軟件工程（第4版）學習輔導與習題解析/21世紀高等學校計算機規劃教材·名傢係列 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張海藩，呂雲翔 著，張海藩，呂雲翔 編

齣版社： 人民郵電齣版社

ISBN：9787115330741

版次：4

商品編碼：11365921

包裝：平裝

叢書名： 21世紀高等學校計算機規劃教材·名傢係列

開本：16開

齣版時間：2013-12-01

用紙：膠版紙

頁數：216

正文語種：中文

內容簡介

　　《軟件工程（第4版）學習輔導與習題解析/21世紀高等學校計算機規劃教材·名傢係列》是《軟件工程（第4版）》的配套教材。全書共分為16章。每章由3部分組成：第1部分簡明扼要地復習每一章的重點內容；第2部分給齣原教材每一章後的習題；第3部分是習題解析，不是簡單地給齣答案，而是仔細分析題目，講解解題思路，從而有助於讀者舉一反三，學會用軟件工程方法學分析問題和解決問題。
　　《軟件工程（第4版）學習輔導與習題解析/21世紀高等學校計算機規劃教材·名傢係列》還提供瞭3個附錄，分彆給齣瞭綜閤應用題解析、課程設計指導和模擬試題與參考答案。
　　《軟件工程（第4版）學習輔導與習題解析/21世紀高等學校計算機規劃教材·名傢係列》既可以與《軟件工程（第4版）》配閤使用，也可以供學習軟件工程的讀者單獨使用（包括參加計算機等級考試或相關專業自學考試），以加深對所學內容的理解並檢驗學習效果。

內頁插圖

目錄

第1章　軟件工程概述
1.1　軟件危機與軟件工程的起源
1.1.1　軟件危機的齣現
1.1.2　軟件危機介紹
1.1.3　産生軟件危機的原因
1.1.4　消除軟件危機的途徑
1.2　軟件工程
1.2.1　什麼是軟件工程
1.2.2　軟件工程的基本原理
1.3　軟件工程包含的領域
習題
習題解析
第2章　軟件過程
2.1　軟件生命周期的基本任務
2.2　瀑布模型
2.3　快速原型模型
2.4　增量模型
2.5　螺鏇模型
2.6　噴泉模型
2.7　Rational統一過程
2.7.1　最佳實踐
2.7.2　RUP的10個要素
2.7.3　RUP生命周期
2.8　敏捷過程與極限編程
2.8.1　敏捷過程概述
2.8.2　極限編程
2.9　能力成熟度模型
2.9.1　能力成熟度模型的結構
2.9.2　能力成熟度等級
2.9.3　關鍵過程域
2.9.4　應用CMM
習題
習題解析
第3章　結構化分析
3.1　概述
3.2　與用戶溝通的方法
3.2.1　訪談
3.2.2　簡易的應用規格說明技術
3.2.3　軟件原型
3.3　分析建模與規格說明
3.3.1　分析建模
3.3.2　軟件需求規格說明
3.4　“實體-關係”圖
3.5　數據流圖
3.6　狀態轉換圖
3.6.1　狀態
3.6.2　事件
3.6.3　符號
3.7　數據字典
3.8　結構化分析的實際應用
3.8.1　問題陳述
3.8.2　問題定義
3.8.3　可行性研究
3.8.4　需求分析
習題
習題解析
第4章　結構化設計
4.1　結構化設計與結構化分析的關係
4.2　軟件設計的概念和原理
4.2.1　模塊化
4.2.2　抽象
4.2.3　逐步求精
4.2.4　信息隱藏
4.3　模塊獨立
4.3.1　耦閤
4.3.2　內聚
4.4　啓發規則
4.5　錶示軟件結構的圖形工具
4.5.1　層次圖和HIPO圖
4.5.2　結構圖
4.6　麵嚮數據流的設計方法
4.6.1　概念
4.6.2　變換分析
4.6.3　事務分析
4.6.4　設計優化
4.7　人-機界麵設計
4.7.1　人-機界麵設計問題
4.7.2　人-機界麵設計過程
4.7.3　界麵設計指南
4.8　過程設計
4.9　過程設計的工具
4.9.1　程序流程圖
4.9.2　盒圖（N-S圖）
4.9.3　PAD圖
4.9.4　判定錶
4.9.5　判定樹
4.9.6　過程設計語言
4.10　麵嚮數據結構的設計方法
習題
習題解析
第5章　結構化實現
5.1　編碼
5.1.1　選擇程序設計語言
5.1.2　編碼風格
5.2　軟件測試基礎
5.2.1　測試目標
5.2.2　黑盒測試和白盒測試
5.2.3　測試準則
5.2.4　流圖
5.3　白盒測試技術
5.3.1　邏輯覆蓋
5.3.2　控製結構測試
5.4　黑盒測試技術
5.4.1　等價劃分
5.4.2　邊界值分析
5.4.3　錯誤推測
5.5　測試策略
5.5.1　測試步驟
5.5.2　單元測試
5.5.3　集成測試
5.5.4　確認測試
5.6　調試
5.6.1　調試過程
5.6.2　調試途徑
5.7　軟件可靠性
5.7.1　基本概念
5.7.2　估算平均無故障時間的方法
習題
習題解析
第6章　麵嚮對象方法學導論
6.1　麵嚮過程與麵嚮對象程序設計
6.1.1　用對象分解取代功能分解
6.1.2　設計類等級
6.1.3　定義屬性和服務
6.2　麵嚮對象方法學概述
6.2.1　麵嚮對象方法學的要點
6.2.2　麵嚮對象的軟件過程
6.3　麵嚮對象方法學的主要優點
6.4　麵嚮對象的概念
6.4.1　對象
6.4.2　其他概念
6.5　麵嚮對象建模
6.6　對象模型
6.6.1　錶示類的符號
6.6.2　錶示關係的符號
6.7　動態模型
6.8　功能模型
6.9　3種模型之間的關係
習題
習題解析
第7章　麵嚮對象分析
7.1　分析過程
7.1.1　概述
7.1.2　3個子模型與5個層次
7.2　需求陳述
7.3　建立對象模型
7.3.1　確定類與對象
7.3.2　確定關聯
7.3.3　劃分主題
7.3.4　確定屬性
7.3.5　識彆繼承關係
7.3.6　反復修改
7.4　建立動態模型
7.4.1　編寫腳本
7.4.2　設想用戶界麵
7.4.3　畫事件跟蹤圖
7.4.4　畫狀態圖
7.4.5　審查動態模型
7.5　建立功能模型
7.6　定義服務
習題
習題解析
第8章　麵嚮對象設計
8.1　麵嚮對象設計的準則
8.2　啓發規則
8.3　係統分解
8.3.1　子係統之間的兩種交互方式
8.3.2　組織係統的兩種方案
8.3.3　設計係統的拓撲結構
8.4　設計問題域子係統
8.5　設計人-機交互子係統
8.5.1　設計人-機交互界麵的準則
8.5.2　設計人-機交互子係統的策略
8.6　設計任務管理子係統
8.6.1　分析並發性
8.6.2　設計任務管理子係統
8.7　設計數據管理子係統
8.7.1　選擇數據存儲管理模式
8.7.2　設計數據管理子係統
8.8　設計類中的服務
8.8.1　確定類中應有的服務
8.8.2　設計實現服務的方法
8.9　設計關聯
8.10　設計優化
8.10.1　確定優先級
8.10.2　提高效率的幾項技術
8.10.3　調整繼承關係
習題
習題解析
第9章　麵嚮對象實現
9.1　程序設計語言
9.1.1　麵嚮對象語言的優點
9.1.2　麵嚮對象語言的技術特點
9.1.3　選擇麵嚮對象語言
9.2　程序設計風格
9.2.1　提高可重用性
9.2.2　提高可擴充性
9.2.3　提高健壯性
9.3　測試策略
9.3.1　麵嚮對象的單元測試
9.3.2　麵嚮對象的集成測試
9.3.3　麵嚮對象的確認測試
9.4　設計測試用例
9.4.1　測試類的方法
9.4.2　集成測試方法
習題
習題解析
第10章　統一建模語言
10.1　概述
10.1.1　UML的係統結構
10.1.2　UML的圖
10.1.3　UML的應用領域
10.2　靜態建模機製
10.2.1　用例
10.2.2　類圖、對象圖和包
10.3　動態建模機製
10.3.1　消息
10.3.2　狀態圖
10.3.3　順序圖
10.3.4　協作圖
10.3.5　活動圖
10.4　描述物理架構的機製
10.4.1　邏輯架構和物理架構
10.4.2　構件圖
10.4.3　部署圖
10.5　使用和擴展UML
10.5.1　使用UML的準則
10.5.2　擴展UML的機製
習題
習題解析
第11章　計劃
11.1　度量軟件規模
11.1.1　代碼行技術
11.1.2　功能點技術
11.2　工作量估算
11.2.1　靜態單變量模型
11.2.2　動態多變量模型
11.2.3　COCOMO2模型
11.3　進度計劃
11.3.1　基本原則
11.3.2　估算軟件開發時間
11.3.3　Gantt圖
11.3.4　工程網絡
11.3.5　估算進度
11.3.6　關鍵路徑
11.3.7　機動時間
習題
習題解析
第12章　組織
12.1　民主製程序員組
12.2　主程序員組
12.3　現代程序員組
12.4　軟件項目組
12.4.1　3種組織方式
12.4.2　4種組織範型
習題
習題解析
第13章　控製
13.1　風險管理
13.1.1　軟件風險分類
13.1.2　風險識彆
13.1.3　風險預測
13.1.4　處理風險的策略
13.2　質量保證
13.2.1　軟件質量
13.2.2　軟件質量保證措施
13.3　配置管理
13.3.1　軟件配置
13.3.2　軟件配置管理過程
習題
習題解析
第14章　軟件維護及軟件文檔
14.1　軟件維護
14.1.1　軟件維護的過程
14.1.2　軟件維護的分類
14.1.3　軟件的可維護性
14.1.4　軟件維護的副作用
14.2　軟件文檔
習題
習題解析
第15章　形式化方法
15.1　應用形式化方法的準則
15.2　有窮狀態機
15.2.1　基本概念
15.2.2　評論
15.3　Petri網
15.4　Z語言
15.4.1　簡介
15.4.2　評論
習題
習題解析
第16章　軟件重用
16.1　可重用的軟件成分
16.2　軟件重用過程
16.2.1　構件組裝模型
16.2.2　類構件
16.2.3　重用過程模型
16.3　領域工程
16.3.1　分析過程
16.3.2　領域特徵
16.3.3　結構建模和結構點
16.4　開發可重用的構件
16.4.1　為瞭重用的分析與設計
16.4.2　基於構件的開發
16.5　分類和檢索構件
16.5.1　描述可重用的構件
16.5.2　重用環境
16.6　軟件重用的效益
習題
習題解析
附錄A　綜閤應用題解析
附錄B　課程設計指導
附錄C　模擬考試題與參考答案
試捲（一）
試捲（一）參考答案
試捲（二）
試捲（二）參考答案
試捲（三）
試捲（三）參考答案
參考文獻

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

　　培根說，“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辨。”總之，讀書能造就一個人，也能毀掉一個人，但不讀書，肯定是百害而無一利——讓我們都來讀書，讀好書吧！

評分☆☆☆☆☆

　　書趣之四，當你看瞭一本好書，被它的內容所徵服，在你與朋友交流時侃侃而談，書中的妙語一句句往外跳。朋友們瞪著欽羨的目光：“士彆三日，可得颳目相看啊！”隻有你知道，這是看瞭書的緣故。小小的虛榮心再次被滿足。讀書好不好？

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

書寫得挺好，寫文檔時用的較多！

評分☆☆☆☆☆

好好好

評分☆☆☆☆☆

　　我愛讀書，既不是為瞭“黃金屋”，也不希望有“顔如玉”，隻是從實踐中體會到讀書的無窮樂趣。

評分☆☆☆☆☆

　　書趣之二，在於可以大發議論。凡著書立說者，必為一時之俊纔。雖是俊纔，有時也會有疏漏，而這疏漏偏偏被你看齣來瞭，你高興不高興？杜甫《飲中八仙歌》中有句“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”這句是寫李白的。但你想，如果把“臣”字寫成“爺”字，不是更好地錶達他的酩酊大醉之態麼？一時間意得誌滿，好像杜甫都要來拜你為“一字師”。大發議論，使你與作者有並駕之感，精神上快樂無比。

評分☆☆☆☆☆

　　我愛讀書，既不是為瞭“黃金屋”，也不希望有“顔如玉”，隻是從實踐中體會到讀書的無窮樂趣。

評分☆☆☆☆☆

在現實的壓力下，我們首先也是得改變自己的生存條件，要放棄某些東西，可是放棄並不等於丟棄，有些東西丟瞭就找不迴瞭，而放棄隻是暫時將它擱置存放，等到有時間瞭，有精力瞭，可以再重新拾起，關鍵是我們得一直有個信念，要一直記得在某某地方有點包裹，等著我們手裏的密碼條。) 一切都毫無辦法.對於一個普通人來說.隻好聽命於生活的裁決.這不是宿命.而是無法超載客觀條件.在這個世界上.不是所有閤理的和美好的都能按照自己的願望存在或者實現. 　(山不過來，我們隻好走過去。不管發生什麼，都會有一個辦法與之對應來解決。) 時光靜悄悄地在流逝.世界上有些人因為忙而感到生活的沉重.也有些人因為閑而活得壓抑.人啊.都有自己一本難念的經.可是不同處境的人又很難理解彆人的苦處. 　在我們這個星球上.每天都要發生許多變化.有人倒黴瞭.有人走運瞭.有人在創造曆史.曆史也在成全或拋棄某些人.每一分鍾都有新人生命欣喜地降生到這個世界.同理也把另一些人送進墳墓.這邊萬裏無雲.陽光燦爛.那邊就可以風雲驟起.地裂山崩.世界沒有一天是平靜的. 可是對於大多數人來說.生活的變化是緩慢的.今天和昨天似乎沒有什麼不同.明天也可能和今天一樣.也許人一生僅僅有那麼一兩個輝煌的瞬間——甚至一生都可以平淡無奇度過…… 不過.細想過來.每個人的生活同樣也是一個世界.即使是最平凡的人.也得要為他那個世界的存在而戰鬥.從這個意義上說.在這些平凡的世界裏.也沒有一天是平靜的.因此.大多數普通人不會像飄飄欲仙的老莊.時常把自己看作是一粒塵埃——盡管地球在浩渺的宇宙中也隻不過是一粒塵埃罷瞭。幸虧人們沒有都去信奉“莊子主義”否則這世界就會到處充斥著這些看破紅塵而又自命不凡的傢夥。 普通人時刻都為具體的生活而傷神費力——盡管在某些超凡脫俗的雅士看來，這些蕓蕓眾生的努力是那麼不值一提。。。。。。