这样的惺惺作态既是不负责也是胆怯。教育从本质上来说是道德事业。它的方方面面都或明或暗地充斥着价值观说教:什么东西值得学、应该以什么人为榜样等。所谓“标准”和“恰当”等辞藻圆滑地处理了教育内在的道德问题。这些辞藻只是表面中性,因为只需问“标准是什么的标准?”“恰当是什么的恰当”,就可以攫取出辞藻之价值倾向性。只有当我们设定标准指的就是统考成绩——统考会将出勤率和被开除的记录考虑在内——才不会存在道德问题。
评分读书人必备读书人必备
评分翻了翻,比较通俗
评分一般一般一般 图片跟内容木有神马关系
评分不错不错,很好的 书。内容丰富,易学易懂
评分好书,慢慢看
评分不错!!!!!!!!!!!!!!!!
评分 评分再来说说这本书的图片。国内有相当一部分打着“图文书”旗号的图书的做法是“文不够,图来凑”,用图片来稀释内容;即使文字内容比较扎实的图文书,图片的“主体”意识也不够强,图片往往沦为文字的附庸或简单图解,构不成独立的内容元素。本书名谓“图说西方哲学通史”,图片自然是一大看点。应该说,本书的图片编排是有水准的,绝大多数图片都“出身不凡”,不是网上的大路货,有较高的文献价值和艺术价值,本书的三位主编当中,有一位是专们负责图片收集的,其人为格罗宁根大学资深图书馆员,这些图片的来历自当不凡;更重要的,图片不是为了美化版面,图解文意,使“思想”的“想象”的维度和背景得以直观呈现,是本书“图说”的真实命意,从这个意义上说,本书的图片同样很专业,很“哲学”。
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