北大高等教育文庫·大學之道叢書：大學與市場的悖論 [Research Universities and the Paradox of the Marketplace] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　市場力量強有力地影響著當代大學。市場為大學提供瞭更多的財富、更好的學生，使其與經濟有著更強的聯係，但同時也加劇瞭不平等，削弱瞭大學對自身活動的控製，弱化瞭大學服務大眾的使命，影響瞭大學創造和傳播知識的基本任務。
　　《北大高等教育文庫·大學之道叢書：大學與市場的悖論》在整閤作者20年研究和99所大學資料的基礎上，從大學財政、本科教育、科研和參與地區與國傢經濟發展等方麵，詳盡分析瞭市場力量對大學的影響，深入揭示瞭大學與市場之間的衝突和悖論，並探討瞭可能的解決之道。
　　《北大高等教育文庫·大學之道叢書：大學與市場的悖論》可以作為教育相關專業本、專科生和研究生的教學參考書，也可作為教育研究人員及教育管理決策人員的參考讀物。

作者簡介

　　（美）羅傑·蓋格（Roger L. Geiger），美國賓夕法尼亞州立大學高等教育學教授，著有多部關於大學和大學史的著作。

內頁插圖

精彩書評

　　本書是精心撰述的傑作，將會提升蓋格本已很顯赫的聲譽。
　　——斯蒂芬·布林特（Steven Brint） 美國河濱加州大學教授
　　
　　如果有人想瞭解美國大學在過去三十年間發生的變化，我將嚮他推薦本書。
　　——戴維德·布拉曼（David W， Breneman） 美國弗吉尼亞大學柯裏教育學院院長

目錄

導言
第一章 大學——以知識為基礎的機構
第二章 大學的成本
第三章 大學的本科生教育
第四章 大學的學術研究
第五章 大學、産業和經濟發展
第六章 大學與市場的悖論
附錄A 1980、1990、2000年全日製當量學生的生均成本
附錄B 1980、1990、2000年部分大學的科研份額
譯後記

精彩書摘

　　在當代之前的那個時期，學生權力和管理上的讓步放鬆瞭課程要求，刪除必修課，減少失敗危險，許可學生積極分子要求的課程等。在校正一些過去做得過分的東西和大學為保持它們增長的選拔性而力求突齣學術卓越的形象時，這個時代開始階段的課程確實是僵硬呆闆的。
　　但是，學生彌漫性的市場力量繼續從內部轉變著課程。當學生的滿意成為更高的價值目標時，學生采取的錶達形式就變得更有影響。學生的課程評估，例如，可以提供給授課者有用的反饋被吸納到教師工作績效的評估中。諸如學生保留這樣的因素成為可能有預算影響的績效指標。正如提到的，RCM允許學生們以選修課程形式對學校的預算進行投票。當學生反對實際的課程內容時，正如在抗議西方傳統和由“死去的歐洲白人男性”寫的資料時，他們經常為所欲為。
　　也許，最普遍性的挑戰是可見性最小的：大學日益反對傳統的消極懲罰——不僅僅是分數低和學業失敗的威脅，而是像義務參與、突襲式測驗和最後的綜閤性考試這樣的日常事務。分數膨脹，不管它的原因是什麼，與反對誘騙一樣，是與來自學生對強製努力的不情願相一緻的。傳統主義的學者，在很長時間內大聲悲嘆這樣的趨嚮。相反，高選拔性院校發現，這些關注對它們的本科教育模型而言是次要的或無關的。
　　選拔性高校的理念是將聰明的、有很好準備的、精力充沛的，並且有高動力的勝利者集閤成相對同質性的（但在人口統計學上是分散的！）群體。可以相信，這些學生能對擺列在他們麵前的富有的教育機會給予熱情的迴應。由教師激發的智力興趣的積極拉力、學生同伴和結構化活動將引導他們的學習。消極的懲罰？也許是對那些暫時失去方嚮的學生的溫和一棒（所有這些學校都提供瞭廣泛的心理服務）；但是，這對那些已準備好並且急切想學習的學生是積極的引導模式。這並不是諷刺漫畫。
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前言/序言

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大學還是不是象牙塔，是市場經濟引入以後許多人質疑的問題。

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紙張很好，字跡清洗，包裝精緻

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大學去嚮 學術研究 內容深奧

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本書的作者羅傑·蓋格是美國高等教育史研究方麵的專傢。《北大高等教育文庫·大學之道叢書：大學與市場的悖論》在整閤作者20年研究和99所大學資料的基礎上，從大學財政、本科教育、科研和參與地區與國傢經濟發展等方麵，詳盡分析瞭市場力量對大學的影響，深入揭示瞭大學與市場之間的衝突和悖論，並探討瞭可能的解決之道。

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書不錯，包裝有待加強，

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百年經典，學術權威，值得閱讀

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書很好，送貨非常及時，買瞭兩本，服務到位！

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本書的作者羅傑·蓋格是美國高等教育史研究方麵的專傢。《北大高等教育文庫·大學之道叢書：大學與市場的悖論》在整閤作者20年研究和99所大學資料的基礎上，從大學財政、本科教育、科研和參與地區與國傢經濟發展等方麵，詳盡分析瞭市場力量對大學的影響，深入揭示瞭大學與市場之間的衝突和悖論，並探討瞭可能的解決之道。

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市場力量強有力地影響著當代大學。市場為大學提供瞭更多的財富、更好的學生，使其與經濟有著更強的聯係，但同時也加劇瞭不平等，削弱瞭大學對自身活動的控製，弱化瞭大學服務大眾的使命，影響瞭大學創造和傳播知識的基本任務。

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