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周务农 著

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• 高等教育
• 体育教育
• 体育理论
• 教育学
• 学科建设
• 课程改革
• 人才培养
• 体育教学
• 大学体育
• 教育研究

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564071127

版次：1

商品编码：11215316

包装：精装

开本：32开

出版时间：2013-02-01

用纸：胶版纸

页数：289

字数：229000

正文语种：中文

内容简介

　　21世纪激烈的竞争当属人才的竞争。我国普通高校的体育是高等教育的重要组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第一部分总体战略之第二章战略目标和战略主题的战略主题中指出：坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康的思想，切实保证体育课和体育锻炼时间，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，在这样的背景下出版著作《高等教育体育论》，有着重要的现实意义和理论价值。

内页插图

目录

第一章 高等教育与体育教育
第一节 高等教育概述
第二节 体育概述
第三节 高等教育中的体育教育
参考文献

第二章 高等教育体育文化论
第一节 校园体育文化概述
第二节 高校体育文化的特征与功能
第三节 高校体育文化的建构与优化
参考文献

第三章 高等教育体育休闲娱乐论
第一节 体育休闲娱乐的概念与内涵
第二节 体育休闲娱乐的发展与功能
第三节 高等教育体育休闲娱乐
参考文献

第四章 高等教育竞技体育论
第一节 体育课程与竞技运动
第二节 大学竞技体育
参考文献

第五章 高等教育体育体能论
第一节 体能概述
第二节 高职体育教育与职业体能
第三节 职业体能训练的方法与手段
参考文献

第六章 高等教育体育智能论
第一节 体育智能概述
第二节 体育智能项目与开展
第三节 高校开展体育智能项目的探讨
参考文献

第七章 高等教育体育体质论
第一节 体育体质概述
第二节 《大学生体质健康标准》测量与管理
第三节 学生体质问题
参考文献

第八章 高等教育体育评价论
第一节 高等教育体育教学评价
第二节 高等教育运动竞赛评价
第三节 高等教育课外体育活动评价
第四节 高等教育体育工作综合评价
参考文献

第九章 高等教育体育资源论
第一节 体育资源概述
第二节 体育资源的分类
第三节 体育资源现状与分析
……

第十章 高等教育体育教师论——高等教育体育教师现状
后记

精彩书摘

　　三、制约高校体育文化建设与发展的因素
　　（一）客观因素
　　校园体育文化属于上层建筑范畴，经济基础决定着高校校园体育文化建设的总体水平。校园物质文化建设是校园体育文化建设的基础和前提。一方面，由于历史的原因，国家对教育经费的投入长期无法实现满足，导致高校校园体育基础设施建设在经费的使用上常常捉襟见肘，部分学校的体育经费仅够维持体育教学的基本开支，难以对体育文化建设所需的硬件设施、硬件环境和物化条件做出更大的投入和进一步的满足；另一方面，由于高校办学方向和理念的转变，学校更注重学生专业技能的培养，通过提高学校的就业率来提升学校的社会价值，却轻视了学校的基础教育工作。社会对高等体育文化建设的资金投入与体育基础设施建设相对滞后之间的矛盾，是制约高校体育文化发展的主要矛盾。
　　从文化传播学的角度看，信息社会虽然极大地丰富了学生接受体育文化熏陶的渠道，但体育教师作为体育文化传播的中介，在文化传播中所具有的全面性、系统性、针对性，是其他对象难以企及的。体育教师在校园体育文化的传承过程中无疑是最积极、最稳定的因素，因此，体育师资力量的强弱将直接关系到校园体育文化建设的质量。体育师资力量的强弱主要表现在两个方面：一是体育教师的数量。近年来，由于高校逐渐增多与入学人数的增加，体育教师的队伍没能同步发展，师资数量的相对减少，给高校校园体育文化的建设造成了一定的影响。二是体育教师的质量。目前高校体育教师队伍还存在不少问题，还难以满足现代社会对高校体育教师所提出的要求。主要表现在：①受传统的“体质教育观”“技术教育观”“竞技教育观”等教育思想的影响，部分教师对体育目标的理解“狭隘化”和“低层次化”，从而造成了他们对体育文化建设的忽视；②在一些院校体育教师“二次学习”的机会不多，故而因循守旧，缺乏创新精神，缺乏科研意识，业务素质和文化修养未能同步发展，难以跟上现代教育思想发展的步伐，从而造成了他们对校园体育文化建设的漠视；③部分体育教师受商品社会不良思想的侵蚀，未能真正树立起爱岗敬业和无私奉献的精神，从而造成了对校园体育文化建设的轻视。体育师资队伍建设是一个长期的系统工程，它的周期要比体育基础设施建设长得多，难度大得多，因此，加强高校体育师资队伍建设仍然是一个不容忽视的问题。
　　……

前言/序言

《体育学原理与实践：面向未来》 内容简介： 本书旨在深入探讨高等教育体育学的基本理论、核心概念及其在当代社会发展中的多元实践。我们不局限于对体育运动技能的简单传授，而是着力于构建一个融汇科学性、教育性、人文性与社会性的综合学科体系，旨在培养具有高尚体育品德、科学健身素养、创新思维能力和良好社会适应性的新时代体育人才。 第一部分：体育学理论基石 本部分将追溯体育学的历史渊源与发展脉络，梳理其在哲学、心理学、社会学、教育学、生理学、生物力学等多个学科交叉融合中形成的独特理论框架。我们将深入剖析体育学的基本概念，如“体育”、“健康”、“体能”、“运动技能”、“运动文化”、“体育精神”等，并对其内涵与外延进行清晰界定。同时，本书还将探讨体育学的研究方法与范式，介绍定量研究、定性研究、混合研究等多种研究取径，并鼓励读者运用批判性思维，审视和发展体育学理论。 体育学的哲学基础： 探讨体育在人类文明发展中的意义，以及其与人的全面发展、自由与解放等哲学命题的关系。例如，我们将分析古希腊体育精神中的人文主义光辉，以及现代体育在培养健全人格方面所扮演的角色。 体育学的心理学视角： 深入研究运动中的心理现象，包括动机、情绪、认知、学习、记忆、群体动力等，以及这些心理因素如何影响运动表现和身心健康。我们将探讨如何运用运动心理学原理，提升运动者的积极性、应对压力、克服恐惧，并促进心理韧性的发展。 体育学的社会学维度： 审视体育运动在社会结构、文化变迁、社会分层、性别平等、民族认同等方面的作用。我们将分析体育如何成为社会整合与冲突的载体，以及体育产业的兴起对社会经济带来的影响。 体育学的教育学关怀： 聚焦体育在教育体系中的地位与功能，探讨体育教育的教学目标、内容体系、教学方法、评价机制等。我们将强调体育教育应秉持“以人为本”的理念，注重过程评价与终身学习能力的培养。 体育学的科学支撑： 介绍运动生理学、生物力学、运动解剖学等学科为体育实践提供的科学依据，解释运动对人体结构与功能的影响，分析运动技能的学习与发展规律，并为科学训练与伤病预防提供理论指导。 第二部分：高等教育体育实践创新 本部分将重点关注高等教育体育在实践层面的创新与发展。我们将超越传统的体育课程设置，提出更具前瞻性和适应性的体育教育模式。这包括但不限于： 多元化体育课程体系的构建： 鼓励高校开设丰富多样的体育课程，满足学生个性化的运动需求与兴趣。课程设置将涵盖基础体能训练、球类运动、田径项目、水上运动、冰雪运动、新兴运动（如极限运动、电子竞技中的体育化部分）、传统民族传统体育项目等，并鼓励跨学科融合课程的开发，例如体育与健康管理、体育与技术、体育与文化创意等。 运动技能与科学健身的深度融合： 强调在传授运动技能的同时，深入讲解相关的运动生物力学、生理学知识，帮助学生理解动作原理，掌握科学训练方法，提高训练效率，预防运动损伤。例如，在教授篮球投篮时，会结合生物力学原理分析正确的发力顺序与身体协调；在讲解跑步技巧时，会融入运动生理学知识，指导学生科学安排配速与休息。 健康管理与生活方式的指导： 将体育教育的范畴延伸至健康管理与生活方式的指导。本书将介绍如何进行体质健康监测，如何制定个性化的运动处方，如何应对亚健康问题，以及如何将科学的运动理念融入日常生活，养成终身体育的良好习惯。我们将探讨运动在压力管理、情绪调节、睡眠改善以及慢性病预防与康复方面的积极作用。 体育文化与体育精神的塑造： 强调体育在塑造学生品德、培养合作意识、团队精神、拼搏精神、公平竞争意识等方面的价值。我们将引导学生理解奥林匹克精神、体育道德规范，并鼓励他们在体育活动中践行这些精神，将其转化为积极向上的人生观和价值观。 运动科技的应用与发展： 探讨运动科技在体育教育中的应用，例如可穿戴设备在体能监测与训练指导中的作用，虚拟现实（VR）/增强现实（AR）技术在运动技能学习与模拟训练中的潜力，以及大数据分析在体育教学与人才培养中的应用前景。 课外体育活动与竞赛体系的完善： 强调课外体育活动在拓展学生体育体验、增强体质、促进社交方面的重要性。我们将探讨如何构建多层次、多形式的校内体育竞赛体系，鼓励学生参与校际、区域乃至国际的体育赛事，提升学生的竞争意识与团队协作能力。 体育心理辅导与支持： 关注学生在体育活动中可能遇到的心理困扰，如运动焦虑、训练瓶颈、竞赛压力等，并提供相应的心理辅导与支持策略。 第三部分：体育学前沿探索与未来展望 本部分将带领读者跳出既有框架，对体育学未来的发展趋势进行前沿探索。我们将关注新兴的研究领域和实践方向，为高等教育体育的发展提供新的视角和思路。 运动健康科学的交叉整合： 探讨运动科学与其他健康相关学科（如营养学、康复医学、运动医学、心理健康学）的深度融合，构建更为全面的运动健康保障体系。 体育产业与体育社会学的新课题： 分析体育产业的转型升级，例如冰雪运动、水上运动、户外运动等新兴产业的发展，以及体育如何更好地服务于社会，促进社会公平与可持续发展。 体育教育的智能化与个性化： 展望人工智能、大数据等技术在体育教育中的深度应用，实现运动教学的智能化、个性化与精准化，为每个学生提供量身定制的体育发展方案。 全球化背景下的体育交流与合作： 探讨在全球化背景下，高等教育体育如何应对跨文化交流的挑战，促进国际体育文化交流与合作，培养具有国际视野的体育人才。 体育与可持续发展的关系： 探讨体育在推动环境保护、促进社会和谐、实现联合国可持续发展目标（SDGs）方面的独特贡献。 本书力求内容严谨、论述清晰、案例丰富，既有理论深度，又不乏实践指导意义。我们希望通过此书，为高等教育体育的教学、研究与实践提供有益的参考，激励读者在体育学领域不断探索与创新，为培养健康、全面、有活力的新时代公民贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的论述，给我带来了巨大的启发。在过去，我对高等教育的理解，更多地集中在学术成就、科研创新以及职业技能的培养上。然而，这本书却将我引向了一个全新的领域——体育在高等教育中的作用。作者通过严谨的学术分析，深入探讨了体育教育如何能够有效地促进学生的全面发展。我尤其被书中关于体育与学生心理健康的论述所吸引。在当下，大学生心理健康问题日益突出，而体育运动被证明是一种非常有效的缓解压力、改善情绪的方式。这本书不仅提供了理论依据，更可能包含了一些实践层面的指导，让我对接下来的教育实践有了更清晰的思路。我期待书中能够详细阐述体育如何培养学生的团队合作意识、领导能力以及解决冲突的能力。这些软技能在当今社会尤为重要，而体育比赛和训练往往是培养这些技能的最佳场景。作者在书中对高等教育体育现状的剖析，也让我看到了许多值得改进的地方。我希望这本书能够成为推动高校体育教育改革的重要力量，让体育在高等教育体系中发挥其应有的价值。这本书的出现，不仅为我提供了知识，更给予了我思考和行动的动力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的开篇，就以一种极具感染力的方式，勾勒出了高等教育体育论的宏大图景。我一直认为，优秀的教育不应该是割裂的，而应该是一个整体，将学术、艺术、体育以及品德教育融为一体。然而，在实际的高等教育实践中，我们常常会发现，体育教育被边缘化，甚至被视为可有可无的一部分。这本书的出现，恰恰是在为体育教育正名，它深刻地阐述了体育在塑造大学生全面发展过程中不可替代的作用。我特别关注书中关于“体育如何塑造大学生的批判性思维和创新能力”的论述。在我看来，体育运动不仅仅是身体的较量，更是智慧的博弈。在比赛中，学生需要快速反应，做出决策，并且根据场上情况进行调整，这无疑是对其批判性思维和创新能力的绝佳锻炼。这本书不仅仅停留在理论层面，我期待它能够提供一些具体的案例和实践指导，帮助高校更好地开展体育教育，从而提升学生的综合素质。我希望这本书能够成为一本“必读书目”，让更多的教育工作者和学生能够认识到体育的价值，并将其融入到日常的学习和生活中。这本书的出现，为高等教育的发展注入了新的思考方向。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当初拿到这本书时，我并没有抱有过高的期望。毕竟，“高等教育体育论”这个标题，听起来有些严肃，甚至可能显得有些枯燥。我是一个更偏爱故事性、可读性强的书籍的读者，对于那些纯粹的学术理论著作，我总是会有些畏惧。然而，当我真正开始阅读时，我却被书中流畅的文笔和深刻的洞见所深深吸引。作者并没有使用晦涩难懂的专业术语，而是用一种非常平易近人的方式，将高等教育与体育之间复杂而微妙的关系娓娓道来。这本书给我最大的感受是，它重新定义了我对于“体育”的认知。我一直以为体育就是运动、就是健身，但这本书让我明白，体育在高等教育中扮演的角色远不止于此。它是一种教育哲学，是一种生活方式，更是一种塑造人格、培养品德的有效手段。书中关于体育如何培养学生的领导力、团队协作能力以及自我管理能力的论述，让我茅塞顿开。我之前在工作中也接触过一些大学体育部门的老师，他们总是强调体育的重要性，但总感觉缺乏一个更宏观、更系统的理论支撑。这本书就恰好弥补了这一点，它为这些实践者提供了一个坚实的理论基础，也为教育决策者提供了一个重要的参考。我甚至开始反思，如果我当年在大学里，能够更深入地理解体育的意义，或许我的大学生活会更加丰富多彩。这本书的出现，让我重新认识了体育的价值，也让我对高等教育的理解上升到了一个新的高度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的风格，有一种沉稳而又富有洞察力的魅力。作为一名对高等教育体系有着长期观察和思考的读者，我深知如何在复杂的教育环境中找到那些能够真正触及教育本质的议题。而“体育”在高等教育中的角色，恰恰是这样一个值得深入挖掘的议题。许多关于高等教育的著作，往往将注意力集中在学术研究、专业技能的培养，或者教育管理等宏观层面，却很少能够细致地审视体育教育在学生身心健康、人格塑造和综合素质提升方面所能发挥的独特作用。这本书的标题，直接点明了其研究的焦点，让我立刻感受到了作者试图打破传统观念、重新审视体育在大学教育中的价值的决心。我特别期待书中能够对体育教育如何促进学生的心理韧性、培养他们的规则意识和团队精神等议题进行深入的探讨。在当今社会，这些软技能对于大学生未来的成功至关重要。本书的出现，为我提供了一个新的视角去理解和评估高等教育的质量，也让我对如何更好地开展高校体育工作有了更深刻的认识。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，无疑填补了我一直以来在高等教育领域研究中的一个重要空白。作为一个长期的教育研究者，我深知高等教育不仅仅是知识的传递，更是价值观的塑造和人格的养成。然而，在探讨高等教育目标时，我们往往容易忽略了体育教育所能发挥的独特而重要的作用。许多关于高等教育的著作，在谈及学生全面发展时，常常会将体育作为一项附属的、非核心的组成部分，而未能深入挖掘体育教育与大学教育理念、与学生成长成才之间的深层联系。这本书的出现，让我看到了希望。其标题“高等教育体育论”就直接且明确地指向了这一研究的焦点，让我对书中可能探讨的内容充满了期待。我尤其关注书中是否会深入分析体育在培养学生的批判性思维、解决问题的能力以及应对挫折的韧性方面所起到的作用。在当今快速变化的社会，仅仅具备书本知识是远远不够的，学生更需要的是一种健全的心智和强大的心理素质，而体育训练恰恰是培养这些品质的绝佳途径。我希望这本书能够提供扎实的理论框架，去论证体育教育在高等教育体系中的核心价值，并且能够提出切实可行的实践建议，帮助高校更好地将体育融入到人才培养的各个环节。我非常期待书中能够出现的关于体育如何促进学术成就、如何提升学生社会责任感等方面的论述，这些都是我之前从未深入思考过的角度。这本书的出现，让我感到欣慰，也让我对高等教育的未来发展充满了新的思考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的精妙之处，在于它能够将一个看似边缘化的议题——体育——提升到高等教育的核心地位来审视。作为一名长期的教育观察者，我发现，在当前的大学教育体系中，体育往往被放在了一个相对次要的位置，其价值也常常被低估。然而，这本书却以其深刻的洞见和系统的论述，有力地阐释了体育在塑造大学生健全人格、培养其社会责任感以及提升其身心健康方面所扮演的关键角色。我非常期待书中能够对体育教育如何促进学生的领导力、创新精神以及应对挫折的能力进行深入的探讨。在当今社会，这些素质对于大学生未来的发展至关重要。本书的出现，为我提供了一个全新的视角来审视高等教育的本质，也让我对如何才能培养出真正意义上的“全面发展”的大学生有了更深刻的理解。我希望这本书能够成为推动高等教育改革的重要力量，让体育教育真正回归其应有的价值，为培养具有健康体魄、健全人格和广阔视野的未来一代贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开这本书，我被它深邃的学术气度和严谨的逻辑结构所吸引。这本书的题目“高等教育体育论”就预示着它将深入探讨一个被许多人忽视却至关重要的领域。作为一名长期关注高等教育发展的人，我一直深感体育教育在大学教育体系中的地位并未得到应有的重视。许多时候，体育课程仅仅被看作是一种身体锻炼的补充，而非塑造学生全面发展的关键环节。这本书的出现，无疑为这一现状提供了有力的理论支撑和深刻的论证。我尤其期待书中能够对体育在培养学生的毅力、耐力、团队协作精神以及领导才能等方面进行详尽的剖析。这些品质对于学生未来的职业发展和社会贡献至关重要，而体育正是培养这些品质的天然土壤。书中对高等教育体育发展趋势的预测和对未来挑战的分析，也让我对这一领域有了更深的认识。我希望这本书能够引发广泛的讨论，推动高校更加重视体育教育的投入和改革，从而真正实现培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教育目标。这本书的出现，无疑为高等教育的理论研究和实践发展开辟了新的方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就散发着一股学术的庄重感，和我的期待十分吻合。作为一名对高等教育领域一直保持着高度关注的读者，我总是在寻找能够深入探讨教育理论与实践之间相互作用的著作。这本书的标题，直接点明了其核心——“高等教育体育论”，立刻就吸引了我。我原本就对体育在大学教育中的地位和功能有着浓厚的兴趣，但往往市面上的相关书籍要么过于偏重运动技术本身，要么就流于泛泛而谈的宏观叙述，缺乏真正能够触及高等教育特殊性与体育教育深度融合的理论支撑。当我翻开这本书，第一眼看到的是目录，各种章节的设置，让我感受到作者在梳理这个复杂议题时所付出的心力。我特别注意到其中一些章节的标题，比如“体育在塑造现代大学精神中的角色”和“体育与学生身心健康发展的辩证关系”，这些都是我一直在思考和探索的问题，似乎这本书将为我提供一个全新的视角和深入的分析。我期待这本书能够不仅仅停留在理论的层面，而是能够结合实际案例，探讨如何将体育的价值理念融入到高等教育的培养目标之中，如何通过有效的体育教学和管理，促进学生的全面发展，培养出具备健康体魄、健全人格和创新精神的未来社会栋梁。我的大学生活，体育课程一直是不可或缺的一部分，我深知体育不仅仅是锻炼身体，更是塑造意志、培养团队合作精神的重要途径。然而，在高等教育阶段，体育所承担的功能是否应该有更深层次的理解和拓展？这本书的出现，恰好满足了我对这一深度探索的渴望。它不是一本简单的运动指南，也不是一本冰冷的政策解读，而是对高等教育与体育之间内在联系的一次深刻的理论追问。我迫不及待地想要深入其中，去感受作者的智慧，去汲取新的知识，去完善我对于这一领域的认知。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，在于它提供了一个全新的视角来审视高等教育的本质。我们常常在讨论高等教育的“质量”和“效益”，但却很少有人将目光聚焦在体育教育的贡献上。在我看来，一本真正优秀的高等教育著作，不应该只关注学术研究和职业技能的培养，更应该关注如何塑造学生的健全人格和良好的生活习惯。这本书就恰恰做到了这一点。它深入探讨了体育在提升学生身心健康、培养学生坚韧不拔的意志品质、以及促进学生社会交往能力等方面所起到的积极作用。我特别欣赏书中对于“体育精神”的阐释，作者将其上升到了大学精神的高度，认为体育精神是现代大学不可或缺的一部分。这一点让我深有同感。在我的认知里，大学不仅仅是传授知识的场所，更是培养学生成为一个有品格、有担当的社会人的地方。而体育，正是培养这些品质的绝佳途径。书中对体育教育在高校中的现状、挑战以及未来发展方向的分析，也让我受益匪浅。我希望这本书能够引起更多教育工作者和政策制定者的重视，让他们重新认识到体育教育在高等教育体系中的重要地位。这本书的出现，无疑为高等教育的发展注入了新的活力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，让我眼前一亮。作为一个对教育改革和发展充满热情的研究者，我一直在寻找能够为高等教育发展提供新思路、新视角的著作。而“高等教育体育论”这个主题，恰恰触及了我一直以来关注的一个重要领域。在许多人的认知中，高等教育似乎仅仅是知识的传授和学术的提升，而体育教育则往往被视为一种非核心的、可有可无的组成部分。然而，这本书却通过深刻的理论分析和严谨的论证，有力地证明了体育教育在塑造大学生全面发展中的不可替代的作用。我尤其欣赏书中关于体育如何培养学生的坚韧不拔的意志、团队协作精神以及批判性思维的论述。这些品质对于学生未来应对复杂的社会挑战至关重要。本书的出现，无疑为高等教育的改革提供了重要的理论依据和实践指导，也让我对如何提升大学生的综合素质有了更清晰的认识。我希望这本书能够引发更多教育工作者和政策制定者的思考，让他们重新认识到体育在高等教育体系中的核心价值。