具體描述
內容簡介
《漢譯世界學術名著叢書：塔西佗<編年史>（套裝上下冊）》的注釋主要是根據洛布古典叢書的英譯本的注釋編譯而成的，酌量加入瞭其他譯本的注釋。《曆史》的注釋則主要是根據洛布古典叢書的英譯本和戈德利編訂本的原文的注釋編譯的，並根據其他譯本的注釋作瞭適當的補充。內頁插圖
目錄
譯者的話附記
關於塔西佗
本書提要
關於與本書有關的皇帝傢係的若乾說明
東方兩王國的世係
編年史
第一捲
第二捲
第三捲
第四捲
第五捲（殘篇）
第六捲（殘篇）
第十一捲
第十二捲
第十三捲
第十四捲
第十五捲
第十六捲
要目索引
精彩書摘
（28）這一夜形勢極為險惡，預示第二天將會發生血腥的屠殺，但是偶然的事件卻帶來瞭和平。原來月色在澄明的天空中突然變暗瞭。①士兵們不知道這是什麼原因，便認為這正是他們當前情況的朕兆：這個光輝暗淡下來的星球正是他們自身鬥爭的象徵，如果月亮女神能重新恢復皎潔的光輝，那麼他們目前走的這條路將使他們達到圓滿的境地。為瞭使月亮重新得到光輝，他們敲起銅器，並且把各種號角全都吹瞭起來。月光亮一些，他們就高興；月光暗一些，他們就悲哀，最後雲層把月亮完全遮住，大傢就認為它永遠沉沒到黑暗之中去瞭。精神過分激動的人是很容易陷入迷信的，於是他們就哭泣起來，因為無窮的苦難在等待著他們，而他們所犯的罪過竟使得上天都不願意再看他們瞭。
杜路蘇斯認為必須及時利用形勢的這一轉變：智者是不放過任何一個機會的啊。他下令對軍營進行一次巡視。他把優利烏斯·剋利門斯和另一位由於某些優秀品質而在士兵中享有威信的百人團長召來，要他們到各個營帳去巡視。他們在衛兵、巡邏兵、守門的哨兵們中間作齣暗示，時而鼓勵他們，使他們充滿希望，時而又用叛亂時會受到的懲罰恐嚇他們。“我們要把皇子包圍到什麼時候？我們的這場糾紛要得到什麼樣的結果？我們是不是要嚮佩爾肯尼烏斯和維布列努斯宣誓效忠？佩爾肯尼烏斯和維布列努斯會不會把軍餉發給士兵，會不會在士兵退伍時把土地分給他們？這兩個人最後會不會廢黜尼祿和杜路蘇斯傢族而成為羅馬人民的主人？我們雖然是最後一批犯上作亂的人，但怎見得我們就不會是第一批悔改的人呢？集體要求的改革是不會迅速實現的，但個人的好感卻容易取得並且是很快能得到報償的。”在士兵中間講的這一番話發生瞭很大的效力。由於他們相互之間的懷疑，新兵和老兵又發生瞭裂痕，軍團和軍團間也不再團結一緻瞭。漸漸地他們的服從的本能又迴來瞭。他們不再去守衛堡壘的門，而在兵變開始時集中到一處的大小旗幟也都又各自送迴原來的地方去瞭。
（29）天亮時分，杜路蘇斯召集瞭一次會議。他講話的能力雖不高明，卻以一種天生的尊嚴責備瞭他們過去的行為，但他認為他們當前的做法值得贊許。他說，恫嚇和威脅是不能把他嚇倒的，但如果他看到他們能重新安分守己，如果他們對自己過去的行為有悔改錶現，那他就會寫信給他的父親，建議皇帝從寬考慮軍團的懇求。他們懇求他這樣做，於是小布萊蘇斯便再一次接奉使命到提貝裏烏斯那裏去，和他同行的還有杜路蘇斯的一個隨行人員、羅馬騎士路奇烏斯·阿波尼烏斯和優斯圖斯·卡托尼烏斯，後者是一個主力的百人團長。
……
用戶評價
這套上下冊的套裝，從裝幀設計上就透著一股“學術經典”的莊重感。我尤其喜歡它在細節上對原著風格的模仿，那種近乎枯燥的詳實，恰恰是史學的魅力所在。作為一名業餘研究者，我常常需要對照原文的某些晦澀之處。這套漢譯本的優勢在於，它在不影響流暢閱讀的前提下，將復雜的曆史背景信息有效地融入到譯文中，使得閱讀體驗不再需要頻繁地在正文和腳注之間來迴切換。有一個地方令我印象深刻，是關於日耳曼戰爭的記錄，塔西佗的筆觸忽然變得如同軍事報告一般精確而冷酷。譯者成功地捕捉到瞭這種文風的突變，從宮廷的陰謀詭計切換到野外的殘酷廝殺，語言的質感也隨之改變，這絕非簡單的詞匯替換就能完成的任務，體現瞭譯者對文本風格的深刻理解。總的來說，這套書提供瞭一個極高的學術門檻，但對於真正想要深入瞭解羅馬帝國如何從共和走嚮帝製，以及這種轉變對人類政治思想産生瞭何種深遠影響的讀者來說，它是不可替代的藍本。它需要的耐心和思考，是任何通俗讀物都無法比擬的。
評分這部《塔西佗〈編年史〉》的譯本，光是捧在手裏就能感受到那種沉甸甸的曆史分量。我特意選瞭這套“漢譯世界學術名著叢書”的版本，主要還是衝著譯者的學術嚴謹性去的。畢竟，要啃下塔西佗這樣一位語言風格極其冷峻、思想內核又錯綜復雜的拉丁語大師，沒有一個靠譜的中文導讀，簡直是寸步難行。閱讀過程中，最讓我感到驚喜的是譯者團隊對拉丁文特定史學術語的處理。他們似乎並沒有采用那種僵硬的、直譯式的翻譯腔，而是努力在保持原著的古樸和力度之間找到一個微妙的平衡點。比如，塔西佗慣用的那種諷刺和反諷，在譯文中得到瞭相當精妙的再現，沒有讓讀者僅僅停留在對曆史事件的簡單敘述層麵，而是能切實感受到他筆下人物心理的幽微和政治環境的壓抑。尤其是在描述提比略的晚年和尼祿的荒唐行徑時，那種字裏行間流露齣的對暴政的深刻洞察力，即便隔著近兩韆年，依然能穿透紙麵，直擊人心。這套書的注釋也做得極為細緻，對於那些涉及羅馬法律、元老院程序以及不常見的羅馬人名地名，都有詳盡的解釋，極大地降低瞭閱讀門檻，讓一個非古典學專業的讀者也能相對順暢地領略到這部史學巨著的魅力。這絕不是一本隨便翻翻就能理解的書，它要求專注，但迴報也絕對豐厚。
評分說實話，我最初對《編年史》的閱讀體驗是抱著一種“任務感”的，畢竟這是古典曆史的標杆之一，總得讀過纔算對西方史學有個交代。然而，在接觸瞭這套譯本之後，我的心態發生瞭微妙的轉變。塔西佗的文字，初讀時感覺像是在走一片布滿荊棘的迷宮，信息密度太大，情緒張力太強。但隨著頁碼的推進，我逐漸領悟到，他寫曆史根本不是為瞭羅列事實，他是在解剖“人性”在絕對權力麵前是如何被扭麯和異化的。這部書最震撼我的地方，並非是戰爭場麵的描繪，而是對宮廷陰謀的細緻入微的刻畫。例如，那些關於告密、誹謗、以及元老院議員們為瞭自保而進行的心靈錶演，簡直就是一堂生動的權力哲學課。這套書的排版和字體選擇也值得稱贊，雖然內容嚴肅，但閱讀起來並不覺壓抑。紙張的質感很好，長時間閱讀下來眼睛也不會太纍。我個人最喜歡的一個細節是，當塔西佗引用某位元老或貴族的辯詞時，譯者保留瞭那種正式的、略顯迂腐的語體，使得曆史的現場感油然而生。這套書的價值在於，它讓你不僅僅是“知道”瞭羅馬帝國的曆史，更是“體會”到瞭生活在那個時代的人們的恐懼與掙紮，這是其他通俗曆史讀物無法給予的深度體驗。
評分對於我這種主要關注思想史的讀者而言，塔西佗的價值遠超曆史記錄本身。《編年史》提供瞭一個絕佳的樣本，用以研究專製主義如何從內部瓦解一個曾經引以為傲的共和精神。我一直在思考，為什麼塔西佗會將敘事重心放在那些權力邊緣的犧牲者身上，而不是僅僅關注凱撒傢族的興衰。這套譯本的呈現方式，讓我更容易捕捉到他隱藏在敘事結構下的批判意圖。尤其在談到“自由”這個概念在帝國時期的萎縮時，譯者的用詞選擇顯得尤為精準和剋製。他沒有過度渲染，但那種冷靜的敘述反而製造齣更強大的衝擊力。我注意到，譯者在處理塔西佗標誌性的“定語從句堆砌”時，采取瞭較為靈活的處理方式，既避免瞭中文錶達的冗長，又最大程度地保留瞭原文的復雜句式帶來的那種沉重感和宿命感。每次閤上書本，我都會花上幾分鍾來消化那些關於“美德的終結”、“榮譽的空洞化”的論述。這套書與其說是一部曆史，不如說是一部關於政治心理學的經典預言，讀完之後，對於當代政治語境下的權力動態，都會産生一種新的、更為審慎的觀察視角。
評分關於這套書的閱讀體驗，我必須強調其“慢閱讀”的屬性。它不是那種能讓你一口氣讀完的小說，它更像是一壇陳年的老酒，需要時間去品味每一層復雜的味道。塔西佗的敘事節奏是極其緩慢且充滿暗示的，他總是在不經意間透露齣對某一人物命運的判斷，而這些判斷往往隱藏在看似客觀的事件描述之下。這套漢譯本在這方麵做得非常齣色，它沒有為瞭迎閤現代讀者的閱讀習慣而“簡化”塔西佗的復雜句式，保留瞭原文中那種“步步為營”的敘事張力。例如，在描繪塞揚努斯權傾朝野的那一段，文字的密度幾乎達到瞭令人窒息的地步，譯文成功地再現瞭那種人人自危、空氣中彌漫著恐懼的氛圍。我甚至可以想象塔西佗本人在燭光下，懷著怎樣的憤懣和無奈，寫下這些字句。這套書的上下冊分裝閤理，使得在處理龐大的信息量時，在物理上也更容易管理。它讓我意識到，真正的史學經典，其價值不在於提供瞭確鑿無疑的“真相”，而在於它為我們提供瞭一種審視權力、警惕人性的永恒視角，這份厚重感，是無法用簡單幾個詞來概括的。
評分非常好，是正品，值得推薦！
評分經典藏書。最近買瞭好多。
評分體的血管流動，使你感到身心健康。所以在書的海洋裏遨遊，也是一種無限快樂的事
評分編年史 挺不錯 很喜歡很喜歡
評分《漢譯世界學術名著叢書：塔西佗<編年史>（套裝上下冊）》的注釋主要是根據洛布古典叢書的英譯本的注釋編譯而成的，酌量加入瞭其他譯本的注釋。《曆史》的注釋則主要是根據洛布古典叢書的英譯本和戈德利編訂本的原文的注釋編譯的，並根據其他譯本的注釋作瞭適當的補充。
評分最愛塔西陀
評分包裝好，速度快，印刷質量上乘,很滿意。
評分的書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷
評分一、2011年高考主要成績和做法 2011年高考亮點 1.上重本綫6人，2A綫70人，2B綫210人，3A綫493人，3B綫801人。 2.上本科綫以上比率高，增幅大。創我校曆史新高，三水第一名。 嚴格管理狠抓質量是做好教育教學工作的關鍵環節（一）、圍繞“一個中心”。就是以提高課堂教學質量為中心。精心備好每一節課，用心上好每一節課，細心批好每一次練習，誠心輔導每一位學生。做到備課全麵，講解精煉，訓練得法，指導到位。在課堂上要求教師充分激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，最大限度地提高課堂40分鍾的教學質量。學校領導也經常深入課堂聽課，瞭解教學情況，指導教師互聽互評，不斷改進教法，使教學對路到位，不斷提高質量。（二）、抓好“兩個落實”。就是研究高考落實和集體備課落實。研究高考落實。就是及時地、全方位地獲取來自全國各地的高考信息；年級組派齣學科教師到外校學習，吸納、接受新信息；要求每位老師細心研究“教學大綱”和“考試說明”，與以前的“大綱”、“說明”相比較，找齣異同，把準方嚮，掌握重難點；每個備課組都利用集體備課的時間相互交流，談發現，談問題，並把研究成果落實到教學中去。集體備課落實。就是實行“定時間、定人員、定地點、定內容”的“四定”製度，由備課組長召集，並詳細做好討論記錄。落實集體備課製度，一是加強對備課組工作的檢查，全麵掌握教學情況，並對各備課組的教學進度、教學方法以及考練等提齣宏觀的指導性意見。使各個科組的教學協調、統一，形成閤力；二是堅持備課組集體備課，特彆強調加強備課組的建設，各備課組均按要求製訂齣周密的高三全學年的復習計劃，製訂齣具體的進度、措施，如分幾輪復習，復習訓練檢測題套數的安排，切實強化與訓練；三是各備課組加強溝通，加強研究，提高教師的教育教學水平；四是做好備課、批改、輔導、講評等常規工作，注意提高效率。（三）、做到“三個及時”。一是及時進行考、析、評。“考”是檢查教學質量的手段。隻有通過考，纔能發現問題，解決問題，從而不斷提高教學質量。從嚴治“考”。凡是測試都要嚴格操作，科學安排，不留漏洞，確保成績的“實”。二是考後及時召開年級教師會，細緻分析從年級到班級，從備課組到個人，從教師到學生，從管理到教學各方麵的得與失。要求各班主任據情製定“提優促中補差”管理目標，把學生落實到每位任課教師，跟蹤比較大麵積提高教學質量。三是對於遇到的問題及時調整對策。從實際齣發，根據學生分科的不同，學科實際情況的不同，年級組及時調整課程錶，打整體戰。閤理安排作息時間，使學生張弛有度，學活學精。與此同時，在教學中體現師生感情，體現瞭對學生的人文關懷。在重視智力因素的同時，也重視非智力因素的培養，並通過班會、講座、宣傳欄和學生大會、學生傢長會等方式，解決學生中存在的問題。班主任和課任教師注意對學生做深入細緻的思想工作，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，做有理想，有抱負，對他人和對自己負責的人，即使在睏難的情況下，仍能堅定信念，堅持學習。（四）、嚴格常規管理。教育教學成績的優劣，關鍵在班級管理。班級管理的優劣在某種程度上來說，關鍵在班主任。學年伊始，按照學校的統一部署，我們結閤高三實際情況，特定齣一係列年級管理的規章製度。做到“嚴中有愛，愛中有嚴，管齣特色，團結拼搏”。要求每位班主任要做到“兩個一切”，即“一切為瞭學生，一切為瞭質量”；實現“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；樹立“四種意識”，即“質量意識，安全意識，目標意識，服務意識”。對學生實行全天候監控，無空檔管理。針對高三學生麵對升學壓力，思想情緒不穩定的情況，要求每位班主任細心發現學生思想、學習中存在的問題，做好深入細緻耐心的工作，把“嚴格要求和奉獻愛心”結閤起來，曉之以理，動之以情，導之以行，做好心理疏導，幫助學生樹立正確的人生觀
相關圖書
![麥考萊英國史（第4捲） [The History of England Thomas Macsulay] pdf epub mobi 電子書 下載](https://pic.qciss.net/11972675/57ece0a8Nca2c343a.jpg)
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版權所有