圣才教育·袁卫《统计学》（第3版）笔记和习题（含考研真题）详解（赠送视频课程电子书大礼包） pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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出版社：中国石化出版社

ISBN：9787511407498

版次：3

商品编码：11013749

品牌：圣才教育

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-05-01

用纸：胶版纸

页数：257

字数：414000

具体描述

内容简介

　　统计类国内外经典教材辅导系列是一套全面解析统计类国内外经典教材的辅导资料。《圣才·袁卫〈统计学〉笔记和习题（含考研真题）详解（第3版）》基本遵循的《统计学》（第3版）的章目编排，共分10章，每章由三部分组成：第一部分为复习笔记，总结本章的重难点内容；第二部分是课后习题详解，对的《统计学》（第3版）的所有习题都进行了详细的分析和解答；第三部分是考研真题与典型习题详解，精选部分名校历年考研真题和相关习题，并提供了详细的参考答案。

第1章数据与统计学
1.1 复习笔记
1.2 课后习题详解
1.3 考研真题与典型习题详解

第2章统计数据的描述
2.1 复习笔记
2.2 课后习题详解
2.3 考研真题与典型习题详解

第3章概率、概率分布与抽样分布
3.1 复习笔记
3.2 课后习题详解
3.3 考研真题与典型习题详解

第4章参数估计
4.1 复习笔记
4.2 课后习题详解
4.3 考研真题与典型习题详解

第5章假设检验
5.1 复习笔记
5.2 课后习题详解
5.3 考研真题与典型习题详解

第6章方差分析与试验设计
6.1 复习笔记
6.2 课后习题详解
6.3 考研真题与典型习题详解

第7章相关与回归分析
7.1 复习笔记
7.2 课后习题详解
7.3 考研真题与典型习题详解

第8章时间序列分析与预测
8.1 复习笔记
8.2 课后习题详解
8.3 考研真题与典型习题详解

第9章统计指数
9.1 复习笔记
9.2 课后习题详解
9.3 考研真题与典型习题详解

第10章国民经济统计基础知识
10.1 复习笔记
10.2 课后习题详解
10.3 考研真题与典型习题详解

精彩书摘

第1章数据与统计学
1．1 复习笔记
一、统计数据与统计学
1．统计学的概念
统计学是研究如何搜集数据、整理数据、分析数据，以便从中做出正确推断的认识方法论科学。实际上，它是一门方法论的科学而不是实质性科学。
2．统计学和统计数据的关系
统计学是由收集、整理、显示和分析统计数据的方法组成的，这些方法来源于对统计数据的研究，目的也在于对统计数据的研究。离开了统计数据，统计方法乃至统计学就失去了其存在的意义。
二、统计学的产生和发展
最早的统计是作为国家重要事项的记录，从统计的产生和发展过程来看，可以把统计学划分为三个时期：一是统计学的萌芽时期，主要有国势学派和政治算术学派；二是统计学的近代时期，主要有数理统计学派和社会统计学派；三是统计学的现代期，主要表现为统计学吸收数学营养的程度越来越迅速；统计学向其他学科领域渗透的能力越来越强；统计学的应用日趋广泛和深入，所发挥的功效日益增强。
三、统计学的内容
统计学的内容由描述统计和推断统计组成。描述统计是用图形、表格和概括性的数字对数据进行描述的统计方法。推断统计是根据样本信息对总体进行估计、假设检验、预测或其他推断的统计方法。推断统计主要有两种类型，即参数估计和假设检验。
四、统计数据的来源
统计数据来源于直接组织的调查、观察和科学试验，称之为第一手数据或直接的数据；或者来源于已有的数据，称之为第二手数据或间接的数据。
……

前言/序言

用户评价

评分☆☆☆☆☆

古代的那些文人墨客,都有一个相同的爱好-------读书.书是人类进步的阶梯.读书是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷,因为一本好书可以影响一个人的一生.那么,读书有哪些好处呢?1读书可以丰富我们的知识量.多读一些好书,能让我们了解许多科学知识.2读书可以让我们拥有"千里眼".俗话说的好"秀才不出门,便知天下事.""运筹帷幄,决胜千里."多读一些书,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.3读书可以让我们励志.读一些有关历史的书籍,可以激起我们的爱国热情.4读书能提高我们的写作水平.读一些有关写作方面的书籍,能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平.读书的好处还有一点,就是为我们以后的生活做准备.读书的好处很多。

评分☆☆☆☆☆

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

于善待“差生”，宽容“差生”。

评分☆☆☆☆☆

于善待“差生”，宽容“差生”。

评分☆☆☆☆☆

再有一些大部头套书，尚未面世，便召开发布会。学者名流、政府要员请一个遍。分明刚刚交给的书，便要他们发言表态，硬要说出个子丑寅卯来，这个时间差距是不是太小了点儿？这样发行式的报道或座谈会纪要，我能随便听，并撵着去买他们推荐的书？

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。