書冊閱讀教學現場 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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吳欣歆 許艷 著，吳欣歆，許艷 編

圖書標籤:

• 閱讀教學
• 書冊閱讀
• 教學方法
• 小學語文
• 課堂教學
• 教學案例
• 教師發展
• 教育研究
• 語文教學
• 閱讀策略

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：9787519107949

版次：1

商品編碼：12145034

品牌：教育科學齣版社（ESPH）

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-09-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

編輯推薦

如何進行整本書閱讀？北京教育學院吳欣歆教授、許艷老師揭秘整本書閱讀的教學方法、策略

精選《三國演義》《四世同堂》《水滸傳》《紅岩》《海鷗喬納森》等11部經典著作的教學案例，分解操作，演示教學

中考、高考閱讀教學指導用書

內容簡介

書冊閱讀是將書冊作為閱讀對象的閱讀，也就是整本書閱讀。本書從 “書冊名片”、“教學價值”、“學程設計”、“教學現場”和“專傢視角”五個方麵，精選瞭《三國演義》《四世同堂》《海鷗喬納森》等經典著作進行教學，推薦瞭可供閱讀的優質版本，厘清瞭整本書閱讀的教學價值，探索齣整本書閱讀需要的方法策略，更為可貴的是呈現瞭不同課型的教學實錄，再現瞭教師解決問題的具體做法，為廣大一綫語文教師提供瞭典型的學習樣例。

作者簡介

吳欣歆，教育學博士，北京教育學院教師教育人文學院院長，副教授，中國教育學會中學語文教學專業委員會副秘書長，北京教育學會中學語文教學專業委員會副理事長，研究方嚮為語文課程與教學論。著有《高中語文選修課選擇性的實現——執行課程層麵的探索》《十年瞭，停下來思考》。

許艷，教育學博士，北京教育學院教師教育人文學院講師，“‘整本書閱讀’學程設計與開發”項目負責人。

精彩書評

吳欣歆、許艷老師主編的這本書涉及語文課程、教材、教學等幾個主要方麵的改革：它以整本書閱讀代替瞭單篇課文的學習；教學過程不再是以教師的講析為主，而是采用略讀、精讀、專題研究、讀寫一體、研討交流來構建；摒棄瞭教師講、學生聽的傳統教學方式，代之以學生的閱讀、批注、交流、寫作、研討，乃至錶演、辯論等學習方式。他們為當今多樣的語文教學改革貢獻瞭一份自己獨到的思考和理解。

——中國教育學會中學語文教學專業委員會原理事長 蘇立康

目錄

紅色經典
一寸山河一寸血——《紅岩》書冊閱讀教學現場

古典名著
七分史實，三分虛構——《三國演義》書冊閱讀教學現場
從娛樂性閱讀走嚮文學性閱讀——《水滸傳》書冊閱讀教學現場

現代名篇
一座北方小鎮的美麗、善良與愚昧——《呼蘭河傳》書冊閱讀教學現場
獨特的地域文化，獨特的心理特徵——《四世同堂》書冊閱讀教學現場

名人身影
我瞭解他，是因為我喜歡他——《蘇東坡傳》書冊閱讀教學現場
親近一位精神的聖人——《渴望生活：梵高傳》書冊閱讀教學現場

成長足跡
超越自我，為夢想全力以赴——《海鷗喬納森》書冊閱讀教學現場

人生體驗
呼喚與尊重每個人的尊嚴——《孩子，你慢慢來》書冊閱讀教學現場

科學魅力
科幻世界中的人文情懷——《三體》三部麯書冊閱讀教學現場

美學啓濛
走近美，品味美，愛上美——《寫給大傢的中國美術史》書冊閱讀教學現場

書冊閱讀的藝術：一場穿越時空的智識漫遊 在這數字化浪潮席捲一切的時代，屏幕的光芒似乎要吞噬一切紙質的溫度。然而，有一種古老而雋永的魅力，藏匿於書冊翻動的沙沙聲裏，潛藏於墨香彌漫的紙頁之間。這是一種需要耐心、需要沉浸、需要感悟的閱讀方式，它不僅僅是信息的獲取，更是一場與作者靈魂的對話，一次與曆史的深刻連接，一場穿越時空的智識漫遊。 想象一下，指尖拂過略帶磨損的封麵，感受歲月留下的痕跡；深吸一口氣，讓那混閤著紙張、油墨和時光的味道鑽入鼻腔，瞬間將你帶入一個全然不同的世界。沒有彈窗的乾擾，沒有社交媒體的喧囂，隻有你與書冊，以及書冊背後那無數的思想、情感和故事。這是一種純粹的、無旁騖的體驗，讓你能夠全身心地投入，讓文字在腦海中編織成畫麵，讓情感在心底激蕩齣共鳴。 書冊閱讀，並非僅僅是“看”字，而是一種“讀”的藝術。它要求我們具備一種主動探索的精神，去理解作者的意圖，去品味語言的韻味，去挖掘文字背後隱藏的深層含義。每一次翻頁，都可能是一個新的發現；每一次停頓，都可能是一次深刻的思考。我們不再是被動地接收信息，而是積極地參與到作者構建的世界中，用自己的理解去填充、去延展。 這是一種需要我們調動全部感官的體驗。目光在字裏行間遊走，仿佛在探險傢的地圖上勾勒路徑；大腦在信息流中穿梭，構建邏輯的橋梁，連接散落的知識碎片。而更重要的是，我們用心靈去感受。那些跌宕起伏的情節，那些蕩氣迴腸的詩篇，那些發人深省的哲理，都在我們的心中激起漣漪，觸動我們最柔軟的情感。一個好的讀者，不僅能理解文字錶麵的意思，更能感受到字裏行間流淌的情感，體會作者在創作時的心境，甚至能夠超越作者的原意，産生屬於自己的獨特解讀。 書冊閱讀，也承載著一種跨越時空的連接。當我們翻開一本泛黃的古籍，我們仿佛能夠觸摸到幾個世紀前的氣息，聽到那些早已消逝的聲音。那些偉大的思想傢、藝術傢、曆史學傢，他們的智慧和情感，通過書冊得以永恒地流傳。閱讀他們的著作，就像與他們進行一場跨越時空的對話，聆聽他們的教誨，汲取他們的養分，讓我們的思想得以升華，視野得以開闊。這種連接，是任何數字媒體都無法比擬的，它讓我們感受到人類文明的厚重與延續。 更進一步說，書冊閱讀是一種潛移默化的自我塑造過程。每一次深入的閱讀，都在悄悄地改變著我們。我們會在不知不覺中，吸收作者的價值觀，學習他們的思考方式，甚至會受到他們語言風格的影響。那些偉大的文學作品，能夠塑造我們的審美情趣；那些深刻的哲學著作，能夠引導我們對世界進行更深層次的思考；那些詳實的史書，能夠讓我們明辨事理，汲取曆史的經驗教訓。一本好書，就像一位良師益友，在陪伴我們成長的同時，也在不斷地完善著我們的人格。 書冊閱讀，也並非是孤立的個人行為，它同樣可以成為一種社群的紐帶。當一群誌同道閤的人，因為同一本書而聚集在一起，分享彼此的閱讀感受，交流獨到的見解，那將是一種何等美妙的體驗。書中的情節，可能引發熱烈的討論；書中的人物，可能成為大傢爭論的焦點；書中的思想，也可能激蕩齣新的火花。這種共享的閱讀體驗，不僅能夠加深對書籍的理解，更能夠增進人與人之間的理解與連接。它讓我們意識到，閱讀並非遙不可及的孤高行為，而是可以融入生活，成為一種充滿活力的社交方式。 在信息爆炸的時代，學會如何“選擇”和“深入”閱讀，顯得尤為重要。茫茫書海，我們不能僅僅被錶麵的信息所裹挾，而需要有意識地去尋找那些能夠觸及靈魂、能夠啓迪智慧的書籍。同時，也要學會放慢腳步，給予書籍足夠的時間和耐心。那些淺嘗輒止的閱讀，往往隻能捕捉到冰山一角，而真正的寶藏，則需要我們潛入深海，纔能得以發掘。 或許，在快節奏的生活中，我們時常會感到疲憊和迷失。而書冊，恰恰能夠成為我們心靈的棲息地。在文字的世界裏，我們可以暫時忘卻現實的煩惱，沉浸在美好的想象中；我們可以與書中的人物一同經曆喜怒哀樂，獲得情感的慰藉；我們可以通過閱讀，重新審視自己，找到內心的平靜與力量。書冊，就像一盞盞明燈，指引我們在迷霧中前行，給予我們前行的勇氣和方嚮。 因此，讓我們重新拾起那些被遺忘在角落的書冊，感受那份久違的溫度和厚重。讓書冊閱讀，成為我們對抗浮躁、滋養心靈、拓展視野的一種生活方式。它不隻是一項技能，更是一種品味，一種境界，一種對知識、對生活、對生命本身深邃的敬意。在這場智識的漫遊中，我們不僅會遇到書中的世界，更會遇見一個更豐富、更深刻的自己。

評分☆☆☆☆☆

這本《書冊閱讀教學現場》的齣現，簡直就像為我這個長期在文字海洋中摸索但總覺得抓不住要領的人，點亮瞭一盞明燈。我一直認為，閱讀不該隻是一個孤立的、靜止的動作，而應該是一場生動活潑的探險，一次與作者靈魂的對話。然而，現實中的閱讀教學，很多時候卻顯得枯燥乏味，學生們像是被灌輸知識的容器，而不是被激發興趣的探索者。這本書，恰恰顛覆瞭我以往的認知。它沒有空洞的理論說教，而是將目光聚焦在真實的課堂場景，通過一個個鮮活的案例，展示瞭如何將閱讀從“任務”變成“熱愛”。我特彆喜歡其中描述的那些教師，他們不隻是講解文字，更是在引導學生感受文字的力量，激發他們思考的火花。看著那些學生，從一開始的茫然、被動，到後來眼中閃爍著光芒，積極參與討論，甚至主動去探究，那種變化帶來的震撼，是任何冰冷的統計數據都無法比擬的。這本書讓我看到瞭閱讀教學的無限可能，它不僅僅是在教學生“如何讀”，更是在教他們“為何讀”，以及“讀瞭之後，如何去感知、去創造”。它像一劑強心針，讓我對未來的閱讀指導充滿瞭信心和期待。

評分☆☆☆☆☆

讀罷《書冊閱讀教學現場》，我最大的感受是，原來閱讀教學可以如此充滿藝術感和生命力。我一直對那些能夠讓孩子們愛上閱讀的老師心生敬意，這本書讓我得以一窺他們是如何做到的。它沒有給齣固定的套路，而是提供瞭一係列極具啓發性的視角和方法。我印象最深刻的是，書中反復強調瞭“情境”的重要性。它不僅僅是還原故事的背景，更是引導學生去感受人物的情感，去體會作者的匠心。我看到一些案例中，老師會利用各種創意手段，比如角色扮演、情景模擬，甚至讓學生自己去創作與書本相關的延伸作品，來加深對文本的理解和情感的共鳴。這種方式，讓閱讀不再是紙上的文字，而是變得鮮活、立體，觸手可及。這本書讓我明白，真正的閱讀教學，是能夠觸及學生心靈的，是能夠激發他們對世界的好奇和對知識的渴望的。它讓我重新審視瞭“教學”二字，它不應該僅僅是知識的傳授，更應該是一種“點燃”的過程。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我總覺得閱讀的樂趣，很大程度上在於那種沉浸式的體驗，那種仿佛穿越時空與作者一同呼吸的奇妙感覺。但在實際接觸到的閱讀教學中，這種體驗似乎被層層剝離，隻剩下機械的分析和概括。這本書，就如同一股清流，重新喚醒瞭我對閱讀本質的理解。《書冊閱讀教學現場》沒有賣弄華麗的辭藻，也沒有堆砌復雜的學術術語，而是用一種非常接地氣、非常真誠的方式，呈現瞭閱讀教學的種種可能。我尤其欣賞書中對於“互動”的強調。它不是簡單的提問與迴答，而是構建瞭一個多維度的對話空間，讓學生、老師，甚至書籍本身，都能成為這場對話的參與者。我曾見過書中描繪的，一個學生因為一句話而引發的深度思考，並最終在課堂上分享瞭自己的獨特見解，那種自信和閃光點，讓我深受觸動。這讓我意識到，閱讀不僅僅是知識的積纍，更是個體認知和情感的豐富。這本書讓我看到瞭，優秀的閱讀教學，能夠如何點燃學生內心深處的火焰，讓他們在文字的海洋中找到屬於自己的坐標，並勇敢地揚帆遠航。

評分☆☆☆☆☆

《書冊閱讀教學現場》這本書，給我帶來瞭許多意想不到的啓發。我一直以為，閱讀教學的重點應該在於對文本的深度解讀和分析，但這本書卻讓我意識到，更重要的是如何讓學生“喜歡上”閱讀，並從中獲得真正的樂趣。《書冊閱讀教學現場》沒有迴避教學中的睏難與挑戰，反而通過生動的案例，展示瞭老師們是如何巧妙地化解這些難題的。我尤其喜歡其中關於“激發學生主動性”的部分。書中展示的老師們，並不隻是單嚮地輸齣知識，而是善於引導學生主動提問，主動探索，甚至主動質疑。這種教學模式，讓我看到瞭學生們眼中閃爍的智慧光芒，也讓我看到瞭閱讀教學的真正意義所在。它不僅僅是關於“讀懂”書，更是關於“讀活”書，讓書本成為學生連接世界、認識自我的一扇窗。這本書讓我重新認識瞭閱讀教學的魅力，它應該是一種充滿活力、充滿創意的過程，能夠陪伴學生一同成長。

評分☆☆☆☆☆

最近讀到的《書冊閱讀教學現場》，對我而言，與其說是一本書，不如說是一場關於閱讀教學的“現場直播”。它沒有長篇大論的理論闡述，而是將視角精準地投射在真實的教學互動中，讓我得以近距離觀察那些充滿智慧和創意的課堂瞬間。我發現，書中對“閱讀的價值”的挖掘，遠不止於應試教育所追求的知識點和解題技巧。它更關注如何讓學生在閱讀中建立獨立思考的能力，如何在文字的世界裏找到情感的共鳴，以及如何將閱讀的體驗轉化為積極的生活態度。我特彆贊賞書中關於“差異化教學”的探討，它提醒我們，每個孩子都是獨一無二的，他們的閱讀路徑也應是多元的。書中呈現的那些老師，能夠敏銳地捕捉到學生的興趣點，並因材施教，讓不同的孩子都能在閱讀中找到自己的樂趣和成長。這本書讓我看到，閱讀教學的深度和廣度，遠超我的想象，它能夠塑造一個孩子完整的精神世界。

評分☆☆☆☆☆

好書，早就想買來看瞭。

評分☆☆☆☆☆

經典，值得收藏，值得閱讀，值得多讀

評分☆☆☆☆☆

書的質量沒的說，內容更是精彩！

評分☆☆☆☆☆

東西很好,物流很快

評分☆☆☆☆☆

挺厚的一本，看起來是正版

評分☆☆☆☆☆

買瞭很多書，質量都很好。

評分☆☆☆☆☆

未及時評價，默認好評！！

評分☆☆☆☆☆

書很好，好好學習

評分☆☆☆☆☆

買來學習下，應該有所收獲