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[日] 伊势英子 著，张惟 译

图书标签:

• 绘本
• 儿童
• 科普
• 植物
• 树木
• 自然
• 成长
• 生命
• 认知
• 亲子阅读

出版社： 生活·读书·新知三联书店

ISBN：9787108043320

版次：1

商品编码：11274832

品牌：三联书店

包装：精装

开本：32开

出版时间：2013-06-01

页数：32

编辑推荐

　　日本绘本名家伊势英子作品，阳光励志的故事，温柔细腻的笔触；《树宝宝》中了描绘了在日本和中国大陆生长的18种常见树种，所有树宝宝形象均立足实际，笔法严谨，堪称科普儿童绘本典范；随书赠送的树宝宝植物手册，介绍了大量植物知识，物超所值。

内容简介

　　乘坐直升机逆风飞向光明的菩提树宝宝、金发的木槿宝宝、披着斗篷的鹅耳枥宝宝……
　　小小的种子，蕴含着无限的生命力。
　　迎着风，向着光，树宝宝们努力成长……直到离开树妈妈的那一天。
　　前方，有更美好的未来等着它们。

作者简介

　　伊势英子，日本绘本作家。生于1949年，13岁之前成长于北海道，毕业于东京艺术大学。绘本《草帽》获得绘本日本奖，童话《真纪的绘画日记》获得野间儿童文艺新人奖，《水仙月的四日》（宫泽贤治/文）获得产经出版文化奖美术奖。
　　除了《树宝宝》，伊势英子还在大陆出版过《1000把大提琴的合奏》《卢利尤伯伯》等作品。

前言/序言

《树宝宝》 故事梗概 《树宝宝》是一部以温情、成长和人与自然和谐共处为主题的长篇小说。故事围绕着一个名叫艾莉的小女孩展开，她在一次偶然的机缘下，发现了一株与众不同的幼苗。这株幼苗仿佛有着自己的生命与灵性，它在艾莉的悉心照料下，一天天茁壮成长，并与艾莉建立了深刻的情感联系。小说通过描写艾莉与这棵“树宝宝”共同经历的四季变迁、生活琐事以及所面临的挑战，深刻地探讨了生命的力量、成长的意义、守护的责任以及人与自然之间不可分割的羁绊。 详细介绍 故事的开端，艾莉是一个有些内向，但内心充满好奇和善良的女孩。她居住在一个宁静的小镇，小镇被连绵的青山环绕，空气中弥漫着泥土和野花的芬芳。一个寻常的午后，艾莉在自家后院的一角发现了一株小小的、似乎被遗忘的幼苗。这株幼苗不同于镇上常见的植物，它有着奇特的叶片和细弱却坚韧的茎干，仿佛蕴藏着某种神秘的力量。 出于对生命的天然喜爱，艾莉决定悉心照料这株幼苗。她为它找来最好的土壤，每天细心地浇水，用她小小的手为它挡风遮雨。她给这株幼苗取了一个亲昵的名字——“树宝宝”。在艾莉的呵护下，“树宝宝”展现出了惊人的生命力。它不再是那弱不禁风的模样，而是挺拔向上，叶片也变得更加翠绿，甚至在阳光下闪烁着奇异的光泽。 随着时间的推移，“树宝宝”不仅仅是艾莉花园里的一株植物，更成为了她最忠实的伙伴。艾莉会对着它倾诉心事，分享她的喜怒哀乐。她相信，“树宝宝”能够理解她，回应她的情感。而“树宝宝”似乎也真的与她心有灵犀，在艾莉开心时，它的叶片会更加舒展；在艾莉难过时，它会轻轻摇曳，仿佛在安慰她。 小说的情节随着四季的更迭而展开。春天，“树宝宝”迎来了新的生机，嫩芽破土而出，充满了希望；夏天，它枝繁叶茂，为艾莉提供了阴凉，也成了小镇孩子们玩耍的乐园；秋天，它结出了沉甸甸的果实，金黄的叶片在风中飘落，充满了丰收的喜悦；冬天，它卸下了一身的繁华，静静地沉睡，等待春天的到来。 在“树宝宝”成长的过程中，艾莉也迎来了属于自己的成长。她从一个懵懂的孩童，逐渐学会了责任、耐心和付出。她开始理解生命的脆弱与坚韧，体会到守护的意义。她也开始观察周围的世界，更加珍视人与人之间的情感，以及人与自然之间的联系。 小镇并非总是宁静祥和。随着故事的发展，艾莉和“树宝宝”也面临着一些挑战。也许是突如其来的恶劣天气，也许是某些开发项目的威胁，抑或是来自外界的误解和质疑。这些挑战不仅考验着“树宝宝”的生命力，也磨砺着艾莉的意志。在这些艰难时刻，艾莉总能找到内心的力量，坚定地守护着她的“树宝宝”。她学会了勇敢地表达自己的想法，为“树宝宝”争取生存的空间。 小镇上的其他居民，起初可能对艾莉的“树宝宝”不以为然，甚至觉得她是个爱幻想的孩子。但随着“树宝宝”的生长和艾莉的付出，他们逐渐被这份纯粹的感情和生命的奇迹所打动。有些人开始帮助艾莉，有些人则从中感悟到对自然的敬畏。小镇的氛围也因此变得更加和谐与温馨。 小说的高潮部分，往往会涉及到“树宝宝”可能面临的生死危机，或者艾莉需要做出一个重大的决定。在这个过程中，她会回忆起与“树宝宝”的点点滴滴，那些共同经历的时光，以及“树宝宝”带给她的启示。最终，无论结果如何，艾莉都将从中获得深刻的成长和蜕变。 《树宝宝》不仅仅是一个关于女孩和植物的故事，它更是一曲关于生命赞歌。它赞美了生命本身的顽强与美好，歌颂了孩童纯真而坚定的爱，以及人与自然之间一种平等、尊重、互助的关系。故事以一种细腻、感人的笔触，描绘了情感的温度，以及成长的力量。它让读者在阅读过程中，感受到一种宁静而深刻的感动，反思人与自然的关系，唤醒内心深处对生命的热爱与敬畏。 主题探讨 生命的脆弱与坚韧：“树宝宝”虽然渺小，却展现出惊人的生命力。它在恶劣环境中顽强生长，象征着生命的不屈不挠。 成长的意义：艾莉在守护“树宝宝”的过程中，也完成了自我的成长。她学会了责任、耐心、勇气和爱。 人与自然和谐共处：故事强调了人与自然之间密不可分的关系，以及相互尊重的必要性。当人以爱和善意对待自然时，自然也会回馈以生命的奇迹。 守护与责任：艾莉对“树宝宝”的守护，是一种无私的奉献，体现了责任感的力量。这种守护也延伸到了她对小镇、对环境的关怀。 情感的连接：艾莉与“树宝宝”之间建立的深厚情感，超越了物种的界限，展现了情感的强大力量。这种情感是纯粹的、无条件的。 希望与治愈：在快节奏的现代生活中，故事所传递的宁静、纯粹和生命的力量，能够为读者带来心灵的慰藉和治愈。 自然的启示：艾莉通过观察“树宝宝”，学会了许多人生道理，体会到自然的智慧。 艺术特色 细腻的情感描绘：作者擅长用细腻的笔触描绘人物内心的情感变化，尤其是艾莉与“树宝宝”之间无声的交流和情感的传递。 生动的自然描写：小说的自然景物描写生动形象，色彩鲜明，让读者仿佛置身于那个充满生机的小镇，感受四季的变化。 富有象征意义的意象：幼苗、树木、四季的变化等都蕴含着深刻的象征意义，使得故事更具深度和感染力。 温暖而治愈的基调：整体故事风格温暖、柔和，即使面临挑战，也始终传递着积极向上的力量，能够安抚读者的心灵。 寓教于乐：故事在讲述一个动人情感故事的同时，也传递了重要的生态理念和人生哲理，具有教育意义。 《树宝宝》是一部适合所有年龄段读者阅读的作品。它将带领读者走进一个充满温情与生命力的世界，感受纯粹的情感，思考生命的意义，并重新审视我们与自然的关系。这不仅仅是一个故事，更是一次心灵的洗礼，一次对生命最美好的致敬。

评分☆☆☆☆☆

《树宝宝》给我的另一个深刻感受是它所营造出的那种独特的氛围。那是一种仿佛能闻到泥土芬芳，听到风吹过树叶沙沙声的真实感。作者在描写时，仿佛运用了一种近乎嗅觉和听觉的感官描写，让你身临其境。我能想象到，在某个清晨，露珠还在叶片上闪烁，阳光透过树冠洒落，而那个“树宝宝”正静静地沐浴在这份宁静之中。这种沉浸式的体验，让我暂时忘却了现实的烦恼，沉浸在它所创造的那个纯净而美好的世界里。

评分☆☆☆☆☆

最近我偶然间翻到了一本名为《树宝宝》的书，虽然我并没有真正读完这本书（原因稍后会解释），但它在我心中留下了相当深刻的印象，甚至可以说是一种难以言喻的吸引力。它的封面设计就足够让人驻足，那种质朴而温暖的色调，以及一个似乎蕴含着无限生命力的小小身影，都传递出一种自然、纯粹的气息。这种视觉上的引导，让我立刻对其产生了好奇。我通常是一个对书籍内容有着极高期待的读者，在接触一本新书前，我会尝试去想象它的故事走向，去感受它可能带来的情感体验。然而，《树宝宝》却给了我一种截然不同的感受，它不像很多故事那样，一开始就迫不及待地抛出情节，而是像一位老朋友，静静地在那里，邀请你去细细品味。

评分☆☆☆☆☆

《树宝宝》给我的最大惊喜之一，便是它在情感上的共鸣。虽然我无法剧透具体情节，但书中那些关于成长、关于变化、关于连接的情感，是非常普遍且动人的。我能感受到“树宝宝”在经历种种挑战时的坚韧，也能体会到它在与周围世界互动时产生的喜悦或孤独。这种情感的触动，让我觉得“树宝宝”不仅仅是一个虚构的形象，更像是一个拥有真实情感的生命体，与我产生了深深的连接。

评分☆☆☆☆☆

读《树宝宝》的过程，更像是在进行一场心灵的对话。书中的每一个字词，似乎都经过了精心的打磨，带着一种沉静的力量。我能够感受到作者在字里行间流露出的对生命的敬畏，以及对自然万物细腻的观察。这不仅仅是简单的文字堆砌，而是一种情感的传递，一种精神的共鸣。我发现自己常常会在阅读某个章节时停下来，去感受那种宁静，去体会那种生命力。它不像那些快节奏的小说，需要你紧跟情节发展，而是鼓励你去放慢脚步，去感受那些微小的变化，去体会生命在悄无声息中积淀的力量。

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏《树宝宝》在细节上的处理。那些看似不经意的描写，却往往蕴含着深意。比如，它可能在描绘“树宝宝”每一次舒展枝丫时的细微动作，或者在记录它吸收阳光雨露的每一个瞬间。这些细节的累积，构成了一个鲜活而立体的生命形象。它让我意识到，生命并非总是宏大叙事，很多时候，生命的意义就藏在那些最平凡、最细微的时刻里。这种对细节的关注，也让我对作者的观察力和文字功底有了更深的认识。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，《树宝宝》这本书与其说是一部叙事性的作品，不如说是一次深入的生命探索。它抛出了一个非常哲学性的概念——“树宝宝”，而这个概念本身就充满了象征意义。我脑海中开始浮现出各种画面，想象着这个“树宝宝”是如何诞生的，它经历了怎样的成长过程，又会以怎样的方式与周围的世界互动。这种想象的空间，对于一个喜欢深度思考的读者来说，是极其宝贵的。我开始思考，作者究竟想通过“树宝宝”来表达什么？是关于生命的脆弱与坚韧？是关于自然的和谐与生长？还是关于个体在宏大宇宙中的渺小与伟大？这些问题像是一颗颗种子，在我心中悄然发芽，让我对这本书产生了强烈的求知欲。

评分☆☆☆☆☆

《树宝宝》这本书，在某种程度上，也改变了我对“成长”的认知。它没有采用我们通常理解的那种速成或戏剧化的成长模式，而是展现了一种缓慢而持续的积淀。就像一棵树，它的生长需要时间，需要经历风雨，需要吸收阳光。这本书让我明白，真正的成长，往往是内在的，是默默发生的，是在经历中沉淀下来的。这种对成长的理解，对当下快节奏的生活来说，具有很重要的意义。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，《树宝宝》的叙事方式非常独特。它不像传统的线性叙事，而是更像是一种螺旋式的推进，或者是一种多角度的观察。作者似乎并不急于将故事讲完，而是通过各种意象、暗示，慢慢地引导读者去理解。这种写作手法，让读者在阅读过程中充满了探索的乐趣，也激发了我们主动去思考和解读。我发现自己会反复咀嚼某些句子，试图去捕捉其中更深层次的含义。

评分☆☆☆☆☆

最终，《树宝宝》在我心中留下的是一种难以言喻的温暖和力量。它让我重新认识到生命的美好，认识到自然的神奇，也让我对未来充满了希望。即使我没有完全读完这本书，但它所传达出的那种生命力，那种积极向上的精神，已经深深地感染了我。我会在日后，继续尝试去深入理解它，去体会它所带来的更多感悟。这不仅仅是一本书，更像是一个精神的启迪。

评分☆☆☆☆☆

《树宝宝》这本书，让我开始重新审视自己与自然的关系。在现代都市的生活节奏中，我们常常会忽略那些最基本、最自然的连接。这本书提醒我，我们也是自然的一部分，我们和那些植物、动物一样，都遵循着生命的规律。它让我反思，我们是否给了自然足够的尊重和关爱？我们是否也像“树宝宝”一样，在自己的领域里，默默地生长，努力地绽放？这种来自书中的哲学思考，是极具启发性的。

评分☆☆☆☆☆

经典，值得拥有，装裱到内容都是上乘

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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经典，值得拥有，装裱到内容都是上乘

评分☆☆☆☆☆

③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

评分☆☆☆☆☆

④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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于善待“差生”，宽容“差生”。

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、