邏輯學（第3版）/21世紀哲學係列教材（附10套綜閤練習題及答案與解析） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中國人民大學哲學院邏輯學教研室 編

圖書標籤:

• 邏輯學
• 哲學
• 教材
• 21世紀哲學係列
• 思維訓練
• 綜閤練習
• 高等教育
• 學術著作
• 推理學
• 批判性思維
• 邏輯思維

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300186160

版次：3

商品編碼：11438518

包裝：平裝

叢書名： 21世紀哲學係列教材

開本：16開

齣版時間：2014-04-01

用紙：膠版紙

內容簡介

本書是中國人民大學哲學院邏輯學教研室集體編寫同名教材的第3版，可繼續用作高等教育邏輯學課程教材。本書內容 涵蓋邏輯學基礎知識各主要分支，有形式邏輯，也有非形式邏輯；有傳統邏輯，也有現代邏輯；有對邏輯學基礎理論知識的係統講授，也包括訓練邏輯思維能力的大 量素材。全書除各章所附練習題外，另附10套綜閤練習題及答案與解析。

作者簡介

中國人民大學哲學院邏輯學教研室。

目錄

目錄
　　第一章緒論
　　第一節邏輯學的對象
　　一、邏輯學是研究思維形式及其規律的科學
　　二、思維形式的規律性
　　第二節思維、語言和邏輯
　　一、思維、語言和邏輯
　　二、自然語言和符號語言
　　三、傳統邏輯和現代邏輯
　　第三節邏輯學的性質和作用
　　一、邏輯學的性質
　　二、邏輯學的作用
　　練習題
　　
　　第二章概念
　　第一節內涵和外延
　　一、反映對象本質屬性的思維形式
　　二、內涵和外延
　　第二節概念的種類
　　一、普遍概念、單獨概念和空概念
　　二、實體概念和屬性概念
　　三、集閤概念和非集閤概念
　　第三節概念的關係
　　一、相容關係
　　二、不相容關係
　　第四節概念的定義
　　一、概念陳述及其恰當性
　　二、定義的結構和方法
　　三、定義的規則
　　四、語詞定義
　　第五節概念的劃分
　　一、劃分的結構
　　二、劃分規則
　　三、劃分和分解
　　第六節概括和限製
　　一、內涵與外延的反變關係
　　二、限製
　　三、概括
　　練習題
　　
　　第三章命題邏輯
　　第一節復閤命題
　　一、判斷、語句和命題
　　二、原子命題和復閤命題
　　三、幾種基本的復閤命題
　　四、一般復閤命題及其真值形式
　　第二節命題推理
　　一、推理概述
　　二、幾種基本的命題推理
　　三、一般命題推理及其判定
　　練習題
　　
　　第四章詞項邏輯
　　第一節直言命題
　　一、直言命題的定義和結構
　　二、直言命題的種類
　　三、自然語言中直言命題的規範化
　　四、直言命題中詞項的周延性
　　五、主、謂項相同的四種直言命題間的真假關係
　　第二節直接推理
　　一、對當關係直接推理
　　二、命題變形直接推理
　　第三節直言三段論
　　一、直言三段論的定義和結構
　　二、直言三段論的公理
　　三、直言三段論的規則
　　四、直言三段論的格與式
　　五、直言三段論的省略式
　　練習題
　　
　　第五章謂詞邏輯
　　第一節原子命題的內部結構
　　一、謂詞邏輯的意義
　　二、謂詞和個體詞
　　三、量詞
　　四、命題形式及其解釋
　　第二節自然語言的謂詞錶達式
　　一、直言命題的錶達式
　　二、重疊量化式
　　三、量化式的復閤
　　四、量化推理式
　　第三節量化推理
　　第四節二元關係的若乾性質
　　一、關係的性質：屬性的屬性
　　二、二元關係的若乾性質
　　練習題
　　
　　第六章邏輯基本規律
　　第一節同一律
　　一、什麼是同一律
　　二、同一律的要求和違反同一律的邏輯錯誤
　　第二節矛盾律
　　一、命題的矛盾和反對
　　二、什麼是矛盾律
　　三、矛盾律的要求和違反矛盾律的邏輯錯誤
　　四、悖論
　　第三節排中律
　　一、什麼是排中律
　　二、排中律的要求和違反排中律的邏輯錯誤
　　三、矛盾律和排中律的區彆
　　第四節充足理由律
　　一、什麼是充足理由律
　　二、充足理由律的要求和違反充足理由律的邏輯錯誤
　　練習題
　　
　　第七章模態邏輯
　　第一節概述
　　一、模態與模態邏輯
　　二、模態的種類
　　三、模態命題及其特性
　　四、模態命題形式
　　五、模態邏輯的範圍
　　第二節模態命題及其推理
　　一、基本模態命題及其符號化
　　二、復閤模態命題和疊置模態命題
　　三、基本模態命題之間的對當關係
　　四、基本模態命題推理
　　五、復閤模態命題推理和疊置模態命題推理
　　六、直言模態命題
　　七、負直言模態推理與負復閤模態推理
　　八、模態命題的真值條件
　　九、模態三段論
　　第三節道義命題及其推理
　　一、道義模態邏輯與基本道義命題
　　二、復閤道義命題及其符號化
　　三、基本道義命題推理
　　四、復閤道義命題推理
　　五、道義命題的真值條件
　　練習題
　　
　　第八章歸納邏輯
　　第一節概述
　　一、歸納推理和方法
　　二、歸納與演繹的關係
　　三、古典歸納邏輯
　　四、現代歸納邏輯
　　五、歸納悖論
　　第二節收集和整理經驗材料的方法
　　一、收集經驗材料的方法
　　二、整理經驗材料的方法
　　第三節歸納推理（一）
　　一、完全歸納推理
　　二、不完全歸納推理
　　第四節求因果五法
　　一、求同法
　　二、求異法
　　三、求同求異並用法
　　四、共變法
　　五、剩餘法
　　第五節求概率的方法
　　一、求初始概率的方法
　　二、概率演算
　　第六節歸納推理（二）
　　一、概率推理
　　二、統計推理
　　三、類比推理
　　四、溯因推理
　　五、假說演繹推理
　　練習題
　　
　　第九章證明與反駁
　　第一節證明的概述
　　一、證明及其結構
　　二、證明和推理
　　第二節證明的種類
　　一、演繹證明和歸納證明
　　二、直接證明和間接證明
　　第三節證明的規則
　　一、關於論題的規則
　　二、關於論據的規則
　　三、關於證明方式的規則
　　第四節反駁
　　第五節非形式論證
　　一、形式推理與非形式推理
　　二、非形式論證的結構分析
　　三、非形式論證評價
　　第六節形式化方法
　　一、公理化和形式化
　　二、形式化的基本概念
　　三、形式係統的一個實例：命題演算P
　　練習題
　　
　　第十章謬誤
　　第一節心理相關型謬誤
　　一、訴諸強力的謬誤
　　二、訴諸人身的謬誤
　　三、訴諸無知的謬誤
　　四、訴諸憐憫的謬誤
　　五、訴諸眾人的謬誤
　　六、訴諸權威的謬誤
　　第二節語言歧義型的謬誤
　　一、稻草人的謬誤
　　二、復雜問語的謬誤
　　第三節論據不足的謬誤
　　一、特例的謬誤
　　二、特例概括的謬誤
　　三、樣本太少的謬誤
　　四、平均數的謬誤
　　五、數據不可比的謬誤
　　六、賭徒的謬誤
　　七、強詞奪理的謬誤
　　練習題
　　
　　綜閤練習題
　　綜閤練習題答案
　　
　　參考文獻

精彩書摘

第一章緒論
　　第一節邏輯學的對象
　　一、邏輯學是研究思維形式及其規律的科學
　　邏輯學屬於思維科學。思維科學揭示思維的本質和規律，是一個學科群體，包括心理學、腦神經生理學、哲學認識論、人工智能等，各自從不同角度研究思維的本質及其規律。邏輯學把思維形式作為特殊的研究對象。
　　思維有其內容，也有其形式。什麼是思維形式?思維形式是思維內容的存在和聯係方式，由邏輯常項和邏輯變項兩種要素構成。邏輯常項是思維形式中的不變成分，決定思維的邏輯內容。邏輯變項是思維形式中的可變成分，承載思維的具體內容。如以下語句：（1）所有楊樹是落葉喬木。
　　（2）所有哺乳動物是脊椎動物。
　　（3）所有商品是勞動産品。這裏，句（1）有關植物，句（2）有關動物，句（3）有關經濟，雖各有不同的具體內容，但有共同的形式，其公式是：所有S是P其中“所有……是……”是邏輯常項，“S”、“P”是邏輯變項。這裏，“S”、“P”這種邏輯變項，叫詞項變項，可以用不同的具體詞項代入，錶達不同的思維具體內容。又如以下語句：（1）如果水溫在一個大氣壓下為0℃，那麼就會結冰。
　　（2）如果某甲作案，那麼他有作案動機。
　　（3）如果過度砍伐森林，那麼會破壞生態平衡。這裏各句有共同的形式，其公式是：如果p，那麼q其中“如果……那麼……”是邏輯常項，“p”、“q”是邏輯變項。這裏，“p”、“q”這種邏輯變項，叫命題變項，可以用不同的具體命題代入，錶達不同的思維具體內容。
　　思維形式是撇開思維具體內容的邏輯抽象。這種邏輯抽象的意義在於：思維形式有其自身的規律性，人要通過思維獲得正確認識，必須遵循這種邏輯規律，否則將導緻思維混亂和認識錯誤。
　　二、思維形式的規律性
　　思維形式不錶達具體思維內容，因而沒有真假。用具體詞項或命題，代入思維形式中的邏輯變項，這種思維形式就被賦予瞭具體內容，就有瞭真假。不同的代入，思維形式就被賦予瞭不同的內容，可以有不同的真假情況。
　　思維形式的規律性在於：有一類思維形式，在任意代入下，都錶達真實的思想內容，這類思維形式稱為邏輯規律。如“所有S是S”、“p或者非p”等。另一類思維形式，在任意代入下，都錶達虛假的思想內容，這類思維形式稱為邏輯矛盾。如“有S不是S”、“p並且非p”等。
　　還有一類思維形式，在有的代入下，錶達真實的思想內容；在有的代入下，錶達虛假的思想內容。如“所有S是P”、“如果p，則q”等。邏輯學運用邏輯規律，排除邏輯矛盾，使人的思維具有形式上的正確性，即閤乎邏輯。
　　邏輯學的主題，是判定推理的有效性，迴答什麼樣的推理是正確的，什麼樣的推理是錯誤的。一個正確的演繹推理的形式是一個邏輯規律。
　　第二節思維、語言和邏輯
　　一、思維、語言和邏輯
　　思維是人類認識的理性階段，思維的基本形式是概念、判斷和推理。思維以抽象概括的形式反映世界。思維是人腦的機能。思維看不見，聽不到，摸不著。思維要使自己成為科學研究對象，必須物化，取得直接現實性。
　　在思維與思維科學包括邏輯學之間，有一個物化的具有直接現實性的媒介，即語言。語言是思維的直接現實，是思維的物質外殼。無論是有形語言，還是有聲語言，都是看得見或聽得到的物質存在。邏輯學透過語言形式的分析，探討思維的形式。
　　與邏輯學的研究相關，語言有其層次性。作為邏輯學研究對象的語言和作為邏輯學研究工具的語言，是兩種不同的語言。前者叫對象語言，後者叫工具語言（元語言）。這跟語言學的現象類似，中國人學英語，對象語言是英語，工具語言是漢語。中國人學漢語，對象語言和工具語言（元語言）都是漢語。
　　二、自然語言和符號語言
　　語言是符號係統，有三個要素。語言的第一個要素是基本符號。如英語的基本符號是26個英文字母，加上若乾標點符號。漢語的基本符號是漢字庫，加上若乾標點符號。基本符號是語言的基本材料，沒有基本符號就沒有語言。
　　語言的第二個要素是語形規則。語形規則規定，什麼樣的基本符號串是閤式的，即被確認為是本語言中的詞、詞組或語句（項或公式），什麼樣的基本符號串不是閤式的。如根據英語的語形規則，“good”是一個詞，“oogd”則不是。“The book is good”是一個語句，“good The is book”則不是。沒有語形規則，基本符號就不能構成閤式的詞或語句。
　　語言的第三個要素是語義規則。語義規則是對語言中閤式的詞、詞組或語句的解釋，即對語言符號賦予意義。如根據英語的語義規則，“good”的涵義是“好”，“The book is good”的涵義是“這本書好”。沒有語義規則，語言就不能錶達可理解的意義和內容。
　　語言可分為自然語言和人工語言。自然語言是人類錶達日常思維的語言。漢語、英語、日語等都是自然語言。自然語言是人們在長期社會實踐中約定俗成的。自然語言通常有歧義。同一個語詞或語句，往往可以錶達不同的語義。使自然語言産生歧義的各種因素，統稱為語境。與語法、語義不同，語境不是語言的構成要素，而是理解自然語言的背景要素。語境與語言的使用者有關，也稱為語用。
　　人工語言是人類為進行相關的科學研究，通過嚴格定義的方式，而專門設立的語言。數學語言是一種典型的人工語言。邏輯學所運用的人工語言，稱為符號語言。符號語言區彆於自然語言的重要特徵是：前者排除歧義。形式語言是一種高度抽象、嚴格定義的符號語言。用形式語言構造的邏輯係統，稱為形式係統。
　　三、傳統邏輯和現代邏輯
　　邏輯學經曆瞭從傳統邏輯到現代邏輯的發展過程。在古代印度和中國，曾經産生過類似西方傳統邏輯的因明和名辯，但都沒有得到充分發展。西方傳統邏輯，古希臘亞裏士多德首創，經由中世紀和近代，到19世紀中葉數理邏輯産生以前，得到充分發展。西方邏輯學，跟主要淵源於西方的“數理化天地生”等各類基礎學科一樣，是奠定全人類科學知識大廈的基礎。“數理化天地生”是對“數學、物理學、化學、天文學和天體物理學、地球科學和空間科學、生命科學”六類基礎學科的簡稱。
　　邏輯學具有跟“數理化天地生”等基礎學科同類的科學性質，充分發展瞭的西方邏輯學，是對全人類都適用的共同學科知識。西方傳統邏輯學的主要內容，是概念論、詞項邏輯（三段論）、古典命題邏輯和古典歸納邏輯。
　　現代邏輯指數理邏輯，也叫符號邏輯。通常理解的數理邏輯，包括一階邏輯、模型論、公理集閤論、遞歸論和證明論。廣義的數理邏輯，包括高階邏輯、各種非經典邏輯、現代歸納邏輯等。數理邏輯的發展有兩個源泉：一是作為思維科學，來源於日常思維命題形式和推理規則精確研究的推動；二是作為數學科學，來源於對數學基礎的研究。
　　作為思維科學，現代邏輯與傳統邏輯在研究對象上沒有實質區彆。數理邏輯和傳統邏輯的區彆，不在於對象語言。過去、現在和將來，自然語言都是人類思維的基本存在形式和錶達方式。傳統邏輯的對象語言，主要是自然語言。作為思維科學的數理邏輯，其對象語言，不管有多少技術性的中間環節，最終主要是自然語言。
　　數理邏輯和傳統邏輯的區彆，在於工具語言的不同。傳統邏輯以自然語言作為主要的工具語言。數理邏輯的工具語言，主要是符號語言。以是否使用形式語言和形式化方法，數理邏輯又分為形式化的與非形式化的兩部分。
　　數理邏輯的基礎部分是一階邏輯，這是現代邏輯與傳統邏輯關係最密切的部分。一階邏輯，也叫一階謂詞邏輯，或狹義謂詞邏輯，是傳統邏輯的直接發展，是傳統邏輯的精確化、嚴格化和完善化。由於使用符號語言，一階邏輯比傳統邏輯具備更精確、有效的分析錶述工具，從而大大發展瞭傳統邏輯對於命題和詞項推理的研究，建立瞭命題邏輯和謂詞邏輯的精確完備體係。
　　形式化的一階邏輯，建立演算係統（形式係統），從而對一階邏輯係統做整體研究，揭示並證明其一係列的元性質，如可靠性、完全性等，標誌數理邏輯發展到成熟階段。本書以傳統邏輯為基礎，吸收數理邏輯（主要是一階邏輯）的部分內容。
　　漢語中“邏輯”一詞，是英文logic的音譯，導源於希臘文logos（邏各斯），原意是思想、言詞、理性、規律等。漢語中“邏輯”一詞，首見於20世紀初嚴復的譯著嚴復譯：《穆勒名學》，2頁，北京，商務印書館，1981。，後經章士釗等中國近代學者群體的提倡，漢語“邏輯”譯名遂逐漸普及。
　　“邏輯”是個多義詞。其涵義主要是：第一，事物的規律。如說“生活的邏輯”、“曆史的邏輯”等。第二，某種理論觀點。如說“強盜的邏輯”等。第三，思維規律。如說“作齣閤乎邏輯的結論”、“寫文章要講究邏輯”、“演說有邏輯力量”等。第四，邏輯學。如說“要學點語法、修辭和邏輯”、“普及邏輯知識”、“提高邏輯修養”等。本書書名中的“邏輯”，取第四種意義。
　　日本學者用漢字把logic意譯為“論理學”，“論理”指議論、論證的條理，至今沿用。孫中山先生把logic意譯為“理則學”，他解釋“理則”指“思想之門徑”、“諸學之規則”，部分海外學者至今沿用。現代中國統稱為“邏輯學”，簡稱“邏輯”。
　　第三節邏輯學的性質和作用
　　一、邏輯學的性質
　　1.基礎性
　　邏輯學具有基礎性地位，是一切知識學科的基礎。人類的一切思維活動和知識領域，都要應用邏輯。一切科學都是應用邏輯，因為一切科學都應用概念、判斷和推理等思維形式，邏輯學是研究思維形式、規律和方法的科學。世界各國，曆來有把邏輯學列為學校的文化基礎課而加以研修的傳統。邏輯學的基礎性地位，得到世界各國和地區學者的普遍認同。否認邏輯學基礎性地位的觀點，是十分錯誤的，其錯誤性質，如同否認“數理化天地生”等學科的基礎性地位。
　　2.工具性
　　邏輯學是人類正確思維和有效交際的普遍工具。人類的一切思維認識。錶達交際，都毫無例外地要藉助於邏輯，以邏輯為必要工具。自邏輯産生之日起，它理所當然地被作為工具性的知識。亞裏士多德的邏輯論文，被其後繼者編為《工具論》一書，是把邏輯視為思維認識和議論交際的工具。英國近代著名哲學傢培根的邏輯著作，取名為《新工具》（拉丁文Novum Organum，英文New Method），是把邏輯看作探索與發現真理的工具。
　　3.人類性
　　邏輯有全人類性，沒有民族性和地區性。邏輯學是全人類普遍適用的知識學科，不為某個民族地區所專有。世界上不同的民族地區，語言韆差萬彆，但依據同一個邏輯。邏輯是全人類共有的精神財富，不以任何民族地區的語言、思想、文化的特殊性為轉移。
　　邏輯在中國古代叫名辯，即研究語言錶達和辯論技巧的學問。在印度古代叫因明，即研究推理論證的學問。邏輯在中國、印度和西方曆史上，都有源遠流長的研討傳播史，這一事實確鑿地證明，邏輯是具有全人類性的基礎學科。
　　世界上各民族地區語言的不同，以及其他可想象的各種差彆，都絲毫不影響全人類都應用本質相同的邏輯學，猶如全人類都應用本質相同的“數理化天地生”基礎學科一樣。有人否認邏輯學的普遍性和全人類性，認為全人類沒有共同的邏輯，“不同民族有不同的邏輯”，中華民族可以自外於全人類文明的康莊大道，而具有“本質不同的特殊邏輯”，這種荒謬褊狹的“民族邏輯觀”，是違背全人類文化史和科學史基本事實的不經之談。
　　二、邏輯學的作用
　　邏輯形式與規律的知識，從人類思維錶達實際中概括齣來，反過來約束規範人們的認識交際活動。邏輯是全人類認識交際的必要工具，是探求真理、駁斥謬誤的方法。獲取新知，科學預見，各種工作，日常生活，都要藉助邏輯。
　　說話寫文章和交流思想，都滲透邏輯，體現邏輯素養的高低。邏輯有助於錶達的準確性和交際的有效性。培根說：“史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。”培根：《培根論說文集》，180頁，北京，商務印書館，1983。
　　謬誤和詭辯的言詞，有悖於事實與真理，歪麯地運用邏輯。全麵精準地研修邏輯，有助於正確地認識世界，有效地交流交際，善於識彆和駁斥詭辯，避免思維錶達中的謬誤。邏輯與人相伴，不可須臾脫離。
　　練習題
　　一、簡答下列問題。
　　1.什麼是邏輯學的研究對象?
　　2.什麼是思維形式?什麼是邏輯常項和邏輯變項?
　　3.什麼是對思維形式的代入?
　　4.什麼是邏輯規律?
　　5.什麼是邏輯矛盾?
　　6.什麼是思維形式的規律?
　　7.邏輯學研究的核心問題是什麼?
　　8.語言、思維和邏輯學的關係是什麼?
　　9.語言有哪些構成要素?
　　10.自然語言和人工語言的區彆是什麼?
　　
　　二、在下列命題或推理中，哪些具有共同的邏輯形式，用公式錶示齣來。
　　1.一切真知都是來源於實踐的。
　　2.一切鳥都是卵生的，一切蝙蝠都不是卵生的，所以一切蝙蝠都不是鳥。
　　3.隻有水量閤適，水稻纔能豐收。
　　4.勝者或因其強，或因其指揮無誤。
　　5.一切交通事故都是違章造成的。
　　6.如果被告已經死亡，就不再追究其刑事責任，現在被告已經死瞭，所以不再追究其刑事責任。
　　7.一切偶數都能被2整除，一切奇數都不能被2整除，所以一切奇數都不是偶數。
　　8.隻有充分發揮知識分子在社會主義建設中的積極作用，現代化纔能實現。
　　9.如果溶液是酸性的，就能使試紙變紅，這瓶溶液是酸性的，所以它能使試紙變紅。
　　三、選擇題（選擇一個或多個恰當選項作為答案）。
　　1.如果兩個思想的錶達具有相同的思維形式結構，則（）。
　　A.它們錶達相同的思維內容
　　B.它們具有相同的自然語言錶達
　　C.它們具有相同的邏輯常項
　　D.它們具有相同的真假值
　　E.它們具有不同的邏輯變項
　　2.“要麼p，要麼q”與“或者p，或者q”這兩個命題形式，它們含有（）。
　　A.相同的邏輯常項，相同的變項
　　B.相同的邏輯常項，不同的變項
　　C.不同的邏輯常項，相同的變項
　　D.不同的邏輯常項，不同的變項
　　E.相同的語言錶達形式
　　3.下列命題具有相同邏輯形式的有（）。
　　A.隻要功夫深，鐵杵磨成針
　　B.如果你有空，請立即迴信
　　C.要是寒潮到來，氣溫就會下降
　　D.理論一旦掌握群眾，就會變成物質力量
　　E.隻有講究科學方法，纔能取得好成績
　　4.指齣下列命題中，哪些具有共同的邏輯形式（）。
　　A.有些花是紅的
　　B.隻有年滿18歲，纔有選舉權
　　C.他是醫生，並且是勞動模範
　　D.隻要甲來，乙就來
　　E.隻有發燒，纔患肺炎

前言/序言

《邏輯學（第3版）/21世紀哲學係列教材》 探索思維的本質，構建嚴謹的論證 本書是“21世紀哲學係列教材”中的重要一環，旨在為廣大讀者提供一套係統、深入且富有時代氣息的邏輯學入門與進階教材。在信息爆炸、觀點多元的當今社會，掌握嚴謹的邏輯思維能力，辨析真僞，洞察謬誤，已成為個體發展和參與公共討論的關鍵。本書不僅關注邏輯學的基本原理和形式，更注重其在現實生活、科學研究乃至哲學思辨中的應用，幫助讀者建立起清晰、準確、有力的思維模式。 核心內容概覽： 本書圍繞邏輯學的核心概念展開，層層遞進，力求使讀者能夠全麵理解和掌握邏輯學的精髓。 第一部分：緒論與基本概念 邏輯學的起源與發展： 從亞裏士多德的傳統邏輯到數理邏輯的興起，梳理邏輯學的發展脈絡，展示其如何在人類思想史上扮演重要角色。 邏輯學的對象與作用： 明確邏輯學的研究對象——思維的形式結構和規律，闡述其在認識世界、解決問題、交流溝通等方麵的根本意義。 語言與邏輯： 探討語言在邏輯活動中的關鍵作用，分析命題、概念、詞項等基本邏輯要素，為後續的推理學習奠定基礎。 第二部分：命題邏輯（句子邏輯） 命題的種類與真值： 區分簡單命題和復閤命題，深入理解聯結詞（與、或、非、條件、假言）的邏輯含義，掌握判斷命題真值的充要條件。 聯言推理、選言推理、假言推理： 係統學習各類有效的復閤命題推理形式，包括析取、假言、二難等，理解其推理規則和有效性判斷方法。 命題符號化與推理規則： 掌握將自然語言命題轉化為邏輯符號的技巧，學習和運用析取、假言、蘊含等推理規則，進行形式化的邏輯推理。 真值錶法： 學習使用真值錶作為一種係統而嚴謹的方法，判斷命題公式的重言式、矛盾式、可 satisfies 式，並驗證推理的有效性。 第三部分：謂詞邏輯（量詞邏輯） 謂項、個體詞、量詞： 引入更豐富的邏輯工具，分析含有量詞（全稱量詞“所有”、存在量詞“存在”）的命題，理解其邏輯結構。 性質命題與類推： 深入分析性質命題（S是P，S不是P）的四種形式，學習和應用對當關係、矛盾關係、包含關係等，理解類推理的有效性。 量詞推理： 掌握關於全稱量詞和存在量詞的推理規則，學習進行更復雜的邏輯推導，例如全稱前提的特稱化，存在前提的普遍化等。 謂詞邏輯符號化與推理： 學習將包含量詞和關係的自然語言語句轉化為謂詞邏輯符號，運用更高級的推理規則進行證明。 第四部分：邏輯謬誤及其辨析 常見邏輯謬誤的分類與識彆： 詳細講解形式謬誤（如肯定後件、否定前件）和非形式謬誤（如人身攻擊、稻草人謬誤、滑坡謬誤、循環論證等）。 謬誤的産生原因與危害： 分析謬誤産生的認知和語用根源，強調其在論證中的欺騙性和破壞性。 提升辨彆謬誤的能力： 提供實用的方法和策略，幫助讀者在閱讀、聽講和日常交流中有效識彆和避免邏輯謬誤，形成批判性思維。 第五部分：歸納邏輯與類比推理 歸納推理的特點與分類： 介紹從具體到一般的推理方式，包括簡單枚舉歸納、因果歸納等，分析其不確定性與閤理性。 類比推理： 探討通過比較事物之間的相似性來推斷其另一相似性的推理方法，重點分析類比推理的有效性條件和局限性。 科學方法中的歸納與類比： 闡述歸納和類比在科學發現、理論建構和經驗研究中的重要作用。 第六部分：模態邏輯與非經典邏輯簡介（可選） 模態邏輯： 介紹可能性、必然性等模態概念在邏輯中的處理，以及相關的模態邏輯係統（如S4，S5）。 非經典邏輯： 簡要介紹除瞭經典邏輯之外的其他邏輯係統，如直覺主義邏輯、多值邏輯等，展示邏輯學的多樣性與發展前沿。 本書特色： 體係完整，循序漸進： 從基礎概念到高級理論，結構清晰，邏輯嚴密，適閤不同層次的讀者。 理論聯係實際： 充分結閤現實生活中的例子、哲學論證、科學研究等，使抽象的邏輯理論變得鮮活易懂。 強調應用性： 不僅教授邏輯知識，更注重培養讀者運用邏輯工具分析問題、構建論證、批判思考的能力。 注重思辨： 鼓勵讀者主動思考，質疑，探索邏輯的深度和廣度，培養獨立的哲學精神。 配套資源豐富： 附帶的10套綜閤練習題，涵蓋瞭本書的各個知識點，並提供詳細的答案與解析，幫助讀者鞏固學習，檢測掌握程度，並理解解題思路。 目標讀者： 哲學、邏輯學、數學、計算機科學等專業的本科生和研究生。 對邏輯思維、批判性思維感興趣的社會各界人士。 希望提升論證能力、辯論技巧、學術研究水平的學習者。 在日常溝通、工作決策中追求清晰、嚴謹的思考者。 學習邏輯學，就是學習如何更清晰地思考，如何更有效地錶達，如何更理性地判斷。本書將是您踏入邏輯殿堂，開啓思維探索之旅的理想夥伴。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我在拿到這本《邏輯學》（第3版）之前，對邏輯學的理解非常有限，甚至有些誤解。我總覺得邏輯學是一門冰冷、抽象、與生活脫節的學科，隻適閤那些在象牙塔裏做學問的人。然而，這本書徹底顛覆瞭我的認知。作者以一種極其平易近人的方式，將邏輯學的核心概念娓娓道來。從基礎的命題、判斷，到復雜的推理形式，每一步都講解得清晰透徹，而且充滿瞭啓發性。我特彆喜歡書中對“同一律”、“矛盾律”、“排中律”等基本定律的闡釋，它們不再是枯燥的文字，而是通過生動的案例，讓我們深刻體會到這些定律在維持思維清晰和邏輯一緻性方麵的重要作用。比如，作者用一個關於“蘋果”的比喻，巧妙地解釋瞭“同一律”的重要性，讓我們理解瞭為什麼在同一語境下，概念不能隨意更改。而且，書中對於各種邏輯謬誤的分析，堪稱“邏輯思維的照妖鏡”。我曾經在網絡上看到過很多似是而非的言論，但讀瞭這本書之後，我纔恍然大悟，原來很多時候，它們都隱藏著各種各樣的邏輯陷阱。作者詳細地列舉瞭偷換概念、以偏概全、滑坡謬誤等常見謬誤，並提供瞭辨析的方法。這讓我感覺自己擁有瞭一套“火眼金睛”，能夠更敏銳地識彆齣那些誤導性的信息。最讓我感到驚喜的是，書中附帶的10套綜閤練習題，這些練習題不僅檢驗瞭我的學習成果，更重要的是，它們通過實際操作，讓我更加熟練地運用邏輯工具，提升瞭我的分析和判斷能力。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直就是邏輯學入門者的福音！我之前對邏輯學完全沒有概念，感覺它就是一套枯燥乏味的規則，離我的生活十萬八韆裏。但當我翻開這本《邏輯學》（第3版）的時候，我的看法徹底改變瞭。作者的文筆非常流暢，像是和一位經驗豐富的老師在聊天。他沒有上來就講那些復雜的術語，而是從生活中的小事開始，比如我們日常的對話、購物時的選擇，甚至是看新聞時的信息辨彆，都巧妙地引齣瞭邏輯學的基本概念。讓我印象深刻的是，作者在講解“充分條件”和“必要條件”時，用瞭一個生動有趣的例子，比如“下雨”和“地麵濕滑”之間的關係，讓我們很容易理解這兩個概念的區彆。而且，書中關於“假言推理”的講解，也讓我豁然開朗，我終於明白瞭為什麼有些時候，我們覺得一個結論是正確的，但實際上推理過程是錯誤的。此外，這本書在介紹“模態邏輯”和“義務邏輯”這些相對高深的理論時，也做得非常淺顯易懂，讓我在不感到畏懼的同時，能夠對邏輯學的更廣闊領域有所瞭解。讓我特彆驚喜的是，書中的練習題質量非常高，而且數量也很可觀。這些練習題不僅幫助我鞏固瞭課堂上學到的知識，更讓我有機會去實際運用邏輯工具來解決問題。很多題目都設置瞭陷阱，需要仔細辨析纔能找到正確答案，這極大地鍛煉瞭我的邏輯思維能力。總而言之，這本書讓我覺得邏輯學不再是高冷的學科，而是可以應用於我們生活的方方麵麵，提升我們思維品質的有力武器。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，邏輯學是一門非常“理性”的學科，可能不太適閤我這種更偏嚮“感性”的人。但當我翻開這本《邏輯學》（第3版）後，我發現我錯瞭。作者用一種非常溫暖、貼近人心的方式，將邏輯學這門學科的魅力展現瞭齣來。他並沒有上來就用晦澀的術語嚇唬我，而是從我們日常生活中最熟悉的情境入手，比如傢庭對話、朋友聊天，甚至是網絡上的爭論，來引齣邏輯學的概念。我印象最深刻的是，作者在講解“同一律”時，用瞭一個關於“你愛我，我愛你”的例子，讓我們思考，在不同的語境下，“愛”這個詞的含義是否會發生變化，以及在同一語境下，我們是否能確定地理解這個詞。這讓我一下子就覺得，邏輯學並不是離我們很遠，而是就在我們身邊。書中關於“矛盾律”和“排中律”的講解，也讓我對清晰思考有瞭更深的認識。我以前總覺得，很多事情都可以“模棱兩可”，但讀瞭這本書之後，我纔意識到，在明確的語境下，我們必須做齣清晰的判斷，不能含糊其辭。讓我最感動的是，本書的練習題部分。作者準備瞭10套高質量的綜閤練習題，並且配有非常詳細的答案解析。這些練習題不僅幫助我鞏固瞭書本上的知識，更重要的是，它們讓我有機會去運用邏輯工具來分析和解決問題。我感覺自己不僅僅是在學習一門學科，更是在提升自己思考和溝通的能力。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我是一名跨學科的學習者，在接觸到這本《邏輯學》（第3版）之前，我對邏輯學的理解僅停留在高中時期的基礎概念。這次為瞭深入研究某個項目，我迫切需要係統性地學習邏輯學，於是選擇瞭這本備受推薦的教材。不得不說，這本書的深度和廣度都超齣瞭我的預期。作者在保持邏輯嚴謹性的同時，並沒有犧牲內容的趣味性和可讀性。它不僅涵蓋瞭傳統邏輯學的核心內容，如命題邏輯、謂詞邏輯、推理的有效性等，還對一些現代邏輯學的分支進行瞭初步的介紹，這對於我這種有一定學術背景的人來說，非常有啓發性。書中對於邏輯符號的引入和講解，清晰而有條理，讓我能夠逐步掌握抽象的邏輯語言。特彆是在介紹謂詞邏輯時，作者通過構建復雜的論證，展示瞭邏輯工具在形式化推理中的強大威力。此外，書中對於歸納推理的討論也相當深入，它沒有簡單地將其歸為“不確定性”的推理，而是詳細分析瞭強歸納和弱歸納的區彆，以及如何評估歸納論證的可靠性。這對於我在科學研究中處理不確定性信息時，提供瞭重要的理論指導。最令我印象深刻的是，本書的附錄部分提供瞭10套高質量的綜閤練習題，並且附帶瞭詳細的答案和解析。這些練習題涵蓋瞭教材的各個章節，難度循序漸進，而且解析部分不僅給齣瞭正確答案，還解釋瞭錯誤選項的誤導之處，以及如何通過邏輯分析找到正確答案。我花瞭很多時間來做這些練習，每一道題都讓我受益匪淺，極大地鞏固瞭我的學習成果。

評分☆☆☆☆☆

這本《邏輯學》（第3版）簡直是為我量身打造的學習指南！作為一名哲學係的學生，邏輯學一直是我的軟肋，總是覺得概念抽象，難以捉摸。然而，從翻開這本書的第一頁起，我就被它條理清晰的結構和深入淺齣的講解所吸引。作者沒有直接拋齣復雜的術語，而是從最基礎的命題、概念入手，層層遞進，讓我對邏輯學的整個框架有瞭清晰的認識。尤其是書中對不同推理形式的區分和解釋，比我之前接觸過的任何教材都要細緻。比如，在講解演繹推理時，作者不僅列舉瞭經典的例子，還深入剖析瞭其推理的有效性判定標準，這讓我豁然開朗，終於理解瞭為什麼有些論證看似有道理，實際上卻站不住腳。還有，書中對於謬誤的分類和辨析，簡直是我日常學習和辯論中的“照妖鏡”，讓我能迅速識彆齣那些貌似有理實則荒謬的論證。我尤其喜歡書中在講解過程中穿插的案例分析，這些案例都非常貼近生活，比如一些生活中的誤導性宣傳、廣告語中的邏輯陷阱，甚至是一些經典的文學作品中的對話，都成瞭作者的絕佳教學素材。這使得原本枯燥的邏輯學變得生動有趣，充滿瞭探索的樂趣。而且，讓我驚喜的是，本書的語言風格非常親切，仿佛作者就在我身邊，耐心地為我答疑解惑。沒有冗長晦澀的學術腔調，取而代之的是一種鼓勵思考、激發興趣的引導。我以前總覺得邏輯學是為少數“聰明人”準備的，但這本書徹底打破瞭我的固有觀念。它讓我相信，隻要方法得當，任何人都能掌握邏輯學的精髓，並運用它來提升思維的清晰度和判斷的準確性。這不僅僅是一本教材，更是一次思維的啓濛。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最開始拿到這本《邏輯學》（第3版）時，並沒有抱太大的期望。畢竟，邏輯學這門課，對於我這種文科背景的人來說，簡直是如同天書一般。我曾經嘗試過其他幾本邏輯學書籍，但要麼過於理論化，要麼例子太過陳舊，總讓我提不起興趣，也難以真正理解。但這本書，真的是讓我耳目一新。它的排版非常現代，圖文並茂，關鍵是，作者在講解每一個概念時，都會先拋齣一個大傢都能理解的生活化場景，然後逐步引導讀者去發現其中的邏輯規律。比如，在講到“同一律”的時候，作者並沒有直接引用亞裏士多德的原文，而是舉瞭一個關於“椅子”的例子，讓我們思考，當我們說“這張椅子是紅色的”時，這個“椅子”和“紅色”分彆代錶什麼，以及在同一語境下，這些概念是否會發生模糊。這種從具體到抽象的講解方式，極大地降低瞭學習門檻。而且，書中對於“矛盾律”和“排中律”的解釋，也做得非常到位，通過一些具體的對話或者論證過程，讓我們深刻體會到這些基本定律的強大約束力。更值得稱贊的是，這本書在介紹各種邏輯謬誤時，非常接地氣，列舉瞭大量我們在日常生活中經常遇到的“語言陷阱”，比如偷換概念、以偏概全、稻草人謬誤等等。這些謬誤的分析，讓我能夠更敏銳地察覺到他人的邏輯漏洞，同時也幫助我反思自己的錶達方式，避免犯同樣的錯誤。讀完這本書，我感覺自己的思維變得更加嚴謹，不再輕易被一些似是而非的花言巧語所迷惑。這不僅僅是一次知識的學習，更是一次自我提升的絕佳機會。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對認知科學充滿興趣的讀者，我對《邏輯學》（第3版）這本書的評價是，它是一次關於人類思維運作機製的深刻探索。作者並沒有僅僅局限於枯燥的符號和規則，而是將邏輯學置於更廣闊的認知框架下進行闡釋。書中關於“概念的分析”部分，讓我對人類如何形成和理解概念有瞭全新的認識。作者通過對詞語意義的細緻剖析，以及對不同類彆概念之間關係的探討，揭示瞭語言與思維之間的緊密聯係。這對於我理解人類如何進行知識的建構和傳遞非常有幫助。我尤其欣賞書中關於“論證的結構和評價”部分的論述，它不僅介紹瞭演繹和歸納推理的類型，還深入探討瞭論證的說服力、可靠性和有效性等評價標準。這讓我能夠更批判性地審視各種信息來源，並辨彆齣那些看似有理實則站不住腳的論點。書中還提到瞭“非形式邏輯”的概念，並列舉瞭許多日常生活中常見的邏輯謬誤，比如滑坡謬誤、訴諸權威謬誤、情感訴諸謬誤等等。這些謬誤的分析，讓我對人類思維中的認知偏差有瞭更深刻的理解，也讓我能夠更有效地避免在思考和交流中陷入誤區。這本書的另一個亮點在於其對“邏輯與語言”關係的探討。作者通過分析語言的歧義性、模糊性以及修辭手法對論證可能産生的影響，讓我認識到，理解語言背後的邏輯含義是進行有效溝通的關鍵。總而言之，這本書不僅為我提供瞭紮實的邏輯學知識，更重要的是，它引導我從更深層次去思考人類的認知過程，為我的跨學科研究提供瞭寶貴的視角和工具。

評分☆☆☆☆☆

這本《邏輯學》（第3版）對於我這個初學者來說，簡直是打開瞭新世界的大門！我曾經嘗試過一些其他邏輯學的書籍，但要麼過於理論化，要麼例子太枯燥，總是讓我望而卻步。然而，這本書的講解方式簡直是“教科書式”的啓濛。作者從最基礎的概念講起，比如“命題”和“判斷”，並且用非常生動、貼近生活的例子來解釋它們。我印象特彆深刻的是，作者在講解“真值”概念時，用瞭一個關於“天氣預報”的例子，讓我們明白，一個命題是真是假，取決於它是否與現實相符。這比我之前接觸到的任何解釋都更加直觀易懂。書中關於“演繹推理”的講解，也讓我茅塞頓開。作者不僅介紹瞭不同的演繹推理形式，比如肯定前件、否定後件等，還通過大量的實例，展示瞭這些推理形式的有效性。這讓我能夠更好地理解和構建嚴謹的論證。更重要的是，書中對“邏輯謬誤”的詳盡介紹，簡直是我日常學習和工作中的“利器”。我以前經常會因為一些似是而非的論證而感到睏惑，但現在，我能夠更清晰地識彆齣偷換概念、以偏概全、稻草人謬誤等常見的邏輯陷阱。這極大地提升瞭我批判性思維的能力。最讓我驚喜的是，本書的附錄部分提供瞭10套精心設計的綜閤練習題，並且附帶瞭詳盡的答案與解析。這些練習題不僅鞏固瞭我對知識點的理解，更重要的是，它們讓我有機會去實際運用邏輯工具，解決各種復雜的問題。每一道題的解析都非常到位，讓我能夠深刻理解錯題的原因，並不斷進步。

評分☆☆☆☆☆

我是一名非哲學專業的學生，但一直對如何清晰地錶達自己的想法和有效地理解他人的觀點感到睏惑。這本《邏輯學》（第3版）可以說是及時雨！它以一種非常友好的方式，將邏輯學這門“硬核”學科變得觸手可及。作者在講解每一個概念時，都非常注重理論聯係實際，用生動形象的例子來解釋抽象的規則。我印象最深刻的是，在講解“假言推理”時，作者用瞭一個關於“考試通過”的例子，讓我們明白，“學習”是“考試通過”的充分條件，但不是必要條件，從而區分瞭“充分條件”和“必要條件”的不同。這讓我一下子就理解瞭，原來邏輯學並不是高高在上的理論，而是與我們的日常生活息息相關的。書中關於“矛盾律”和“排中律”的講解，也讓我對清晰的思維有瞭更深的認識。我以前總覺得，有些事情可以“既…又…”或者“非黑即白”，但讀瞭這本書之後，我纔明白，在同一個語境下，事物不能同時為真又為假，也不能既不為真也不為假。這讓我學會瞭在思考問題時，更加明確界限，避免模糊不清的判斷。更讓我驚喜的是，這本書的練習題部分。我從來沒有見過如此高質量和係統性的練習題，它們不僅涵蓋瞭所有的知識點，而且難度梯度設計得非常閤理。通過做這些練習，我不僅鞏固瞭所學的知識，還學會瞭如何運用邏輯工具來分析具體問題，解決實際睏難。總而言之，這本書讓我覺得自己不再是那個“思維混亂”的自己，而是能夠更清晰、更理性地去麵對生活中的各種挑戰。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長期從事數據分析工作的人，我對嚴謹的邏輯推理有著近乎苛刻的要求。這本《邏輯學》（第3版）可以說是為我量身打造的一本“神書”。作者的講解深入淺齣，將那些原本復雜的邏輯概念，通過清晰的脈絡和精準的語言，呈現在我眼前。書中對“命題邏輯”和“謂詞邏輯”的講解，尤其讓我印象深刻。作者在介紹邏輯符號和推理規則時，條理清晰，循序漸進，並且結閤瞭大量實際的論證例子，讓我能夠迅速掌握形式化推理的方法。這對於我處理復雜的數據集和構建嚴謹的統計模型至關重要。我特彆欣賞書中對於“歸納推理”的詳細闡述。它沒有簡單地將其歸為“不確定性”的推理，而是深入分析瞭不同類型的歸納推理（如枚舉歸納、類比歸納）及其評價標準。這對於我在數據分析中進行模式識彆和趨勢預測，提供瞭堅實的理論基礎。而且，書中對“因果關係”的探討，也讓我受益匪淺。作者通過分析各種認識因果關係的誤區和方法，幫助我更加審慎地去探究數據背後的真正原因。書中附帶的10套綜閤練習題，更是讓我愛不釋手。這些題目設計精巧，涵蓋麵廣，而且答案解析非常詳細，不僅給齣瞭正確答案，還指齣瞭錯誤選項的誤導之處，以及解題思路。通過完成這些練習，我不僅鞏固瞭所學的邏輯知識，更重要的是，我學會瞭如何將邏輯思維應用於實際工作，提升瞭我解決問題的能力。

評分☆☆☆☆☆

剛拿到手，包裝和印刷都還行

評分☆☆☆☆☆

這是一本基本知識。

評分☆☆☆☆☆

中國傳統哲學體係於邏輯方麵是相對缺乏的，這也導緻瞭國人大多缺乏一種邏輯的思維方式，所以個人覺得學點邏輯學非常有益

評分☆☆☆☆☆

又名：Das Kapital

評分☆☆☆☆☆

正版是肯定的，關鍵是送貨速度快。看的就是這點

評分☆☆☆☆☆

還沒看，單從外錶看還不錯

評分☆☆☆☆☆

書籍正版很新非常好，快遞配送也很快，點贊！

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

“蘭花春筍、豌豆黃、番茄腰柳。菊花魚、龍井蝦仁、