吴甘霖教育方法书系：孩子自觉我省心 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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吴甘霖著

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亲子教育
家庭教育
正面管教
儿童心理
教育方法
培养习惯
自主学习
沟通技巧
吴甘霖
育儿经验

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出版社：接力出版社

ISBN：9787544823197

版次：1

商品编码：11423524

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-03-01

用纸：胶版纸

页数：276

正文语种：中文

具体描述

编辑推荐

　　★ 千般逼万般宠，不如孩子自己懂
　　★ 千回求万回骂，不如父母能放下
　　★ 著名方法学家夫妇19年家教心得首次披露
　　★ 成功打造“自觉型孩子”的教子手记
　　★ 著名家教专家、“知心姐姐”卢勤作序并诚意推荐！
　　★ 《管好自己就能飞》（吴牧天著）上市8个月销量突破30万册；成为全国50所学校自我管理推荐用书，学生自我管理必备读物；中央电视台新闻频道及300多家媒体纷纷报道。
　　《孩子自觉我省心》由吴甘霖、邓小波所著，供相关读者阅读。

内容简介

　　这是著名方法学家吴甘霖夫妇19年的教子手记，是一本以现身说法的方式，让广大父母有效培养“自觉型孩子”的著作。
　　作者的儿子吴牧天，原是一个“捣蛋王”，后来在父母引导下，成为善于自我管理的学生，并考上美国重点大学。他总结自己成长经历写作的《管好自己就能飞》一书，荣登全国排行榜总榜，激发全国近百万学生的“自我负责，自我管理”热潮。
　　当今的家庭教育和学校教育，很大的缺陷在于讲道理太多，讲方法太少。
　　《吴甘霖教育方法书系：孩子自觉我省心》通过生动事例，总结了一系列让孩子养成自觉精神和自我管理习惯的有效方法：从“要我学”到“我要学”，从“管时间”到“管心情”，从“战争型人格”到“正面沟通”，以及有效教子的九字方针（“听得进，记得住，用得上”），有效批评的“三明治”方针……
　　“孩子一自觉，父母何必逼！”本书很想告诉读者的是：很好的教育是自我教育，很好的管理是自我管理！只要能让孩子养成自觉的好习惯，广大父母就能摆脱吃力不讨好的教子忙累，让孩子自我管理、健康成长！

作者简介

　　吴甘霖，1983年毕业于武汉大学中文系。历任《中国青年报》记者、香港中华文化传播集团副总裁、美国美中国际创造力开发中心总裁兼中国区总裁等职。现任甘霖智慧国际培训机构理事长、世界青年成功学会副会长、国资委国际商务职业资格认证及考评委员会主任委员。
　　其2005年出版的《方法总比问题多》一书，两年多时间已重印30多次，在“雅虎中文”上发表的读后感和新闻达1100多万条，创造中国培训图书之最，是近年来全国很畅销的图书之一；此外，出版的《心本管理——管理学的第三次革命》、《禅：直指人心的管理学》、《生命智慧——活出自己的阳光》等著作也深受读者欢迎。
　　常年开设智慧系列课程，培训对象有，包括财政部在内的几十位中央和国家部委，清华大学、北京大学众多高级总裁班，以及长虹集团等众多著名企业，深受各界欢迎。邓小波
　　成长励志畅销书《管好自己就能飞》作者吴牧天的母亲，《中国妇女报》主任记者，多年来关注并研究家庭、父母及青少年成长问题，采写相关深度报道100余万字，在《中国妇女报》和《读者》《家庭》《知音》等知名媒体上发表，崇尚“爱是很好的教育”，对青少年心灵建设、人格培养有较深研究。

精彩书评

　　★管孩子还是让孩子自我管理？现在管和被管及不想被管已经成为很大的矛盾。家长不管，孩子会出事；管孩子，孩子又不想让你管。吴牧天的成长恰恰提供了让孩子自我管理的思路。父母不在身边，孩子能管好自己，才是成功的家庭教育。
　　——著名家教专家、“知心姐姐”卢勤
　　
　　★“捣蛋王”正是我家孩子的真实写照，很喜欢这本书，也希望能通过作者的现身说法来正确引导自己的孩子。教育孩子很高的境界不是让孩子听话，而是孩子能自觉做事。我在此书中找到了想要的答案，孩子也比以前更加自觉了。
　　—— 知名亲子论坛版主紫熙笑语
　　
　　★经历是一笔财富，不论好坏，孩子会在这过程中悟出道理，这并非大人唠叨所能代替的，所以我们要放手让孩子去感受、去体验，这样做父母会很省心，孩子也会很开心。
　　——知名亲子阅读板块版主翟海华

序：自觉才能自由卢勤
自序：孩子一自觉，父母何必逼

第一单元更新观念：管孩子不如让孩子学会自己管
第一章千般逼万般宠，不如孩子自己懂
1、不给他买心爱的玩具——人生教育从“挫折课”开始
2、孩子是父母的宝贝，但未必会是社会的宝贝
3、战胜绑架：你也许能为孩子提供天空，但你无法提供他腾飞的翅膀
4、“替孩子等于害孩子”
5、从“要我学”到“我要学”
6、“试者生存”：鼓励孩子练“胆商”
7、越能调整自己，越能改善世界
8、自我负责的三大要点
第二章最好的教育，就是让孩子自我教育
1、我无法代替你学会游泳，更无法代替你成长
2、写作文的意义：不为当作家，而为开展自我教育
3、鼓励追星，但必须追求光环后的精神
4、要管好事情，先管好心情
5、自我管理最重要的三句话
6、68万字自我管理日记背后
7、让管理与自我管理比翼齐飞

第二单元改善方法：少一点“应该”，多一点“怎么办”
第三章从游戏和解决问题中练出聪明
1、4岁可学方法论，6岁可学辩证法
2、扫地也可扫出创新来
3、有智慧，不怕别人来“欺负”
4、只要思想不滑坡，方法总比问题多
5、学会“找方法的方法”
6、独立思考，勇于说“不”
7、弱者抱怨世界，强者解决问题
8、问题不是烦恼的源泉，而是成长和创造的机会
9、吃别人一堑，长自己一智
第四章越能让孩子学会做人，孩子越能快乐顺利
1、“长大”的第一标志，就是学会关心他人感受
2、你要别人怎样对待你，你就先学着怎样对待别人
3、越会感恩的人，越能得到生活的祝福
4、“让别人因为我们的存在而感到幸福”
5、做正常人、做能干人、做有贡献的人
6、告别“战争型人格”，学会“正面沟通”
7、乐于分享，乐于分担
8、不因别人脸色改变积极态度，而要用积极态度改变别人脸色
9、“自强不息，厚德载物”
第五章让他“听话”有妙招
1、千回灌输，不如一次体验
2、少一点“必须”，多一点让他学会选择
3、创造机会让他多方面接受“正能量”
4、身边的标杆，往往比远处的巨人更能影响孩子
5、听得进，记得住，用得上
6、快快听，慢慢讲，慢慢生气
7、如果无法取得孩子信任，就别指望孩子打开心门
8、以契约管理代替指教管理
9、以“三明治”的方法批评
10、不仅给他说“不”的机会，更让他当前辈的老师

第三单元提升素养：送金山送银山不如送个好习惯
第六章自我管理的一、二、三、四法则
1、一个原则：自觉不自觉，相差一百倍
2、二大关键：结果导向与方法意识
3、三种思维：正、反、合
4、四项训练：勇于面对、敢于承担、善于解决、勤于总结
第七章攻克最难点：一流的自律从哪来？
1、“事业要往上比，生活要往下比”
2、一流主动，二流被动，三流不动
3、出现问题，先自己检讨改进
4、棉花堆里磨不出好刀来
5、“自找苦吃”就是“自找补吃”
6、生气不如争气，理直还需气和
7、谁能抵挡诱惑，谁就能当人生主人
8、越有“空杯心态”，越能不断成长

附录：给未来孩子的两封信
做一个心灵的“贵族”——妈妈邓小波给未来孩子的信
当生命的主人翁——爸爸吴甘霖给未来孩子的信

精彩书摘

　　每个爸爸妈妈都希望自己的孩子一帆风顺。但是，正是为了让孩子的人生更加顺利，我们应该对他进行适当的挫折教育。而且，这种挫折教育越早越好。
　　这样的理论，看起来很奇怪甚至有点荒谬，却是真正有效的教子辩证法。
　　在这方面，我们有切身的体会。
　　“我要恐龙玩具！我要！爸爸买！爸爸买！”3岁的牧天边哭边喊。
　　“不买了！回家！”他爸爸的话里丝毫没有商量的余地。
　　“我就要，就要嘛！”牧天一屁股赖在地上不起来。
　　看到这种情形，他爸爸不由分说，抱起牧天就往回走。
　　牧天在爸爸怀里双脚乱踢，把爸爸的腿都踢疼了。而他，哭得都快喘不过气来了。
　　这是10多年发生在海口市东风桥边的一幕，也是牧天来到这个世界，所上的人生第一课。现在回想起来，也许让我们有点伤感，但同时也让我们很欣慰：在他那么小的时候，我们就以一种不一样的方式，对他进行真正的人生启蒙，并且成为他日后最感谢的成长经历之一。
　　从牧天降临到这个世界上那一刻开始，我们就和所有父母一样，心中除了对孩子满满的爱，就是对他的祝愿：希望他的人生一帆风顺。
　　但是随着孩子一天天长大，这种“一帆风顺”的信念也一点点动摇：这不过是我们一厢情愿的祝福而已。尤其是刚进幼儿园不久，自信满满的牧天，却出于种种原因，没有被选上他期望的舞蹈表演队，他因此失落了好几天。这让我们开始意识到，每个孩子在成长的过程中，都会遭遇各种意想不到的挫折，小到一次落选、一场考试的失利，大到将来工作、情感上的挫败等。
　　我们开始思考，作为负责任的父母，究竟应该教给孩子什么？
　　终于有一天，我们找到了教育他的契机。
　　那时的牧天，最喜欢的就是恐龙玩具。头一天他爸爸下班，在家门口的东风桥上，看见有个小贩在卖恐龙玩具。他爸爸想给牧天买一个，却发现忘记带钱了，于是问清了价格，和小贩说好第二天再来买。
　　第二天，牧天爸爸带他去了玩具摊。看到自己心爱的玩具，隔着老远，牧天就甩开爸爸的手冲过去，激动得小脸蛋通红，围着玩具摊一边跳一边叫：“我要恐龙！我要恐龙！”
　　当牧天爸爸掏出20元递给小贩时，没想到小贩却坐地涨价了：
　　“30元一个！”
　　“昨天不是说好20元的吗？！”牧天爸爸有点儿生气。
　　小贩翻翻眼皮说：“今天要30元！孩子这么喜欢，当爸的还怕多花几块钱？’’同时，小贩狡黠地看了一眼旁边急不可耐的牧天，然后将恐龙玩具取下来塞给欢天喜地的牧天。
　　如果换了别的家长，看孩子那么高兴，很可能就忍气吞声买下了。毕竟，谁忍心为多出lO元钱而剥夺孩子的快乐呢？
　　但牧天爸爸却坚决不买了。眼睁睁看着最心爱的玩具“得而复失”，牧天自然不肯，于是就出现了前面的一幕。
　　被爸爸带回家后，牧天一见妈妈，就抱着她委屈地又大哭起来。妈妈当然很心疼，不免费怪他爸爸抠门，连多花10元钱都舍不得。但是牧天爸爸告诉她：孩子从出生到现在，我们都一直顺着他，他也从来没有遭遇过什么挫折。不如借此机会教育教育他，让他从什么都会顺着他的虚幻中走出来。
　　牧天的妈妈立即赞同。一会儿，我们牵着牧天坐到了门口盛开的三角梅树下，等他情绪平复下来后，我们开始跟他讲为什么不能买玩具的理由：
　　“首先，小贩是个讲话不算数的人，所以我们不能买他的玩具。另外，虽然爸爸妈妈很爱你，但并不是你提出的所有要求，爸爸妈妈都会满足。满足不满足，我们要看两点：
　　一是这个要求合不合理。比如说你已经有了好几个变形金刚的玩具了，如果还要买变形金刚的玩具，就不合理了，我们也不会答应。二是符合不符合条件。比如说，今天不买这个玩具，主要不是因为你的原因，而是那个小贩的原因，但是，也不能满足你的要求。”
　　对这个道理，他似乎开始听进去了，但还是心有不甘，仰着小脸问我们：
　　“别的小朋友也一样吗？”
　　“是的，完全一样！你不仅和别的小朋友一样，而且和所有人都没有两样——不会想要什么就能得到什么，只是，懂得这个道理有早有晚。而你，这么小就懂得了，而且能勇敢地接受它，所以你更能成为一个出色的男孩！”
　　尽管有些似懂非懂，但因为觉得自己能成一个“出色的男孩”，所以牧天还是点点头，表示同意。然后，开心地和隔壁的峰仔哥玩去了。
　　就这样，我们用不到一小时，对牧天上了人生的第一课：挫折教育——生活不会对你有求必应！
　　从那以后，在日常生活中，我们也会有意识地对牧天进行引导。比如去商场前，如果说好了不买玩具，那么经过玩具柜台前，就算牧天用再渴求的眼神看着我们，我们也会假装看不见；比如上小学时，他羡慕同学穿名牌鞋，提出让我们买，我们会毫不犹豫拒绝；就算买生日礼物，我们也会有要求：可以自己选，但价格上有限制，比如不能超过100元等。不过有一样东西，无论牧天什么时候提出要求，我们都不会拒绝，那就是买书。
　　另外，我们还告诉牧天，如果你想要得到某一件东西，可以通过自己的努力去获得。比如当他还只有三四岁的时候，我们就会告诉他，如果他能坚持每天将全家人的鞋子摆整齐，或者每天将院子里三角梅落下的花瓣都捡到垃圾桶里，那么周末就能获得一次去动物园或者游乐园的机会。
　　……

前言/序言

　　2013年3月，我到广西和贵州给家长讲课，当时因某著名歌唱家的儿子李××犯罪事件轰动了全国，我发现不少家长都有一种恐慌和困惑，这个家庭经济条件很好，也很爱孩子，怎么爱出了这样一个结果呢？究竟应该怎样爱孩子呢？我很希望有一个成功的人物出现，能给人们希望。
　　就在这个时候，吴牧天出现了。这位当时18岁的学生，以他刚刚出版的《管好自己就能飞》一书，让我眼前一亮，让孩子管好自己才是一条光明的家教道路。
　　吴牧天的成长之路给家庭教育提供了三点启迪。
　　第一，管孩子还是让孩子自我管理？现在管和被管及不想被管已经成为很大的矛盾。家长不管，孩子会出事；管孩子，孩子又不想让你管。吴牧天的成长恰恰提供了让孩子自我管理的思路。父母不在身边，孩子能管好自己，才是最成功的家庭教育。
　　第二，“替”孩子等于害孩子。不少家长老想替孩子做这做那，但是最后害了孩子。就拿李××事件来说，他的父母都是歌唱家，而他却不爱护人民给予他父母的荣誉。其中最大的教训是，他父母没有从小让孩子对自己的行为承担责任的意识。孩子出了事都是父母出来搞定，致使孩子从犯错走向犯罪。事实证明，“替”孩子等于害孩子。而吴牧天的父母最成功的一点，就是让孩子对自己的行为负责任。
　　第三，放手才能放心。现在社会上不安全的因素很多，所以家长一般不敢放手。事实上，家长不可能一辈子都陪在孩子身边，关在“笼子”里的孩子缺乏自我保护能力，只要出来就容易出事。所以我们不要老想着准备好一切去迎接孩子，而应该让孩子准备好一切去迎接未来。
　　我曾应邀参加《管好自己就能飞》的座谈会，之后又参与了北京电视台做的一档电视节目，与吴牧天及他的父亲交流成长心得。我当时就对我的老朋友、接力出版社总编辑白冰建议：如果能出版一本吴牧天父母写的如何培养“自觉型孩子”的著作，就更好了。
　　让我高兴的是，吴牧天父母所著的《孩子自觉我省心》，已由接力出版社出版了。我在先睹为快的同时，深感这部书不仅在理念上对家庭教育有启迪意义，而且作者所探索的一些方法也是科学实用的。
　　自觉才能自由。孩子要想飞得高、飞得远，必须有一个会思考的大脑，和一双会飞翔的翅膀。父母对孩子管得越多，孩子的自我管理越少，挣脱管束的反作用力越大，到青春期时逆反心理越强。
　　如何让孩子自觉呢？吴牧天的父母所著的这本《孩子自觉我省心》总结了一套行之有效的教育方法，很值得借鉴。
　　第一，体验，是父母送给孩子最珍贵的礼物。
　　现在的家长，总喜欢对孩子灌输大道理，却不知道，成长是一个实践的过程，不经历风雨孩子就不会长大。你给他机会让他去体验，他得到的东西才是自己的。吴牧天上小学三年级时，父母就把他送到军事夏令营接受训练，结果他悟出了“第一时间面对，第一时间成长”的道理。上高一时，他学习态度不够端正，成绩一落千丈，父母又将他安排到一个家境贫寒的学生家去住，使他实现了从“要我学”到“我要学”的突破。
　　第二，教育要简练，让孩子记得住、忘不了、用得上。
　　现在有些父母教育孩子时，讲话总是很罗唆，孩子却什么也没有记住。这样的教育没有多大效果，反而会让孩子反感。所以父母对孩子讲话，一定要精辟，要让孩子记得住、忘不了、用得上。
　　吴牧天的成长过程，正是体现了他父母这样做的效果。上中学时，吴牧天放学路上遭遇绑架，危急中他想起妈妈的话：“遇到问题，第一时间要冷静。”于是他很快冷静下来，机智逃脱。
　　在美国的交流学习结束后，吴牧天回国，在加拿大机场转机，被一个保安扣住，要将他遣回美国，慌张中，他忽然想起爸爸的话：“要管理好事情，先管理好心情。”于是妥善地把问题解决了。
　　什么叫教育？爱因斯坦说过：“离开学校，还能记住的话才叫教育。”自我管理就能达到这种效果。诚如作者所言：“千般逼万般宠，不如孩子自己懂。”真心地希望，父母都能学会让孩子自觉的教育理念和方法，这样，家庭幸甚，国家幸甚，孩子才能展翅高飞！
　　亲爱的爸爸妈妈，你想让自己的孩子幸福吗？那就放手让孩子在自由的大河中快乐游动，让他自己决定自己心中的目标，让他自己把握自己的命运；而我们只需要教会孩子自我决断的方法，发掘他独特的天赋，培养他们的自制力，才能引导孩子自己走上真正幸福的人生之路。
　　（卢勤：中国少年儿童新闻出版总社首席教育专家、原总编辑，著名的“知心姐姐”，中国家庭教育学会常务理事，中国关心下一代工作委员会专家委员。）

《家长高效成长手册：点燃孩子的内在驱动力》内容简介作为家长，我们都渴望看到自己的孩子健康快乐地成长，并在学业和品格上有所成就。然而，现实往往充满挑战：孩子常常让我们感到头疼，学习不上心，生活习惯差，沟通也似乎越来越困难。我们尝试了各种方法，从苦口婆心的劝导，到严厉的规则约束，再到物质奖励的激励，却常常发现效果甚微，甚至适得其反，最终陷入疲惫和焦虑。这本书不是一本普通的育儿指南，它不教你如何“管理”孩子，而是带你深入理解孩子行为的根源，并提供一套真正能激发孩子内在驱动力的方法。我们将一同探索，如何从“管”到“引”，让孩子由被动接受指令，转变为主动寻求进步，最终实现“孩子自觉，家长省心”的美好愿景。第一部分：洞悉孩子成长的心灵密码在开始探索方法之前，我们必须先了解孩子。这一部分，我们将深入探讨孩子成长的关键心理需求，以及这些需求如何影响他们的行为表现。理解孩子大脑的发育特点：孩子的大脑仍在发育中，他们的冲动控制、情绪调节、抽象思维能力与成人存在显著差异。了解这些生理基础，能帮助我们更好地理解孩子为何会表现出某些“问题行为”，从而避免不必要的指责和误解。我们将探讨前额叶皮层的发育过程，以及它如何影响孩子的决策能力、注意力集中和自我控制。探索孩子的内在动机：孩子为何会学习？为何会坚持？这背后隐藏着强大的内在动机。我们将深入剖析“好奇心”、“成就感”、“归属感”和“自主感”这四大核心动机，揭示它们在孩子学习、探索和社交中的驱动作用。通过识别和培养这些内在动机，我们才能真正让孩子爱上学习，热爱生活。情绪的秘密：孩子的情绪波动是成长的必然。但很多时候，我们的反应方式会让本不严重的情绪问题升级。我们将学习如何识别孩子的情绪信号，理解情绪背后的需求，并掌握有效的共情技巧，帮助孩子学会管理自己的情绪，而不是被情绪所控制。这包括理解情绪的生理反应，以及学习安抚和疏导的策略。 “问题行为”背后的真相：孩子不听话、拖拉、撒谎……这些让我们头疼的行为，往往是孩子在用他们的方式表达需求或困境。我们将学习如何从行为的表象深入，探寻行为背后的真实原因，例如是否是需求未被满足，是否是能力不足，或是受到了外界环境的影响。理解了这一点，我们才能对症下药，而非头痛医头，脚痛医脚。第二部分：搭建孩子自觉成长的基石了解了孩子的内心世界，接下来，我们将着手为孩子搭建一个有利于他们自觉成长的环境和基础。营造安全而有爱的家庭氛围：安全感是孩子探索世界、发展自我的基石。一个充满爱、支持和尊重的家庭环境，能让孩子感受到被接纳，从而更愿意去尝试、去表达、去犯错。我们将探讨如何通过积极的亲子互动，建立牢固的情感连接，让家成为孩子最坚实的后盾。这包括语言和非语言的沟通技巧，以及如何建立稳定的家庭仪式感。培养孩子的自我管理能力：自觉成长，首先需要孩子具备一定的自我管理能力。从时间管理、任务管理到情绪管理，我们将提供一系列实操性的方法，帮助孩子逐步掌握规划、执行和反思的能力。这并非强加规则，而是引导孩子认识到管理的重要性，并学会使用工具和策略。我们将介绍番茄工作法、待办事项清单等简单易用的方法。激发学习兴趣，点燃求知欲：枯燥的知识传递很难点燃孩子的学习热情。我们将探索如何将学习融入生活，通过有趣的方式引导孩子主动探索，例如设置开放式问题、鼓励动手实践、利用游戏化学习等。让孩子从“要我学”变成“我要学”，是培养自觉性的关键。尊重孩子的个性和发展节奏：每个孩子都是独一无二的，他们的天赋、兴趣和发展速度都不同。强求孩子与他人比较，或用统一的标准衡量，只会扼杀他们的自信和主动性。我们将学习如何发现孩子的闪光点，尊重他们的个性，并根据他们的发展节奏，提供个性化的引导和支持。第三部分：实操篇：家长如何成为孩子自觉成长的“助燃剂” 理论需要实践来落地。这一部分，我们将提供一系列具体、可操作的策略和技巧，帮助家长在日常生活中，有效地引导孩子走向自觉。沟通的艺术：倾听、提问与回应：良好的沟通是连接亲子关系的桥梁。我们将学习如何运用积极倾听，理解孩子话语背后的信息；如何提出开放式问题，引导孩子思考；以及如何给出建设性的回应，既不打击孩子的积极性，又能引导他们走向正确的方向。我们将重点讲解“我信息”的表达方式，以及如何避免评判性语言。榜样的力量：言传身教胜于一切：家长是孩子的第一任老师。我们自身的行为、态度和价值观，对孩子的影响是潜移默化的。我们将反思自己的行为模式，如何在日常生活中以身作则，展现出积极、健康的生活态度，为孩子树立榜样。授权与信任：给予孩子自主的空间：孩子需要被信任，需要有机会自己做决定，自己承担后果。我们将学习如何在适当的时候放手，给予孩子自主权，让他们在安全的环境中学习独立，培养责任感。这包括如何设定清晰的界限，以及如何在孩子犯错时，给予引导而非惩罚。鼓励与赞美：聚焦过程而非结果：科学的鼓励和赞美，能够有效激发孩子的自信心和内在驱动力。我们将学习如何区分真诚的赞美与虚假的奉承，以及如何将赞美聚焦在孩子的努力、过程和进步上，而非仅仅是结果。合作解决问题：与孩子一起面对挑战：当孩子遇到困难时，与其包办代替，不如邀请他们一起分析问题，共同寻找解决方案。这种合作模式，不仅能培养孩子的解决问题的能力，还能增进亲子间的默契和信任。我们将介绍“问题解决工作坊”式的家庭会议模式。从“惩罚”到“教育”的转变：惩罚往往只能带来暂时的服从，而无法改变根本。我们将探讨更有效的管教方式，如自然结果、逻辑结果等，帮助孩子从错误中学习，认识到行为的后果，并学会为自己的行为负责。家校合作：共同助力孩子成长：孩子的成长离不开家庭和学校的共同努力。我们将探讨如何与老师建立良好的沟通，分享孩子的成长信息，形成教育合力，为孩子创造更优化的成长环境。这本书的目标读者：渴望改变亲子关系，让沟通更顺畅的家长。对孩子学习拖沓、缺乏主动性感到困惑的家长。希望培养孩子独立、自信、有责任感的家长。正在寻找科学、有效育儿方法的家长。追求更轻松、更愉悦育儿体验的家长。这本书的价值：通过阅读本书，您将获得：深刻的洞察：深入理解孩子行为的心理根源，告别盲目猜测和无效抱怨。实用的方法：一系列经过验证的、可操作的育儿策略和技巧，即学即用。积极的转变：帮助孩子点燃内在驱动力，实现学习和生活的自主。和谐的亲子关系：建立基于理解、尊重和信任的亲密连接。轻松的育儿体验：从焦虑到从容，享受育儿过程中的乐趣与成就感。告别传统的“控制”模式，拥抱“引导”的智慧。本书将陪伴您一同踏上这场深刻而富有成效的育儿之旅，共同见证孩子生命中最美好的蜕变。让您的教育不再是沉重的负担，而是点亮孩子未来的明灯。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉自己像经历了一次彻底的思维重塑。以前，我总被各种“别人家的孩子”的标准束缚，总觉得只要我盯得紧，孩子就能按部就班地朝着“优秀”的方向发展。这本书却像一记警钟，让我猛然醒悟：真正的教育，是培养一个独立、自洽的个体，而不是一个听话的“完美复制品”。作者在分析儿童心理发展阶段时，那种细腻入微的洞察力，让我这个做了多年父母的人都感到汗颜。特别是关于“责任感的培养”，书中有一段描述让我印象深刻：责任感不是通过说教建立的，而是通过让他们体验到“自然后果”而内化的。这促使我开始有意识地放手，让孩子去承担他力所能及的后果，无论是忘记带作业的小麻烦，还是没有及时整理玩具的大工程。这个过程无疑是痛苦的，我需要克服自己想立刻插手干预的冲动。但当我看到孩子在经历这些小挫折后，眼神中流露出的那种“我搞定了”的自信时，所有的焦虑都烟消云散了。这本书不是一本教你如何成为一个“完美家长”的指南，它更像是一面镜子，清晰地照出我们自身教育观念中的偏差和盲点，引导我们走向更深刻、更人性化的育儿之道。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格非常亲切，它没有那种高高在上的理论腔调，读起来就像是听一位经验丰富的朋友在分享她的育儿心得，充满了真诚和烟火气。我特别喜欢书中那些生动的小故事，它们并非刻意编造的励志桥段，而是从日常生活中提炼出来的片段，比如孩子如何通过自己的努力解决一个复杂的乐高模型，或者如何主动帮助生病的家人。这些小故事有力地佐证了书中的核心观点：当孩子被赋予自主权和信任时，他们所能迸发出的能量是惊人的。我注意到，这本书在处理“规矩与自由的平衡”这个问题时，提供了一个非常巧妙的框架。它不是简单地要求家长“放手”，而是教导家长如何设立清晰、一致的边界，并在这些边界内给予孩子最大的探索空间。这解决了我长久以来的一个困惑：如何在不溺爱的前提下，又不扼杀孩子的探索欲。书里提到的“共同制定规则”的方法，我尝试着和我的孩子一起坐下来，用图画和简单的语言写下我们的家庭公约。这种参与感让孩子对规则的执行度大大提高，因为那是“我们”的约定，而不是“我爸/妈”的命令。这种从“控制”到“协作”的转变，让家庭氛围变得前所未有的轻松和谐。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的结构和逻辑编排非常赞赏，它不是一本零散的经验集，而是一个系统性的成长体系。它从家长的自我认知出发，逐步深入到亲子互动模式的优化，最后落脚到如何培养孩子长远的学习习惯和品格。我特别欣赏作者在强调“自觉”时所展现的哲学深度。自觉不是与生俱来的，而是在一个充满爱、尊重和恰当引导的环境中，像种子一样慢慢发芽的过程。书中有一章专门讨论了如何应对孩子的“拖延症”和“不合作”，它将这些行为视为一种“未被满足的需求”的信号，而不是简单的“坏习惯”。这种去标签化的解读，极大地减轻了家长的挫败感。我不再把孩子的抵抗视为对我权威的挑战，而是将其视为需要我去理解和回应的信号。通过书中提供的沟通脚本和情景模拟，我学会了如何提出“邀请式”的问题，而不是“命令式”的要求。阅读这本书的过程，对我而言，与其说是学习教育方法，不如说是一场自我成长的修行。它让我更清晰地认识到，最好的教育，往往是家长自我修复和提升的副产品。

评分☆☆☆☆☆

这本书的理念简直是为我们这些在教育路上摸爬滚打的家长打开了一扇新窗户！我一直觉得，教育孩子就像是栽种一棵树，关键在于提供合适的土壤、阳光和水分，而不是时刻拿着鞭子催促它快点长大。这本书没有给我那些空洞的说教，而是提供了大量非常实用的操作指南。比如，它深入剖析了如何激发孩子内在的学习动力，而不是单纯依赖外部的奖励或惩罚。我尤其欣赏作者对于“兴趣是最好的老师”这一古老命题的现代化解读。书中提到，家长需要扮演的是“兴趣的引路人”而非“知识的灌输者”。这让我开始反思自己过去对孩子那些“我为你好”的安排，是不是无意中扼杀了他们对世界的好奇心。我尝试着在日常生活中，放下身段，和孩子一起探索那些他们感兴趣的小领域，哪怕只是观察蚂蚁搬家或者研究不同颜色的颜料混合。惊喜地发现，当孩子感到被尊重和理解时，他们的专注力和解决问题的能力都有了质的飞跃。书里关于“构建支持性环境”的章节，给我提供了很多具体的方法，比如如何布置一个既能激发思考又充满安全感的家庭学习空间，这些细节上的调整，带来的效果远超我预期的想象。这本书真正教会我的是耐心和观察力，让我明白了教育不是一场冲刺，而是一场需要智慧和爱的马拉松。

评分☆☆☆☆☆

这本教育指南的独特之处在于它对“心性”的关注超过了对“技能”的强调。在当前这个过度强调分数和排名的社会氛围中，这本书提醒我们，一个健康、积极的心理状态，是所有未来成就的基石。作者对情绪管理和抗挫折能力的培养有着独到的见解。书中没有泛泛而谈地鼓励我们要“坚强”，而是细致地分析了不同年龄段孩子处理负面情绪的生理和心理机制，并给出了科学的引导步骤。我学习到如何有效地“命名”孩子的情绪，例如，当孩子因为一件小事哭闹时，我们不是急着制止眼泪，而是先说：“我知道你现在感到非常非常生气/委屈。”这种共情式的回应，瞬间就为解决问题打开了通道。此外，书中关于“自我效能感”的构建，对我启发极大。它强调，持续的小胜利比一次大的成功更重要。我开始有意识地将大目标拆解成孩子每天都能完成的小任务，并及时给予具体的、针对行为的表扬，而不是一句笼统的“你真棒”。这种精细化的反馈系统，让孩子真切地感受到自己的进步和价值，从而更加自信地迎接下一个挑战。

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挺好的书，帮助孩子和家长

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一直在京东买书，最满意的就是速度

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上网看看就行了。孩子是个好孩子，很聪明。

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希望能让孩子养成好的习惯

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不错，值得一读。

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书挺好的唯一不足的是书的侧面有点脏不知道怎么回事