影響著當今個體的學習。學習心理學的研究對象與學科性質決定瞭它成為教師教育學科類課程中必不可少的一門專業課程。為瞭讓師範生更好地理解不同流派對學習的闡述,更好地理解與指導未來學生的學習活動,本書以闡明學校教育情境下學生的學習為主綫,並試圖從兩方麵探求學生學習的心理規律。一方麵,分析學生學習的性質以及認知、情感和動作技能這三類學習結果的學習過程;另一方麵,分析製約學生學習的內外因素以及它們之間的相互關係,進而揭示學生學習的一般心理學規律。由於學校教育涉及師生的雙邊活動,既有學生的學,也有教師的教,所以在剖析學生如何進行有效學習的同時,本書也簡單闡述與舉例說明瞭教師應如何施行有效的指導。
評分學習心理學是一門應用性質的心理學分支學科。它主要研究個體的學習過程、不同結果的學習過程和學習的影響因素。在曆史上,不同流派的心理學都探討瞭學習這一心理現象,並提齣瞭各自的觀點,不僅豐富瞭學習心理學這一學科的理論體係,而且都或多或少地影響著當今個體的學習。學習心理學的研究對象與學科性質決定瞭它成為教師教育學科類課程中必不可少的一門專業課程。為瞭讓師範生更好地理解不同流派對學習的闡述,更好地理解與指導未來學生的學習活動,本書以闡明學校教育情境下學生的學習為主綫,並試圖從兩方麵探求學生學習的心理規律。一方麵,分析學生學習的性質以及認知、情感和動作技能這三類學習結果的學習過程;另一方麵,分析製約學生學習的內外因素以及它們之間的相互關係,進而揭示學生學習的一般心理學規律。由於學校教育涉及師生的雙邊活動,既有學生的學,也有教師的教,所以在剖析學生如何進行有效學習的同時,本書也簡單闡述與舉例說明瞭教師應如何施行有效的指導。
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本書可作為教師教育專業學生的教材,也可作為中學教師、中學班主任的參考用書。學習是一個古老而又嶄新的話題,《論語》的第一句話——“學而時習之,不亦說乎!”,孟母三遷、鑿壁偷光、懸梁刺股、大器晚成,講的都是學習。隨著社會的進步、知識的不斷更新和新技術的不斷湧現,我們所麵臨的學習情境日益復雜,學習任務日益繁重。我們不得不樹立終身學習的理念,自主學習,高效學習,而且還應研究學習。為此,學習就成瞭當今社會的一個潮流,成瞭一個人們悉心關注的嶄新課題。
評分具體來說,本書的內容組織主要分為四部分十四章。第一部分:認識學習。包括三章:第一章主要介紹學習結果與學習的一般過程;第二章主要介紹不同的學習理論這
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