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编辑推荐
◆孩子的每个敏感期都只会出现一次，抓住就是成功在起跑线上。本书让你追随“敏感期”的发现者——蒙台梭利的脚步了解孩子成长中的一切特质，结合中国现代环境，知道该如何养育孩子！◆本书特点：
☆对蒙台梭利百万字著作去芜存菁、精选、重组=免除大量低效阅读，系统呈现蒙氏教育理念，直击蒙氏教育精华；
☆蒙台梭利原著+中国育儿专家精辟解读+一线教师总结游戏=清晰实用、符合时代需求的蒙台梭利敏感期教育理论及训练体系
☆国内多家蒙台梭利幼教机构共同推荐使用，帮助家长更好理解蒙氏教育精髓。让科学的养育走进中国家庭，在家也能“蒙台梭利”
内容简介
本书为针对0~6岁孩子父母的亲子家教书。对于孩子的品格习惯养成规律，蒙台梭利一直非常重视。她研究发现了孩子的秩序敏感期以及人格自我形成机制，这些都对孩子的品格习惯养教育成有着非常重要的指导意义。蒙台梭利认为，我们只有抓住孩子的秩序敏感期，给孩子充分的自由发展空间，他们才能养成真正优秀的品格习惯和个人人格。在本书中，育儿专家根围绕蒙台梭利的这一理念，结合0~6岁孩子品格习惯养成规律，为广大家长提供了系统的教育方案，供家长参考。
作者简介
玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼儿教育家，意大利女医生，意大利女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“吸收性心智” “敏感期”等概念。张丽，儿童教育专家，20年潜心从事儿童教育研究工作，在儿童蒙台梭利教育及聋哑儿语言发育教育方面成果卓著。在多年幼儿教育工作中，她坚持摸索适合中国孩子成长需求的蒙氏教育技巧，并在幼儿园大力实践。办学多年来，教育成果显著，其本人先后多次荣获各级“优秀教育工作者”称号。
孙丽娟，知名翻译，先后译有《纽伯瑞儿童文学奖文库——黑暗护卫舰》《纽伯瑞儿童文学奖文库——波兰吹号手》《世界史纲》等多部作品。
目录
PART 1 好的品格要靠孩子自己养成儿童世界的善恶与道德
成人应尊重孩子的选择
让孩子自己生成良好的品德
给孩子正面的自由成长的环境
PART 2 影响品格习惯形成的秩序敏感
宝贵的秩序敏感期
爱发脾气可能是秩序敏感所致
“在它应该出现的地方找到它”
PART 3 孩子性格发展的规律
孩子的性格及发展阶段
孩子性格缺陷的形成
性格缺陷类型与家庭矫正
PART 4 自尊、纪律与服从
孩子的自尊你要了解
神秘的纪律性
孩子的服从意识及三个阶段
通过游戏培养孩子的服从能力
PART 5 坚持不懈锻炼孩子的意志
意志力是孩子自我控制的基础
锻炼孩子意志的误区
※秩序感、意志力训练游戏快乐营
摔倒我不哭
听听小雨说什么
小脚挨紧走直线
收玩具
木头人
动物园的点名游戏
PART 6 儿童的自由和独立
“有目的之行动”与初生婴儿的成长
影响儿童独立行动的因素
精神上的独立与自由
※儿童独立训练游戏快乐营
做家务之浇花
帮忙擦桌子
我会自己穿鞋子
我会帮忙洗手绢
过家家，解难题
今天我做主
PART 7 警惕孩子的性格缺陷
患有“富贵病”的孩子
依赖性强的孩子
占有欲强的孩子
支配欲强的孩子
自卑的孩子
胆小的孩子
说谎的孩子并不坏
贪食是孩子心理失调的表现
拒绝进食或者食欲不振的孩子
※性格缺陷纠正训练游戏快乐营
我肯定能行
帮忙解线团
轮流系围巾
自己动手画
阿姨，你好
我是小老虎
精彩书摘
孩子的性格及发展阶段对于一些传统美德，例如，勇敢、坚强、责任心以及良好的人际关系等，人们一直非常看重。这导致道德教育在儿童教育中始终占有一席之地，可是这并不意味着人们对它们有清晰地了解，更不知道这些美德与人的性格之间有什么联系。虽然很久以前，哲学家和心理学家们就把研究的目光投向了这里，可始终没有一个准确的定论。就像罗姆克说过的那样：“我们一直徘徊在研究的大门口。”直到近年来，人们开始围绕生理、道德、智力、意愿、人格以及遗传等方面对性格展开了研究，“性格学”才逐渐得到人们的认可。
现在，我们把研究的对象转向了孩子，因为只有他们才有最自然的行为。通过观察孩子，我们可以掌握人类性格养成和发展的规律，进而找到解决性格问题的方法。在观察中我们发现，孩子的性格养成是通过自我努力完成的。这种努力无关于外部条件，而是由其创造潜能和在日常生活中遇到的障碍决定的——这一点前面曾经大略阐述过。因此，我们开始关注对心理建设的那些观察和诠释。
为了更好地引导孩子性格的养成，我们必须总结出一个能够解释性格整个发展过程的理论。这无疑是一个系统而长期的工作。现在，我们把目光聚焦在孩子的性格特征上面，具体方法是，通过研究孩子的行为来研究孩子的性格。
在孩子成年（18岁）以前，他们要经历三个发展阶段：0～6岁的第一阶段，6～12岁的第二阶段和12～18岁的第三阶段。三个阶段中，每一个阶段都包含两个小的组成结构。每个阶段，孩子都会表现出独特的心理特点，而每个个体的心理特点也各不相同。这里主要研究的是0～6岁的第一个阶段。
0～6岁是孩子的初创阶段。从出生开始，孩子的性格就已经走上了成长的道路。可以说，这一阶段的成长情况决定了孩子的性格发展方向，是其最重要的形成阶段。刚刚出生的孩子我们是没有办法做性格方面的影响的，那时候他们的成长完全由大自然主导。只有当孩子有了自主意识，我们才能真正地影响他们。
6～12岁，孩子逐渐长成了一个能够分辨是非好坏的人。他们开始用“好”或者“坏”来评价自己或他人。在这一时期，孩子会逐渐建立起道德观和社会责任感。
12～18岁，孩子会慢慢懂得热爱国家，认同自己在民族和社会中的地位，并且逐渐产生了民族自豪感和荣誉感。
（摘自《有吸收力的心灵》）
【给中国家长的话】
蒙台梭利将孩子的性格发展过程分为三个阶段，我们在本书中最关注的就是第一个阶段：初创阶段。虽然这一阶段只能为孩子的性格发展打下基础，但是在教育上也不能有丝毫的忽视。所谓“三岁看大，七岁看老”说的就是这一年龄段孩子性格培养的重要性。
蒙台梭利对6岁以前孩子的性格发展划分较为笼统。现代教育学经过多年的研究，已经对这6年里孩子的性格发育有了更细致的划分，并给出科学的教育方法。下面对其进行一下大致的介绍，以供广大家长参考。
※儿童独立训练游戏快乐营
?今天我做主
【游戏目的及适用年龄】
培养孩子的生活能力以及他们独立做决定的能力。适用于3～6岁的孩子。
【使用道具】
无。
【我们一起做游戏】
1. 家长与孩子在周末（或者其他放假休息的时间）进行这个游戏。可以提前约法三章：今天由孩子做主，孩子可以决定家人一天的行程和其他大大小小的事情，例如吃什么饭，什么时候休息等。
2. 要求：孩子在做出决定的时候，要给出三个这样做的理由。理由成立，家长就要按照孩子做的决定去做。对于不合理的理由，家长可以予以反驳。
3. 与孩子约定，每个月孩子都有一天自己做主的日子。孩子要提前规划这一天的安排，并且给出充足的理由。
【听听专家怎么讲】
每个孩子都有“当家做主”的梦想，这是因为他们在日常生活中始终处于“被指挥”的地位，而他们独立人格的发展又对自主有着非同一般的需求，所以他们对这个游戏大多会非常感兴趣。所以，我们在很多时候可以用这个游戏充当调动孩子积极性的奖励。
在做这个游戏的时候，关键是孩子每做出一个决定，都要给出三个“正当”理由，这些理由不能是超出平常的教育的。例如孩子提出要吃3支冰激凌，如果孩子给出的理由是“我想吃”，那么他就要给出这时候吃冰激凌是否正确，吃3支对身体是否好等一系列问题的答案。我们要通过这个游戏让孩子意识到，自己的确可以做主，但是做出的每一个决定，都必须合理，必须有正当的、值得推敲的理由。这也是培养孩子独立性的必由之路。
……
前言/序言
对于每个家庭来说，孩子都是天使，都是阳光，都是未来的希望。虽然他们也许会给家庭带来一些小麻烦，但是没有哪个父母会因此而忽视孩子的成长，延缓对他们的培养。现代社会中，随着传统教育方式弊端的逐步显现和西方教育观念的冲击，中国的年轻家长们越来越迷茫。事实上，不仅现在的年轻父母遇到了教子难题，就连经验丰富的育儿工作者也常常困惑，众说纷纭，莫衷一是，“虎妈猫爸”纷纷登场。在这种情况下，怎样才能让孩子获得最适合的教育？
20世纪初，一位著名的教育家走进了人们的视野，她的教育理论为幼儿教育带来了新鲜的空气，她的教育方法让束手无策的家长们见到了光明。这个人就是玛利亚?蒙台梭利（MariaMontessori）。经过近百年的研究、实践和发展，她的育儿理念和方法形成了完备的体系，给全世界的儿童教育提供了指导。现在，这种方法也进入我国，开始给中国父母提供建议和指导。
给孩子自由才是真正的爱
所有接受过蒙台梭利指导的家长都会感到一丝尴尬：很多时候，成人是在为孩子的成长设置障碍。刚刚降生于世的孩子是柔弱的，他们无法以一个独立的人的身份行使自己成长的权利。在很长一段时间里，他们面对的都是成人想当然的教育。中国传统教育讲究“棍棒底下出孝子”，讲究严苛的诗礼传家；西方讲究“绅士的教育”，讲究放养、自立……可不管是哪种教育，家长们都没有仔细思考过自己所给予的是不是孩子所希望和要求的。
经过多年的研究和教育实践，蒙台梭利注意到，所有的孩子——哪怕是刚出生的婴儿，都有自己的成长规律和心理需求，他们在潜意识里清楚地知道自己想要学什么、如何学。如果成人不加干涉，只是提供保护与帮助，那么孩子自己就能够走得很好，可这一点却在过去的几千年里不为人知。人们所提出的各种幼儿教育理论，并非建立在了解幼儿本身心理状况的基础之上——家长只是以成年人的眼光、心态及心理需要对幼儿进行培育和教育。于是才有了那么多对孩子的“塑造”和对孩子成长过程的曲解。所以，在对孩子进行教育的时候，理解他们的需求，给他们真正的自由，才是真正的爱。
教孩子要巧借敏感期规律
给孩子自由，不代表要对孩子放任自流。这种“自由”是指，当孩子沿着成长规律前行的时候，家长不要多加干涉，相反，应该给他们帮助，让他们能够更加自由、更加科学地以自己的意志成长。家长这时候要做的是引导，而不是约束。说到“引导”和“帮助”，就必须理解蒙台梭利的“敏感期教育”理念。
在蒙台梭利看来，孩子的各项能力发展都有一个“敏感期”。在该项能力的敏感期内，这项能力随时都会处于一种积极的接受和成长状态。如果能够在这时给它以适当的刺激，它就会以惊人的速度发展成长。当敏感期结束后，这种积极的力量就会逐渐消失。如果错过了这个敏感期，虽然不会给孩子造成灾难性的影响，但却会给他在这个方面造成遗憾和障碍。例如，我们经常提到的“狼孩”就是因为错过了语言、智力、秩序等方面的敏感期而面临终生的伤痛。
蒙台梭利经研究总结出的儿童敏感期主要包括：0～6岁的语言敏感期，2～4岁的秩序敏感期，0～6岁的感官敏感期，0～6岁的动作敏感期，3～6岁的书写敏感期，4～6岁的阅读敏感期。
要想让孩子能够在未来有更好的发展，家长就应该在孩子的敏感期内对他们进行适当的教育、引导，促进孩子各项机能的正常发育，以免贻误时机。
给孩子好的教养从科学入手
经过多年的推广和引导，许多家长已经对蒙台梭利的教育方法有所了解，但是如何正确使用，如何让孩子真正获益，还需要一个科学的学习过程。
通过多年幼儿教学研究，我们发现广大家长在学习、使用蒙台梭利教育方法的过程中，普遍遇到了以下几个难题：
首先，蒙氏的原著很零散，很难懂。蒙台梭利的教育理念分散于她的一系列著作中，几乎每部作品都反复强调了几个关键点，如“心理胚胎”“敏感期教育”“蒙氏游戏训练法”等。这些零散的论述让家长很难形成系统的认知，尤其是在更实用的蒙氏游戏训练法方面，更是如此。
其次，蒙台梭利的训练方法主要是针对儿童群体进行的，其中大多数方法需要多名儿童配合才能完成。这让想在家里对孩子进行蒙氏训练的父母无所适从。
最后，蒙氏的有些理念与中国国情有一些小的冲突，而且有些理念是以她所处的时代为出发点，所以略显陈旧，这些问题对于非专业的家长来说，有些难以取舍。
根据这些问题，结合多年的蒙氏教育经验，我们特意编写了本套丛书。它具有以下两个特点，同时也是家长使用本系列图书时应该重点注意的方面：
1.以实用的蒙氏敏感期教育为骨架，分为五册，从感官、语言交际、运动系统、品格习惯及智力发展五个方面，帮助家长针对儿童能力成长进行培养给予指导。
我们打乱了蒙台梭利原系列著作的编排方式，将某一个成长能力方面的内容从各部著作中提炼、集中起来，按照符合儿童成长规律的逻辑顺序形成教育指导体系，这样可以让家长对蒙氏教育的某一方面有更清晰的了解和认识。
在书中，一方面，我们保留了蒙台梭利在相关方面的研究叙述，让广大家长对蒙氏训练和游戏有一个原始而直观的认识；另一方面，我们也根据近年来的蒙氏研究，针对中国的国情和家庭教育现状，给出能够与中国家庭教育相结合的专家指导意见。让家长既能理解原著的精髓，又能有所提高和进步。
2.我们保留了蒙台梭利的游戏培养体系，同时也根据她的理论精髓和近百年来蒙台梭利教育学研究的成果，设计了一大批适合中国家长在家庭内部使用的训练方法。这些方法的关键不在于蒙氏教具的“原装性”，而在于能否体会蒙氏教具的设计精髓，进而在家中就地取材，找到适合我们使用的教具、玩具、道具，找到适合中国孩子的游戏方式。有了这些游戏，我们就可以“在家也能运用蒙台梭利法”。
此外，在游戏设计中我们也注意到了游戏的扩展。通过专家们总结出来的蒙氏游戏原则，家长可以在本系列图书提供的游戏基础上，设计、延伸出更适合自己孩子的游戏方法，这对我们进一步深化使用蒙台梭利教育法有着非同一般的意义。只有这样，我们才能让孩子真正体会蒙台梭利教育的精髓并为之获益。
蒙台梭利女士的睿智和努力让世界各国的孩子都因此获益。她那些着眼于孩子自身的心理及生理发育规律，从孩子需求角度出发设计的训练法是真正值得我们学习的。理解她的理念，通晓她的方法，再结合我们对蒙氏教育理念多年的研究成果，相信一定能够为正在育儿道路上迷茫探索的年轻父母们排忧解难，让孩子健康、聪明地成长！
用户评价
这本书的内容设计给我留下了非常深刻的印象，它能够系统地帮助家长理解孩子0-6岁期间的成长规律。我认为这本书最突出的优点在于其对“敏感期”的细致梳理，作者将复杂的儿童发展理论用非常简洁明了的方式呈现出来，让家长能够快速把握核心要点。我尤其喜欢书中针对不同年龄段孩子所出现的各种敏感期，提供了非常具体且具有可操作性的引导方法。这不仅仅是理论的阐述，更是切切实实能够应用到日常家庭教育中的指导。比如，在关于“细节敏感期”的部分，作者详细说明了孩子为何会对某些微小的变化产生关注，以及家长如何利用这一点来培养孩子的观察力和专注力。书中还包含了一些非常实用的生活场景示范，让我能够更直观地理解如何在家庭环境中创设符合蒙氏理念的成长空间，以及如何通过日常的互动来促进孩子的品格和习惯养成。总的来说，这本书为我提供了一个清晰的家庭教育框架，让我对如何更好地陪伴孩子成长有了更明确的方向。
评分这本书的排版和设计风格给我留下了深刻的印象。书页的材质很好，拿在手里有质感，印刷清晰，字体大小适中，长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳。开篇的内容深入浅出地介绍了蒙特梭利教育的核心理念，并着重强调了“敏感期”这一概念，这对于我这个初次接触蒙特梭利教育的家长来说，无疑是一次非常及时的科普。书中不仅仅是理论的讲解，更重要的是提供了大量的实际操作指南。作者通过大量的真实案例，详细描述了在0-6岁各个年龄阶段，孩子可能出现的各种敏感期现象，比如语言敏感期、秩序敏感期、动作敏感期等等。最让我赞赏的是，书中针对每一种敏感期，都提供了非常详尽且实用的家庭教育策略。这些策略不是空泛的说教，而是具体的行动建议，比如如何在家中布置适合孩子发展的环境，如何选择恰当的教具，以及家长应该扮演什么样的角色来支持孩子的自我发展。我尝试书中介绍的一些方法，比如在家里设置一个“生活区”，让孩子自己动手做一些力所能及的家务，发现孩子的独立性和专注力得到了显著的提升。这本书让我重新认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是对孩子内在潜能的唤醒和引导。
评分对于一本早教书籍来说，这本书在内容编排的逻辑性和实用性方面做得非常出色。它没有一开始就抛出大量的理论，而是循序渐进地引导读者进入蒙特梭利教育的世界。我非常喜欢它从“为什么”开始，解释蒙特梭利教育的独特之处，以及“敏感期”对于孩子早期发展的决定性作用。紧接着，作者就将理论与实践紧密结合，为我们家长提供了非常具体的指导。书中对0-6岁不同年龄段孩子的成长特点进行了细致的分析，并针对每个年龄段可能出现的敏感期，都给出了非常详尽的解读和应对方案。我尤其关注了关于“秩序敏感期”和“语言敏感期”的章节，作者的讲解非常到位，让我明白了孩子为何会执着于某些规则，以及如何在这种情况下既不打压孩子的探索欲，又能引导他们建立健康的秩序感。书中还穿插了许多生动的图片和插画，让原本可能有些枯燥的理论变得鲜活有趣。最让我感到惊喜的是，作者还提供了一些在家中就可以轻松实现的蒙氏教具制作方法，这大大降低了家长在家实践蒙氏教育的门槛。
评分读完这本书，我感觉自己对孩子0-6岁这个关键时期的成长有了全新的认识。它不仅仅是一本“育儿宝典”，更像是一位智慧的导师，引领我理解孩子行为背后的深层原因。书中对蒙特梭利教育的解读非常透彻，让我明白了“尊重孩子”、“独立自主”等核心理念并非空谈。我特别欣赏作者在描述“敏感期”时所展现出的细腻观察和深刻洞察。书中的例子非常贴近生活，我能轻易地在自己的孩子身上找到对应的影子，这让我产生了强烈的共鸣。例如，书中关于孩子在某个时期对“穿衣服”这件事异常坚持的描述，就跟我家孩子前段时间的表现如出一辙。作者提供的应对策略，不是简单地“满足”或者“制止”，而是教导家长如何顺势而为，如何在过程中引导孩子学习和成长。这让我不再感到束手无策，而是有了更积极、更科学的教育方法。书中的语言风格也很接地气，没有太多晦涩难懂的专业术语，读起来非常轻松愉快。
评分这本书的名字叫做《蒙台梭利敏感期早教手册：0~6岁品格习惯培养全书》。 这本书的封面设计简洁而温馨，散发着一股教育的专业感，我立刻就被吸引了。翻开书页，首先映入眼帘的是对蒙台梭利教育理念的清晰阐释，这一点我觉得非常重要，因为很多家长可能对这个教育体系还不是特别了解，有一个基础的认知能帮助我们更好地理解后续的内容。作者用非常易懂的语言解释了敏感期是什么，为什么它对孩子的成长至关重要，以及如何在日常生活中捕捉和回应孩子的敏感期信号。我尤其喜欢书中关于“观察”的部分，它强调了家长作为观察者的角色，而不是主导者，这让我觉得耳目一新。书中还列举了许多0-6岁不同年龄段孩子的典型敏感期表现，并且提供了非常具体、可操作的在家实践方法，比如如何在家中创设一个蒙氏环境，如何选择适合孩子的教具，以及家长在孩子探索过程中的恰当介入时机和方式。我试着在家里的阳台给孩子搭建了一个简单的“工作区”，他表现出了极大的兴趣，这让我更加坚信这种教育方式的有效性。读完这本书，我感觉自己仿佛打开了一扇通往孩子内心世界的大门，更加懂得如何尊重孩子的成长节奏，如何以一种更科学、更人性化的方式引导他们。
评分挺好的，经济实惠
评分给老婆买的，教育小孩
评分不错，宝宝很喜欢，质量也不错～学到了
评分蛮好的，这个。
评分希望自己可以坚持读完，并且给自己做提醒
评分默认好评默认好评默认好评
评分还好
评分京东活动真心给力阿，书还没看，整体很舒服
评分京东配送很快速，有时候还有优惠
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