大学四年挖好坑 毕业十年牛哼哼 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

☆☆☆☆☆
简体网页||繁体网页

下载链接1
下载链接2
下载链接3

类似图书 点击查看全场最低价

---

编辑推荐

适读人群 ：高中、大学在校生
怎样读大学，决定你有着怎样的未来 作者采用调侃、轻松的语调风格，笑谈“你如何度过大学四年，毕业之后你就会换来一个怎样的未来”。的方式与年轻人聊天的形式讲述“你怎么读大学，决定你毕业后十年过什么样的生活”。
现身说法。本书两位作者，一个是已毕业十年，事业小有成就的师兄；一个是正在大学校园里挖坑的小弟。真人真事，更有说服力耶更贴近校园生活现实情况。

内容简介

作者在《大学四年挖好坑 毕业十年牛哼哼》里列举了许多成功或者失败的例子，来向大家展示一群过来人的光荣和落寞。你将看到在大学这个微社会里成功者的高明之处，失败者的失误所在，极具参考价值。
2011年，大学毕业生人数超过660万，能找到工作的只有一半；而另一边，企业却招不到适合的人，问题究竟出在何处？如何真的让你在校园中就成为企业抢着要的人才？《大学四年挖好坑 毕业十年牛哼哼》给出了相应的答案。

作者简介

嵇万青，中国高级注册策划师；中国营销协会副秘书长；《广告人》杂志特约编委；《广告主》杂志特约编委；波司登国际控股集团（原企划部长）品牌顾问。出版物：《品牌成长的非常6+1》(中国商业出版社)；《飞跃：从产品到畅销品》（东方出版中心）；《商务沟通的城市秘笈》（中国商业出版社）。

目录

序：毕业十年/嵇万青
序：大学四年/莫子楚
第一章 或许我们不是名牌大学生
第二章 在校园里混，迟早得认知的……
逃课与听课的悖论
考证与不考证两种专业的不同读法
尊师与重道从来都是两码事
老师不认识学生折射出什么
教授劫
学长学姐，有所学有所不学
校漂族的洋洋大观
校长，我们的“根叔”在哪里
大学里的一些不大的细节
图书馆教给我们什么
参加学生会的好处在哪
大圈子与小圈子，你“混”哪个圈子？
如何面对大学里的阴谋和阳谋

第三章 我们该如何与职业接轨
成名欲与成财欲
校园走穴族的光荣和梦想
在象牙塔开始你的生意
小心你身边的“伪创业族”
小鱼儿成长启示录
老师也可能是你的贵人
合理利用关系可以事半功倍
大学生被骗骗更健康
我们不是为了兼职而兼职
实习生的美丽愁怨
我们不只是赚钱的机器
底线与事业线
如何把自己卖个好价钱
找工作是件水到渠成的事情

第四章 十年后，你在哪里
十年后，你在哪里
在职场里混各有各的生存法则
有多少情结为中国企业家所困？
什么样的人才在企业最吃香
三个和尚有水吃
一个萝卜一个坑
农夫与洋葱头
在“村长”和“上帝”之间寻求平衡
你对忌妒和讽刺有免疫能力吗
娇声与香水
反应迟钝不全是坏事
别把自己太当回事
不是所有的种子都发芽
香菜要嫩，人生要老
给自己找份快乐的事业
怎样看待一份工作
鲜花为什么总是插在牛粪上
拉了一年的皮筋
在心底飞翔，在天空畅想
笨鸟展翅也飞翔
毕业五年决定你的命运
十年不跳槽人能变成仙

第五章 上大学了，还得学做人
修养决定命运
损失六万小时
卡奴的悲惨生活
大学的幸福感为何在大一就消失
同一个阶级，同一个梦想
少年，他还是个梦想家
听妈妈话的猫咪不一定是好猫咪
敢于做一个有争议的人
来一点自恋吧
做一个专注梦想的人
自己把自己逼成超人
没那么简单
我们都是故乡递出的一张名片

第六章 爱情备忘手册
这是写给男孩的话：好的爱情教会责任和成长
这是写给女孩的话：坏的爱情败坏青春和美丽
这是写给路途中你的话：我们为什么没有爱

第七章 毕业倒计时，不要被兵荒马乱踩死
兵荒马乱的大三，你在哪里
当心，别成了温水青蛙

第八章 这一季，谁的青春无声凋谢
校方的“无辜”与残忍
因丑杀人留下谁的叹息
宽容是最好的铠甲
坚强这门必修课，你学好了吗
“穷二代”大学生的三大痛楚

第九章 最后的疯狂，有多少青春活活被埋

精彩书摘

3�弊鹗τ胫氐来永炊际橇铰胧�
两年前的傍晚我像往常一样准备回寝室，看到两位老人在学校食堂旁边的那个周末才会摆出的旧书摊上跟老板在讨价还价，手里拿着的只是十几块钱一本的书，两位老人却十分诚恳和认真地希望老板便宜点。这是我在大学里少有的一次觉得大学还真的是大学，有种发自内心的感动。
为什么呢？你一定猜不到那两个人是谁，那是我大一的时候教我新闻学概论的教授和他的老伴儿。以他们任何一个人的收入根本就不可能买不起一本十几块钱的东西，更不可能还需要在旧书摊里去“彰显”他的教授身份。我看着他老人家的时候，突然觉得这个老头儿真的很可爱。
一年的接触，这位教授给我最大的印象就是严谨认真，那种对学术的专注和纯粹在如今的校园里已经太难寻觅了。因为我所遇到的那些教我们的年轻老师和系主任每每都会很轻松地一边给我们布置作业一边幽默风趣地说：“你们借鉴的时候只要不让我发现与别人雷同就好了。”而这老头儿，死板得很，认真得很，有时候就算你写的论文是在网络上粘贴复制的，他都会很认真地看然后给你意见。这让我们这些有时候偷懒想敷衍的人都不好意思。因为总感觉在欺负人家老头子不会电脑。
我一直觉得大学里的老师与老师都是不一样的，虽然所有的行政人员和教学人员都可以用上这个称号，但不是每个人都货真价实。所以我的观点是尊师与重道从来是两码事。你可以对所有的老师抱有职业上的尊重，因为毕竟他们的工作是在为你服务。但真正值得你去敬仰的，可以给你传道解惑的不过就是那么几个而已。
事实上，在大学里很多老师都觉得当老师只不过是他们的一份工作，一份养家糊口的差事而已。包括我的很多同学都争着想要考研读博士留校，因为在他们看来大学老师实在是一个轻松悠闲待遇良好的职业。我从来没有听说过谁是因为想要在学术上有所作为而想要去继续深造。所以你看，全社会都这么看，你也不能指望那些刚刚工作就当了房奴的年轻老师能够有多高的超然的觉悟。
因而我个人对老师们也实在没有太多的苛求，既然拿了工资认认真真教书就好了。但有时候令人失望的事情还是会常常发生的。我在大二的时候非常喜欢一位老师，因为他的轻松活泼，因为他谈的那些我们感兴趣的话题。但是发生了两件事让我改变了对他的看法。
第一件事是这位老师在开学的时候就告诉所有同学，你们可以在课堂上睡觉，可以不来上课，只要参加了期末考试，我统统让你们及格。当时整个教室都陷入一种欢悦的氛围中，你知道的，当学生的最喜欢这种消息的。
可是等到最后考完试成绩出来的时候，所有人都诧异了，因为有很多人挂科。那些挂科的人的愤怒我是理解的，因为我们的老师曾经那么认真而信誓旦旦地说没关系不对你们提出任何要求，而且事实上课堂上他总会说大家不要吵睡觉都可以。可是最后，他是让最多同学挂科的老师。我也愤怒，虽然没挂科但觉得这个人很奇怪。
第二件事，则彻底让我对他没了丝毫的好感。不知道是怎样的一次工作机会，好像是当时待的公司里有一个旅游广告的项目，恰好这位老师也有参与。那一天跟着部门主管还有同事们一起去吃饭，席间也有他。我正打算同他打招呼，他就很热情地给我递烟，我犹豫地说了声：“谢谢老师，我不抽烟。”“年轻人还是要学会抽抽烟。”他自顾自地笑着抽了起来。再后来我向他敬酒，他说着一些有的没的而且表情很夸张。“一起发财啊。”他叼着烟给我倒酒，我突然觉得这句台词很奇怪，尴尬地回应着。因为我发现眼前的这个满脸市侩相的人，无论如何都不能和那个在偌大的教室侃侃而谈的斯文老师联系在一起，那是我的一种发自内心的抵触。
原谅我自己的苛求，我承认那一刻我失去了所有对于大学老师的天然崇拜感。而这种感觉随着年龄的增长，等到我大三大四就越来越浓了。因为工作的关系，我接触到了越来越多的大学老师，包括一些傲慢且无知的有些可笑的行政人员。大学里僵化的体制使得他们欠缺竞争意识，却又赋予他们光鲜的社会地位，所以你跟这种人打交道的时候实在是比较困难。
我一直觉得老师对于学生们来说不只是一个服务人员，而应该是我们的偶像是我们的精神导师，可是很多时候他们的表现让我觉得这是个不称职的服务人员。最不能让我容忍的就是道德上的瑕疵。日渐堕落的中国高校里发生了越来越多的抄袭造假，潜规则，钱权交易形形色色，这样的新闻在资讯发达的社会里很容易在电视报端一览无余。于是那些当初的美好渐渐地消散在云端了。
我这里说一件我不久前刚刚经历的事。当时我们公司到湖北某地的一个高校去做一个比赛的宣传活动，对方非常热情，不但书记、院长出席，还顺便请我们吃了一顿大餐。学校里风光迷人，美女也很养眼，按说都这样了我要抱怨什么呢？
刚落脚的时候，一位老师就提出先请我们吃饭，大家驱车几小时又困又饿，当然求之不得。因为要赶到吃饭的地方，我和另外一位同事坐的是这位老师的车。因为校园里路线复杂，来的时候我们还在学校里绕了半天。碰到一座桥上面还挂着指示牌“车辆禁行”，当时只好让司机调了头。
而现在我们坐在这位老师的车里，只见他旁若无人大大方方地从桥上驶过，后面另一辆车也跟着开了过来。当时我有点惊讶地说了句：“这桥不是不能走吗？”那位老师好像觉得我有点大惊小怪就说：“这是给外面的人看，我们书记还不是天天从这里开到行政楼。”“不会把桥压垮吗？”我有点白痴地继续问道。“呵呵，你可真有忧患意识。”那位老师开起了玩笑。可我一点没觉得有什么好笑的。
因为晚上还要赶到他们学校的学术报告厅搞活动，我们怕时间赶不及在吃饭的时候几次暗示要不要先去布置会场。那位老师一开始没听明白，后来哈哈大笑说哪能让你们亲自动手，于是一个电话打过去雷厉风行地叫了几个学生会的负责人带些人到会场去。那架势的确很威风，只是我一直都在想咱们在这交杯换盏，人家还没吃饭就被你叫过去布置会场未免有点太不厚道了吧。
要知道那一次搞的还是商业性的活动，等到我们一干人赶到学术报告厅的时候里边响起了热烈的掌声。当时我的心里说实话非常别扭，因为我想到很多次我也是这样像个傻子一样鼓着掌却不知道为什么。我想那些辛苦的学生要是想到他们的老师竟是这样浪费他们的感情，这样无视他们的权益，谁的心里不会暗暗叫骂呢？
有时候中国社会就是这样奇怪，不管是在深不可测的官场，还是在聚集着年轻面孔貌似纯洁的校园，总有一群官僚做派的人在戏弄着我们的理想、我们的尊严。尊师重道，这个中华民族传承了几千年的美德，我想我们真的需要选择性地去继承了。
要么你选择性地认定谁才是你的老师，要么你选择性对待每一个老师。有些人可以教你知识，传授给你技能，有些人却只能误人子弟还冠冕堂皇地吃着你供的皇粮。还有一些人言传身教，足够你一生受用。所以尊师是尊重哪个老师，重道又是重视哪些他们教给你的道理，这很重要。说白了，就像做人，这是门技术活。

7�毙Ｆ�族的洋洋大观
在我们的大学校园里有这样一群人，他们早已经毕业。却和我们一样到食堂吃饭，到图书馆学习，去学校操场打球，在学校网吧上网……因为没有稳定的职业，只好驻守校园等待转机，他们被称为“校漂族”。
这个群体隐匿于他们纯真的学弟学妹之间，表面上与我们并无二致。但其实大家只要细细留心观察，就会发现其实人数还真不少。上四年的大学了不起，上一辈子大学那是牛逼。有的人天生喜欢漂泊喜欢挑战，但也有人恋旧在这儿待了几年就再也不想走了，甚至觉得既然都熟悉了，干脆以后就待在这儿了。每一个校漂族的背后都有自己的故事，而原因也各不相同。
（1）学历至上，为伊消得人憔悴
这种人应该说非常之多，目的简单，行为明确，基本属于短漂型，时间不会太长。我认识的一个读广告的学长为了读上国内某名校（全国排名前三）的研究生，硬是从青春期熬到后青春期，也就是说伴随着我们从大一走到了大三。学长并不是不优秀，但可能真的是有点苛求完美，有很多其他的机会他都不太看得上。他也绝不是我们想象当中的书呆子，不过三年下来人还是明显感觉有些苍老了。加上其本身家境还不错，一个人在校外偶尔做一些专业的兼职也能养活自己。不过据说家里已经下了通缉令，这次若再不及第，只好就正正经经去工作了。
像这位学长一样的此类同胞最显著的特点就是泡图书馆。泡到什么程度呢？有可能出现以下场景。第一个月你在三楼靠窗的座位看到了他，那时他还没留胡子，第二个月你习惯性地看过去他可能还在那儿，只不过已经胡子拉碴了。学习就是他们的工作，目的是读名校。
（2）包子太贱卖，回炉烤面包
一个学姐，毕业一年在一家广告公司待着。每天起早贪黑挺辛苦。可是勤劳不一定致富，每个月累死累活就2000出头的工资，福利待遇也不咋的。好歹也是一个不赖的学校毕业的，你说这心理能平衡吗？年轻本来就心高气傲想着自己的广告理想要大干一场，谁知道不过尔尔。于是此女一番大彻大悟，毅然决然加入到浩浩荡荡的公务员大军了。
这种人也不少，若真的对原本的行业不看好，或者觉得自己不太合适，静下来回归校园生活再作选择也未尝不可。但说真的人人都去考公务员，说白了还是想投机取巧对自己不够自信。哪一天公务员也不靠谱了，你是不是又要转行从头开始呢？人有投机性固然好，但需要有方向地坚持。
（3）漂是一种生活
其实这种最极品了。人家压根就没想过要离开学校。他们租住在学校里面，每天吃吃食堂，逛逛学校，不亦乐乎。学校不但环境单纯，而且生活成本很低，所以生存压力不大。他们不考研，不考公务员，看心情工作。偶尔做做兼职什么的，也没什么大不了的，反正一人吃饱全家就不饿了。
此类人群呢，一般是不大出门的，因为在当今的社会环境下这种不思进取的行为是会遭人鄙视的。我自己对这种人怎么看呢？反正我自己做不到那么知足恬淡，无欲无求，尽管2012将近。
（4）不是真漂，只是傍
傍什么？傍着学校生活成本低，傍着生活便利。这类人群其实都已经找到工作，但是刚刚毕业一方面对学校不舍，另一方面住在学校也更省钱。有一个2006级的学长，到现在还在学校里租房子住，人家是做网站方面的工作，可以待在家里边完成的那种。和他聊起为什么不搬到校外去，他就反问为什么要搬呢？想想也是，对于刚毕业的学生来讲，如果能住在学校反倒是一件特别理想的事儿。不但在吃住方面要比外边方便便宜一些，业余生活也更好安排一些。图书馆、体育馆、操场一应俱全，设施如此齐全在校外哪里找？

8�毙３ぃ�我们的“根叔”在哪里
前几天跟别人聊起这个话题，突然觉得很有趣。说真的还真没多少人见过学校的最高领导，而“根叔”始终也只是传说。我们学校的校长也有一个爱称，叫作喜哥。看起来辈分更接近了，可惜依然看不见。在外校的同学中做了个小小调查，我发现他们大部分人还是能说出他们学校校长的名字的，但几乎所有人都是但闻其名，未见其人罢了。
初到大学心里想，这操场一个个都这么小，以后校长开会传达精神可怎么办呢？但很快我这种可笑的想法就被打破了，事实上大学里是不存在大规模集会这种事情的，校长若是有指示，惯例是给各部门发文件然后院系代为执行就好了。我记得除了在新生军训的最后一天远远眺望过校长同志以外，自此之后就很难再睹芳容了。
一个刚毕业了的学长跟我讲，毕业典礼上跟校长握手特别激动。我问为什么，他很惊讶反问，四年了才见一次不兴奋吗？也是，当一个人活在传说当中的时候，有一天这传说的人物被你碰到了，的确是很值得高兴的。
我并不是没有碰到过我们校长的，虽然还没毕业，但因为公司业务上的关系，有一段时间常常看到他。一个人走在行政楼前面的那条路上。没有人陪同的校长一下子就失去了那种架势，在我看来居然还有点落寞。想起更早的一次，我走在路上和别人闲谈，远远地看到校长骑了个自行车就飘了过来。于是我默默地望了一眼，但并没有打招呼。一方面喜哥不认识我这名普通的宅男学生，另一方面没有人教我要这么做。
我会想我跟这个中年男人到底有什么关系，他为我们做了什么，为什么一定就要打招呼呢？你会告诉我说，这是校长。然后我说，哦，校长，是好吃的东西吗？校长的职责是什么呢？究竟是职业经理人，好好管理这所学校，还是形象大使代表大学向外展示呢？应该是兼而有之吧，但是所有的学生却几乎都对他们的校长表现出一种不可思议的陌生，被问及的时候最多的答案就是不清楚。
这究竟算不算失败呢？我们中国的大学的硬件设施真可谓是一日千里发展很好，可是在精神建设方面却遭人嘲笑，说至少20年内中国也出不了一所世界名校。这种讽刺姑且不论到底是谁的责任，但至少校长们应该因此而感到惭愧吧。如果你当真是这个学校的经理人，那恐怕我现在应该炒你鱿鱼才对。
我对校长的形象始终是很模糊的，有人非议有人赞誉，不过我想总比没讨论要好。唯一留下深刻记忆的是，有一次在行政楼后面看到一辆豪华轿车,然后旁边的人就问这车真气派是谁的。另一个人似乎很精通世故地告诉他，那是校长的车。两个人就在那里开始讨论一些公车都是分等级的之类的话题，很有意思。我心里突然小小感慨了一下，又一下子明白了我对他的陌生感来自哪里了。原来大学校长在我们眼里也不过是个官员而已。
在上大学之前受欧美剧和人民文学的影响，我一直以为无论是大师还是校长，都该有一些传奇故事，或者是与过往的学生们之间有几段足以传世的佳话，然后这样一代一代传递下去，也算是一种独特的文化继承。可是现实的情况是季羡林不在，根叔不在，校长仍依稀朦胧不可见。
曾经看到梁文道写香港中文大学的前校长高锟的文章，写到学生们无论怎么批评他都笑脸以对。甚至有人故意把垃圾扔在面前，他也笑着默默地捡起来。这个细节实在是动人，让人不禁平添了很多对大学校长的美好想象。而我们自己的校长，似乎依然有些远。根叔在内地已经是个传说了，不知道有没有像高锟那样的神话呢？所谓大学精神，也应该包括校长的那一部分。

9�贝笱Ю锏囊恍┎淮蟮南附�
昨天看到张鸣教授撰写的一篇小文，然后突然想到中国的大学真的是很相似。恰好这几年在学校里待着也发现一些细节。或者，正是因为这些不大的玩意儿，让中国的大学都变得小了起来。
说到电梯的事儿，在我们学校的行政楼里也有这么一座电梯，藏在大楼隐蔽处似乎也不常用。有几次去办手续，误入到那里。记得是和同学一起乘的，然后在电梯里他就神秘兮兮地跟我说：“这个可是校长专用电梯。”
当时信以为真，少不更事，于是在一次和某老师聊天的时候无意说起这事儿，那老师一脸严肃：“以后可别这么说。再说了，那个电梯其实大家都可以坐的。”当下很尴尬，心里却怪这老师太紧张了点吧。从那以后，有机会我就毫不犹豫地向左拐去按那个电梯。事实证明确实不是校长一人坐的，而是各种不认识的人。我唯一可以确认的是，这电梯相较其他的不挤，而且快。
另外一种常碰到的情况，也是很多喜欢搞活动的同学所了解的，就是似乎干啥事儿都有办不完的手续，并且你根本不知道该去找谁。你选好位置刚搬了两张桌子什么的，往往正贴标语什么的，一位拿着本子的先生就会出现。你们这是在干什么，有谁批的吗？解释了半天非商业，只是在做作业，对方不管。
然后有经验的就诓骗说报校团委审批的，手续没带。对方就会软下来，说先登记着下午记得把证据呈上。总之就是拿一方压另一方就对了。因为偌大的校园，这一块地归谁管，那一块给谁种都是有学问的。有时候似乎几百来亩的地盘上，你也说不清楚这是谁的势力范围。
当然管事儿的时候似乎谁都在逞能，等到真正学生有所求的时候，传说中的相关部门似乎也不是那么积极。进了院办，他说找教务，进了教务，他说找学工，进了学工，他说你怎么不找院办？这些事并不是常发生，但肯定很多人都碰到过，郁闷过几次。
还有一个小细节，你也常常会觉得不可理解。几年下来，你终于知道几乎学校所有的部门星期四都 大学四年挖好坑 毕业十年牛哼哼 下载 mobi epub pdf txt 电子书 格式

评分☆☆☆☆☆

③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

评分☆☆☆☆☆

看了点介绍购买的,希望看了有所帮助.

评分☆☆☆☆☆

从内容上讲，以故事的形式讲，有些新意。不过意义不深刻，启发意义不大

评分☆☆☆☆☆

我有我的江湖

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

书很好，相见恨晚的感觉～

评分☆☆☆☆☆

挺好，还没看，但质量包装不错的

评分☆☆☆☆☆

挺小一本，还没看，凑单买得

类似图书 点击查看全场最低价