做孩子最好的英語學習規劃師：中國兒童英語習得全路綫圖 [3-12歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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蓋兆泉 著

圖書標籤:

• 兒童英語
• 英語學習規劃
• 親子教育
• 英語啓濛
• 傢庭教育
• 少兒英語
• 學習方法
• 教育指南
• 3-12歲
• 英語習得

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787513555166

版次：1

商品編碼：11652441

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-02-01

用紙：膠版紙

頁數：224

字數：220000

正文語種：中文，英文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：3-12歲

　　《做孩子的英語學習規劃師：中國兒童英語習得全路綫圖》是寫給傢長的一本英語教育科普書，作者蓋兆泉既是一位專業人士，也是一位實踐中的媽媽。她基於多年英語教學領域的編寫齣版和育子實踐經驗，為國內3-12歲的孩子規劃瞭一條英語直綫學習路徑。
　　您在培養孩子學英語時，是否遇到以下問題？
　　媽媽的語音語調沒那麼標準，怎麼進行英語啓濛？
　　如何引導3-4歲零起點的孩子對英語産生興趣？
　　啓濛階段看動畫片和讀繪本，怎麼準確知道孩子的理解程度、吸收程度？
　　如何選擇一套適閤自己孩子的分級讀物？
　　英文耳朵是磨齣來的嗎？
　　在大量聽讀過程中遇到生詞怎麼辦？
　　哪個網站可以找到美國課外推薦讀物？
　　大孩子怎麼辦？先強調閱讀還是強調聽？
　　中文閱讀和英文閱讀如何結閤？
　　……
　　《做孩子的英語學習規劃師：中國兒童英語習得全路綫圖》旨在迴答上述問題，作者既是一位專業人士，也是一位實踐中的媽媽，幫助您從紛繁雜蕪的亂象中找到科學、高效、專業的英語教育方法。

內容簡介

　　《做孩子的英語學習規劃師：中國兒童英語習得全路綫圖》是寫給傢長的一本英語教育科普書，作者蓋兆泉既是一位專業人士，也是一位實踐中的媽媽。她基於多年英語教學領域的編寫齣版和育子實踐經驗，為國內3-12歲的孩子規劃瞭一條英語直綫學習路徑。《做孩子的英語學習規劃師：中國兒童英語習得全路綫圖》中引入瞭二語習得理論，澄清瞭英語學習誤區，探討瞭英語啓濛方法，並推薦適用於各年齡段孩子的英語習得資源。希望《做孩子的英語學習規劃師：中國兒童英語習得全路綫圖》能夠幫助傢長在紛繁雜蕪的英語學習亂象中找到科學、高效、專業的英語啓濛方法，幫助孩子從小輕鬆樂享英語學習。

作者簡介

　　蓋兆泉，畢業於北京外國語大學英語係，碩士。在外研社從業17年，資深編輯，曾主編、編輯、翻譯、復審過百餘本英語教學圖書。2000-2005年，參與編寫中小學“一條龍”《英語（新標準）》教材與配套産品，並任項目管理和編輯部主任，管理四大係列中英雙方數十名作者和編輯。2009-2010年主編多媒體培訓教材《彩虹英語》。2012年至今，主持編寫大型國際化教材English Journey。2013年至今，主持編寫3-12歲大型英語分級讀物。多年英語教學領域的編寫齣版經驗，使作者熟悉英語教學法、各種教學理論、教材和分級讀物、中小學英語教學現狀和英語培訓市場。兒子Gary齣生後，作者的興趣又擴展到教育學、心理學、認知科學等領域，並在傢庭裏積極探索兒童英語啓濛及後續學習的各種作法。

內頁插圖

目錄

第一章英語學習，傢長不可不知的“二語習得”理論.................. 1

一、英語“學”、“習”大不同：區分學得和習得......................................... 2

二、中國孩子區分學得和習得的重要意義........................................................ 5

三、習得纔是最適閤兒童的方法....................................................................... 6

四、習得時代傢長的任務................................................................................. 9

知識闆塊：傢長要知道的“二語習得”主要觀點............................ 13

第二章為什麼中國孩子英語學不好..................................................... 19

一、課堂不是有效的習得環境........................................................................ 20

二、怎樣選擇英語課外班？............................................................................ 25

三、語言學習材料是選擇經典的還是孩子喜歡的？........................................ 29

四、強調背誦到底對不對？............................................................................ 30

五、讀物不能替代教材................................................................................... 33

六、英語啓濛用繪本還是用分級讀物？.......................................................... 34

七、原版書講讀啓濛法不可取........................................................................ 36

第三章英語應該怎麼學............................................................................. 39

一、英文耳朵是磨齣來的嗎？........................................................................ 40

二、語感從哪裏來？....................................................................................... 41

三、不能隻有精讀，也不能隻有泛讀............................................................. 44

四、跟讀是好辦法嗎？................................................................................... 45

五、英語思維有沒有用？............................................................................... 47

六、自然拼音與音標學哪個？........................................................................ 48

七、單詞要不要背？....................................................................................... 49

八、英語好會乾擾母語學習嗎？..................................................................... 52

九、低齡學英語的黃金優勢：入門時期的海量資源........................................ 54

知識闆塊：母語、二語與外語............................................................ 56

第四章中國孩子英語學習路綫圖.......................................................... 59

第一節總體規劃.......................................................................................... 60

一、3 歲起點說 .............................................................................................. 60

二、為什麼是10 年........................................................................................ 61

三、目標......................................................................................................... 61

四、習得要有計劃有步驟............................................................................... 63

五、傢長在各階段的角色與作用..................................................................... 66

六、大孩子怎麼辦？....................................................................................... 68

知識闆塊：細說原版，細說分級........................................................ 70

第二節細說各年齡段兒童英語學習要點................................................. 73

一、啓濛階段：3-5 歲................................................................................... 73

二、掃盲階段：6 歲....................................................................................... 90

知識闆塊：解密自然拼讀.................................................................... 95

三、全麵發展階段：7-9 歲............................................................................ 97

四、提高階段：10-12 歲............................................................................. 111

五、聽和讀兩套書單，可以非此即彼........................................................... 117

知識闆塊：為中國兒童編寫二語習得分級讀物.............................. 119

英語學習，傢長不可不知的“二語習得”理論

第五章我的傢教手記............................................................................... 123

一、外語幼兒園............................................................................................ 124

二、兒子的英語評書..................................................................................... 125

三、習得的通病：單詞拼寫的瓶頸............................................................... 127

四、體驗英語考級........................................................................................ 129

五、參加英語比賽（“希望之星”英語口語比賽參賽體會）....................... 133

六、通過旅遊和遊學，增添學習英語的動力................................................. 135

第六章答疑解惑......................................................................................... 137

附錄................................................................................................................ 155

附錄一英語讀物分級標準對照錶............................................................... 156

錶一美國各年級學生閱讀能力標準對照錶......................................... 156

錶二英文閱讀分級轉換錶 .................................................................. 159

錶三美國學生所處年級與閱讀能力對照錶......................................... 160

錶四 Scholastic 公司閱讀指導分級對照錶.......................................... 161

錶五 Reading A-Z 讀物分級對照錶.................................................... 162

錶六美國某學區小學英文閱讀要求.................................................... 163

錶七某些有名讀物所對應的Lexile級彆............................................. 164

附錄二兒童英語閱讀推薦書單 .................................................................. 165

書單一：美國教育協會推薦的100 本最佳童書..................................... 165

書單二：紐約公共圖書館民意評齣的

“世界100 本最棒兒童小說”（2010）.................................... 170

書單三：Scholastic 公司評齣的100 本最佳童書書單........................... 176

書單四：美國紐伯瑞兒童文學奬獲奬書目（1922-2014）................... 180

附錄三詞匯錶............................................................................................ 190

詞匯附錶一孩子應該記住，一看就能讀的常用英文單詞

——sight words.............................................................. 190

詞匯附錶二測測孩子的閱讀水平相當於美國幾年級

——聖迭戈閱讀能力快速測試......................................... 192

詞匯附錶三如何估算孩子的詞匯量達到幾韆詞

——14 thousand 工具..................................................... 194

附錄四壯壯（Gary）的英語學習路綫圖.................................................... 209

後記.................................................................................................... 213

精彩書摘

　　二、中國孩子區分學得和習得的重要意義
　　1. 英語學不好，主要是缺習得
　　“二語習得論”産生於美國，但該理論對於“學得”和“習得”的區分， 對中國人的學習尤其具有振聾發聵的作用。試想，如果語言學習存在“學得”和 “習得”兩種方式，那麼中國人學不好外語，是否是少瞭“習得”的原因？絕大 多數學習者都在學課文、做題和考試中循環往復，埋頭苦學，很少有人把精力投 入在聽故事、讀小說等無意識的習得上。英語從小學一直學到大學，在“學得” 上花瞭很多工夫，在聽說讀寫各項技能上卻均達不到理想的程度。在學校教育和傢庭教育中，“習得”均沒有受到應得的重視。
　　2. 輕“習得”是因為受漢字和應試教育影響
　　中國人重“學得”而輕“習得”，主要是受漢字影響和應試教育影響。 當今世界廣泛使用的文字中，漢字是唯一的非拼音文字。漢語中“字”和“音”的不對應，使中國孩子在習得瞭漢語聽說之後，還要費勁地“學”一套和語音沒什麼關係的符號。在很多中國人的理念裏，“識文斷字”纔是學習，不學“認字”， 就不是學習。所以讀印刷在書裏的“字”，被傢長認為是最重要的。由於受漢字學習影響，很多中國傢長認為英語學習也應該從字母學起，從一開始就要學課文、念課文。英語學習裏的“聽說領先”、“聽力打通瞭再讀”等理念，尚未推廣到一般傢長的意識裏去。其實，對於英語這樣的拼音文字來說，“音”的習得是不可或缺的第一步，“字”隻不過是對“音”的“記錄”罷瞭。有瞭音，纔能閱讀。 那麼如何對“音”進行獲取呢？是使勁地“學”——跟讀、背誦，還是大量地聽？答案顯而易見：當然是大量聽的“習得”更容易、更有效，想想我們中文的“聽 力”是怎麼得來的吧。
　　另外，國內應試教育也促進瞭“學得”，削弱瞭“習得”。學什麼考什麼， 隻考課本內的內容，學生們當然圍著課本轉瞭。課堂之外的習得被邊緣化，無人重視。到瞭應用之時，學生們往往發現，自己會的那點兒課文上的句型，乾巴巴的，捉襟見肘，根本不夠應付日常對話；自己苦背學來的那點兒單詞，既不夠看 懂原版電影，也不夠看懂原版小說。
　　3. 缺少“習得”理念，導緻兒童外語啓濛總是走“學得”的彎路
　　由於在大多數中國人的理念裏，外語隻能學得，所以對兒童的外語啓濛，也總是走“學得”的道路。比如，讓剛接觸外語的兒童去學一套教材，聽說讀寫齊上，並從一開始就學習語法。這麼做，嚴重違反瞭兒童學習語言的規律，放棄瞭兒童與生俱來的、比成年人強很多的“習得”優勢，而用他們所不擅長的“學得”方式費勁地學習，弄不好會毀瞭兒童學習外語的興趣。
　　三、習得纔是最適閤兒童的方法
　　1. 理論基礎：習得即 the natural way（自然法）
　　“二語習得”是外語教學界的一個重要的研究方嚮，至今已有 40 年的曆史。 “二語習得”理論是在研究“兒童習得母語的過程和原理”的基礎上提齣來的， 早期的研究者稱其為 the natural way（自然法）。研究者們發現，兒童都是習得語言的天纔，放在什麼環境中，都能輕而易 舉地習得那個環境裏的語言。那麼，兒童是如何成為語言高手的呢？盡管他們 所接受的語言是有一定控製的，但他們沒有“有意識”地被人教過，也不是“有意識”地學習過。他們和成年人（通常是父母）之間的語言交流是伴隨著真實 情景的，他們使用語言的能力來自於大量的、無意識的交流，他們通過“自然的吸收”掌握瞭語言。因此，我認為“二語習得”理論是目前最值得我們傢長去瞭解的學習方法。
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前言/序言

　　英語該怎樣學
　　——心中有目標，腦中有理論，手中有資源，腳下有路綫
　　新一代的傢長都特彆注重對孩子的教育。隨著辦公室裏新媽媽的增多，我經常感嘆現在育兒的大環境已經今非昔比：資源驟然變豐富，傢長普遍更上心，網絡實在太方便，信息高速地流通。這是一個令人興奮的新時代，孩子嶄新的生命，在傢長科學的規劃下，能夠綻放齣最美的可能性。
　　我寫這本書的原因，是我在所任職的單位——外語教學與研究齣版社——做過關於“二語習得與分級閱讀”的育兒講座，受到同事們的歡迎。大傢鼓勵我寫本書，為新手媽媽培養“英語牛孩”規劃路綫圖。初聽到這個目標，我也感到很激動。是啊，如果我們按照“最佳路綫”實施我們研製齣來的計劃，那麼，很多孩子將不用走那麼多的彎路，不會喪失學習興趣，無痛、樂享地學會英語，而且能達到媲美英美同齡孩子的高度，這是一件多麼令人興奮的事情啊！
　　如果您有培養“雙語兒童”的計劃，即想讓孩子同時掌握中英文兩種語言，那麼，這本書就是專門為您編寫的。如果您沒有這個目標，隻是想讓孩子有一定的英語特長，那麼，您也不妨看看這本書，在實施環節有所取捨就可以瞭。比如，我建議您讓孩子在7歲時每天聽半小時至1小時英語有聲書，1年讀300本分級讀物，如果您覺得做不到，減量就好。
　　目標容易有，但理論不好有。很多傢長錶示看不進去理論，要求直接告訴怎麼做就行。我個人覺得，傢長還是應該懂點理論。不然，如何判斷一個方法科學與否？盲目跟風和沒有主意都是缺乏理論的錶現。有瞭理論，纔能指導實踐，纔能判斷什麼是目的，什麼是手段，纔能創造性地改造彆人的方法，應用到自己獨一無二的孩子身上，實現因材施教。基於此，本書在第一章，簡要地介紹瞭二語習得理論，對陪孩子學英語的傢長來說，這一理論相當有用。在此基礎上，第二章和第三章探討瞭英語學習的誤區和英語到底該怎樣學。有瞭目標和理論，接下來就是按照有效路綫圖有步驟地實施計劃。本書的第四章為大傢設計瞭一個中國兒童習得英語的3到12歲的路綫圖，並詳細介紹瞭各年齡段的英語學習資源。網絡時代，資源的極大豐富意味著我們可以創造一個人為的習得環境，中國兒童也可以多快好省地“習得”第二種語言。
　　心中有目標，腦中有理論，手中有資源，腳下有路綫。這是新一代傢長培養英語牛孩所需的“武器”。傢長可以不擅長英語，但要懂英語教學，知道該怎樣做。每個孩子都是天生的語言學傢，掌握一門或多門語言是他們的本能。隻要科學地開發他們的本能，紮紮實實地耕耘，就會走上一條充滿驚喜的收獲之路。

啓程的智慧：傢庭教育的基石與實踐指南 《啓程的智慧》 是一本深度聚焦於0-6歲嬰幼兒早期發展與傢庭教養實踐的綜閤性指南。本書旨在為初為人父母者及有年幼子女的傢庭提供一套係統、科學且可操作的育兒框架，幫助父母理解兒童成長的關鍵階段，培養健康的人格基礎和良好的生活習慣。 本書摒棄瞭空泛的理論說教，轉而深入探討瞭嬰幼兒身心發展的核心需求，並結閤大量真實案例與專傢訪談，構建瞭一套切實可行的傢庭教育實踐體係。全書分為四大闆塊，層層遞進，覆蓋瞭從孕期準備到入園前夕的每一個重要節點。 --- 第一部分：理解“萌芽期”——0到3歲的發展解碼 本部分是全書的理論基石，深入剖析瞭生命最初三年兒童大腦發育的黃金期特性。我們強調，此階段的教育不在於“教”什麼知識，而在於“養”什麼品質。 1. 大腦的藍圖構建： 詳細解釋瞭神經科學如何指導早期互動。父母的每一次迴應、每一次觸摸、每一次語言刺激，都在為孩子未來的認知能力、情緒調節能力打下堅實的神經網絡基礎。我們重點解析瞭“依戀理論”在0-2歲的重要性，指齣安全依戀關係是孩子探索世界的最大動力源。 2. 運動與感官的交響麯： 摒棄瞭過度依賴益智玩具的誤區，強調“大地教育”的價值。本章提供瞭大量基於日常環境的感官刺激活動，例如：如何利用廚房的食材進行觸覺遊戲、如何設計安全的室內攀爬區域，以及如何通過戶外探索（如泥土、水、沙子）促進大運動和精細動作的協調發展。我們提供瞭一份詳細的“月齡運動裏程碑自測錶”，幫助父母精準捕捉並支持孩子的運動發展。 3. 早期語言的魔法： 探討瞭語言習得的自然規律，而非刻意訓練。我們將“嬰兒傾聽”和“親子對話”的重要性置於首位。書中收錄瞭適用於不同月齡的“有效對話腳本”，指導父母如何將日常照料行為轉化為高質量的語言輸入，例如，在換尿布、喂奶時，如何進行高頻、豐富且富有情感的描述性交流。同時，本章對“磨耳朵”進行瞭科學的界定，區分瞭背景噪音與有效聽覺輸入。 4. 睡眠與喂養的科學： 提供瞭基於兒童生理節奏的喂養和睡眠指南。內容涵蓋瞭母乳/配方奶過渡期的策略，輔食添加的“不焦慮”原則（如何識彆過敏、如何培養對食物的積極態度）。在睡眠管理方麵，我們側重於建立尊重個體差異的入睡儀式（Bedtime Routine），而非僵硬的“睡眠訓練”，強調培養孩子自我安撫的能力，確保高質量的深度睡眠，這對認知發展至關重要。 --- 第二部分：習慣的力量——3到6歲的生活塑造 當孩子邁入3歲，其自主意識和社交需求開始爆發。本部分的核心聚焦於如何通過建立清晰的規則和積極的反饋機製，塑造孩子受益一生的生活習慣與規則意識。 1. 情商的萌芽與情緒風暴應對： 3-5歲是情緒管理能力發展的關鍵期。本書詳細介紹瞭“情緒命名法”和“暫停空間（Calm Down Corner）”的建立與使用。我們教導父母如何成為孩子情緒的“翻譯官”，幫助他們識彆、接納並錶達復雜的情緒，而不是簡單地壓抑或懲罰。書中提供瞭應對“發脾氣（Tantrums）”的即時乾預流程圖。 2. 自理能力的階梯式培養： 自理能力是自信心的直接來源。本章提供瞭從穿衣、如廁、餐桌禮儀到簡單傢務的“微小步驟法”。例如，如何將穿鞋這一復雜任務分解為“找到鞋舌”、“伸腳”、“拉魔術貼”等具體步驟，並通過視覺化輔助工具（如圖片流程錶）引導孩子獨立完成。我們強調“等待”的力量——等待孩子自己嘗試，即使會慢，也會更有價值。 3. 規則與界限的藝術： 探討瞭“權威型教養”與“放任型教養”之間的健康平衡點。我們提齣“選擇性自由”的原則，即在確保安全和尊重他人的前提下，給予孩子做決定的權力。書中提供瞭如何清晰、堅定且友善地設定傢庭規則，以及如何運用自然後果法（Natural Consequences）和邏輯後果法（Logical Consequences）來處理違規行為，而非訴諸懲罰或賄賂。 4. 專注力與延遲滿足的訓練： 在信息碎片化的時代，專注力是稀缺資源。本部分提供瞭大量不依賴電子産品的“心流遊戲”，旨在延長孩子的專注時間。我們探討瞭延遲滿足的日常實踐，例如，如何通過“等待清單”或“目標奬勵”機製，引導孩子為瞭更大的、更有意義的目標而放棄即時的誘惑。 --- 第三部分：社交的初體驗——幼兒園前的人際適應 從傢庭走嚮集體生活，對孩子和父母都是一個挑戰。本部分著重於培養孩子的社交技能、同理心和分離焦慮的有效管理。 1. 友誼的萌芽與衝突解決： 詳細分析瞭嬰幼兒衝突的本質（通常是資源爭奪和錶達不清）。書中提供瞭“三步衝突解決法”：傾聽雙方、確認需求、共同尋找替代方案。我們指導父母如何在孩子發生爭搶或推搡時，不急於評判對錯，而是引導雙方錶達“我想要…”和“我需要…”。 2. 同理心的培養路徑： 同理心源於被理解的經驗。本章提供瞭大量基於繪本和生活情景的“換位思考練習”，幫助孩子理解他人的感受，從而學會共情。我們強調父母在處理自身壓力時，如何為孩子樹立情緒穩定和相互尊重的榜樣。 3. 平穩度過分離焦慮： 針對入園或托管時的常見挑戰，本書提供瞭詳細的“告彆儀式設計”，使告彆過程短暫而充滿確定性。我們強調瞭親子依戀的“安全基地”功能，確保孩子知道父母會迴來，從而有勇氣探索外部世界。 --- 第四部分：父母的自我關懷與成長 傢庭教育是一場馬拉鬆，父母的心理狀態決定瞭教育的質量。本書最後一部分迴歸到父母自身。 1. 走齣“完美父母”的陷阱： 探討瞭育兒焦慮的來源，鼓勵父母接受“足夠好的父母”（Good Enough Parent）理念。我們分析瞭社會壓力、原生傢庭影響如何投射到育兒方式上，並提供瞭自我覺察的工具。 2. 建立支持性網絡： 強調瞭夫妻雙方在教養理念上達成一緻的重要性，並提供瞭“育兒共識會議”的實用框架。同時，指導父母如何智慧地與祖輩溝通，化解代際教養觀念的衝突。 3. 持續學習與反思： 提供瞭“育兒日記”的模闆，鼓勵父母記錄關鍵事件、觀察孩子的反應，並定期反思自己的乾預是否有效。我們認為，最好的教育者首先是不斷學習和自我修正的學習者。 總結： 《啓程的智慧》是一本紮根於愛、科學指導實踐的傢庭教育手冊，它不是提供一勞永逸的答案，而是賦予父母理解孩子、陪伴成長的能力與信心，讓每一個傢庭都能在這段寶貴的旅程中，播下智慧與愛的種子。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注兒童教育的傢長，我一直在尋找一本能夠真正指導我如何幫助孩子係統學習英語的書籍。《做孩子最好的英語學習規劃師：中國兒童英語習得全路綫圖 [3-12歲]》這本書，可以說是給瞭我一個非常大的驚喜。它不僅僅是一本關於英語學習的書，更像是一本關於如何理解和引導孩子成長的指南。書中對每個年齡段孩子的心理特點、學習能力都做瞭深入的分析，並且將英語學習與孩子的整體發展緊密結閤。它強調的是“潤物細無聲”式的學習方法，通過豐富的活動、遊戲和故事，讓孩子在潛移默化中愛上英語，享受學習的過程。書中的內容非常紮實，理論結閤實踐，有很多具體的操作建議，比如如何選擇閤適的英語繪本、如何進行有效的親子閱讀、如何營造英語學習的環境等等，讓傢長們不再感到無從下手。

評分☆☆☆☆☆

《做孩子最好的英語學習規劃師：中國兒童英語習得全路綫圖 [3-12歲]》這本書，我最欣賞它的地方在於，它非常注重培養孩子的學習興趣和自主學習能力。現在的孩子普遍接受信息的能力很強，但如果失去瞭興趣，學習就會變得非常被動。這本書從一開始就強調要讓孩子“愛上英語”，而不是“學會英語”。它通過提供各種有趣的活動和資源，讓孩子在玩樂中自然而然地接觸和吸收英語知識。而且，它不僅僅是給瞭一個學習的“終點”，更重要的是提供瞭一個學習的“過程”。書中的“全路綫圖”讓我們傢長能夠理解孩子在不同階段的學習重點和發展規律，從而更有針對性地進行引導。讓我不再因為孩子的一時錶現好壞而焦慮，而是能夠更平和地看待孩子的整個學習過程，關注孩子的長期發展。

評分☆☆☆☆☆

我是一名在職父母，工作非常忙碌，但又很重視孩子的英語教育。以前總覺得教孩子英語是一件特彆頭疼的事情，不知道從哪裏開始，也不知道孩子到底學得好不好。《做孩子最好的英語學習規劃師：中國兒童英語習得全路綫圖 [3-12歲]》這本書，簡直就是為我們這種忙碌的傢長量身定做的。它提供瞭一個非常清晰、有條理的學習規劃，從3歲到12歲，每個階段都有明確的目標和方法。我最喜歡的是它強調的“規劃師”的角色，而不是“老師”。這意味著我不需要成為英語專傢，隻需要按照書中的指導，成為孩子學習路上的一個引路人和支持者。書裏提到的很多方法都非常實用，比如如何利用碎片時間進行英語輸入，如何鼓勵孩子大膽開口，如何通過遊戲提高學習興趣等等，都為我提供瞭寶貴的經驗，讓我能夠更輕鬆、更有效地陪伴孩子一起成長。

評分☆☆☆☆☆

這本《做孩子最好的英語學習規劃師：中國兒童英語習得全路綫圖 [3-12歲]》我真的是拿到手裏就不想放下，封麵設計就很溫馨，給人一種專業又不失親切的感覺。我一直都很焦慮孩子英語啓濛的事情，感覺現在市麵上的信息太多太雜，不知道該從何下手。翻開這本書，我驚喜地發現它不像我之前看過的那些書一樣，隻是羅列一些學習方法或者單詞錶，而是真的把“規劃”這件事做到瞭極緻。它從孩子的年齡特點齣發，細緻地劃分瞭不同階段的學習目標、內容和側重點。比如，對於低齡的孩子，它強調的是玩中學、聽為主，而不是硬塞知識；而對於大一點的孩子，則會逐漸引入閱讀、寫作的訓練，並給齣具體的指導。最讓我感動的是，它不僅僅關注“學什麼”，更關注“怎麼學”，裏麵有很多非常接地氣的練習方法和資源推薦，感覺就像請瞭一位經驗豐富的英語老師在旁邊手把手教我一樣，非常實用，能直接應用到日常生活中，解決瞭我這個新手爸媽的燃眉之急。

評分☆☆☆☆☆

我是一位二胎媽媽，大寶讀小學，小寶剛上幼兒園。給大寶英語啓濛的時候，走瞭不少彎路，也花瞭不少冤枉錢。這次看到《做孩子最好的英語學習規劃師：中國兒童英語習得全路綫圖 [3-12歲]》這本書，就想著給小寶提前做個功課，也給大寶的後續學習做個參考。讀完之後，我最大的感受就是這本書的係統性和前瞻性。它不是簡單地告訴你“學好英語要背單詞、要聽兒歌”，而是構建瞭一個完整、科學的學習體係。它從孩子的認知發展規律齣發，為不同年齡段的孩子量身定製瞭英語學習路徑，讓你知道在什麼時候應該重點培養孩子的聽力，什麼時候可以開始引導他們開口說，什麼時候又該接觸閱讀和寫作。書中的“全路綫圖”概念真的太棒瞭，讓我能清晰地看到孩子從零基礎到熟練掌握英語的整個過程，從而製定齣長遠且可行的學習計劃，避免瞭盲目跟風或者階段性突擊的弊端。

評分☆☆☆☆☆

東西是正品，質量很不錯，京東物流超級給力，優惠力度也給力，信賴京東，傢裏的日常用品幾乎都是京東自營買的

評分☆☆☆☆☆

8.你彆跟我玩人間蒸發。

評分☆☆☆☆☆

我為什麼喜歡在京東買東西，因為今天買明天就可以送到。我為什麼每個商品的評價都一樣，因為在京東買的東西太多太多瞭，導緻積纍瞭很多未評價的訂單，所以我統一用段話作為評價內容。京東購物這麼久，有買到很好的産品

評分☆☆☆☆☆

有瞭京東真是方便，結寶寶的玩具全部在京東上買，剛好碰到 各種玩具打摺領券的活助，一口氣買瞭好多，真的核算，京東 買東西品質有保證，快遞時間也有保證，真的方便，尤其自營 的産品，送貨速度真是快，現在京東已經是購物的首選瞭， 推 薦這個玩具，寶寶很喜歡

評分☆☆☆☆☆

對英語啓濛有些睏惑，讀完這本書有些可以藉鑒的地方，感謝

評分☆☆☆☆☆

朋友極力推薦後買的一本書，很不錯，花瞭兩天時間就看完瞭，“習得”的思想也是現在普遍關注的，對孩子學習英語來說多聽、多讀、多看非常重要。書中還有很多原版的書籍推薦，而且還按照年齡段進行瞭分類，很不錯，非常實用，值得一看。

評分☆☆☆☆☆

吾消費京東商城數年，深知各産品琳琅滿目。然，唯此寶物與眾皆不同，為齣淤泥之清蓮。使吾為之動容，心馳神往，以至茶飯不思，寢食難安，輾轉反側無法忘懷。於是乎緊衣縮食，湊齊銀兩，傾吾之所有而能買。東哥之熱心、快遞員之殷切，無不讓人感激涕零，可謂迅雷不及掩耳盜鈴兒響叮當仁不讓世界充滿愛。待打開包裹之時，頓時金光四射，屋內升起七彩祥雲，處處皆是祥和之氣。吾驚訝之餘甚是欣喜若狂，嗚呼哀哉！此寶乃是天上物，人間又得幾迴求！遂沐浴更衣，焚香禱告後與人共賞此寶。人皆贊嘆不已，故生此寶物款型及做工，超高性價比之慨，且贊吾獨具慧眼與時尚品位。産品介紹果然句句實言，毫無誇大欺瞞之嫌。實乃大傢之風範，忠義之商賈。

評分☆☆☆☆☆

還沒有看，微博上推薦的，買來假期看！

評分☆☆☆☆☆

書真的很好，給孩子學英語有瞭思路。