民事诉讼法学（第2版）/普通高等教育国家级规划教材系列·普通高等教育“十一五”国家级规划教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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谭兵，李浩 编

图书标签:

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• 高等教育
• 法律
• 民事诉讼
• 法学教育
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出版社： 法律出版社

ISBN：9787511847690

版次：2

商品编码：11241719

包装：平装

丛书名： 普通高等教育国家级规划教材系列

开本：16开

出版时间：2013-05-01

用纸：胶版纸

页数：501

正文语种：中文

内容简介

　　《普通高等教育国家级规划教材系列·普通高等教育“十一五”国家级规划教材：民事诉讼法学（第2版）》作者学养深厚，深谙实务，使得本书兼具理论性与实用性。
　　《普通高等教育国家级规划教材系列·普通高等教育“十一五”国家级规划教材：民事诉讼法学（第2版）》以五编二十四章的篇幅对民事诉讼法学的各项基本原理与基本制度作了系统阐述和解析，内容全面、结构合理、概念明晰、教益丰厚。立体和阐释均以现行法律法规及司法解释为基本依据，但又不囿于对条文的解释，且注重吸收新理论成果和实务动态。
　　《普通高等教育国家级规划教材系列·普通高等教育“十一五”国家级规划教材：民事诉讼法学（第2版）》突出“新”字，根据我国《民事诉讼法》2012年新修正内容作出完善，充分反映各项新规定和新制度；此外，基于程序法的特点，本书提供更直观的程序图示和结构图示，帮助读者梳理各项繁杂程序。
　　《普通高等教育国家级规划教材系列·普通高等教育“十一五”国家级规划教材：民事诉讼法学（第2版）》之撰写以本科教学需要为标准确定知识体系和深度，尤其适合高校法学专业课堂教学使用。同时，本书对我国历次民事诉讼法修订前后的热点难点问题有独到的分析与提示，也可为实务界人士提供必要参考。

作者简介

　　谭兵，1942年9月出生，重庆市开县人。1967年毕业于北京大学法律系。我国当代著名法学家，生前为海南大学法学院教授、终身名誉院长；中国法学会民事诉讼法学研究会副会长；教育部国家精品课程（海南大学民事诉讼法学）负责人；全国第五届“五个一工程”人选作品奖和全国“第三届高等学校教学名师奖”获得者。1993年享受国务院政府特殊津贴，1995年获评海南省有突出贡献优秀专家。代表作主要有：“九五”规划高等学校法学教材《民事诉讼法学））（主编）、国家“八五”社科基金研究课题《中国仲裁制度研究》（主持者）、《谭兵法学文集》（专著）等。
　　
　　李浩，1951年11月出生，江苏省吴江人。1985年毕业于西南政法学院，获法学硕士学位。现任南京师范大学法学院教授，博士生导师；中国民事诉讼法学研究会常务副会长。代表作主要有：《民事证明责任研究》（专著）、《民事诉讼制度改革研究》（专著）、《民事证据立法前沿问题研究》（专著）、《中国民事诉讼法的理论与实际》（合著）、《中国民事诉讼法学专论）｝（合著）、《司法的现代化与民事诉讼制度的构建》（合著）、《强制执行法》（主编）等；在《法学研究》、《中国法学》、《中外法学》、（（法学评论》等刊物上发表论文六十余篇。1997年获安徽省先进工作者称号，2006年被评为江苏省有突出贡献的中青年专家。多次获省部级科研奖励，其中2001年获安徽省第五届哲学社会科学优秀科研成果一等奖；2002年、2006年获司法部全国法学教材与法学优秀科研成果一等奖、二等奖各一次；2005年获江苏省第九届哲学社会科学优秀科研成果一等奖。

目录

第一编 导 论

第一章 民事诉讼制度概述

第一节 民事诉讼

第二节 民事诉讼法

第三节 民事诉讼法学

第二章 民事审判权与民事审判组织

第一节 民事审判权

第二节 民事审判组织

第三章 诉与诉权

第一节 诉

第二节 诉权

第四章 民事诉讼法律关系与诉讼行为

第一节 民事诉讼法律关系

第二节 诉讼行为

第二编 总 论

第五章 民事诉讼法的基本原则和民事审判的基本制度

第一节 民事诉讼法的基本原则

第二节 民事审判的基本制度

第六章 民事案件的主管与管辖

第一节 民事案件的主管

第二节 民事案件管辖概述

第三节 级别管辖

第四节 地域管辖

第五节 移送管辖、指定管辖与管辖权的转移

第六节 管辖权异议

第七章 诉讼参与人

第一节 当事人概述

第二节 当事人的诉讼权利能力和诉讼行为能力

第三节 正当当事人

第四节 当事人的诉讼权利和诉讼义务

第五节 诉讼承担

第六节 共同诉讼

第七节 第三人诉讼

第八节 代表人诉讼

第九节 诉讼代理人

第八章 民事诉讼证据

第一节 民事诉讼证据概述

第二节 民事诉讼证据在学理上的分类

第三节 民事诉讼证据的种类

第四节 证据的收集与保全

第九章 民事诉讼中的证明

第一节 民事诉讼中的证明对象

第二节 民事诉讼中的证明责任

第三节 民事诉讼中的证明标准

第四节 民事诉讼中的证明过程

第十章 民事诉讼中的调解与和解

第一节 民事诉讼中的调解

第二节 民事诉讼中的和解

第十一章 民事诉讼保障制度

第一节 期间与期日

第二节 送达

第三节 保全制度

第四节 先予执行

第五节 对妨害民事诉讼的强制措施

第六节 诉讼费用

第七节 司法救助

第三编 审判程序

第十二章 第一审普通程序

第一节 普通程序概述

第二节 起诉与受理

第三节 审理前的准备

第四节 开庭审理

第五节 案件审理中特殊情况的处理

第十三章 简易程序

第一节 简易程序概述

第二节 简易程序的适用范围

第十四章 第二审程序

第一节 第二审程序概述

第二节 上诉的提起与受理

第三节 上诉案件的审理

第四节 上诉案件的裁判

第五节 上诉案件的调解

第十五章 法院裁判

第一节 法院裁判概述

第二节 判决

第三节 裁定

第四节 决定

第十六章 审判监督程序

第一节 审判监督程序概述

第二节 申请再审

第三节 法院决定再审

第四节 检察院抗诉再审

第五节 再审案件的审理与裁判

第十七章 涉外民事诉讼程序

第一节 涉外民事诉讼程序概述

第二节 涉外民事诉讼管辖

第三节 涉外民事诉讼程序的特殊规定

第四节 司法协助

第十八章 涉港澳台民事诉讼程序

第一节 涉港澳台民事诉讼概述

第二节 涉港澳台民事诉讼的特殊规定

第三节 涉港澳台民事诉讼中的区际司法协助

第四编 非讼程序

第十九章 特别程序

第一节 特别程序概述

第二节 选民资格案件审理程序

第三节 宣告公民失踪和宣告公民死亡案件审理程序

第四节 认定公民无民事行为能力或限制民事行为能力案件审理程序

第五节 认定财产无主案件审理程序

第六节 确认调解协议案件

第七节 实现担保物权案件

第二十章 督促程序

第一节 督促程序概述

第二节 支付令

第三节 债务人异议和督促程序的终结

第二十一章 公示催告程序

第一节 公示催告程序概述

第二节 公示催告程序的适用范围

第三节 公示催告案件的审理程序

第五编 执行程序

第二十二章 民事执行程序绪论

第一节 民事执行制度概述

第二节 民事执行的基本原则

第三节 民事执行与诉讼的关系

第四节 民事执行法

第二十三章 民事执行程序总论

第一节 执行标的与执行依据

第二节 执行机关与执行管辖

第三节 执行参与人

第四节 委托执行与协助执行

第五节 执行的进行

第六节 执行救济

第二十四章 民事执行程序分论

第一节 各类执行措施概述

第二节 金钱债权的执行

第三节 非金钱债权的执行

前言/序言

刑法总论研究：理论溯源与当代中国语境下的体系重构 作者： [此处可填写一位著名刑法学者的名字，例如：陈兴良、高铭暄等] 出版社： [此处可填写一家知名的法学或高等教育出版社，例如：北京大学出版社、中国人民大学出版社等] 出版时间： [此处可填写一个近期或有影响力的年份] 定价： [此处可填写一个合理的定价] --- 本书导言：刑法学的基石与时代的呼唤 刑法，作为公权力对公民私权利进行最终、最严厉限制的法律部门，其理论基础的稳固性与体系的现代性，直接关乎现代法治国家的文明程度与社会安全的基本保障。本书《刑法总论研究：理论溯源与当代中国语境下的体系重构》，并非对既有民事诉讼规则的简单重复或衍生，而是立足于刑法学这一独立学科的本体论、认识论与方法论，对刑法总则的基本原理进行一次深刻的、具有原创性的理论探索与本土化重构。 本书旨在超越单纯的法律条文解释学，深入挖掘刑法基本概念背后所蕴含的哲学思辨、法教义学精要以及价值取向。我们深知，刑法总则如同整个刑法体系的“操作系统”，其核心概念——如犯罪构成、违法性、有责性、未遂、中止、正当防卫、紧急避险等——的界定与内在逻辑关系，决定了分则条文的适用边界和司法裁判的公正性。 第一部分：刑法理论的溯源与基础重塑 本部分聚焦于刑法总论理论的历史演进与方法论选择，力求为读者构建一个宏大而精密的理论视野。 第一章 刑法基础理论的历史脉络与当代争鸣 本章首先追溯了近代刑法理论的源头，从古典犯罪学派（如贝卡利亚、边沁的功利主义）到实证犯罪学派（如龙勃罗梭的生物学决定论）的流变。重点剖析了德国古典刑法学派（如耶林、李斯特、老贝克尔）对犯罪构成理论的奠基性贡献，尤其是三阶层理论（构成要件符合性、违法性、有责性）的结构性原理。 随后，本书批判性地审视了后三阶层理论的修正与挑战，包括客观主义与主观主义的张力。我们详细梳理了“行为”概念在当代刑法中的演变，从单纯的因果关系判断，到融入规范评价和意思表示的复杂过程。特别是对“不作为犯”的理论界定，深入分析了“保证人义务”的来源（刑法典第26条的理论支撑），区分了刑法上的“作为义务”与一般道德义务的界限。 第二章 犯罪构成：从事实认定到规范评价的桥梁 犯罪构成是刑法教义学的核心。本书对犯罪构成的研究，采取了“事实基础—规范评价”的双重进路。 1. 客观构成要件的深化研究： 重点探讨了“因果关系”的规范化理解。我们超越了传统条件说（“如果缺少该行为，结果就不会发生”）的局限，引入相当因果说、介入理论与风险实现理论，尤其关注复杂多因一果、原因力大小的衡量标准。同时，对“着手犯”和“实行行为”的界定，结合了犯罪未完成形态的特殊要求，细致分析了故意犯罪的范围界定。 2. 主观构成要件的精微辨析： 本章对故意进行了细致的剖解，不仅涵盖了直接故意和间接故意，更深入探讨了“认识因素”与“意志因素”的比例关系。对于过于自信的间接故意（“未必故意”）与重大过失的区分，本书提出了基于行为人认知偏差和风险容忍度的区分标准，以应对司法实践中常见的模糊地带。 第二部分：违法性与有责性的价值裁量 违法性与有责性是限制刑罚权的双重价值屏障。本书强调，这两者绝非简单的“排除违法性”或“免除责任”的机械操作，而是深刻反映了刑法谦抑性原则的具体体现。 第三章 违法性：国家刑罚权扩张的边界设定 违法性理论是考察行为是否被刑法典所禁止的核心环节。本书对正当防卫的理论进行了革新性的研究。 1. 正当防卫的当代解读： 详细分析了“不法侵害”的时间限制（现有危险与紧迫性），并引入了“正当性要素”的考量，区分了“防卫意识”的错误与“防卫限度”的超越。特别关注了“防卫过当”的界限，强调在紧急状态下，对防卫限度的判断应采纳“局部容许理论”，赋予防卫人更充分的回旋余地。 2. 紧急避险的利益衡量： 紧急避险研究聚焦于“危险的等价性”与“避险的必要性”。本书批判性地考察了对“不可替代的法益”（如生命、身体）的避险行为，并在理论上尝试构建一个更符合比例原则的“法益衡量模型”，以解决避险与正当防卫的交叉难题。 第四章 有责性：个人行为的规范归责与刑法的人道主义 有责性考察的是行为人是否能够从规范层面被责难。本部分是刑法体系中体现人道主义与个体责任的关键所在。 1. 责任能力与期待可能性： 深入探讨了责任能力的成熟度标准，特别是对于限制责任能力人的认定，结合了心理学和神经科学的前沿研究，构建了更具操作性的判断框架。期待可能性理论是本书的重点之一，我们认为期待可能性是衡量刑罚必要性的最终尺度，详细分析了在特定情境下（如刑法上的“不可抗力”或“情感冲动”）如何判断行为人“有不作为的可能”。 2. 禁止双重标准与责任阻却事由： 详细梳理了不可抗力、强制以及刑法上的“错误”（事实错误与法律错误）对责任的影响。本书特别强调了法律错误的可避免性，区分了形式上的法律错误（通常不阻却责任）与实质上的法律认知障碍之间的复杂关系。 第三部分：刑法分则的结构性原理与体系化适用 总则理论的最终目的是指导分则的准确适用。本书最后一部分，将理论的探讨投射到具体罪名群的适用中，探讨刑法总则的结构性兼容性。 第五章 犯罪形态与共同犯罪的体系化处理 1. 犯罪未完成形态的精确划分： 详细区分了预备犯、未遂犯、中止犯的界限。对于未遂犯，重点分析了客观危险性与主观恶性的结合判断标准，尤其关注“不能未遂”与“情节犯”的规范区分。对于中止犯，强调了“自动性”的要件，构建了司法中判断中止是否“自动”的行为人动机分析模型。 2. 共同犯罪理论的现代建构： 共同犯罪是检验总则体系完备性的试金石。本书批判性地考察了传统上的“共同实行犯”“教唆犯”“帮助犯”的界限，重点研究了“犯罪中止的共同化”（共犯人中止）与“犯罪实行中的分工”。特别引入了“犯罪共同论”的最新进展，探讨在新型犯罪形态下，如何准确界定各共犯人的主观责任范围。 结语：面向未来的刑法学 本书《刑法总论研究》是对现有刑法理论的一次系统性梳理、批判性继承与创新性发展。它旨在为法学教育、司法实践和立法研究提供一个稳固的、具有前瞻性的理论基石。我们相信，只有深刻理解刑法总则的内在逻辑与价值导向，才能在面对复杂多变的现代社会犯罪现象时，确保刑法的精确性、统一性与公正性，真正实现刑法的“保障人权”与“惩罚犯罪”的双重使命。本书完全独立于民事诉讼法的任何理论框架之外，专注于刑法学的核心议题。

评分☆☆☆☆☆

这本书对于我理解民事诉讼法的实践意义有着非常重要的作用。它不仅仅停留在理论的梳理，而是紧密结合了我国民事诉讼的实际情况，对一些制度的运行和可能存在的问题进行了深入的剖析。我特别欣赏书中关于“诉讼与非诉讼程序衔接”的讨论，作者分析了在实践中，如何有效地将调解、仲裁等非诉讼方式与民事诉讼程序有机结合，以实现司法资源的优化配置和纠纷的实质性解决。此外，书中对于“司法为民”理念在民事诉讼程序中的具体体现，也有着详尽的阐述，比如关于诉讼权利保障、诉讼救助制度等，这些内容让我看到了民事诉讼法不仅仅是冰冷的法律条文，更是维护社会公平正义、保障公民合法权益的重要工具。通过阅读这本书，我更加深刻地认识到，民事诉讼法学的研究最终是为了服务于现实的司法实践，解决现实中的法律问题，从而更好地促进社会的和谐与发展。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排得非常合理，每一章节的划分都紧扣民事诉讼法的逻辑顺序，从诉讼的提起、审理、判决到执行，层层递进，条理清晰。我尤其喜欢的是关于证据制度的章节，作者对于各种证据形式的介绍，以及证据的收集、保全、审查和运用，都进行了非常详尽的阐述。书中对于一些复杂和有争议的证据问题，还引入了不同的学说和观点进行比较分析，这让我能够更全面地认识到证据制度的复杂性和重要性。此外，书中对于诉讼中的一些程序性问题，例如管辖权异议、回避制度、证据交换等，也都给出了详细的操作指引和理论解释。我在阅读过程中，时不时会对照着相关的法律条文，发现本书的解释不仅准确，而且还能够帮助我理解条文背后的立法意图。虽然对于一些程序细节的记忆还需要反复练习，但这本书为我构建了一个相对完整的民事诉讼程序知识框架，为我今后的学习和实践打下了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

作为一本“十一五”国家级规划教材，这本书在学术深度和前沿性方面都给我留下了深刻的印象。它不仅仅停留在对民事诉讼法基本理论的普及，而是深入探讨了一些在理论界和实务界都备受关注的前沿问题。例如，关于民事公益诉讼的制度构建、电子诉讼证据的采信规则、以及多元化纠纷解决机制与民事诉讼程序的衔接等，这些内容都体现了本书与时俱进的学术视野。作者在论述这些问题时，充分引述了国内外相关的学术研究成果，并结合中国国情进行了深入的分析和论证，具有很强的启发性。我个人对其中关于“诉讼成本”和“司法效率”之间关系的讨论非常感兴趣，作者从不同的角度剖析了这两个看似矛盾的概念，并提出了优化民事诉讼程序的建议，这对于我理解司法改革的深层逻辑非常有帮助。这本书让我看到了民事诉讼法学研究的广度和深度，也激发了我进一步探索更前沿学术问题的热情。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就透着一股严谨的气息，硬壳封面，烫金的书名，整体风格非常经典。我拿到它的时候，就感觉到这是一本沉甸甸的学术著作，内容想必十分扎实。虽然我是一名初学者，对民事诉讼法还不是特别熟悉，但是翻开这本书，序言部分就用很清晰的语言阐述了本书的编写宗旨和特色，让我对接下来要学习的内容有了初步的认识。最让我印象深刻的是，它并非照搬条文，而是尝试从理论的高度去梳理和阐释民事诉讼法的基本原理和核心概念，例如关于当事人、诉讼标的、诉讼客体等基础概念的界定，就用了大量的篇幅去进行理论上的辩析，这对于理解这些概念的内涵和外延非常有帮助。书中还列举了不少案例，虽然我暂时还没能完全理解案例的精髓，但能感觉到这些案例都是精心挑选的，能够很好地印证理论的阐述。总而言之，这本书给我一种“硬核”的学习体验，内容丰富，逻辑性强，虽然初读有些吃力，但相信随着学习的深入，定能从中获得深刻的理论滋养。

评分☆☆☆☆☆

从阅读体验上来说，这本书的语言风格比较严谨，但又不失可读性。作者在解释一些抽象的法律概念时，往往会辅以生动形象的比喻或者引人深思的类比，这使得原本枯燥的法律条文变得易于理解。例如，在讲解“既判力”这个概念时，作者用了一个“一锤定音”的比喻，形象地说明了既判力对于终结诉讼的意义。同时，本书的排版也非常用心，字体大小适中，段落清晰，重点内容还会有加粗处理，这对于长时间阅读来说，极大地减轻了视觉疲劳。书中的图表运用也恰到好处，一些复杂的法律关系或者程序流程，通过图表的形式展现出来，更加直观易懂。虽然我对很多专业术语的理解还需要时间消化，但整体而言，这本书在保持学术严谨性的同时，也努力提升了读者的阅读体验，这一点非常值得称赞。

评分☆☆☆☆☆

适合大学本科法律生使用以及考研究生的学生使用，紧跟最新的法律，法规

评分☆☆☆☆☆

谢谢京东的书，喜欢的不行

评分☆☆☆☆☆

书不错，是正品，用了优惠券，挺合适。

评分☆☆☆☆☆

法律关系三要素

评分☆☆☆☆☆

书不错，是正品，用了优惠券，挺合适。

评分☆☆☆☆☆

法学教育的目标和任务在于培养法律人才。提高培养质量，造就社会需要的高素质法律职业人才是法学教育的生命线。根据教育部关于高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设的精神和要求，结合中南财经政法大学精品课程建设的总体规划，在全面总结我国法学教育经验和分析法律人才社会需求的基础上，我校确立了以培养高素质法律人才为目的，以教材建设为核心，强化理论教学与实践教学的融会，稳步推进法学精品课程建设的方案。两年来，我校法学精品课程建设取得了阶段性的成果，已有民法、知识产权法等十余门课程被确定为国家、省、校三级精品课程，并在此基础上推出了《法学精品课程系列教材》。《法学精品课程系列教材》是一套法学专业本科教材及其配套用书，涵盖了我校法学本科全程培养方案所列全部课程，由教材、案（事）例演习和教学参考资料三个层次的教材和教学用书构成，分为法理学、法律史学、宪法与行政法学、刑法学、民商法学、诉讼法学、经济法学、环境与资源法学、国际法学和法律职业实训等十个系列。正如表述民事诉讼法学的研究对象时所提及的，司法实践中对民事诉讼法的运用也是研究的重要内容之一。一方面，民事诉讼法学的理论来源于民事诉讼实践，另一方面，民事诉讼法学理论又要通过民事诉讼实践的检验才能得到发展和提高，因此，民事诉讼的实践既是民事诉讼法学理论的出发点，又是其归宿。对于一门具有实践性、应用性的学科，民事诉讼法学唯有通过实践才能发现其理论中存在的不足和偏差，促使民事诉讼法学理论远离谬误，不断走向科学。所以我们不能只关注于抽象的、概括的理论研究，而忽略具体的、个案的实证研究。脱离实际的理论是无法指导实践、也无法为人们所接受的。这就要求人们借助于实证研究的方法。所谓实证研究的方法，是指通过大量的实证调查，对客观事实和实际经验进行具体的剖析，而后在此基础上得出认识的结论。实证研究注重社会调查，关注于对具体的客观事实和现象进行观察与分析，强调从大量的原始资料中归纳出结论而不是完全依赖于演绎。在实际的研究过程中常用的调查方法包括抽样调查法和个案剖析法，调查可依发出问卷或直接访谈等方式来展开。实证的研究方法重视知识的经验性和现实性，要求客观、准确、翔实，同时也不排斥带有偶然性、或然性和模糊性的认识。思辨与实证这两种研究方法的区别在于，前者所提之观点的应然性与后者所得之结论的实然性。应然和实然虽表面看似相反，实则相辅相成、互为补充。在加强民事诉讼法学研究力度的今天，我们必须要警惕和克服以往研究中较多关注思辨研究的习惯性做法，更为强调实证研究的必要性和重要性，要将这两种研究方法有机地结合起来，使之共同促进民事诉讼法学研究的深化与进步。正如表述民事诉讼法学的研究对象时所提及的，司法实践中对民事诉讼法的运用也是研究的重要内容之一。一方面，民事诉讼法学的理论来源于民事诉讼实践，另一方面，民事诉讼法学理论又要通过民事诉讼实践的检验才能得到发展和提高，因此，民事诉讼的实践既是民事诉讼法学理论的出发点，又是其归宿。对于一门具有实践性、应用性的学科，民事诉讼法学唯有通过实践才能发现其理论中存在的不足和偏差，促使民事诉讼法学理论远离谬误，不断走向科学。所以我们不能只关注于抽象的、概括的理论研究，而忽略具体的、个案的实证研究。脱离实际的理论是无法指导实践、也无法为人们所接受的。这就要求人们借助于实证研究的方法。所谓实证研究的方法，是指通过大量的实证调查，对客观事实和实际经验进行具体的剖析，而后在此基础上得出认识的结论。实证研究注重社会调查，关注于对具体的客观事实和现象进行观察与分析，强调从大量的原始资料中归纳出结论而不是完全依赖于演绎。在实际的研究过程中常用的调查方法包括抽样调查法和个案剖析法，调查可依发出问卷或直接访谈等方式来展开。实证的研究方法重视知识的经验性和现实性，要求客观、准确、翔实，同时也不排斥带有偶然性、或然性和模糊性的认识。思辨与实证这两种研究方法的区别在于，前者所提之观点的应然性与后者所得之结论的实然性。应然和实然虽表面看似相反，实则相辅相成、互为补充。在加强民事诉讼法学研究力度的今天，我们必须要警惕和克服以往研究中较多关注思辨研究的习惯性做法，更为强调实证研究的必要性和重要性，要将这两种研究方法有机地结合起来，使之共同促进民事诉讼法学研究的深化与进步。法学教育的目标和任务在于培养法律人才。提高培养质量，造就社会需要的高素质法律职业人才是法学教育的生命线。根据教育部关于高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设的精神和要求，结合中南财经政法大学精品课程建设的总体规划，在全面总结我国法学教育经验和分析法律人才社会需求的基础上，我校确立了以培养高素质法律人才为目的，以教材建设为核心，强化理论教学与实践教学的融会，稳步推进法学精品课程建设的方案。两年来，我校法学精品课程建设取得了阶段性的成果，已有民法。

评分☆☆☆☆☆

民事诉讼上的事实，是指能够引起民事法律关系的发生、变更或消灭的客观事实情况。民事诉讼上的事实分为两类：一类是事件，不以人的客观意志为转移;另一类是行为，是由案件主体依法作出诉讼。

评分☆☆☆☆☆

法学教育的目标和任务在于培养法律人才。提高培养质量，造就社会需要的高素质法律职业人才是法学教育的生命线。根据教育部关于高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设的精神和要求，结合中南财经政法大学精品课程建设的总体规划，在全面总结我国法学教育经验和分析法律人才社会需求的基础上，我校确立了以培养高素质法律人才为目的，以教材建设为核心，强化理论教学与实践教学的融会，稳步推进法学精品课程建设的方案。两年来，我校法学精品课程建设取得了阶段性的成果，已有民法、知识产权法等十余门课程被确定为国家、省、校三级精品课程，并在此基础上推出了《法学精品课程系列教材》。《法学精品课程系列教材》是一套法学专业本科教材及其配套用书，涵盖了我校法学本科全程培养方案所列全部课程，由教材、案（事）例演习和教学参考资料三个层次的教材和教学用书构成，分为法理学、法律史学、宪法与行政法学、刑法学、民商法学、诉讼法学、经济法学、环境与资源法学、国际法学和法律职业实训等十个系列。正如表述民事诉讼法学的研究对象时所提及的，司法实践中对民事诉讼法的运用也是研究的重要内容之一。一方面，民事诉讼法学的理论来源于民事诉讼实践，另一方面，民事诉讼法学理论又要通过民事诉讼实践的检验才能得到发展和提高，因此，民事诉讼的实践既是民事诉讼法学理论的出发点，又是其归宿。对于一门具有实践性、应用性的学科，民事诉讼法学唯有通过实践才能发现其理论中存在的不足和偏差，促使民事诉讼法学理论远离谬误，不断走向科学。所以我们不能只关注于抽象的、概括的理论研究，而忽略具体的、个案的实证研究。脱离实际的理论是无法指导实践、也无法为人们所接受的。这就要求人们借助于实证研究的方法。所谓实证研究的方法，是指通过大量的实证调查，对客观事实和实际经验进行具体的剖析，而后在此基础上得出认识的结论。实证研究注重社会调查，关注于对具体的客观事实和现象进行观察与分析，强调从大量的原始资料中归纳出结论而不是完全依赖于演绎。在实际的研究过程中常用的调查方法包括抽样调查法和个案剖析法，调查可依发出问卷或直接访谈等方式来展开。实证的研究方法重视知识的经验性和现实性，要求客观、准确、翔实，同时也不排斥带有偶然性、或然性和模糊性的认识。思辨与实证这两种研究方法的区别在于，前者所提之观点的应然性与后者所得之结论的实然性。应然和实然虽表面看似相反，实则相辅相成、互为补充。在加强民事诉讼法学研究力度的今天，我们必须要警惕和克服以往研究中较多关注思辨研究的习惯性做法，更为强调实证研究的必要性和重要性，要将这两种研究方法有机地结合起来，使之共同促进民事诉讼法学研究的深化与进步。正如表述民事诉讼法学的研究对象时所提及的，司法实践中对民事诉讼法的运用也是研究的重要内容之一。一方面，民事诉讼法学的理论来源于民事诉讼实践，另一方面，民事诉讼法学理论又要通过民事诉讼实践的检验才能得到发展和提高，因此，民事诉讼的实践既是民事诉讼法学理论的出发点，又是其归宿。对于一门具有实践性、应用性的学科，民事诉讼法学唯有通过实践才能发现其理论中存在的不足和偏差，促使民事诉讼法学理论远离谬误，不断走向科学。所以我们不能只关注于抽象的、概括的理论研究，而忽略具体的、个案的实证研究。脱离实际的理论是无法指导实践、也无法为人们所接受的。这就要求人们借助于实证研究的方法。所谓实证研究的方法，是指通过大量的实证调查，对客观事实和实际经验进行具体的剖析，而后在此基础上得出认识的结论。实证研究注重社会调查，关注于对具体的客观事实和现象进行观察与分析，强调从大量的原始资料中归纳出结论而不是完全依赖于演绎。在实际的研究过程中常用的调查方法包括抽样调查法和个案剖析法，调查可依发出问卷或直接访谈等方式来展开。实证的研究方法重视知识的经验性和现实性，要求客观、准确、翔实，同时也不排斥带有偶然性、或然性和模糊性的认识。思辨与实证这两种研究方法的区别在于，前者所提之观点的应然性与后者所得之结论的实然性。应然和实然虽表面看似相反，实则相辅相成、互为补充。在加强民事诉讼法学研究力度的今天，我们必须要警惕和克服以往研究中较多关注思辨研究的习惯性做法，更为强调实证研究的必要性和重要性，要将这两种研究方法有机地结合起来，使之共同促进民事诉讼法学研究的深化与进步。法学教育的目标和任务在于培养法律人才。提高培养质量，造就社会需要的高素质法律职业人才是法学教育的生命线。根据教育部关于高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设的精神和要求，结合中南财经政法大学精品课程建设的总体规划，在全面总结我国法学教育经验和分析法律人才社会需求的基础上，我校确立了以培养高素质法律人才为目的，以教材建设为核心，强化理论教学与实践教学的融会，稳步推进法学精品课程建设的方案。两年来，我校法学精品课程建设取得了阶段性的成果，已有民法。

评分☆☆☆☆☆

《中华人民共和国民事诉讼法》是有关部门处理民事诉讼案件的依据之一，1991年4月9日第七届全国人民代表大会第四次会议通过。根据2007年10月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议《关于修改〈中华人民共和国民事诉讼法〉的决定》进行了第一次修正，自2008年4月1日起施行。根据2012年8月31日第十一届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议《关于修改〈中华人民共和国民事诉讼法〉的决定》第二次修正，新的《民事诉讼法》于2013年1月1日起生效适用。