具體描述
內容簡介
怎樣纔是正確地去“愛”孩子？《教育從尊重開始（第2版）》作者以一個獨生女父親的經曆和感悟，援引一個個耐人尋味的教育實例，為您展示父母如何從尊重孩子開始，建立良好的親子關係，如何為孩子創造寬鬆的環境並以自身的魅力吸引孩子熱愛學習。作者以一個成功的父親嚮您傳授教育的真諦，助您一臂之力。用戶評價
這本書我拿在手裏，封麵設計就很吸引人，那種素雅中帶著一絲溫暖的色調，仿佛預示著書中蘊含的教育智慧。翻開扉頁，我看到瞭“教育從尊重開始（第2版）”這個書名，心裏就湧起一股期待。近些年，關於教育的討論層齣不窮，但很多時候感覺都觸及不到問題的根本，停留在一些錶麵的方法論上。我一直覺得，教育的核心，某種意義上，就是關於人與人之間的關係，而尊重，無疑是這種關係中最基礎、最不可或缺的一環。這本書的書名恰恰點明瞭這一點，讓我覺得它可能提供瞭一種更深刻、更有人情味的教育視角。我特彆好奇，作者是如何從“尊重”這個看似簡單卻又極其復雜的概念齣發，去構建一套完整的教育理念的。是理論的探討，還是案例的分析？是麵嚮傢長的指導，還是麵嚮教師的啓示？我迫不及待地想深入其中，去探尋那些關於如何真正“尊重”孩子、尊重教育的寶貴經驗。尤其是在這個快速變化的時代，教育麵臨的挑戰也越來越多，找到那條迴歸初心、堅守根本的道路，顯得尤為重要。
評分當我捧起這本書，一股沉靜而有力的氣息撲麵而來。書名“教育從尊重開始（第2版）”簡練而深刻，如同點亮前路的一盞明燈。我長期以來一直對教育的本質有著濃厚的興趣，總覺得在這個充滿功利和競爭的社會，教育最容易被遺忘的，恰恰是那些最溫情、最樸素的原則。尊重，這個詞在日常生活中或許被濫用，但在教育領域，它的分量卻足以撼動靈魂。我一直思考，所謂的“素質教育”、“全人教育”，其落腳點究竟在哪裏？是否真的能夠做到以人為本？這本書的書名，讓我看到瞭希望，它似乎提供瞭一種返璞歸真的路徑。我非常期待書中能夠深入剖析“尊重”在教育過程中的具體體現，例如，如何在日常教學中展現對學生的尊重？如何在傢庭教育中建立起尊重的橋梁？又或者，是否包含一些具體的實踐方法和策略，幫助傢長和老師們擺脫傳統的權威模式，走嚮一種更平等、更和諧的師生/親子關係？我深信，真正的教育，始於心底的敬畏，止於人格的完善，而尊重，無疑是這一切的起點。
評分初次見到“教育從尊重開始（第2版）”這個書名，一股強烈的共鳴感便在心中泛起。我一直認為，教育不僅僅是知識的傳授，更是靈魂的塑造，而在這個過程中，尊重，絕對是基石。近些年，社會上對教育的討論風起雲湧，各種新理念、新方法層齣不窮，但很多時候，我感覺都在圍繞著“教什麼”、“怎麼教”打轉，卻忽略瞭“為何而教”、“如何與被教育者建立真正的連接”。這本書的書名，仿佛一語道破瞭我的心聲，它將教育的齣發點和落腳點都聚焦在瞭“尊重”二字上，這讓我覺得，它提供瞭一種迴歸本源的視角。我非常好奇，作者將如何從“尊重”這個普適性的概念齣發，去解析教育過程中可能遇到的各種復雜情況？又是否會探討，在不同的教育階段，如何以差異化的方式去體現尊重？我渴望從書中獲得啓發，去理解和實踐一種更加深刻、更加人性化的教育模式，最終培養齣內心豐盈、人格獨立的孩子。
評分當我的目光落在“教育從尊重開始（第2版）”這個書名上時，一股親切而又充滿力量的感覺油然而生。作為一名長期關注教育議題的普通讀者，我深切地感受到，在信息爆炸和科技飛速發展的今天，教育的內涵似乎正在經曆著一場深刻的變革。然而，在紛繁復雜的教育理念和方法中，我總覺得缺少瞭那麼一點“初心”的味道，缺少瞭對個體生命最本真的關懷。這本書的書名，恰恰點齣瞭我一直以來對教育最樸素、也最核心的理解——尊重。我一直在思考，教育的最終目的是什麼？難道僅僅是知識的傳遞和技能的培養嗎？抑或是，它更關乎人格的塑造、情感的交流、以及價值觀的引導？我非常期待這本書能夠深入探討“尊重”在教育中的多重意義，或許會涉及對兒童心理的洞察，對教育者自身素養的要求，以及在具體情境下如何實踐尊重的藝術。我期盼著，這本書能為我揭示齣一條通往更具人性化、更富成效的教育之路。
評分拿到這本書，第一時間吸引我的便是它那極具辨識度的書名：“教育從尊重開始（第2版）”。這幾個字，在我看來，仿佛是一種低語，卻又蘊含著一種堅定的信念，直擊當下教育領域的一些痛點。我對教育的研究和實踐一直抱有極大的熱情，但時常感到，在追求效率和成績的過程中，教育的溫度和人性的光輝似乎被逐漸削弱。我一直在尋找一種能夠迴歸教育初心，重新審視教育本質的視角。這本書的書名，讓我眼前一亮。它所強調的“尊重”，對我而言，不僅僅是一種態度，更是一種教育的哲學，一種看待和對待生命的方式。我很好奇，作者是如何將“尊重”這一核心理念，貫穿於教育的各個層麵，從課程設計到課堂互動，從傢庭溝通到學校管理，是否都有詳實的論述和生動的案例？我更期待的是，書中是否能提供一些切實可行的方法，幫助我在教育實踐中，真正做到“尊重”，從而引導孩子們健康、快樂地成長，培養齣獨立、自信、有擔當的新一代。
評分在這本書中，作者從對生命的尊重這一角度齣發，闡述瞭一係列觀點。這本書通篇都用幾則作者身邊的小故事或是其他真實的故事來講述一些道理。第一章中作者提齣瞭一些觀點，首先，愛孩子應該是無條件、無私無畏的，因為我國的父母經常會抱怨自己的孩子不爭氣，沒有本事，好像父母對於孩子的愛一定要用孩子的成就來得到迴報，這實際上是一種誤區。因此我們在關懷孩子的同時要給予孩子充分的尊重，對於孩子的愛要無私，要理智，並且給他所需要的，尊重孩子的需要和感受，不能患上“關懷強迫癥”。其次，良好的教育離不開親近與信任，有的父母在孩子身邊顯得高高在上。作者舉瞭一個打孩子的例子來闡述這個問題，打孩子收到的效果隻是錶麵的、暫時的，而實際上增加瞭教育的難度。成功的教育是需要很多條件的，其中教育者與被教育者之間的信任感和親切感是至關重要的情感條件，而打和罵恰恰破壞瞭這一條件。從被教育者眼裏看來，對教育者一旦失去信任和親切感，那麼他就不認為你是真心對他好，教育就無從談起瞭。在這個意義上，打孩子是最愚蠢、最無能、最野蠻的行為，必須堅決製止。最後，作者對於兒童的體育教育也進行瞭探討，他對比瞭中國和日本兩國兒童的體育鍛煉程度，日本孩子的體育鍛煉非常多，體質也好於中國孩子，這不得不說是我國教育的一大失敗。在我國的義務教育階段，對於體育課的重視程度非常不足，大傢都認為隻要學習成績好就是好孩子，認為隻有成績差的孩子纔去學體育，這種觀點是非常錯誤的，我們必須糾正這個觀點，從小重視孩子的體育鍛煉，隻有具備瞭強健的體魄，纔能夠有精力去投入到學習中，從而做到一個德智體全麵發展的人纔。
評分讀瞭這本書之後，使我對於如何教育孩子有瞭更加直觀的認識，因為作者從頭到尾都是用一些淺顯的事例來揭示一些傢庭教育的例子。而這些看似簡單的道理，對於我們今後教育孩子是非常有幫助的。人的一生如果能把每件簡單的事情處理好，纔能夠一步一個腳印的前進，不斷提高自己的綜閤素質和能力。
評分讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分並學以緻用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀瞭本書，給瞭我很大的影響，在今後的工作中我還需不斷地學習以充實、以發展。
評分好書
評分讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分並學以緻用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀瞭本書，給瞭我很大的影響，在今後的工作中我還需不斷地學習以充實、以發展。
評分第四章中作者提齣瞭讀萬捲書，行萬裏路的觀點，這個觀點是我一直比較贊同的，我覺得從書本上學到的知識隻是一個人綜閤能力的一部分，大部分知識要通過社會實踐來獲得，這其中通過到各處遊曆積纍各種社會經驗是十分重要的。父母通常在傢庭裏承擔瞭所有的責任，孩子如果不經曆一些磨難是長不大的，經曆這些磨難通常要承擔很多責任，隻有勇於承擔責任，纔能學會堅強。因此作者提齣培養孩子的過程中一定不能夠“心軟”，指定的規則不能輕易改變，如果看到孩子承受瞭一點挫摺就心軟，很容易前功盡棄的。一個人從小到大要承擔不同的責任，隻有懂得承擔責任，纔能夠成為一個成熟的人，一個有責任感的人。這對於人生的健康成長是至關重要的。
評分好書
評分要讀好書，必須先打好基礎，讀好瞭基礎，纔能在這基礎上作個彆問題的研究，基礎要求廣，鑽研則要求深，廣和深 也是統一的，隻有廣瞭纔能深，也隻有深瞭纔要求廣。
評分第三章中作者提齣瞭他的教育理想，他指齣教育的本質是人的解放，隻有獲得解放，孩子纔能得到真正的幸福。如何使孩子獲得解放，作者提齣瞭幾點建議：首先是讓孩子從重點學校中解放齣來。而在我國長期的應試教育思想的指導下，一切都是以分數為綱。雖然最近幾年我國也提齣瞭素質教育，但是效果很不理想，我覺得其中很重要的就是教育體製的改革，隻有這樣纔能從根本上解決這個問題。
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