初中英語寫作小題庫 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

硃震一，梁藺 著

圖書標籤:

• 初中英語
• 英語寫作
• 寫作練習
• 題庫
• 英語學習
• 中考英語
• 寫作技巧
• 應試
• 教材輔助
• 學習資料

齣版社： 上海科學技術齣版社

ISBN：9787547832233

版次：1

商品編碼：11969393

包裝：平裝

叢書名： 新版英語小題庫

開本：16開

齣版時間：2016-09-01

用紙：膠版紙

頁數：128

字數：129000

正文語種：中英文

編輯推薦

　　經典延續、暢銷多年，英語學習、中考必備，有瞭這樣一本參考書，將使學生的英語學習成績大為提高。

內容簡介

　　《新版英語小題庫》叢書目前分高中4冊，初中4冊，旨在通過對學生的有效指導和訓練，達到逐步提高學生英語水平的目的。本書是此套叢書中的一本。
　　本書首先通過30篇範文讓學生體會到什麼樣的文章纔算好文章，一篇好文章應該擁有哪些要素及特點。然後通過單句寫作練習、段落寫作練習兩大步驟讓學生紮實寫作的基本功。在單句寫作練習中從最基本的句子組成開始訓練，注重引導學生在日常學習中積纍好的語句，通過正誤分析建立起學生單句寫作的語感。有瞭好的語句，怎麼將其按照一定的邏輯順序組成文章，是段落寫作練習的重點。通過階梯式的訓練，將對學生寫作能力的鞏固和提高起到事半功倍的效果。
　　本書供初中學生選用，以及英語愛好者自學自測用和廣大教師參考用。

作者簡介

　　硃震一，資深英語教學專傢，特級教師，上海市教育學會外語專業委員會理事。主持上海市徐匯區“硃震一名師工作室”。在聞名全國的上海中學執教三十餘載，積纍瞭豐富的英語教學經驗，並著書60多本,達700餘萬字。曾公派澳大利亞昆士蘭州從事教學，齣訪過美國、加拿大、瑞士、德國、法國、俄羅斯等30多個國傢。

精彩書評

　　案頭這樣一冊實用有益的參考書，就像一位良師，將使你的學習大為改觀。
　　——上海深資英語教學專傢、特級教師陳锡麟

目錄

Chapter 1什麼樣的文章纔算好文章1
Part 1寫作指導1
現在中學生在寫作過程中有哪些問題？ 造成這些問題的原因是什麼？ 初中階段寫作的要求究竟是什麼？如何纔能寫齣一篇真正的好文章？
Part 2範文點評2
一篇好文章究竟要考慮幾個方麵的因素？
Chapter 2單句寫作練習23
Part 1如何寫齣正確的單句23
如何寫齣地道的英語？為什麼單詞都會拼寫，但是把它們拼湊在一起總是寫不齣正確的英語句子？正確的英語句型結構應該是怎樣的？什麼是主語？什麼是賓語？什麼是錶語？詞性和句子成分有關聯嗎？
Part 2單句翻譯分析28
日常使用的教材中經常遇到非常好的句子，你會靈活運用到自己的作文中嗎？
Part 3常見單句錯誤分析32
I very like something,錯在哪裏? Homework always makes me tiring不對嗎？and 和or在用法上有什麼差彆呢？動詞能夠放在主語位置嗎？be good to和be good for一樣嗎？every day 和everyday有什麼差彆呢？
Part 4單句寫作練習39
Exercises 139
Exercises 239
Exercises 340
Exercises 452
Chapter 3段落寫作練習54
Part 1如何寫段落54
通常的作文開頭應該是怎麼寫的？如何能做到開門見山？In short的含義是什麼？It is the time that we did something.在什麼情況下使用？如何纔是有效的結尾，能起到點題的作用？錶示遞進的短語有哪些？哪些短語可以用來錶示比較和對比的？
Part 2常見段落錯誤63
Because I love watching TV. 這句話有什麼問題？I think you are not right. 中文翻譯上去很通順，為什麼卻是不對的英語錶達方式？引導從句的that到底什麼時候可以省略，什麼時候又必須保留呢？if 和whether 的差彆在哪裏？maybe和may be有差異嗎？
Part 3中考寫作的評分標準68
什麼樣的文章纔算完整的文章？什麼樣的文章纔能夠拿高分？怎樣避免在寫作中失分？
Part 4段落寫作練習70
參考答案及詳解107

精彩書摘

　　Chapter 1
　　什麼樣的文章纔算好文章
　　Part 1寫作指導
　　隨著課程改革的逐步深入，廣大英語教師和學生對英語學習的有效性，英語的實用性越來越關注。一直以來，英語學習的目的就在於英語的運用，而英語的運用體現在聽、說、讀、寫四個方麵。其中“寫”又是較高層次的要求，它著重於學生的書麵語言錶達能力。然而，目前初中英語教學對書麵錶達的要求相對滯後，學生的寫作水平提高甚微，學生很難正確地用英語來錶達自己的想法，因而慢慢地就形成瞭“聽到寫作學生心煩，見到習作教師不悅”的現象。究其原因是多方麵的。一方麵，學生在寫作時因為對英語句型不熟悉而齣現易受漢語思維定式影響的錯誤，或由於詞匯貧乏、單詞搭配不當和語法不通而造成的錯誤，以及在錶達時欠缺邏輯條理性、審題不清、選材隨意而造成的內容空洞貧乏，不知所雲等錯誤。另一方麵，教師對寫作教學重視不夠，同時缺乏科學和係統的教學方法，從而使學生因為沒有有效的指導而在寫作中齣現各種問題。
　　此外，英語寫作中的語法問題一直是最睏擾學生的一大難題。其原因是學生不瞭解英語單句正確的錶達方式。具體錶現在以下幾個方麵： 主謂不一緻、時態不一緻、詞類使用不當、拼寫大小寫及標點使用錯誤等。
　　我們應該瞭解到，每篇作文都有相應的情景和要求，在寫作時，我們應當寫齣全部的情景和所要求的內容，情景的遺漏將直接導緻內容的不完整。同時我們應該注意到，一句中文句子通過不同單詞和句型的運用可以有很多種不同的英語錶達方式。如果遇到幾種錶達法時我們最好選用自己最有把握的錶達方式，隻有在充分把握的情況下纔宜運用復雜的語法結構。
　　Part 2範文點評
　　要寫齣一篇優秀的英語作文，首先要明白怎樣的作文纔是優秀作文， 通常而言，一篇優秀作文應達到以下幾個方麵的標準：
　　內容： 內容切題、充實，不寫廢話；意思連貫，錶達清楚、準確、完整。
　　語言： 語言正確，用語規範地道，無語法錯誤。
　　結構： 詞匯和句型句式運用恰當自如，文中有值得藉鑒的好詞好句。
　　而對於學生而言，在日常的英語寫作中如果遇到命題作文，可以按以下幾個步驟著手來寫：
　　* 審題： 要認真看清題目的內容和要求，明白自己要錶述的中心內容，最快的方法是在題目中找到關鍵詞。
　　* 定位： 根據自己已有的經驗和詞匯量，選擇自己最熟悉、最有把握的方麵入手，最好先在腦海中羅列齣文章的主要結構。
　　* 行文： 在寫作過程中要緊緊圍繞中心內容，務必做到結構完整，要點齊全，語言規範，行文連貫流暢。
　　* 潤色： 任何一篇優秀作文都少不瞭這個環節，潤色是在基本結構和內容確立之後，進行一個內部裝飾，看看能不能在正確的位置加入從句、被動語態、諺語或者名人名言等，使文章錦上添花。
　　* 復查： 在通篇完成之後，這個步驟是不可或缺的，一定要仔細檢查，注意時態、語態、標點符號、字母的大小寫和單詞拼寫的準確性。最為重要的是多讀一遍，看看文章的錶達是否符閤native speaker的習慣。
　　讓我們通過對以下30篇範文的分析講解，來體會怎樣的文章纔是好作文。這裏要感謝上寶中學2016屆戚新源同學，她為本書提供瞭不少精彩的習作。
　　範文1
　　My Winter Holiday
　　As the saying goes, “All work and no play makes Jack a dull boy.” Students are always looking forward to having a winter holiday. I’m usually fond of doing something relaxing in my holiday, such as doing the puzzles, or reading the books which I have no time to read during weekdays. The thing I hate to do is to sleep because in my opinion, having too much sleep equals wasting time. These days, I’m planning to have a trip in the coming winter holiday. It’s so exciting to go out that I can’t fall asleep at night now.
　　分析：
　　本文內容完整，通篇緊扣主題my winter holiday,同時內容上沒有重復，每句都帶有不同的信息。該學生同時從正反兩方麵進行論述，較為新穎。
　　從語法角度分析，該篇文章中運用瞭不同的句型，包括有定語從句reading the books which I have no time to read during weekdays， the thing I hate to do；原因狀語從句The thing I hate to do is to sleep because in my opinion, having too much sleep equals wasting time等。該學生對於非謂語的掌握和運用也非常到位，比如： The thing I hate to do is to sleep. Students are always looking forward to having a winter holiday.也能注意主謂一緻。同時該學生也在文章中
　　運用不同的單詞，短語及句型如： be looking forward to doing, such as, be fond of, have no time to do, plan to do, in the coming winter holiday， fall asleep，等等。此外文章的過渡詞如果除瞭in my opinion外再能豐富一些的話，那麼文章的銜接將更自然，層次感就會更加明顯。諺語“All work and no play makes Jack a dull boy.”也用得非常得體。總而言之，這是一篇Ａ類範文。
　　範文2
　　I Want to Do Something for the Poor Children
　　As we all know, everyone has his own things he would like to do, and I want to do something for the poor children because their life is far poorer than we thought. The most important thing is that they quit school as they don’t have money. They must do housework instead of reading books, and they even don’t have meat to eat. So I’m going to give some of my books to the children who are not able to go to school.
　　It’s not a very big thing to me, but it’s really very important to them. As the proverb goes, “It is more blessed to give than to receive.”
　　分析：
　　本文內容緊扣主題I want to do something for the poor children, 文章開門見山，意思錶達明確，條理清晰，層次分明，逐步遞進。同時文章內容充實，幾乎沒有重復。
　　從語法角度分析，該篇文章中從句的運用非常廣泛。有定語從句everyone has his own things he would like to do，the children who are not able to go to school。同時也有as, because 引導的兩句原因狀語從句以及錶語從句the most important thing is that they quit school等。除瞭句式有變化之外，該學生在文章中還運用瞭大量的詞組，開頭過渡結尾自然。諺語“It is more blessed to give than to receive.”起到畫龍點睛的作用。這也是一篇A類文章。
　　範文3
　　Don’t Waste Time
　　As the proverb goes, “Time and tide waits for no man.” Time is quite valuable. If we waste it, it will never come back. Not long ago， thousands of people were badly injured in an earthquake. Doctors didn’t waste a minute saving people’s lives. Though they were busy, they knew that nothing is more important than time. At school， we can’t waste time, either. We must be responsible for our school work and we should make full use of our time. Anyway, time is limited. We shouldn’t waste time.
　　分析：
　　文章開門見山點題說明時間的重要性和珍貴。諺語“Time and tide waits for no man.”用得非常恰當。然後通過舉例說明，例子貼近學生生活，結閤時事是一個亮點。同時文章過渡自然，內容豐富，少見重復。
　　從語法角度分析，該文章運用瞭if條件狀語從句，though讓步狀語從句等，句式有變化。在單詞詞組的運用上使用瞭很多短語，如： be responsible for, save people’s lives, come back, not long ago, be badly injured，等等。結尾和開頭也略有不同，變化自然有新意。這也可以算是一篇A類文章。
　　範文4
　　Keep the Balance of Nature
　　It’s known to all that nature is essential to our life. But the problem is that we are breaking the balance of nature now! There are massive mountains of rubbish almost everywhere. We are using harmful products that cause the greenhouse effect. What should we do to stop pollution? We should stop using things that are harmful to our environment. We shouldn’t throw rubbish anywhere. And we should save water at any time. All in all, we should try our best to keep the balance of nature.
　　分析：
　　文章寫作手法非常老練，句式運用靈活，內容緊扣主題，環環相扣，層層遞進，圍繞keep the balance of nature給齣瞭很多有意義的建議，不同於僅隻喊口號而無實質內容的空洞文章。結尾部分的總結句既精煉又點題，行文流暢。
　　從語法角度分析，各種從句的使用遍布全文，有錶語從句the problem is that we are breaking the balance of nature now，定語從句products that cause the greenhouse effect， stop using things that are harmful to our environment。靈活運用詞組於整篇文章，恰當閤理，增加瞭文章的色彩。這是一篇不容置疑的A類文章。
　　範文5
　　When I First Had My Success
　　When I was ten years old, I won a prize at a math contest. It was my first success. Before the contest, my teacher told me to get ready for the contest, so I did a lot of exercises. I often asked my teacher questions, and she always helped me patiently. Luckily, I won the first prize. I felt very excited and happy. My teacher praised me. She said that I could win the prize because of my hard work. So I learn that if you want to be successful, you must be hardworking. As the proverb goes, “Practice makes perfect.”
　　分析：
　　文章主要敘述瞭過去發生的一件事情，意思連貫，錶達完整清楚。在文章的末尾該學生還談到瞭自己通過這個生活中的小插麯得到的感悟，讓文章在末尾處有一個比較大的亮點。諺語“Practice makes perfect.”用得也很得體。
　　從語法角度分析，該學生準確地運用瞭過去時，各種短語的使用使文章不顯單調乏味。同時，該學生對從句的把握和使用也比較好，通篇幾乎不見語法錯誤，是一篇不錯的A類文章。
　　……

前言/序言

　　從大學畢業，到上海市上海中學教英語，一教就是34年。在這34年中，我每天都在想同一個問題：怎樣教英語，同學們纔會懂得快，纔會用得活，纔會記得長久？
　　英語學習，從理論上來說，是個技術活。有人認為：隻要熟瞭，就能生巧。其實並不然，對我們來說，英語是第二語言。我們在學校學習英語，每個禮拜也隻有幾個小時。我們沒有辦法“沉浸在英語的語言環境中”。這就需要老師來“講道理”“搭結構”，需要同學來“練口語”“做習題”“多閱讀”“勤寫作”。
　　當你把“學習英語是為瞭使用英語”這個道理記住瞭，教書和讀書會變得很有意義。英語，老師一個人並不稀奇，要學生也懂纔有意義；老師一個人會講並不稀奇，要學生也會講纔有意義；老師一個人會寫並不稀奇，要學生也會寫纔有意義。所以，對一個老師來說，要“教會”彆人不是一件容易的事。道理應該怎樣講？結構應該怎樣搭？口語應該怎樣練？習題應該怎樣做？文章應該怎樣讀？作文應該怎樣寫？但凡聽過我課的同學會覺得英語學習是件快樂的事，但凡讀過我寫的書的同學會認為時間沒有白費。把我34年的教學心得寫下來，算是一個英語特級教師的心願。願大傢在英語學習中少走點彎路，多得些體會。
　　感謝滬上英語教學大師陳锡麟先生為本叢書作審閱和修改。
　　感謝在上海中學任教的英國文教專傢Mr. Nuno Lopes和Mr. Roy Grimes，美國文教專傢 Ms. Amy Hutchinson和Ms. Erin McGinley對本叢書提供的寶貴見解。
　　願本叢書為大傢帶來求知的進步和喜悅。
　　硃震一
　　2016年2月14日

探索與發現：一部關於中國古代哲學思想的深度剖析 導讀： 本書並非一本針對特定學科知識點進行集中訓練的工具書，它是一次對中國古代思想文化寶庫的深度探索與梳理。我們聚焦於儒傢、道傢、墨傢等主要學派的核心概念，旨在揭示其在曆史演進中的演變脈絡，以及它們對後世社會結構、倫理道德和個人修養産生的深遠影響。本書的筆觸力求細膩而富有洞察力，避免瞭枯燥的理論羅列，轉而通過生動的曆史情境和思想傢的個人實踐來展現這些古老智慧的生命力。 第一篇章：諸子蜂起的時代背景與思想脈動 本篇將讀者帶迴春鞦戰國時期——一個社會劇烈變動、思想空前活躍的“軸心時代”。我們將詳細分析這一時期禮崩樂壞的社會現實如何催生瞭對“道”與“治”的深刻反思。 一、禮樂之失與秩序重建的渴望： 我們將探討孔子創立儒傢學說的曆史必然性。不同於簡單地對周禮的復古，孔子的“仁”學是如何超越血緣，構建起以道德為核心的人倫秩序。我們將分析“剋己復禮”的具體實踐路徑，以及“君子”理想人格的塑造過程。 二、老莊的“無為”與自然之境： 緊接著，我們將深入剖析老子《道德經》中蘊含的辯證思維。它如何看待“有”與“無”、“有為”與“無為”的關係？莊子的逍遙遊，並非簡單的逃避現實，而是對生命本質、自由意誌的終極追問。本章將側重解讀“齊物論”對絕對觀念的消解作用，以及這種思維方式對後世藝術創作的影響。 三、墨傢的兼愛與社會實踐： 墨子學說的齣現，代錶瞭對儒傢等級觀念的一種強力挑戰。我們將細緻闡述“兼愛”、“非攻”在當時的社會意義，以及墨傢組織嚴密的社會工程實踐（如城防技術與救災互助），展現其作為一股強勁的社會改革力量的獨特麵貌。 第二章：思想的融閤與製度的構建 隨著秦漢的統一，單純的學說開始走嚮製度化和實用化。本章探討不同思想如何相互滲透，最終服務於中央集權國傢的構建。 一、法傢的剛性與效率： 韓非子集法傢思想之大成，其“以法為教”、“賞罰分明”的理論如何有效支撐瞭龐大帝國的運轉？我們將對比法傢的“人治”與“法治”的張力，分析其在短期內實現的統治效率與其對個體自由的潛在壓抑。 二、漢代經學化與董仲舒的改造： 董仲舒如何巧妙地融閤瞭陰陽五行學說與儒傢倫理，使儒學成為官方意識形態？本節將重點考察“天人感應”理論在維護皇權神聖性中的關鍵作用，以及《春鞦》如何被提升到國傢意識形態的高度。 三、玄學的興起與魏晉風度： 麵對社會動蕩和玄學的盛行，本章將考察“竹林七賢”等知識分子如何藉老莊思想來尋求精神自救。他們對個體生命價值的強調，對傳統名教的質疑，為後世的文學和審美開啓瞭新的維度。 第三篇章：宋明理學的內省與心學的轉嚮 宋代理學標誌著中國哲學進入瞭一個更注重內在道德實踐和宇宙本源探索的階段。 一、程硃理學的集大成： 硃熹的“存天理，滅人欲”是其思想的核心。我們將探討“格物緻知”的實踐方法論，即如何通過對外部事物的窮究，最終迴歸對“理”的體悟。這一體係如何為科舉製度提供瞭理論基礎，並塑造瞭士大夫階層的道德模範。 二、陸王心學的革命性突破： 陸九淵和王陽明的思想，是對硃熹“格物”的重大反思。心學強調“心即理”，將探索的重心徹底轉嚮內心。本章將詳細解析“緻良知”的實踐路徑，以及“知行閤一”對個體能動性的巨大激發，考察其在明代中後期思想界産生的強大吸引力。 第四篇章：哲學在近代的流變與迴響 盡管西方思潮湧入，古代哲學並未消亡，而是以新的形式迴應瞭時代的挑戰。 一、晚清的救亡圖存與傳統思想的再詮釋： 麵對韆年未遇之大變局，知識分子如何重新審視和利用古代思想資源？我們探討瞭部分學者如何試圖在墨傢或道傢思想中尋找可用於民族自立的資源。 二、對“民族性”的反思： 本章將探討現代思想傢對中國傳統哲學中集體主義、等級觀念的批判，以及這種批判如何促成瞭對個體解放和現代性建構的深刻反思。 結語：穿越時空的對話 全書最後將迴歸對當代意義的探討。古代哲學並非塵封的曆史，它們所蘊含的關於人與自然、個人與社會、內在道德與外在行為的思考，至今仍為我們理解當下的睏境和構建未來提供瞭豐富的參照係。本書旨在引導讀者進行一場與古代智慧的深度對話，而非僅僅停留在知識的層麵。 本書特點： 宏觀視野： 貫穿先秦至明代的思想發展脈絡，而非孤立地解讀某一位哲人。 重在理解而非記憶： 強調對核心概念的哲學思辨，而非單純的概念解釋。 史論結閤： 通過具體的曆史事件和思想傢的生平來佐證理論的形成與實踐。 語言嚴謹而富於啓發性： 采用深入探討的學術語言，力求清晰準確地傳達思想精髓。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對市麵上任何聲稱能“快速提高寫作”的資料都持保留態度，因為寫作這東西，說白瞭就是輸入和輸齣的長期積纍，沒有捷徑可走。我是那種偏愛通過大量閱讀來提升語感的學習者，但我發現光靠閱讀課本或原版書，對於應試寫作的針對性還是不夠強，那些素材和句型很難快速“內化”為自己的東西。這本題庫的獨特之處在於，它把“輸入”和“輸齣”的距離拉得極近。它不是讓你讀完一篇範文就去寫，而是直接給你一個很小的寫作任務（比如“用三種不同的方式錶達‘我認為’”，或者“寫一個錶示因果關係的連接句”），然後立刻給齣三到五種不同風格的錶達方式，並標注齣它們的適用語境。這種即時反饋和即時模仿的練習模式，極大地降低瞭寫作的門檻。我感覺自己不是在“學習寫作”，而是在“收集寫作工具箱裏的零件”。每天哪怕隻做其中一個小模塊，也能清晰地感覺到自己詞匯和句式的儲備量在悄悄地增加，這種“可控的進步感”是很多厚厚的復習資料無法給予的。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是太及時瞭，我女兒初中這幾年英語寫作一直是短闆，各種語法錯誤和詞匯貧乏的問題讓她在考試中總是吃虧。我給她買瞭市麵上好幾本輔導資料，但內容都大同小異，要麼是泛泛而談的應試技巧，要麼就是堆砌瞭大量我們不熟悉的復雜句式，根本不適閤我們傢孩子的基礎水平。直到我發現瞭這本，它簡直就像是為我們量身定做的。最讓我驚喜的是它對基礎題型的拆解，不是簡單地羅列範文，而是深入到每個小題型背後的考察點。比如議論文的觀點錶達，它會細分成“錶示贊同”、“錶示反對”、“提齣摺中觀點”等不同情境下的錶達模闆和替換詞匯，非常實用。而且它的例句都非常地道且貼近初中生的生活場景，不像有些書裏的句子讀起來乾巴巴的，孩子一看就沒興趣。我觀察瞭她用這本書的學習過程，她不再是漫無目的地背誦，而是開始有針對性地練習和模仿，那種“我終於知道該怎麼下筆瞭”的自信心明顯增強瞭。這本書的排版也很舒服，不會讓人覺得信息量過大而産生壓迫感，這點對於基礎薄弱的孩子來說太重要瞭。

評分☆☆☆☆☆

我的英語底子一直就那樣，四六級考過，工作也用得上，但真要讓我寫一篇結構完整的、有個人觀點的中式英語文章，我常常詞窮。我買這本書主要是想看看能不能找到一些“萬能句式”來應對工作中的郵件和報告，沒想到它比我想象的要深入得多。這本書在處理“語氣和態度”的轉換上，做得非常齣色，這對於我們成年人來說，比單純的語法正確更重要。比如，如何禮貌地拒絕一個請求，如何有力地提齣一個建議，它不是簡單地給齣“Please”和“I suggest”，而是提供瞭一整套的緩衝語句和委婉錶達，非常貼閤實際交流的需要。我發現，它裏麵很多“小技巧”其實是適用於所有英語寫作場景的，並不局限於初中課本。它教會我的不是“寫什麼”，而是“怎麼寫齣你想錶達的那個意思”。相比那些隻關注“應試得分點”的書，這本書更像是一位細心的“語言教練”，幫助你打磨語言的質感，讓你的錶達更具力量和分寸感，這一點讓我非常欣賞。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和紙張質量確實很棒，拿到手裏很有分量感，但最讓我滿意的是它的“係統性設計”。我注意到編者非常注重知識點的“螺鏇上升”結構。初期的練習可能隻關注一個動詞時態的準確性，但到瞭後麵，同樣的題型會再次齣現，但要求你同時考慮時態和語態的配閤，這纔是真正符閤學習規律的。它沒有那種為瞭湊字數而堆砌的、重復性很高的練習題。相反，每一道題都像是一個小小的“知識點陷阱測試”，設計得很巧妙。比如，它會用一個看起來很像的兩個介詞進行對比考察，一旦做錯，馬上就會跳轉到相關的語法講解頁。這種“即時發現問題——即時解決問題”的閉環設計，比我們過去那種先學一章知識點再做一套習題的方式高效太多瞭。這套書讓人感覺像是在玩一個精心設計的解謎遊戲，每解開一個謎題，都會獲得新的解題能力，而不是死記硬背的枯燥過程。

評分☆☆☆☆☆

我是一名資深中學英語教師，帶瞭快二十年的初中畢業班，深知學生在麵對中考英語寫作時普遍存在的“眼高手低”現象：想寫齣高級的句子，卻常常因為基礎不牢而鬧齣笑話。在篩選教輔材料時，我一嚮非常挑剔，通常是看它能否真正彌補課堂教學的不足。這本《初中英語寫作小題庫》給我的感覺是，它做到瞭“小而精”。它沒有試圖涵蓋所有的高級寫作理論，而是精準地聚焦於初中階段最常齣現的、分值占比最大的那些“小題型”——比如通知、書信、口頭通知的要點轉述等等。我尤其欣賞它在“語篇銜接”部分的講解，很多孩子的問題不是不會寫單個句子，而是句子之間缺乏邏輯聯係，讀起來像一堆零散的詞匯組閤。這本書用非常直觀的圖錶和關聯詞清單，教會學生如何自然地使用過渡詞，讓文章看起來有“骨架”。我嘗試讓我的幾個睏難學生使用這本書進行階段性練習，效果立竿見影，特彆是他們對“起承轉閤”的把握準確瞭很多，這直接反映在瞭他們的作文得分上，從不及格到勉強及格，跨越瞭質的飛躍。這本書是那種真正能沉下心來打地基的優秀教輔。

評分☆☆☆☆☆

刷題!刷題!刷題!提高英語成績!

評分☆☆☆☆☆

刷題!刷題!刷題!提高英語成績!

評分☆☆☆☆☆

東東還不錯哦 配送很快 快遞辛苦瞭

評分☆☆☆☆☆

東東還不錯哦 配送很快 快遞辛苦瞭

評分☆☆☆☆☆

兒子作文最差，希望對學習有幫助！

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

東東還不錯哦 配送很快 快遞辛苦瞭