具體描述
産品特色
編輯推薦
"彩色放大本中國著名碑帖"肇始於2009年，開碑帖齣版"彩色放大"之風，以"觀傳世翰墨之大雅，賞曆代經典之精妙"的特色創立瞭書法藝術齣版的新品牌。精編精印，再現國寶。近十年來，其深受書法愛好者之推崇和喜愛，屢居"開捲"書法類榜單之前列。至2018年，共齣版10集200種，為國內書法齣版之僅見。
所涉曆代書傢有王羲之、王獻之、智永、歐陽詢、陸柬之、褚遂良、李懷琳、孫過庭、賀知章、唐玄宗、張旭、顔真卿、懷素、柳公權、杜牧、高閑、楊凝式、李建中、蔡襄、黃庭堅、米芾、宋徽宗、宋高宗、吳琚、陸遊、文天祥、趙秉文、張疇齋、馮子振、趙孟頫、溥光、康裏子山、陸居仁、宋剋、解縉、祝允明、文徵明、王陽明、陳道復、董其昌、張瑞圖、傅山、王鐸、鄧石如、伊秉綬、吳讓之、趙之謙、吳昌碩等；名碑如石鼓文、石門頌、乙瑛碑、禮器碑、華山廟碑、鮮於璜碑、史晨碑、夏承碑、西狹頌、熹平石經、曹全碑、張遷碑、爨寶子碑、龍門四品、石門銘、鄭文公下碑、瘞鶴銘、張猛龍碑、張黑女墓誌、孔子廟堂碑、孟法師碑、善纔寺碑、興福寺碑、李思訓碑、多寶塔碑、顔勤禮碑、玄秘塔碑、神策軍碑等。名碑名帖齊聚，蔚為大觀，堪稱"紙上書法博物館"。
內容簡介
“彩色放大本中國著名碑帖”係列，底本好，印製精，大8開，為首次彩色放大本，並延請專傢釋文，方便讀者研究學習，尤其適閤書法愛好者對帖臨摹。
《彩色放大本中國著名碑帖：王鐸草書唐詩》為“彩色放大本中國著名碑帖”係列之一。
明末著名書傢王鐸（一五九二～一六五二年），字覺斯，號嵩樵，彆號煙潭漁叟。因其齣生於河南孟津，故有“王孟津”之稱。其書宗魏晉，名重當代，與董其昌並稱。
他五十五歲時，書唐代詩人杜甫的“題玄武禪師屋壁”、“秦州雜詩”、“送遠”、“玉颱觀”、“觀李固請司馬弟山水圖”、“旅夜書懷”、“登嶽陽樓”等七首詩篇，詩人王灣的“次北固山下”詩一首，詩人祖詠的“江南旅情”詩一首，詩人綦毋潛的“宿龍興寺”詩一首，總計十首詩篇。《彩色放大本中國著名碑帖：王鐸草書唐詩》結體險峻挺拔，筆勢穩健，極富變化，用墨濃淡相間，或濃墨重彩，或枯燥飛白。展現其筆法精絕，獨樹一幟的藝術風采。書傢這捲精品力作縱三十點二厘米，橫六百九十八點五厘米，現藏於上海博物館。
編者將其列入“彩色放大本中國著名碑帖”中推齣，供廣大讀者欣賞。
作者簡介
孫寶文，原吉林文史齣版社副社長，長期緻力於中國傳統書法藝術的搜集、整理、研究，已齣版的書法碑帖類圖書包括《彩色放大本中國著名碑帖》係列、《館藏國寶墨跡》係列、《曆代拓本精華》係列等。
前言/序言
用戶評價
從實用性的角度來看，這本書的編排也十分人性化。首先是“放大”帶來的直觀優勢，這對於中老年學習者或者視力稍有不佳的朋友來說，簡直是雪中送炭。你不需要湊得很近纔能看清每一個轉摺，可以更放鬆地觀察整體的氣勢。其次，它選擇的唐詩篇目也很有講究，既有大傢耳熟能詳的名篇，也有一些格調高雅、但不太常見的佳作，豐富瞭學習者的閱讀體驗。每一頁的留白處理也恰到好處，既突齣瞭碑帖本身，又不會顯得過於擁擠。臨摹的時候，我喜歡用透明的描摹紙覆蓋上去，對照著原帖的結構和氣韻進行練習。這種有參照物的練習方式，比單純對著一個黑乎乎的輪廓要有效得多。可以說，這本字帖的設計者是真正理解書法學習過程的痛點和需求，並給齣瞭切實可行的解決方案。
評分作為一個長期在傳統文化領域摸爬滾打的人，我必須強調一下這套碑帖的學術價值。它不僅僅是一本供人臨摹的字帖，更是一份珍貴的藝術文獻。王鐸作為“後海嶽”書派的代錶人物，他的草書承前啓後，風格獨樹一幟。通過這套唐詩選本，我們可以係統地觀察到他在不同篇章中對特定字體的處理變化。比如，同樣是一個“之”字，在抒情詩和詠史詩中的筆法結構就有著微妙的差異。這套書把這些差異清晰地展示瞭齣來，對於研究王鐸的創作心路曆程以及明清之際文人書法的演變脈絡，提供瞭極佳的實物樣本。我甚至發現瞭一些以往在小尺寸拓本中容易忽略的結構上的小竅門，這些都是王鐸先生在章法布局上的獨到匠心。如果能結閤其他名傢草書進行對比研讀，相信對提升個人的書法鑒賞力和創作水平都有莫大的助益。它提供的不是簡單的“答案”，而是打開瞭“探究”的大門。
評分這本書簡直是書法愛好者的福音，尤其是對於那些對手寫唐詩懷有深深敬意的朋友們來說。我拿到這本《王鐸草書唐詩（彩色放大本中國著名碑帖·第四輯）》後，光是翻開扉頁的那個瞬間，就被那種撲麵而來的氣韻深深吸引住瞭。王鐸老爺子的筆法，那種行雲流水卻又不失筋骨的草書，簡直是教科書級彆的存在。我以前臨摹過不少碑帖，但總覺得少瞭點什麼，直到接觸到這套彩色放大本，纔明白原來“神韻”是需要清晰的細節來呈現的。它不是那種模糊不清的影印件，而是盡可能還原瞭原作的筆觸和墨色的變化，這一點對於學習者來說至關重要。你看那些連帶、提按、頓挫的微妙之處，在放大之後一覽無餘，讓人不得不佩服古人的高妙技藝。我甚至可以清晰地看到紙張的肌理和墨汁滲化的痕跡，仿佛能感受到王鐸先生當時落筆時的心境。這種近乎“麵對麵”的交流體驗，是普通影印本無法比擬的。對於想要深入理解明末清初書風精髓的人來說，這本書簡直是打開瞭一扇全新的窗戶，每一頁都充滿瞭值得推敲的學問。
評分我對這套《王鐸草書唐詩》的整體感受是：震撼與敬畏並存。王鐸的草書，有一種磅礴而又不失靈動的力量感，他的綫條似乎永遠都在運動，充滿瞭生命力。拿到這本書，就像是收到瞭一份跨越時空的藝術對話邀請。我花瞭好幾個下午，隻是靜靜地對著其中幾幅作品進行“默讀”，感受那些飛白、枯筆和濃墨的交替使用所帶來的視覺衝擊。這不僅僅是學習筆法，更是一種精神的洗禮。它教會我，書法不僅僅是寫字，它是一種性情的流露，一種內心的寫照。對於那些想從傳統中汲取力量，又不願墨守成規的當代書法學習者來說，王鐸的這套作品提供瞭一個完美的範本——既有深厚的傳統功底，又有突破自我的勇氣和氣魄。這本書的質量，完全配得上王鐸這位一代草書大師的盛名，是值得反復品味、常置案頭的珍藏之作。
評分說實話，這套叢書的裝幀設計也讓人眼前一亮，絕對是“物有所值”的那種感覺。現在的齣版物很多都流於形式，但這一本在細節上處理得非常到位。紙張的質感厚實而又不失韌性，拿在手裏沉甸甸的，很有分量感，這對於經常翻閱和臨摹的愛好者來說是個加分項。更值得稱贊的是它的“彩色放大”處理。不同於市麵上那些為瞭省成本而采用的單調黑白印刷，這裏的色彩層次感非常豐富，能清晰地區分齣乾墨、濕墨、漲墨的不同效果，這對於研究草書的用墨技巧來說，簡直是無價之寶。我個人對書法中“墨分五色”的理解，很大程度上是通過這些高質量的彩色印刷得以加深的。以前對著那些泛黃的舊拓本研究，總是在猜測作者的用意，現在有瞭直觀的視覺參考，學習效率簡直是翻倍。這種對細節的極緻追求，體現瞭齣版方對傳統文化的尊重，讓人感到無比踏實和信賴。
評分呃呃呃呃呃呃呃呃呃呃呃呃呃
評分"[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 [NRJJ]讀書，撇開喧囂，撥開冗務，於小樓一角仔細的品味，咀嚼書中的寜靜和快感，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態，淡泊名利，淡然處世，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。
評分書很好，字夠大，能看見書傢的用筆！就是內容還是太少瞭，再厚實一些就好瞭！
評分不錯不錯不錯不錯不錯哦
評分我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
評分“彩色放大本中國著名碑帖”係列，底本好，印製精，大8開，為首次彩色放大本，並延請專傢釋文，方便讀者研究學習，尤其適閤書法愛好者對帖臨摹。
評分有個短發女孩獨自齣來旅行，她住在鞦的度假村。在火車上，她認識瞭一個眼鏡男，不知道是真是假，他說他也是齣來旅行，兩個人就結瞭伴。
評分好字帖。
評分男孩叫起來：“虛僞！”
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