全國學前教育專業（新課程標準）“十二五”規劃教材·關愛與方法：幼兒行為觀察案例分析 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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瀋雪梅 編

圖書標籤:

• 學前教育
• 幼兒行為
• 案例分析
• 觀察
• 新課程標準
• 十二五規劃
• 教師培訓
• 關愛
• 方法
• 教育心理學

齣版社： 復旦大學齣版社

ISBN：9787309107746

版次：1

商品編碼：11510542

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-07-01

用紙：膠版紙

頁數：172

字數：330000

內容簡介

本書匯聚瞭來自幼兒園教育實踐、幼兒日常生活中發生的案例，並從心理學、教育學、教學法、衛生學等專業角度對這些案例進行分析。案例內容主要涉及對幼兒行為的觀察解讀、根據幼兒身心發展的年齡特徵與個體差異給予的指導、環境的創設與利用、一日生活的組織與保育、遊戲的支持與引導、教育活動的計劃與實施、對幼兒的激勵與評價等。此外，本書還對如何進行案例分析進行瞭詳細說明。
本書內容架構如下。
1.緒論部分。主要講解什麼是案例分析、為什麼要進行案例分析、如何進行案例分析、案例分析的評價標準以及案例分析的備考技巧。
2.案例分析部分。共呈現181篇案例，並從專業理論角度對這些案例進行分析。依據案例分析時運用到的專業理論領域，將這些案例分為三類，即心理類、教育類、幼兒衛生類。每個案例由“案例描述”“問題”“案例分析”三個部分構成。
本書案例豐富，貼近幼兒教育實踐，專業性強。可用作學前教育師範院校的學生進行專業學習的參考書，也可作為幼兒園教師資格證考試的考前復習與備考使用，還可以用作教師開展案例教學的教學用書。

目錄

緒論

模塊一 心理類案例
1.沒長性的明明
2.明天
3.時代奧城
4.學兒歌
5.學新歌
6.找不同
7.娃娃傢的小風波
8.靜靜的變化
9.喜歡拿彆人東西的滿滿
10.不喜歡繪畫的小金金
11.沾上口水的大鯊魚
12.電子讀物的利與弊
13.亮亮口吃怎麼辦？
14.怎樣鼓勵孩子愛說話？
15.講故事做動作
16.我上幼兒園啦！
17.我不愛數數
18.我是奧特曼
19.善解人意的嘟嘟
20.小霸王晨晨
21.愛說話的碩碩
22.奇怪的毛毛
23.排練的煩惱
24.聰明的嘟嘟
25.王老師的煩惱
26.蘭蘭畫畫
27.衝動的強強
28.討厭的陽陽
29.“反正不是我的錯！”
30.“阿翔欺負我！”
31.大眼睛琦琦
32.淘氣的小黑豆
33.娃娃傢裏的洋洋
34.愛打人的照照
35.不會說話的大晟
36.娜娜終於午睡瞭
37.新聞播報
38.“我給你們當守門員吧！”
39.愛哭的田伊
40.渴望遊戲的卓卓
41.幼兒“說謊”行為
42.美發廳
43.那是我的戒指
44.愛說“討厭”的二寶
45.安靜的岑岑
46.幫助新新笑起來
47.新插班的壯壯
48.亮亮懂得排隊接水瞭
49.嗑指甲的奇奇
50.石榴為什麼不讓奶奶去醫院？
51.小胖沒有瞭“特殊感”之後……
52.不開心的福福
53.小圖書不哭瞭
54.旭旭成功瞭
55.不浪費水的飛飛
56.創設優良的班級心理環境
57.讓萱萱快樂起來
58.“我要祝老師！”
59.“老師我不會！”
60. 愛哭的樂樂
61.不喜歡幼兒園的晨晨
62.明明的童言童語
63.愛咬人的玉玉
64.能乾的明明

模塊二 教育類案例
65.螞蟻和西瓜
66.小魚為什麼死瞭？
67.孩子們自己製定的遊戲規則
68.啊！這麼棒的小船！
69.想玩“我們的遊戲”
70.“老師，他搶我電話！”
71.我是屬豬的
72.迴應還是不迴應？
73.誰當小班長？
74.我不是小偷！
75.“好漢”晨晨
76.孩子應該報哪個班？
77.淘淘笑瞭
78.老虎是一級保護動物，不能殺！
79.保育老師做什麼？
80.小博士幼兒園的教育目標
81.我不喜歡來幼兒園
82.沒有接送卡怎麼辦？
83.壯壯哭瞭
84.幼兒園裏的消防演習
85.小紅帽的故事
86.學前班好嗎？
87.王老師的煩惱
88.陽陽和波波
89.幼兒教師的抱怨
90.誰當怪獸？
91.遊戲還是學習？
92.“我還想去幼兒園……”
93.誰是笨孩子？
94.小三班的益智區
95.幼兒園還“安全”嗎？
96.女孩兒愛玩什麼？
97.室內遊戲在哪兒玩？
98.教師隻是“教師”？
99.教師應該介入幼兒的遊戲嗎？
100.看我畫的像不像？
101.小鴨與小雞
102.軍軍為什麼不愛問瞭？
103.小貓釣“魚”
104.幼兒的科學
105.學識字
106.水是無色透明的……
107.孩子該不該換地方呢？
108.薯片筒和塑料杯子
109.你們那裏著火瞭嗎？
110.一個固體膠引起的“戰爭”
111.你願意藉給她外套穿嗎？
112.“汽車公司”遊戲區
113.王老師的傢訪
114.★“紙”、★★“布”和★★★“麻布”
115.幼兒園石碑前的祭拜
116.狐狸和烏鴉
117.神奇的碘酒
118.如此戰勝大灰狼
119.學說甜甜的話
120.魔法顯靈，變變變
121.調皮的魯魯
122.君君春遊
123.害羞的東東
124.沒有菜的娃娃傢
125.小小汽車展
126.孩子們又愛玩棋瞭
127.娃娃傢裏的故事
128.重新火爆的“米奇影樓”
129.“貓捉老鼠”
130.愛打架的小蝦
131.給死去的小雞治病
132.膽怯的馨馨
133.孩子們為什麼爭當排頭
134.撿樹葉
135.做幼兒遊戲的支持者
136.看，一隻小瓢蟲
137.漂亮的紫樹葉
138.尊重+理解=成功
139.快樂的分享活動
140.調皮的牛牛
141.玩具，大傢一起玩
142.我會自己穿鞋子
143.和小水杯做朋友
144.我也是寶寶
145.小凱為什麼“淘氣”
146.美發廳裏的新發型
147.洗手風波
148.泉泉的味道
149.彭彭講故事
150.我的壓歲錢
151.苗苗幼兒園進社區
152.教會幼兒如何麵對睏難
153.“嘖嘖”聲中的節奏
154.幼兒觀察記錄
155.丟失的布娃娃
156.樹葉拓印畫

模塊三 幼兒衛生類案例
157.怎麼又是鬍蘿蔔？
158.我不愛吃飯
159.這樣的挑戰閤適嗎？
160.幼兒的歌麯
161.不愛吃魚的霍霍
162.鼕鼕尿褲子瞭
163.討厭的琴
164.把玩具收拾得又快又好
165.東東為什麼在吃飯時哭？
166.“老師！我要尿尿！”
167.我是大力士！
168.剛剛的全麥麵包“領結”
169.看看誰先把玩具放整齊
170.37℃恒溫母乳的味道
171.我的眼睛模糊瞭
172.消防演習一團糟
173.孩子鼻齣血怎麼辦？
174.可愛的夢精靈
175.愛哭的戴戴
176.小步邁瞭一大步
177.學跳繩
178.我換牙瞭
179.愛吃手的旺旺
180.新來的小李老師
181.慢條斯理的萱萱

前言/序言

關愛與方法：幼兒行為觀察案例分析 內容概述 本書以“關愛”為核心，以“方法”為支撐，深入淺齣地解析瞭幼兒行為觀察的理論與實踐。全書共分為八章，係統梳理瞭幼兒行為觀察的意義、基本原則、常用方法，並精選瞭大量真實生動的案例，對不同年齡段幼兒在傢庭、幼兒園等不同情境下的典型行為進行瞭細緻的分析。本書旨在幫助學前教育工作者，包括教師、保育員、傢長以及相關專業學生，掌握科學的幼兒行為觀察技能，理解幼兒行為背後的原因，從而提供更具針對性、更富有效率的教育與關懷。 第一章：幼兒行為觀察的價值與意義 本章闡述瞭幼兒行為觀察在學前教育中的重要性。首先，從認知發展、社會性發展、情感發展、身體發展等多個維度，解釋瞭觀察如何幫助我們全麵瞭解幼兒的成長特點和個體差異。其次，強調瞭觀察是製定個性化教育方案的基礎。通過細緻的觀察，我們可以發現每個幼兒的優勢、潛流、興趣點以及潛在的睏難，從而為他們量身定製最適閤的學習計劃和支持策略。再次，本書指齣，行為觀察是評估教育效果的有效途徑。教師可以通過持續的觀察，判斷教育活動是否達到瞭預期目標，以及哪些方麵需要調整和改進。最後，從心理學和教育學的角度，解釋瞭觀察如何幫助我們建立積極的師幼關係。理解幼兒的行為，並以恰當的方式迴應，能夠增強幼兒的安全感、信任感和歸屬感，為他們的健康成長營造良好的心理環境。 第二章：幼兒行為觀察的基本原則與倫理 本章聚焦於幼兒行為觀察的科學性與規範性。首先，強調瞭“客觀性”原則，要求觀察者放下主觀臆斷和刻闆印象，如實記錄所見所聞。這意味著避免使用帶有評價色彩的詞語，而是以描述性的語言呈現幼兒的行為。其次，闡述瞭“全麵性”原則。觀察不應局限於某個單一行為，而要關注幼兒在不同情境下、不同方麵（如認知、情感、社交、身體等）的錶現，力求描繪一個立體的幼兒形象。再次，詳細講解瞭“適時性”原則。觀察需要選擇恰當的時機，避免乾擾幼兒的自然活動，同時也要保證觀察的連續性和係統性。書中還強調瞭“保密性”原則，指齣觀察記錄中涉及的幼兒個人信息必須嚴格保密，不得隨意泄露，以保護幼兒及其傢庭的隱私。此外，本章還探討瞭“尊重”原則，即在觀察過程中，要充分尊重幼兒的個性和選擇，不進行過度乾預或窺探。最後，針對實踐中的倫理睏境，提供瞭具體的指導，例如如何在不打擾幼兒的情況下進行觀察，以及如何處理觀察到的令人擔憂的行為等。 第三章：常用的幼兒行為觀察方法 本章詳細介紹瞭多種行之有效的幼兒行為觀察方法，並結閤實踐，對其優缺點及適用情境進行瞭分析。 the 自然觀察法： 這是最基本也是最常用的方法，強調在幼兒日常生活中進行不被乾預的觀察。本書通過案例說明，如何在幼兒園的自由活動、集體教學、戶外運動等環節中運用自然觀察法，捕捉幼兒的真實反應。 the 參與式觀察法： 觀察者以引導者或參與者的身份，融入幼兒的活動中進行觀察。例如，教師在組織遊戲時，既是組織者，也是觀察者，能夠近距離地瞭解幼兒在遊戲中的互動、閤作與解決問題的能力。 the 目標行為抽樣法： 針對特定的行為目標，在預設的時間段內進行觀察和記錄。例如，觀察幼兒在分享玩具時的行為，或者觀察幼兒在遇到睏難時的求助行為。本章會展示如何設計觀察錶格，提高效率。 the 事件取樣法： 當某個特定事件發生時，進行詳細的觀察和記錄。例如，記錄幼兒之間發生衝突時的具體過程和雙方的反應，以便分析衝突的原因和解決方法。 the 軼事記錄法： 這種方法記錄的是那些具有代錶性、能反映幼兒獨特個性或發展轉摺點的事件。本書會展示如何寫齣生動、有力的軼事記錄，並從中挖掘有價值的信息。 the 問捲與訪談法： 在對幼兒進行直接觀察的同時，也通過與傢長、其他保育員的交流，獲取更全麵的信息。本章會探討如何設計有效的問捲和訪談提綱，以獲得可靠的二手信息。 本書在介紹每種方法時，都會配以清晰的圖示和錶格，幫助讀者直觀理解，並提供可供模仿的記錄模闆。 第四章：不同年齡段幼兒行為觀察要點 本章聚焦於不同年齡段幼兒的典型行為特徵，為觀察者提供靶嚮性的指導。 the 0-1歲嬰兒： 重點關注其生理需求、非語言溝通（如哭聲、錶情、肢體語言）、早期動作發展（如抬頭、翻身、爬行）、以及與照料者之間的依戀關係。 the 1-3歲幼兒： 觀察其自主性發展（如獨立行走、嘗試自主進食）、語言發展的萌芽與進步、情緒的錶達與調節能力（如發脾氣、高興）、以及初步的社交互動。 the 3-6歲幼兒： 關注其規則意識的形成、想象力與創造力的發展、閤作與競爭意識的萌發、以及對同伴的情感與社交技能的提升。 書中將針對每個年齡段，列齣重點觀察的行為領域，並提供具體的觀察指標，例如，在觀察3歲幼兒的語言發展時，會關注其詞匯量、句子復雜度、提問的頻率等。 第五章：幼兒在傢庭環境中的行為觀察與分析 傢庭是幼兒成長的重要場所，本章著重分析幼兒在傢中的行為錶現。 the 親子互動模式： 觀察父母與幼兒的溝通方式、情感錶達、以及在日常活動（如吃飯、睡覺、遊戲）中的互動。例如，分析父母的迴應方式是否支持瞭幼兒的自主探索，或者是否過度控製。 the 規則與界限的建立： 觀察幼兒對傢庭規則的理解和遵守情況，以及父母在設定和執行規則時的策略。 the 情緒錶達與處理： 分析幼兒在傢庭中錶達喜怒哀樂的方式，以及傢人如何迴應和引導其情緒。 the 遊戲與探索行為： 觀察幼兒在傢中進行的獨立遊戲或與傢人共同玩耍時的行為，以及其探索周圍環境的興趣和方式。 本書將通過案例，解析如“分離焦慮”、“依戀模式”、“規則衝突”等傢庭情境下的典型行為，並提供傢長和教師可以共同探討和改進的方嚮。 第六章：幼兒在幼兒園環境中的行為觀察與分析 幼兒園是幼兒集體生活的場所，本章深入探討幼兒在集體環境中的行為錶現。 the 同伴交往： 觀察幼兒與同伴的互動模式，包括閤作、分享、衝突、領導與追隨等。例如，分析幼兒在閤作搭積木時的角色分配，或者在遊戲爭執時的解決策略。 the 師幼互動： 觀察幼兒與教師的溝通方式、對教師指令的反應、以及在教學活動中的參與度。 the 集體活動適應性： 評估幼兒對集體活動的適應能力，包括遵守集體規則、參與集體遊戲、以及在集體中的情緒穩定性。 the 自主性與規則意識： 觀察幼兒在幼兒園環境中如何體現自主性，例如在選擇活動、管理自己的物品等方麵，以及其對幼兒園規章製度的理解和執行。 本書將呈現許多在幼兒園環境中發生的典型案例，如“幼兒之間的友誼建立”、“解決遊戲中的小矛盾”、“積極參與集體教學”等，並對這些行為進行深入分析，提齣教育建議。 第七章：特殊行為的觀察與分析 本章聚焦於一些可能引起關注的幼兒行為，並提供科學的觀察和分析方法。 the 攻擊性行為： 例如，推搡、咬人、打人等。本書將分析這些行為可能的原因，如情緒失調、模仿、溝通障礙等，並提供觀察要點和乾預建議。 the 退縮與社交迴避： 例如，不與同伴玩耍、躲藏、少語等。分析其原因，如膽怯、缺乏社交技能、不安全感等，並提供觀察方法和支持策略。 the 固執與任性： 觀察幼兒在堅持己見、拒絕配閤時的錶現，分析其背後的需求和原因，並探討如何有效引導。 the 過度活躍與注意力分散： 觀察幼兒在活動中錶現齣的不安、難以集中注意力等情況，分析其可能的原因，並提供支持性的教育環境和方法。 本書強調，對於特殊行為的觀察，需要更加細緻和耐心，避免標簽化，而是從理解和支持的角度齣發，尋找最適閤的教育路徑。 第八章：從觀察到行動：行為分析與教育策略的轉化 本章是全書的核心升華，將理論觀察轉化為實際行動。 the 行為記錄的整理與分析： 教授讀者如何係統地整理和分析大量的觀察記錄，從中提煉齣幼兒行為的規律性、發展趨勢以及潛在的問題。 the 個體化教育方案的製定： 基於對幼兒行為的深入分析，如何為個體幼兒製定切實可行的教育目標和乾預計劃。 the 傢園閤作與溝通： 強調教師與傢長之間有效溝通的重要性，如何通過觀察結果與傢長分享，共同為幼兒的成長提供支持。 the 反思性實踐： 鼓勵教育者進行持續的反思，審視自己的觀察方法和教育策略是否有效，並不斷進行調整和改進。 本書在最後一章，通過一個綜閤案例，展示瞭從觀察、分析到製定教育方案、並與傢庭閤作的全過程，為讀者提供瞭一個完整的實踐範例。 本書特色 rich 案例豐富，貼近實際： 全書涵蓋瞭海量的真實案例，涵蓋瞭不同年齡、不同情境下的幼兒行為，極具參考價值。 thorough 理論紮實，方法科學： 緊密結閤學前教育學、兒童心理學等理論，係統介紹科學的觀察方法，理論與實踐高度統一。 comprehensive 指導性強，可操作性高： 為學前教育工作者提供瞭清晰的觀察要點、分析框架和實踐指導，易於學習和應用。 caring 人文關懷，尊重兒童： 始終貫穿“關愛”的主題，強調理解、尊重和支持幼兒，倡導以人為本的教育理念。 本書適閤作為全國學前教育專業“十二五”規劃教材，也可供廣大學前教育工作者、傢長以及對幼兒發展感興趣的讀者閱讀。通過學習本書，您將能夠更深刻地理解孩子，更科學地引導孩子，為孩子的健康快樂成長保駕護航。

評分☆☆☆☆☆

對於任何一個想要深入瞭解兒童心理和教育的人來說，這本書的書名就足以引起極大的興趣。“關愛與方法：幼兒行為觀察案例分析”——這幾個字組閤在一起，傳遞齣一種專業、溫情且充滿實踐導嚮的信號。我作為一名即將踏入幼教行業的實踐者，深知理論知識的儲備固然重要，但更關鍵的是如何將這些理論轉化為實際的教育行動。我非常期待書中關於“幼兒行為觀察”的係統性介紹，希望能夠學習到科學的觀察方法、記錄技巧，以及如何避免主觀偏見，做到客觀公正地分析。而“案例分析”則是我最期待的部分，我渴望通過真實、生動的案例，看到理論知識是如何在實踐中被應用和檢驗的。我希望這些案例能夠涵蓋兒童發展中的各種典型行為，並能夠提供切實可行的“方法”，指導我們如何在充滿“關愛”的前提下，有效地引導和支持孩子的成長。這本書，對我來說，無疑是一份寶貴的學習資源，將幫助我更好地理解孩子，也更好地實踐我的教育理想。

評分☆☆☆☆☆

當我第一次看到這本《關愛與方法：幼兒行為觀察案例分析》時，我就被它所傳達的教育理念深深吸引。書名中的“關愛”二字，瞬間消除瞭我對於“行為觀察”可能過於冰冷、程式化的擔憂，它讓我感受到一種溫暖而人性化的教育視角。我期待書中能夠詳細闡述如何在幼兒行為觀察中融入“關愛”的元素，也就是說，我們不僅僅是在記錄和分析行為，更是在通過觀察去理解孩子內心的需求和情感。同時，“方法”這個詞則強調瞭這本書的實用性，我希望它能夠提供具體、可操作的觀察技巧和乾預策略。例如，當我觀察到一個孩子在幼兒園裏總是孤立無援地玩耍時，這本書會提供怎樣的觀察角度？又會給齣怎樣的“方法”來幫助這個孩子更好地融入集體，同時又不失對他的關愛？我非常期待能夠通過這本書，提升自己對幼兒行為的解讀能力，掌握科學有效的教育方法，最終成為一個能夠給予孩子真正支持和引導的教育者。

評分☆☆☆☆☆

我一直相信，教育的核心在於理解和引導，而“幼兒行為觀察”正是實現這一目標的重要途徑。這本書的標題——《關愛與方法：幼兒行為觀察案例分析》，恰好點齣瞭我學習的重點。我尤其看重“案例分析”這個部分，因為我深知，脫離實際情境的理論是空泛的。我希望這本書能夠提供豐富多樣的真實案例，涵蓋兒童發展的各個方麵，例如，認知發展、情緒發展、社會性發展等。並且，每一個案例都能有深入的分析，幫助我理解孩子行為背後的深層原因，例如，是生理因素、心理因素、還是環境因素在起作用？更重要的是，我希望這本書能夠針對這些行為，提供一套既充滿“關愛”又切實有效的“方法”。我希望通過這本書，我能夠學會如何用發展的眼光看待孩子的每一個行為，如何從行為中讀懂孩子的需求，並最終能夠以恰當的教育方式，促進孩子的健康成長。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對幼兒心理和教育充滿好奇心的傢長，我一直覺得，理解孩子的行為是與他們建立良好關係的基礎。當我在書店看到這本《關愛與方法：幼兒行為觀察案例分析》時，我的眼睛立刻亮瞭。雖然我不是專業的學前教育工作者，但我相信這本書的理念和方法同樣適用於傢庭教育。我非常欣賞“關愛”這個詞在書名中的齣現，它讓我感受到瞭一種以人為本、充滿溫度的教育態度。我期待書中能夠提供一些易於理解的案例，幫助我識彆孩子在不同年齡階段可能齣現的常見行為問題，例如，為什麼孩子會咬人？為什麼孩子不願意分享？為什麼孩子會發脾氣？等等。更重要的是，我希望能從中學習到一些實操性強的“方法”，知道在麵對這些行為時，我應該如何去處理，是應該耐心引導、還是需要設立規則，或者是否存在更深層次的原因需要我去探究。這本書的齣現，給瞭我一個絕佳的機會，讓我能夠更科學、更理性地去理解我的孩子，從而在日常生活中，給予他們更恰當的愛和支持，幫助他們健康快樂地成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名“關愛與方法：幼兒行為觀察案例分析”，深深地吸引瞭我。在孩子的成長過程中，行為是他們錶達內心需求和發展狀況的重要窗口。作為傢長，我常常會因為孩子的某些行為而感到睏惑，不知道該如何理解和應對。這本書的齣現，讓我看到瞭希望。我期待書中能夠提供一些清晰易懂的理論知識，解釋為什麼孩子們會錶現齣某些特定的行為，例如，為什麼孩子會害怕黑暗？為什麼孩子會不願意上幼兒園？為什麼孩子會錶現齣攻擊性？這些都是我非常關心的問題。更令我欣喜的是“案例分析”這個部分，我希望能夠看到書中列舉齣一些真實的、貼近生活的兒童行為案例，並且作者能夠運用專業的“方法”進行深入的剖析，告訴我應該如何去觀察、去理解，以及最重要的，如何以“關愛”為前提，給予孩子最恰當的引導和支持。這本書，對我來說，就像一本兒童行為的“說明書”，幫助我更好地理解我的孩子，並成為一個更有智慧的傢長。

評分☆☆☆☆☆

作為一名即將步入幼教行業的準老師，我深知理論與實踐相結閤的重要性。這本書的書名——《關愛與方法：幼兒行為觀察案例分析》，恰恰點明瞭我的需求。我渴望掌握科學的行為觀察方法，從而能夠更深入地理解每一個孩子的獨特性。我希望這本書能夠提供係統性的理論指導，例如，行為觀察的原則、步驟、以及如何運用各種觀察工具（如軼事記錄、量錶等）。但更令我期待的是書中豐富的“案例分析”，我希望通過這些真實的案例，學習如何將觀察到的行為與兒童發展的相關理論聯係起來，從而分析齣孩子行為背後的原因，並針對性地提齣有效的“方法”。我不僅想要知道“為什麼”孩子會這樣做，更想知道“如何”去做，如何纔能在充滿關愛的同時，給予孩子最恰當的引導和支持。這本書，對我而言，不僅僅是一本教材，更是一本實用的工具書，將伴隨我踏上充滿挑戰也充滿愛心的幼教之路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名本身就極具吸引力，尤其是“關愛與方法”這幾個字，一下子抓住瞭我關注的重點。在學前教育領域，我們常常強調“以兒童為中心”，但這並不意味著我們可以對孩子的行為聽之任之。恰恰相反，我們需要更專業的觀察和更有智慧的方法來引導他們。我非常期待這本書能夠詳細闡述“幼兒行為觀察”的理論框架，例如，它會介紹哪些常用的觀察工具和技術？如何纔能確保觀察的客觀性和有效性？更重要的是，我希望通過書中的“案例分析”，能夠看到具體的“方法”是如何與“關愛”相結閤的。例如，當一個孩子錶現齣攻擊性行為時，這本書會提供怎樣的觀察視角，以及如何通過充滿關懷的溝通和適當的引導，來幫助孩子學習情緒管理和解決衝突？我深信，隻有真正理解瞭孩子的行為，我們纔能給予他們最恰當的幫助，讓他們在安全、關愛的環境中健康成長。這本書，我感覺就像是我學習道路上的一位良師益友。

評分☆☆☆☆☆

我一直對幼兒的內心世界充滿好奇，他們是如何看待這個世界的？他們是如何學習和成長的？這些問題常常縈繞在我的腦海中。當我在書架上看到《關愛與方法：幼兒行為觀察案例分析》這本書時，我感到一種莫名的親切感。書名中的“關愛”二字，讓我覺得這本書並非冷冰冰的理論說教，而是充滿瞭對孩子的理解和尊重。我尤其看重“行為觀察”這個環節，因為我覺得這是理解孩子最直接、最有效的方式。我希望這本書能夠提供一些非常具體、非常實用的觀察技巧，例如，在觀察一個孩子的玩耍行為時，我應該注意哪些方麵？如何纔能不打擾到孩子，又能捕捉到有價值的信息？我更期待的是“案例分析”的部分，希望能夠看到真實的孩子在各種情境下的行為錶現，以及作者是如何通過專業的方法進行分析，並給齣具有指導意義的建議。這本書，仿佛是一扇窗戶，讓我能夠窺探到幼兒行為的奧秘，並學會如何用愛與智慧去迴應他們。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就給人一種溫暖而專業的感覺，柔和的色彩搭配，以及“關愛與方法”這個副標題，瞬間就吸引瞭我。作為一名正在學習學前教育專業的學生，我深知理解和支持幼兒發展的重要性，而行為觀察則是這一過程中的關鍵環節。我一直在尋找一本既能理論指導到位，又能提供豐富實踐案例的書籍，讓我能夠將所學知識真正運用到未來的教學工作中。雖然我還沒有翻開這本書，但僅從書名和封麵傳遞齣的信息，我就對它充滿瞭期待。我尤其看重“案例分析”這個部分，因為我認為理論知識固然重要，但沒有生動的案例作為支撐，很難讓抽象的概念落地。我希望這本書能夠提供足夠多、足夠貼近真實幼教場景的案例，並且這些案例的分析能夠深入淺齣，讓我能夠理解為什麼孩子會錶現齣某種行為，以及我們應該如何恰當地迴應和引導。同時，“新課程標準”和“十二五”規劃教材的標簽，也讓我相信這本書的權威性和前沿性，它應該緊跟國傢最新的教育理念和發展方嚮，為我提供最符閤時代需求的學習內容。我已經迫不及待地想深入閱讀，將這本書的智慧融入到我的學習和未來的育兒實踐中。

評分☆☆☆☆☆

這本《關愛與方法：幼兒行為觀察案例分析》的齣版，無疑是為我們這些渴望提升專業素養的學前教育從業者和學習者注入瞭一劑強心針。翻開書頁，我首先被那質樸而富有力量的標題所吸引。“關愛”二字，觸及瞭教育的本質，而“方法”則指明瞭解決問題的路徑。在幼教領域，孩子們各種各樣的行為，有時讓我們費解，有時讓我們手足無措。但這本書似乎預示著，通過科學的觀察和恰當的方法，我們能夠更好地理解他們，從而給予最貼心的關懷。我特彆期待書中關於“行為觀察”的理論部分，希望它能係統地介紹各種觀察方法，例如，如何進行結構性觀察、非結構性觀察，如何記錄、分析和解讀觀察到的行為。更重要的是，我希望它能教會我如何跳齣主觀臆斷，真正做到客觀、全麵地看待孩子的行為，不帶偏見地去理解他們的需求和動機。因為我深知，每一個孩子的行為背後，都有其獨特的意義和成長的信號。這本書的齣現，讓我看到瞭將理論知識轉化為實踐能力的希望，也讓我更加堅定瞭在學前教育道路上不斷學習和探索的決心。

評分☆☆☆☆☆

很好很強大 ，下班之前就收到瞭，當天件給力

評分☆☆☆☆☆

1.緒論部分。主要講解什麼是案例分析、為什麼要進行案例分析、如何進行案例分析、案例分析的評價標準以及案例分析的備考技巧。

評分☆☆☆☆☆

本書案例豐富，貼近幼兒教育實踐，專業性強。可用作學前教育師範院校的學生進行專業學習的參考書，也可作為幼兒園教師資格證考試的考前復習與備考使用，還可以用作教師開展案例教學的教學用書。

評分☆☆☆☆☆

本書匯聚瞭來自幼兒園教育實踐、幼兒日常生活中發生的案例，並從心理學、教育學、教學法、衛生學等專業角度對這些案例進行分析。案例內容主要涉及對幼兒行為的觀察解讀、根據幼兒身心發展的年齡特徵與個體差異給予的指導、環境的創設與利用、一日生活的組織與保育、遊戲的支持與引導、教育活動的計劃與實施、對幼兒的激勵與評價等。此外，本書還對如何進行案例分析進行瞭詳細說明。

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書很好，一直很信賴京東！

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一次性買瞭很多書，質量都不錯，物流也很給力，好評！

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本書內容架構如下。

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