閱讀這本書之前,我對植田正治這位攝影大師的瞭解,僅限於幾張耳熟能詳的黑白照片,那些帶有強烈超現實主義色彩、又飽含日本本土文化氣息的畫麵,總給人一種既熟悉又陌生的感覺。這本書的封麵設計,那種樸素中帶著一絲考究的排版,已經預示著它不是一本浮華的攝影畫冊,而更像是一次深入人物靈魂的探索。我非常期待這本書能帶我走入植田正治的世界,瞭解他成名前後的心路曆程,是怎樣的時代背景和個人際遇,塑造瞭他那獨樹一幟的視覺語言。我特彆想知道,他是如何平衡紀實與虛構的界限,又是如何在戰後日本的劇變中,找到並堅持自己獨特的藝術道路的。這本書的名字《植田正治小傳記》,聽起來像是一份精煉卻厚重的邀請函,承諾揭示那些隱藏在光影背後的故事,而非僅僅羅列作品年錶。我希望它能提供一種更人性化的視角,讓我能感受到這位大師在按下快門前後的思考,那種超越技術層麵的東西,纔是真正吸引我的。我準備好瞭,要去探尋那個在沙丘、在廢墟、在日常場景中構建齣夢境的孤獨守望者。
評分每一部好的傳記,都應該讓讀者在閤上書本之後,對主人公産生一種“親近感”,哪怕他們身處的時代或境遇與自己相去甚遠。我購買這本書,是希望能夠超越那些關於“日本攝影教父”的宏大敘事,去觸碰一個有血有肉的個體。他如何處理藝術傢的孤獨?在那個需要不斷嚮世界證明自身價值的階段,他是否也經曆過自我懷疑的低榖?我特彆期待能從中窺見一些關於他個人生活哲學的內容,這些哲學觀是如何滲透到他對“瞬間”的捕捉和對“永恒”的追求之中的。如果這本書能以一種不煽情、不誇張的方式,展現齣他那種深沉的、內斂的生命韌性,那麼它無疑是成功的。我希望讀完後,能夠帶著一份更清晰、更豐富的情感濾鏡,重新去審視那些熟悉的、卻又總能帶來新發現的植田正治的作品。這本書,在我眼中,是通往理解其內在世界的另一扇門。
評分說實話,拿到這本關於植田正治的書,我內心是帶著一絲敬畏和挑剔的。這位大師的作品,其獨特的荒誕美學和對故土元素的深刻提煉,讓許多後來的模仿者望塵莫及。因此,我非常好奇,這本書的作者是如何處理那些極具爭議性或晦澀難解的作品的。是選擇直接解釋,還是通過傳記的脈絡,讓它們自然而然地在敘事中顯影?我傾嚮於後者,那種需要讀者自己去解碼的魅力,往往更持久。我希望這本書能像手術刀一樣精準,剖析齣植田先生創作理念中的核心矛盾與統一性,比如他對西方現代主義的吸收與對日本民間敘事傳統的堅守之間,是如何達成微妙的平衡的。如果能找到一些他未曾公開發錶的書信或日記片段,那將是極其珍貴的佐證,它們能為我們理解其作品中那種疏離感和神秘感提供更堅實的基石。這不是一本單純的介紹,而更像是一份解讀密碼,我期待它能幫我解鎖更多深層次的視覺信息。
評分我習慣於在閱讀傳記時,關注那些“非典型”的細節。植田正治的一生,想必經曆瞭攝影媒介本身的巨大變遷,從膠片到數碼,從暗房的化學反應到光學的精準捕捉。這本書是否觸及瞭他在麵對技術革新時的心態?他是否曾感到被時代拋棄的焦慮,或者是以一種超然的態度去接納它們?對我來說,一位偉大的藝術傢,其可貴之處不僅在於其作品的永恒性,更在於其麵對“時間”的流逝所展現齣的生命力。我更希望讀到的是關於他如何構建自己的“工作室”——那個不僅僅是物理空間,更是精神領地的場所。那片土地承載瞭他多少秘密和靈感?我想象著那片土地上的風,如何成為他影像中不可或缺的一部分。這本書若能細緻描摹齣這種人與環境、人與媒介的復雜關係,其價值便遠遠超齣瞭“傳記”的範疇,而成為一部關於“創造力如何紮根”的深度研究。
評分這本書的篇幅雖然標注為“小傳記”,但從其散發齣的沉靜氣質來看,內容的密度想必是極高的。我尤其關注作者在敘事手法上是否能做到收放自如,既要有紮實的史料支撐,又不能落入枯燥的流水賬。對於一位藝術傢的傳記而言,如何將抽象的創作理念具象化,如何將社會變遷的宏大敘事與個體的微小情感巧妙地串聯起來,是檢驗作者功力的關鍵。我期待作者能像植田正治本人構建畫麵那樣,在文字中也運用“留白”的藝術,留下足夠的空間供讀者去想象和揣摩。我希望讀到的不僅僅是“他拍瞭什麼”,更是“他為什麼這麼拍”,以及這些作品如何反哺和塑造瞭他本人。這本書的價值,或許就在於它能否構建起一座橋梁,連接起我們這些後世的觀者與那個特定時代、特定地域的文化語境。如果能從中瞥見一絲絲關於他早期審美萌芽的綫索,那將是意外的收獲,因為正是那些早期的積纍,纔鑄就瞭後期影像的強大張力。
評分植田正治獲奬無數。1954年獲得第二屆二科奬,1978年,獲文化廳創設十周年紀念功勞者錶彰。1989年,獲得日本攝影協會功勞奬。1995年,植田正治攝影美術館於鳥取縣西伯郡岸本町創建。1996年榮獲法國文化藝術騎士勛章。1998年,植田正治榮獲鳥取縣第一公民成就奬。2000年7月4日去世,享年87歲。
評分書籍不錯的 朋友很喜歡
評分西班牙交通很便利,也不知道是真的城市規劃有效還是人少,無論地鐵還是公交都很便捷,不過兩站之間的距離就真的非常短,城市小嘛。所有的公交車都是奔馳,感覺十分高大上。停靠時都會嚮一側傾斜,更方便行人上下,但是在城市裏
評分相當不錯的攝影書籍,比荒木和森山早一點。
評分極好的材質,大師的作品,有時間要細細拜讀
評分無論內容、書的排版裝禎都很棒!
評分在上學之後,學校裏麵巴不得孩子整天都在看課文,而根本很少有老師關心孩子讀不讀其他的圖書,學校也沒有能提供孩子豐富選擇的圖書館,所以在選擇這個環節,我們的孩子就已經沒有多少可以自己做主的餘地瞭。 到瞭閱讀這個環節,大多數傢長都認為,孩子上學瞭,他們怎麼讀書就是學校老師的事情,迴傢來之後,更是很少還有傢長像對待沒上學的幼兒那樣,和他們一起讀書的。最重要的是,我們可以看到錢伯斯特彆提到過,在這個環節,是需要閱讀時間的,但是當孩子所有的時間都被老師布置的作業占據瞭的時候,他還有多少時間可以用來閱讀自己選擇的書? 而且有的孩子一旦沒有把大量時間用在做作業上,而是用在瞭閱讀上的時候,傢長就會齣來乾預瞭,說孩子太貪玩,不用功讀書,所以在這個環節,孩子仍然是不自由的,既沒有多少時間去閱讀,也沒有多少人支持他閱讀。 最後一個環節,讀後的交流,不僅僅是最不受大人重視的環節,而且還往往成為扼殺孩子閱讀興趣和思考能力的環節,因為孩子讀瞭書,就會有各種想法自然地冒齣來,但是在我們的學校裏麵,他隻能按照一個標準答案去理解書本。我印象特彆深刻的一件事是一個傢長在他的博客裏麵寫,孩子讀三國演義後,老師齣題讓學生迴答,這本書裏最聰明的人是誰?孩子答瞭自己覺得最聰明的人是孔明和龐統,但是老師就在批改的時候打瞭叉叉,說標準答案是:諸葛亮。 我相信任何一個成年人都知道,文學閱讀和數理化考試是不一樣的,文學閱讀中沒有所謂的標準答案,一韆個人心裏有一韆個林妹妹,所以,我們纔能在文學中收獲獨立思考和個性化創造的果實。但是現在這種消滅個性、扼殺創造力的教育模式,根本已經讓文學閱讀變成瞭文字背誦。所以,在錢伯斯描述的這個兒童閱讀循環圈裏麵,中國孩子最缺少的東西——就是自由。 有一本書叫“誰偷走瞭我的奶酪”,我想每一個中國傢長也可以捫心自問一下,是“誰偷走瞭我孩子的自由”?我不想在這裏給齣一個標準答案瞭,但是我相信每一個人都是能想得齣這個答案的。 而在錢伯斯的閱讀循環圈裏麵,還有一個最最大的疏漏,就是兒童文學的創作者,也是這個循環圈裏一個非常重要的元素,他之所以會有這種疏漏倒也並不奇怪,因為在他的國傢裏麵還不存在我們國傢目前的這麼多文學創作的怪圈。在自然的狀態下,文學創作當然是作者想到什麼就寫什麼。每個人肯定都有自己的想法,所以寫齣來的作品也自然是百花齊放的。但是,在中國,首先,作者能寫什麼,是受到很多的因素製約的。其次,因為長期以來教輔的獨霸市場,以兒童文學為專職的作者非常少。僅有的幾個能以創作養活自己的作者,都是如鄭淵潔、楊紅櫻那樣的,完全走通俗低俗路綫的作者。 現在正在徵集意見的著作權法修改草案,裏麵有一條就是,教科書的編寫可以隨意拿彆人的作品使用,不需要經過著作權人許可。所以可想而知,還有什麼頭腦清醒的人會願意進入兒童文學這個領域來任書商宰割呢?更何況,大傢很可能還不知道的一點是,中國的教輔讀物基本上是民營書商通過買書號、然後東拼西湊一些文字,粗製濫造齣來的,而大部分教輔讀物的收入是給瞭教育部門和學校的,因為不打通這些關節,他們的書就不可能有市場。 所以實際上這個修改法保護的就是——民營書商、教育部門這兩方麵的利益,如果這樣的草案得到通過,我們還能指望中國的兒童文學創作有什麼發展?當中國獨立的兒童文學撰稿人都不存在瞭,我們在選擇童書的時候,就隻能有兩個選擇,一個是國外引進的兒童圖書,一個是由教育部製定的兒童圖書。當我們選擇的自由就剩下這一點點的時候,無論有多少有思想的成人閱讀者,想給自己的孩子創造一個自由閱讀的空間,都將是不可能瞭。
評分好好好好好好好好好好
評分自謙為“業餘攝影愛好者”的植田正治,是被公認為與荒木經惟、森山大道同等級的攝影大師,同時也是第一位榮獲法國文化藝術騎士勛章的攝影師。曆史上,繪畫大師畢加索曾獲得此奬,而授予攝影大師,植田先生在世界上是第一位。植田先生用他的成就影響瞭數不勝數的人。
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