PYP Reader1:Who we are 我們是誰 Pack A(5-8歲) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• PYP
• 閱讀理解
• 繪本
• 兒童文學
• Who we are
• 身份認同
• 社會性
• 文化
• 5-8歲
• Pack A

店鋪： 中圖廣州圖書音像店

齣版社： Pearson

ISBN：2220000921036

商品編碼：10878044738

PYP Readers是培生專為國際文憑小學項目課程（International IB Primary Years Programmes）設計的教育功能性分級讀物，旨在原版英文閱讀中培養孩子的邏輯思維能力、自我認知和認知世界的能力、分析和解決問題的能力、創造和 創新能力等21世紀技能，非常適閤中國孩子拓寬國際視野，培養英語思維，為未來齣國留學或跨文化交流打下堅實基礎。 

       培生齣版的Pearson Baccalaureate PYP Readers是全球著名的國際文憑小學項目指定讀物，符閤IBO組織對PYP Library的要求標準，其教育理念和創新思維受到世界名校的高度認可；涵蓋K-12階段兒童感興趣的6大跨學科主題，培養辯證思維和獨立人格；解答孩子對自己、他人和世界的疑問，激發無限想象和創造力。其齣品方培生Pearson教育集團，在英國、美國、澳洲、亞洲等眾多國傢和地區的基礎教育和國際教育領域享有盛譽。

Pearson PYP Readers以國際文憑小學項目教學大綱的六大主題編寫，包括：
- Who we are?
- Where we are in place and time?
- How we express ourselves?
- How the world works?
- How we organize ourselves?
- Sharing the planet?

産品目錄 Pearson PYP Readers第一輯主題為“我們是誰”，套裝A包括從Level 2到Level 4的6本讀物：
Level 2 - Making Friends
Level 2 - Field of Gold
Level 3 - Grandma’s Surprise
Level 3 - What can I feel
Level 4 - Sensory System
Level 4 – Twiga and Moon

好的，以下是一份不包含《PYP Reader 1: Who We Are 我們是誰 Pack A (5-8歲)》內容的圖書簡介，側重於其他可能存在的、麵嚮5-8歲年齡段的閱讀材料。 --- 探索奇妙的閱讀世界：麵嚮5-8歲兒童的精選書目導覽 本導覽旨在為5至8歲的學習者、傢長及教育者，提供一係列廣闊而多元的閱讀選擇。這個年齡段的孩子正處於識字能力的飛速發展期，他們的好奇心旺盛，對世界充滿探索的渴望。本部分精選的讀物，旨在激發他們的想象力，拓寬他們的知識邊界，並培養他們對閱讀本身的持久興趣。 一、 培養早期閱讀技能的橋梁讀物 對於剛剛掌握基礎拼讀規則的孩子來說，平穩過渡到獨立閱讀至關重要。以下推薦的書籍側重於結構化、重復性強的語言模式，以及能夠帶來即時成就感的閱讀體驗。 1. 側重語音意識與拼讀的係列讀物 這類書籍通常采用高頻詞匯和清晰的韻律，幫助孩子鞏固他們所學的音素-字母對應關係。 A. 自然拼讀故事集 (Phonics Readers Series) 內容焦點： 專注於特定的輔音組閤（如sh, ch, th）或長短元音的辨識。故事通常情節簡單、主題貼近生活，如關於小動物、傢庭活動或友誼的溫馨小場景。 閱讀價值： 確保孩子在閱讀過程中能夠預測詞匯，通過聲音綫索解碼新詞，從而建立閱讀信心。每一冊書可能集中攻剋一個或兩個拼讀難點。 設計特點： 畫麵色彩鮮明，字體清晰，通常在每頁底部會特彆標注齣本單元需要重點練習的拼讀詞匯。 B. 視覺詞匯強化繪本 (Sight Word Focused Picture Books) 內容焦點： 旨在讓孩子快速識彆那些不完全遵循拼讀規則、但使用頻率極高的“視覺詞”（如the, was, said, where）。故事圍繞這些詞匯構建起連貫的敘事。 閱讀價值： 提高閱讀流暢度。當孩子不再需要停下來拼讀常用詞時，他們可以將更多的認知資源投入到理解故事的含義和情感上。 舉例說明： 一本關於“Where is the Blue Ball?”的書，會反復齣現“Where is...”的句式，並在不同的場景中尋找不同顔色的物品，以達到高效重復的目的。 二、 激發想象力與情感智能的圖畫小說 當孩子開始具備更強的敘事理解能力時，他們需要更具深度和情感共鳴的故事來滋養心靈。 2. 經典童話與民間故事的現代改編 內容焦點： 將世界各地流傳的經典故事（如伊索寓言的精簡版、特定文化背景下的創世傳說）進行符閤現代兒童生活經驗的重新詮釋。這些故事往往蘊含著關於善良、誠實、勇敢等普世價值觀。 閱讀價值： 幫助孩子理解文化多樣性，並通過簡短的寓言快速捕捉到“教訓”或“主旨”，這是早期批判性思維的萌芽。 藝術風格： 優秀的改編版本在插畫上會采用豐富的材質感和細膩的情感錶達，讓畫麵本身也成為一種敘事語言。 3. 聚焦日常情感與人際關係的原創故事 這個年齡段的孩子正在積極學習如何處理復雜的情緒，例如嫉妒、分享、麵對失敗或新環境的焦慮。 內容焦點： 故事主角通常是與孩子同齡的角色，他們可能第一次上學、第一次養寵物、或者在朋友間産生瞭小小的誤會。重點是展示角色如何識彆情緒（“我感覺有點沮喪”）、錶達情緒，並最終找到解決方案。 閱讀價值： 提供瞭一個安全的“排練場”，讓孩子通過觀察他人的應對方式，習得社交技巧和情商管理能力。 互動性設計： 有些書籍會設計開放式問題，鼓勵傢長和孩子在閱讀後討論：“如果你是主角，你會怎麼做？” 三、 滿足強烈好奇心的非虛構探索 5-8歲的孩子對“為什麼”和“怎麼樣”有著無窮無盡的追問，非虛構類讀物成為滿足他們求知欲的絕佳載體。 4. “我的第一個”科學探索係列 這類書籍旨在將復雜的科學概念簡化為孩子可以理解的視覺和語言模型。 主題範疇： 涵蓋自然科學（如植物生長、天氣現象、動物棲息地）、基礎物理（如浮與沉、光與影）以及人體奧秘。 內容呈現方式： 步驟分解： 對於實驗或過程（如蝴蝶的生命周期），會使用清晰的編號步驟圖解。 對比圖： 通過並列展示兩種情況（例如，需要水和不需要水的植物對比），直觀展示變量的影響。 事實卡片： 在主文旁邊設置“你知道嗎？”或“驚奇事實”小方框，提供快速、有趣的信息點。 閱讀價值： 奠定科學探究的基礎，培養孩子觀察、分類和提齣假設的能力。 5. 文化與地理入門讀物 為瞭拓寬孩子的世界觀，介紹不同的國傢、文化和生活方式至關重要。 內容焦點： 通常以“環遊世界”或“我的鄰居是……”的主題展開。介紹不同國傢的標誌性建築、特色食物、傳統服飾以及當地孩子的日常活動。 閱讀價值： 促進文化敏感性和同理心。這些書籍強調的是“不同”是令人興奮的，而不是“奇怪”的。 設計特點： 頁麵通常充斥著手繪的地圖、色彩鮮艷的文化符號，並輔以簡單的國傢名稱、首都名稱等基礎地理知識點。 四、 促進動手能力的橋梁讀物 優秀的閱讀材料不應僅僅停留在紙麵。 6. 故事驅動的活動手冊 內容焦點： 這類讀物將虛構故事與實際操作相結閤。例如，在閱讀完一個關於搭建秘密基地的故事後，書的後幾頁會提供如何用身邊材料（紙闆、積木）復現書中場景的簡單指南。或者，在閱讀關於烘焙的故事後，附帶一個超簡單的無火食譜。 閱讀價值： 將閱讀理解轉化為實際行動（Kinesthetic learning），加深對故事細節的記憶，並滿足孩子“學以緻用”的成就感。 --- 綜上所述，本導覽所推薦的閱讀材料，著眼於5-8歲兒童在認知發展、情感成熟和知識獲取等多個維度的需求，旨在提供一個豐富、適齡且充滿樂趣的閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

從整體的構架和主題的延伸來看，這本書似乎在嘗試構建一個宏大而又細微的認知框架，它不是簡單地講述一個孤立的故事，而更像是一個係列的序章，鋪陳開瞭一個廣闊的主題世界，等待著後續的章節去細緻描摹。我能感受到背後隱藏著一種深沉的教育哲學，那就是鼓勵孩子從自身齣發，去觀察、去定義、去理解他們所處的世界以及他們在其中的位置。這種“由內而外”的探索路徑，比單純的知識灌輸要有效得多，因為它激發瞭內在的好奇心和自我認同感。每當讀完一個小節，總會留下一些值得咀嚼和迴味的空間，不是那種讓你絞盡腦汁去解析的難題，而是一種溫暖的、可以帶著微笑去思考的開放性問題。這是一種非常高明的引導方式，它尊重瞭孩子獨立思考的權利，並巧妙地為他們搭建瞭思考的階梯。

評分☆☆☆☆☆

翻開書頁，撲麵而來的是一股清新、未經雕琢的敘事氣息，那語調，簡直就像是鄰傢那位最會講故事的哥哥或姐姐，用最自然、最貼近孩子日常經驗的方式娓娓道來。它沒有那種故作高深的說教腔調，而是以一種非常平等、充滿共情的方式與小讀者對話。我注意到，書中的語言組織上巧妙地運用瞭重復和韻律感，這對於正在快速構建語言體係的幼兒來說，無疑是最好的輔助工具。那些詞匯的選擇，既貼近生活，又適當地引入瞭一些新穎的錶達，像是在不知不覺中拓寬孩子們的詞匯邊界。更令人贊嘆的是，敘事節奏的把握達到瞭爐火純青的地步，張弛有度，總能在關鍵時刻設置一個小小的懸念或轉摺，牢牢抓住孩子們的注意力，讓他們迫不及待地想知道“接下來會發生什麼？”。這種敘述的流暢性和親和力，使得閱讀過程變成瞭一種享受，而不是一項必須完成的任務，真正做到瞭寓教於樂的最高境界。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和視覺元素之間形成瞭一種近乎完美的協同作用，兩者相輔相成，缺一不可，共同構建瞭一個沉浸式的閱讀體驗。視覺呈現絕不是簡單的插圖堆砌，而是作為敘事的重要組成部分而存在的。色彩的運用大膽且富有層次感，沒有那種廉價的塑料感，反而透露齣一種細膩的藝術質感，即便是最簡單的幾何圖形或動物形象，也經過瞭細緻的造型處理，充滿瞭生命力。布局上，文字與圖像的留白處理得恰到好處，既保證瞭閱讀時的呼吸感，又避免瞭畫麵過於擁擠而造成的視覺疲勞。這種對視覺美學的堅持，無疑是在培養孩子們從小就擁有良好的審美基調，讓他們明白，好的內容值得用精美的形式來呈現。可以說，這是一本在視覺層麵也極具“匠人精神”的作品。

評分☆☆☆☆☆

讀完之後，留在腦海裏的是一種持續的、溫和的振動感，它不像某些讀物那樣讀完即棄，而是像一顆小小的種子，在心田裏悄悄生根發芽。它似乎在以一種極其潛移默化的方式，悄悄地重塑著孩子們對於“群體”、“自我接納”以及“多元化”的初步認知。它所傳達的信息是積極且具有包容性的，沒有劃定明確的對錯邊界，而是鼓勵孩子們去觀察差異、尊重差異，並將這種差異視為豐富世界的源泉。這種看似輕描淡寫，實則蘊含巨大能量的主題探討，正是這個年齡段孩子們最需要啓濛的“軟技能”。它不直接給齣答案，而是教會他們如何提問，如何帶著開放的心態去迎接生活中的各種“我們是誰”的追問。這本讀物無疑是為未來思考者們打下的堅實而美好的基石。

評分☆☆☆☆☆

這本讀物，初看上去，其封麵的設計風格便給我留下瞭一種明快、親切的印象，配色方案大膽卻不失和諧，那種像是從孩子們的世界裏直接擷取齣來的活力感，讓人忍不住想翻開它，一探究竟。它似乎在無聲地嚮每一個小讀者發齣邀請，邀請他們進入一個充滿探索與發現的奇妙旅程。裝幀的質感也相當不錯，厚實的紙張拿在手裏有一種沉甸甸的可靠感，預示著這是一本可以陪伴孩子度過漫長閱讀時光的夥伴。我尤其欣賞那些字體排版的匠心獨運之處，它們既保證瞭清晰易讀性，又在細節處流露齣設計者對兒童閱讀體驗的深切考量，每一個字的大小、間距都像是經過精心的計算，目的是為瞭讓初識文字的孩子們能夠毫不費力地跟上故事的節奏。這種對閱讀體驗的全麵關注，從封麵到內頁，都體現齣製作者對目標群體——那些精力旺盛、好奇心爆棚的五到八歲兒童——的深刻理解。它不僅僅是一本書，更像是一個精心布置的舞颱，等待著小主人公們登場。