实践取向的幼儿园教师专业发展丛书·幼儿园教师全员培训教材：幼儿园课题研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

张晖，刘明远 编

图书标签:

• 幼儿园
• 教师发展
• 专业培训
• 课题研究
• 早期教育
• 教研
• 实践
• 全员培训
• 学前教育
• 教育教学

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040340860

版次：1

商品编码：10943733

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-02-01

用纸：胶版纸

页数：299

字数：350000

正文语种：中文

内容简介

《实践取向的幼儿园教师专业发展丛书·幼儿园教师全员培训教材：幼儿园课题研究》的编写立足于幼儿园教育实践，以指导幼儿园教师正确认识课题研究、顺利开展课题研究、提高课题研究的成效为宗旨，结合大量的幼儿园课题研究的案例，从对课题研究的理性认识、课题研究的步骤、课题研究的基本方法，到各级各类课题的申报途径、研究策略、幼儿园课题研究中常见问题的分析与对策及提升教师课题研究的幸福感等方面进行了全面的阐述、分析，囊括了幼儿园教育课题研究的基本问题。本书的最后一章还展示了一些幼儿园课题研究的优秀案例，并进行了评析。
《实践取向的幼儿园教师专业发展丛书·幼儿园教师全员培训教材：幼儿园课题研究》是开展幼儿园课题研究的好帮手和工作指南。可作为幼儿园教师的培训教材，也可供有关教育科研人员及学前专业的在校学生阅读参考。

作者简介

刘明远，江苏省教育科学研究院研究员，江苏教育行政干部培训中心副主任。20世纪80年代初毕业于南京师范大学教育系学校教育专业，历任江苏省教育厅师范教育处副处长，南京师范大学附属幼儿师范学校党总支书记、副校长，江苏省教育科学研究院幼儿教育与特殊教育研究所所长，江苏省教师培训中心常务副主任，江苏省教师资格认定指导中心主任。社会与学术兼职有：江苏省教育学会教师教育专业委员会理事长，中国教育学会初等教育学专业委员会副理事长，全国教师教育学会幼儿教师教育委员会副理事长，中国学前教育研究会理事。

内页插图

目录

第一章 绪论
一、什么是课题研究
二、课题研究的主要类型
三、幼儿园课题研究的特点
四、幼儿园为什么要开展课题研究

第二章 课题研究的基本步骤
第一节 课题研究的选题
一、选题的来源
二、选题的策略
三、从问题到课题
四、课题名称表述中的常见问题
第二节 课题研究资料的收集与整理分析
一、资料的来源
二、资料的整理与分析
三、文献综述
第三节 课题研究的设计与相关表格、报告的撰写
一、课题研究的设计
二、相关表格与报告的撰写
第四节 课题研究的过程管理
一、课题研究的管理办法
二、研究资料的收集
三、课题研究的档案建设
第五节 课题研究成果的表述
一、研究成果表达形式的多样化
二、几种主要研究成果的表述要求

第三章 课题研究的基本方法
第一节 文献法
一、文献法概述
二、文献法的作用
三、文献法的实施步骤
第二节 观察法
一、观察法概述
二、观察法的分类
三、观察法的实施步骤
第三节 调查法
一、调查法概述
二、问卷调查
三、访谈法
第四节 经验总结法
一、经验总结法概述
二、经验总结法特点
三、经验总结法的实施步骤
第五节 个案研究法
一、个案研究法概述
二、个案研究法的特点
三、个案研究法的实施步骤
第六节 行动研究法
一、行动研究法概述
二、行动研究法的特点
三、行动研究法的实施步骤

第四章 几种常见的课题研究举隅
第一节 教育科学规划课题
一、教育科学规划课题的类型
二、教育科学规划课题的申报程序
三、教育科学规划课题的管理
四、教育科学规划课题的案例与分析
第二节 教学研究类课题
……
第五章 微型课题研究
第六章 课题研究中常见问题的分析与对策
第七章 如何提升教师课题研究的幸福感
第八章 课题研究举例与评析
参考文献
后记

《幼儿园课题研究：点亮教师专业成长的智慧之灯》 一、 丛书背景与价值定位 在素质教育的时代浪潮中，幼儿园教师的专业发展已不再是简单的技能传授，而是对教师研究能力、创新精神和反思实践的深度探求。鉴于此，《实践取向的幼儿园教师专业发展丛书》应运而生，旨在为一线幼教工作者提供一套系统、前沿且极具操作性的专业发展指南。本套丛书紧密围绕幼儿园教师在教育实践中可能遇到的各种挑战和机遇，从理论到实践，从方法到策略，层层递进，力求为每一位有志于提升专业素养的幼儿园教师点亮一盏智慧之灯。 在本套丛书的体系中，《幼儿园课题研究》作为核心篇章，占据着举足轻重的地位。它并非仅仅是理论的堆砌，而是以“实践取向”为核心理念，强调将科学的研究方法与幼儿园教育的真实情境紧密结合，引导教师成为自身教育实践的观察者、反思者和改进者。本书认为，课题研究是教师专业发展最有力、最直接的驱动器之一。通过参与课题研究，教师不仅能够解决教育教学中的实际问题，更能深化对儿童发展规律的理解，提升教育教学的有效性，最终实现教师个体专业能力的飞跃式成长。 本书的价值在于，它打破了传统研究“高不可攀”的壁垒，将课题研究的门槛降至可及的范围。它认识到，每一位幼儿园教师都拥有丰富的教育经验和敏锐的观察力，这些宝贵的财富是开展课题研究的坚实基础。本书的核心价值在于，它将引导教师如何系统地梳理、提炼和升华这些实践经验，转化为具有科学价值的研究成果，从而推动整个幼儿园教育事业的进步。它倡导的是一种“在研究中成长，在成长中研究”的良性循环，让研究真正成为教师专业发展的“催化剂”和“加速器”。 二、 本书核心内容前瞻：《幼儿园课题研究》的探索之旅 《幼儿园课题研究》一书，将带领您踏上一段充满探索与发现的专业成长之旅。它精心设计了循序渐进的学习路径，力求使每一位读者都能轻松掌握课题研究的基本原理、方法和技巧，并将这些知识有效地运用到自己的教育实践中。 1. 课题研究的“为什么”：点燃研究的火种 本书首先会深入探讨课题研究对于幼儿园教师专业发展的必要性和重要性。我们将从多个维度阐释研究的意义： 认识与理解的深化： 通过研究，教师能够更深刻地理解儿童的身心发展规律、学习特点和情感需求，从而更精准地把握教育的“度”与“时机”。 教育实践的优化： 许多教育教学中的困惑和难题，往往可以通过科学的研究方法得到解答和突破，从而提升教学的针对性和有效性。 专业能力的提升： 课题研究的过程，本身就是对教师观察力、分析力、逻辑思维能力、创新能力、解决问题能力以及语言表达能力等多方面综合素质的锻炼和提升。 教育理念的更新： 参与研究能够帮助教师打破固有的思维模式，接触更前沿的教育理论和实践，从而不断更新和完善自身的教育理念。 教师职业的成就感： 成功完成一项课题研究，不仅能够解决实际问题，还能带来知识的积累和专业上的成就感，从而激发教师持续学习和研究的热情。 本书将通过生动的案例分析，展示优秀教师如何通过课题研究，从一名合格的教育者蜕变为一名智慧型的教育专家，从而让读者切实体会到研究的价值所在。 2. 课题研究的“是什么”：构建研究的骨架 在明确了研究的必要性之后，本书将详细介绍课题研究的基本概念、构成要素以及分类。我们将厘清以下关键点： 课题的概念与特征： 什么是真正的“研究课题”？它需要具备哪些核心特征（如科学性、创新性、可行性、研究价值等）？ 课题的类型： 幼儿园课题研究可以有哪些不同的类型？例如，是关注某一特定教育现象的探究，还是对某一教学方法的改进，亦或是对某一教育环节的优化？本书将介绍常见的课题类型，帮助读者找到适合自己的研究方向。 课题研究的整体流程： 课题研究并非一蹴而就，它包含一系列相互关联的步骤。本书将清晰地梳理出从选题、文献回顾、研究设计、数据收集、数据分析到成果呈现的完整流程，让读者对整个过程有一个全局性的认识。 3. 课题研究的“如何做”：掌握研究的方法与工具 这是本书的核心与精髓所在，我们将深入浅出地介绍幼儿园课题研究的具体方法与实用技巧，力求让读者能够“看得懂，学得会，用得上”。 选题的智慧： 如何从日常教育教学中捕捉研究的灵感？如何将模糊的教育现象转化为清晰、可研究的课题？本书将提供一系列实用的选题策略，指导教师如何选择一个既有价值又切实可行的研究课题。我们将探讨“从实践中来，到实践中去”的选题原则，以及如何运用观察、访谈、问卷等多种方式进行初步的选题调研。 文献的梳理与运用： 了解前人的研究成果是开展课题研究的重要起点。本书将指导教师如何有效地查找、阅读和梳理与自己课题相关的文献资料，如何从文献中提取有价值的信息，并将其融入到自己的研究设计中。 研究设计的艺术： 合理的研究设计是课题成功的关键。我们将详细介绍不同类型研究设计（如行动研究、案例研究、调查研究等）的特点、适用范围和操作要点。重点将放在行动研究，因为它最贴近幼儿园教师的日常实践，强调教师在实践中发现问题、解决问题，并通过研究不断改进教学。 数据收集的技巧： 数据的真实性和有效性是研究成果的基石。本书将介绍多种适用于幼儿园情境的数据收集方法，包括： 观察法： 如何进行系统的、有目的性的观察？如何记录观察数据？如何处理观察中的主观性？ 访谈法： 如何设计访谈提纲？如何与儿童、家长、同事进行有效的访谈？如何捕捉访谈中的关键信息？ 问卷法： 如何设计一份简单易懂的问卷？如何发放和回收问卷？ 作品分析法： 如何通过分析儿童的作品（绘画、手工、游戏记录等）来了解其发展状况？ 日志与反思记录： 如何通过记录日常工作中的点滴，积累研究素材？ 数据分析的方法： 收集了数据，如何进行分析，并从中得出有意义的结论？本书将介绍一些基础性的数据分析方法，例如： 质性数据分析： 如何对观察记录、访谈内容进行归类、编码，找出其中的主题和模式。 量化数据分析： 简单的统计方法，如频率、百分比等，如何运用这些方法对问卷数据进行初步分析。 案例分析： 如何深入剖析单个案例，挖掘其背后的教育意义。 研究成果的呈现： 研究的价值最终需要通过有效的呈现才能得以体现。本书将指导读者如何撰写研究报告，如何制作研究成果展示（如PPT、海报、论文等），以及如何进行课题答辩，将自己的研究成果清晰、生动地传达给他人。 4. 课题研究的“进阶”：研究中的挑战与突破 本书不会回避课题研究过程中可能遇到的困难和挑战。我们将针对以下方面提供指导和建议： 时间管理： 如何平衡日常教学工作与课题研究的时间？ 团队协作： 如何在团队中有效合作，共同推进课题研究？ 数据偏差与信效度： 如何提高数据的可靠性和有效性？ 研究伦理： 在研究过程中如何保护儿童的权益？ 持续改进： 研究结束后，如何将研究成果真正转化为日常教学的持续改进？ 三、 目标读者群体 《幼儿园课题研究》一书，将面向所有致力于提升专业素养的幼儿园教师、幼儿园园长、教研组长、学前教育专业的学生以及其他对幼儿园教育研究感兴趣的教育工作者。无论您是初次接触课题研究，还是已经有一定研究经验，本书都将为您提供有价值的指导和启发。 四、 结语 我们深信，每一位幼儿园教师都是教育的实践者，也应当成为教育的研究者。通过《幼儿园课题研究》这本书，我们希望能够激发您内心深处的研究热情，为您提供一条切实可行的专业成长之路。让课题研究成为您探索教育真谛的有力工具，成为您实现专业价值的璀璨舞台。让我们一起，用研究的力量，点亮幼儿园教育的未来，成就更优秀的自己！

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格极其务实，不像某些学术著作那样故作高深或充满晦涩的术语。它更像是经验丰富的前辈在与初入行的年轻教师进行一次深入而真诚的对话。作者采用了大量口语化但又不失严谨的表达方式，将复杂的教育理论拆解成了幼儿园教师日常工作中可以立即上手操作的步骤。例如，在描述如何进行观察记录时，书中提供的模板和范例非常具体，简直就是手把手教你如何从零开始搭建起自己的研究框架。我尤其欣赏它在处理“反思”这一环节时的细腻处理，它没有简单地要求“多反思”，而是清晰地指出了反思的层次和角度，比如从幼儿的反应、环境的设置、自身的教学行为等多个维度进行剖析，这种层次感极大地提升了阅读的有效性。读起来完全没有压力，仿佛身边有一位经验丰富的导师在随时提供支持和鼓励，让人感觉教育研究不再是高不可攀的学术活动，而是触手可及的日常专业提升路径。

评分☆☆☆☆☆

从内容体系的构建来看，这本书展现了极高的前瞻性和系统性。它似乎并没有局限于孤立的教学技巧分享，而是构建了一个完整的专业成长闭环。开篇部分对当前学前教育领域的核心挑战进行了精准的定位，为后续的研究方法论奠定了坚实的理论基础。随后的章节则像剥洋葱一样，层层深入，从选题的确定、资料的收集、数据的分析，直到最终的研究报告撰写和成果的推广应用，每一步都安排得井井有条。最让我印象深刻的是，书中对“研究的生态性”给予了高度强调，它提醒教师，研究不是脱离实际的“纸上谈兵”，而是要深深扎根于本园的文化和幼儿的真实发展需求之中。这种将宏观理论与微观实践完美结合的编排思路，充分体现了作者对一线教师工作状态的深刻理解和人文关怀，使这本书的价值远超一般的培训读物。

评分☆☆☆☆☆

这本书的配套资源体系建设得非常完善，充分考虑到了现代教师的学习习惯。我注意到书中多次提及可以访问的在线学习社区和资源库的链接入口。这表明出版方和作者群的视野是与时俱进的，他们明白在数字化时代，知识的传播和共享必须是多维度的。此外，书中提供的自测题和反思性练习，设计得非常巧妙，它们往往不是简单的选择题或填空题，而是需要教师结合自身工作情境进行情景模拟和简短论述的开放式提问。这迫使读者必须将书中的理论知识进行内化和迁移，真正做到学以致用，而不是读完就忘。这种互动性和即时反馈的设计，极大地提高了学习的深度和效率，让人感觉手中的这本书是一个“活的”学习系统，而非一本静止的文本。

评分☆☆☆☆☆

这本书在案例的选择上展现出了惊人的多样性和代表性。它并没有倾向于展示那些完美无瑕、成果辉煌的“样板工程”，而是大胆地呈现了许多在研究过程中遇到的真实困境和失败的尝试。例如，有一个关于“区域活动中幼儿自主性培养”的研究案例，详细记录了研究初期因为观察视角单一而导致数据收集出现偏差的过程，以及研究者如何通过引入同伴互评机制来修正方向。这种坦诚的记录，极大地增强了我们这些一线工作者的代入感和安全感——原来，研究的路上布满荆棘是正常的。通过这些鲜活的、有血有肉的案例，读者可以清晰地看到一个研究者心路历程的转变，这比单纯的学习研究方法论要来得更加深刻和持久，它教导的不仅是“如何做”，更是“如何在挫折中坚持和调整”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的包装设计非常有吸引力，色彩搭配既专业又不失活泼，封面上的标题字体清晰有力，让人一眼就能感受到它蕴含的理论深度与实践指导性。翻开内页，纸张的质感非常舒适，印刷质量上乘，文字排版疏密得当，阅读起来毫不费力。尤其是那些图文并茂的部分，比如案例分析中的流程图和数据图表，制作得非常精良，不仅有助于理解复杂的概念，还能在视觉上减轻长时间阅读带来的疲劳感。装帧的牢固度也让人放心，感觉这是一本可以经常翻阅、经得起时间考验的工具书。作者在整体布局上花费了大量心思，从目录的逻辑性就可以看出，这是一套经过精心策划和编排的系列丛书中的一册，整体协调统一，体现了高标准的出版要求。这种对细节的关注，让我在拿到书的那一刻，就对其中内容的专业性产生了强烈的信任感，它不仅仅是一本教材，更像是一件精心打磨的教育艺术品，让人爱不释手，充满阅读的期待。

评分☆☆☆☆☆

很喜欢:..?&刘强刘强，他的每一本书几本上都有，这本2014提分教练·高考提分教材历史很不错，跟最好的教练，学最好的方法，高考提分教材系列丛书可以让学生在最短的时间掌握最好的学习方法。基础分，一分不丢综合分，分分必争方法规律是高考提分的利器。高考提分教材助学生快速提分！高考提分教材助学生高考夺冠！一、讲中有练，练中有讲，省时高效。对教辅书而言，最重要的是讲解和练习适中而合理的搭配。2014提分教练·高考提分教材修订后，努力做到讲和练达到最佳的结合。讲中有练，练中有讲，让同学们在最短的时间学习知识，掌握方法，达到提分的效果。二、用数据说话，准确列出高频考点和最近5年高考出现的次数。数据是最真实和最有说服力的，本丛书准确列出高频考点和最近5年在高考出现的次数，这种形式，在同类书中是首创，这样即保证丛书讲解的权威性和准确性，又为学生提供了学习和复习的依据，让考生节省时间、提高效率，用最短的时间学习最重要的知识点。三、考点划分最细，能力训练最强。近年来高考考查的知识点越来越细，这就要求学生学习时也要细致。为此，本丛书从一个细字下功夫，单一考点综合考点方法突破能力突破新题型突破这些栏目的设置使考点和方法的划分不但细致，而且环环相扣，让学生巧妙的从知识的学习过渡到方法的掌握和能力的提升。使得学生轻松达到备考的最佳状态。四、方法、规律总结巧妙、精辟、全面。2014提分教练·高考提分教材注重对方法规律的总结和提升，让学生在轻松学习知识的前提下，更能掌握一套完整的学习方法，轻松应对考试。丛书在方法规律的总结上力求巧妙、精辟、全面。这些方法和规律将是同学们高考提分的利器！五、丛书栏目循序渐进，逐层体现提分的强大功能。高频考点分布统计表(备考重点，一目了然）课本重难考点梳理（巧记课本，事半功倍）高频考点，命题突破（综合提分，高频突破是重点）（一）单一考点（基础分，一分不丢）（二）综合考点（综合分，分分必争）方法能力，命题突破（能力提分，方法规律是关键）（一）方法突破（方法规律是高考提分的利器）（二）能力突破（解题能力是高考提分的核心）新题型命题突破（得高分，新题型必做）真题强化训练题组（夺满分，真题模拟题实战）六、层层递进、功能强大的两条主线。备考重点，一目了然→巧记课本，事半功倍→综合提分，高频突破是重点→能力提分，方法规律是关键基础分，一分不丢→综合分，分分必争→得高分，新题型必做→夺满分，真题模拟题实战

评分☆☆☆☆☆

更多汉唐阳光精品好书，请点击

评分☆☆☆☆☆

支持正版 帮朋友拍的 很好

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好

评分☆☆☆☆☆

很喜欢:..林徽因1.林徽因等，他的每一本书几本上都有，这本双语译林世纪才女诗文锦集很不错，你是一树一树的花开，是燕在粱问呢喃。——你是爱，是暖是诗的一篇。你是人间的四月天120世纪初的中国文坛群星闪烁，众多女性的加入更是增添了这一光芒，苏雪林，庐隐，石评梅，冰心，林徽因，陆小曼，萧红，丁玲她们反抗封建礼教，挣脱时代的束缚，她们追求自由，追求爱情，追求思想，追求生活，她们一身诗意，满腔热血，她们是那个时代的一道不可不看的风景。双语译林世纪才女诗文锦集选辑了林徽因、苏雪林、陆小曼等八位20世纪中国女作家的经典诗文，英汉对照。选文或热情奔放，或轻柔感伤，代表了不同女作家的独特风格。世纪才女诗文锦集中的每篇译文之后附有详细解析，阅读鉴赏之余亦能体验译事之妙，感受两种语言转换的乐趣。那天船到码头，他真的是简单得很，只带了一位秘书叫，是一个年轻小伙子，我们只好把他领到旅馆里去开了一个房间，因为那间印度式房间只可以住一个人。谁知这位老诗人对我们费了许多时间准备的房子倒并不喜欢，反而对我们的卧室有了好感。他说我爱这间饶有东方风味、古色古香的房间，让我睡在这一间罢！真有趣！他是那样地自然、和蔼，一片慈爱地抚着我的头管我叫小孩子。他对我特别有好感，我也觉得他那一头长长的白发拂在两边，一对大眼睛晶光闪闪的含着无限的热忱对我看着，真使我感到一种说不出的温暖。。他的声音又是那样好听，英语讲得婉转流利，我们三人常常谈到深夜不忍分开。虽然我们相聚了只有短短两三天，可是在这个时间，我听到了许多不易听到的东西，尤其是对英语的进步是不可以计算了。他的生活很简单，睡得晚，起得早，不愿出去玩，爱坐下清谈，有时同志摩谈起诗来，可以谈几个钟头。他还常常把他的诗篇读给我听，那一种音调，虽不是朗诵，可是那低声的喃喃吟唱，更是动人，听得你好像连自己的人都走进了他的诗里边去了，可以忘记一切，忘记世界上还有我。那一种情景，真使人难以忘怀，至今想起还有些儿神往，比两个爱人喁喁情话的味儿还要好多呢！’在这几天中，志摩同我的全副精神都融化在他一个人身上了。这也是我们婚后最快活的几天。泰戈尔对待我俩像自己的儿女一样地宠爱。有一次，他带我们去赴一个他们同乡人请他的晚餐，都是印度人。他介绍我们给他的乡亲们，却说是他的儿子媳妇，真有意思！在这点上可以看出他对志摩是多么喜爱。说到这儿，我又想起一件事不妨提一提，就是在一九四九年，我接到一封信，是泰戈尔的孙子写来的，他管我叫，他在北大留学，研究中文，他说他寻了我许久，好不容易才寻到我的地方，他说他祖父已经死了，他要我给他几本志摩的诗、散文，他们的图书馆预备拿它翻译成印度文。可巧那时

评分☆☆☆☆☆

看看

评分☆☆☆☆☆

支持正版 帮朋友拍的 很好

评分☆☆☆☆☆

:..25.:30.360.1000101189098264.专题500131