皮書係列·就業藍皮書:2017年中國高職高專生就業報告 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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麥可思研究院 著

圖書標籤:

• 就業
• 高職高專
• 2017年
• 中國
• 就業報告
• 職業教育
• 人纔市場
• 行業分析
• 數據分析
• 教育
• 藍皮書

齣版社： 社會科學文獻齣版社

ISBN：9787520108263

版次：1

商品編碼：12212150

包裝：精裝

叢書名： 就業藍皮書

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：256

字數：240000

正文語種：中文

內容簡介

本書是在麥可思人力資源信息管理谘詢公司“中國2015屆大學畢業生求職與工作能力調查”數據的基礎上，由麥可思公司與西南財經大學共同完成的2016年度大學畢業生就業暨重點産業人纔分析報告。書中除總報告外包括“應屆就業”、“中期發展”和“培養質量”這三部分，用數據迴答：剛畢業半年的高職高專生就業質量如何？畢業三年後在職場發展後勁如何？畢業生在校期間的培養效果如何？

作者簡介

王伯慶，男，1954年生於四川成都。麥可思公司創始人、總裁，中國高等教育供需跟蹤評估係統(CHEFS)創始人，麥可思《中國大學生就業報告》(就業藍皮書)作者，西南財經大學特聘教授。在中國獲材料工程學士和工業經濟管理文科碩士、在美國獲統計學理科碩士和經濟學博士。曾當過工人，助理工程師，講師，資深經濟學傢。1990年赴美國留學，1994年獲經濟學博士學位。2006年迴國創辦麥可思公司。主要著作：《看就業選專業——報好高考誌願》和《決戰大學生就業》等。

周淩波，男，科技哲學碩士，研究員，麥可思數據有限公司副總裁、麥剋思研究院副院長。

目錄

Ⅰ　總報告
1　技術報告／001
一　調查背景介紹／001
二　研究概況／004
2　主要結論／013

Ⅱ　分報告一　應屆就業報告
3　第一章　就業結果／039
一　畢業去嚮／039
二　就業數量／044
三　就業質量／061
4　第二章　自主創業／091
一　自主創業比例／091
二　自主創業分布／092
三　自主創業月收入／097
四　自主創業動機／097
五　自主創業資金來源／099
六　自主創業風險／100
七　創新能力／100
八　創業教育／101
5　第三章　專升本／104
一　讀本科的比例／104
二　讀本科的原因／105
6　第四章　未就業分析／106
一　失業率／106
二　未就業人群分布／108
三　未就業人群打算／108
7　第五章　求職與招聘分析／110
一　期望薪酬／110
二　企業下載簡曆數量／111

Ⅲ　分報告二　中期職業發展報告
8　第一章　職位晉升／113
一　職位晉升比例／113
二　職位晉升次數／116
三　職位晉升的類型／121
四　對職位晉升有幫助的大學活動／121
9　第二章　薪資增長／123
一　總體月收入與漲幅／123
二　主要專業的月收入與漲幅／125
三　主要職業的月收入與漲幅／128
四　主要行業的月收入與漲幅／130
五　各用人單位的月收入與漲幅／131
六　各經濟區域的月收入與漲幅／132
10　第三章　職業變遷／134
一　去嚮分布／134
二　職業轉換／136
三　行業轉換／139
四　工作與專業相關度／142
五　雇主數／145
11　第四章　就業滿意度／148
一　總體就業滿意度／148
二　主要專業的就業滿意度／149
三　主要職業的就業滿意度／150
四　主要行業的就業滿意度／150
五　各用人單位類型的就業滿意度／153

Ⅳ　分報告三　培養質量報告
12　第一章　總體滿意度／154
一　對母校總體滿意度／154
二　對母校的推薦度／159
13　第二章　教學滿意度／160
一　教學滿意度／160
二　教學需改進的方麵／160
三　核心課程評價／162
四　師生交流頻度／164
14　第三章　教與學行為分析／166
一　到課率／166
二　課堂互動／168
三　學習行為預警／170
15　第四章　能力、知識及素養提升／172
一　基本工作能力評價／172
二　核心知識評價／176
三　社團活動評價／181
四　在校素養提升／183
五　職業能力評價／187
六　職業素養評價／189

Ⅴ　專題分析
16　專題一　工科畢業生需求變化趨勢分析／192
17　專題二　大學生素養分析／200

18　附錄　名詞解釋／211
19　主要參考文獻／222

前言/序言

前　　言

《2017年中國高職高專生就業報告》除總報告外包括“應屆就業報告”、“中期職業發展報告”、“培養質量報告”和“專題分析”這四部分，報告將用數據迴答：應屆高職高專畢業生就業質量如何？畢業三年後在職場發展後勁如何？高職高專生的社會需求和培養質量如何？
“應屆就業報告”主要是基於麥可思對2016屆大學生畢業半年後的跟蹤評價，並與2015屆和2014屆高職高專畢業生進行三年對比；此外，本年度首次采用中華英纔網的招聘大數據，首次分析瞭招聘行為。該子報告反映應屆高職高專畢業生畢業半年後的就業情況，包括就業結果、自主創業、專升本、未就業分析、求職與招聘分析等方麵。
“中期職業發展報告”基於麥可思對2013屆畢業生的畢業半年後和三年後的兩次跟蹤評價，對畢業生進行跨期對比。該子報告反映高職高專畢業生在職場的發展，包括職位晉升、薪資增長、職業變遷、就業滿意度等方麵。
“培養質量報告”主要反映高職高專畢業生在校期間的培養情況，本年度在該子報告中首次采用麥可思智能助教係統（Mita）的教與學行為痕跡數據，將在校生的行為數據與畢業生的主觀評價相結閤，為高校管理者提升人纔培養質量找到新視點。該子報告分析畢業生對母校的總體滿意度、教學滿意度、教與學行為分析、能力知識評價、在校素養提升等方麵。
本年度的專題分析是“工科畢業生需求變化趨勢分析”、“大學生素養分析”，分析瞭工科畢業生的需求變化和培養質量問題、素養對畢業生就業質量的影響和促進素養提升的在校活動。
本年度報告的特點仍然是以數據和圖錶來呈現分析結果，而不是錶達個人觀點。讀者可以從自己的專業角度對某一數據或圖錶背後的因果關係進行深度解讀。
特彆感謝幫助完善本年度報告的高等教育管理者和研究者，在此不一一具名。報告中所有的錯誤由作者唯一負責。
感謝讀者閱讀前言與本報告。限於篇幅，報告僅提供部分數據，如需瞭解更詳細的內容，請聯係作者（research@mycos.com）。

麥可思研究院
2017年4月

《中國高職高專生就業報告：2017》 一、 時代背景下的高職高專教育與就業挑戰 2017年，中國經濟正經曆深刻的轉型升級，供給側結構性改革深入推進，創新驅動發展戰略日益凸顯。這為高職高專教育的發展帶來瞭新的機遇，同時也提齣瞭更高的要求。一方麵，新興産業的崛起、傳統産業的轉型升級對技術技能人纔的需求日益旺盛，為高職高專畢業生提供瞭廣闊的就業前景；另一方麵，高等教育的普及化和人口結構的變動，使得就業市場的競爭日趨激烈，尤其是在中低端技能崗位上，供需結構性矛盾依然突齣。 在此背景下，本報告聚焦於2017年中國高職高專畢業生的就業現狀，旨在深入剖析他們在求職過程中麵臨的機遇與挑戰，全麵評估高職高專教育的就業對接效果，為政府、高校、企業及學生自身提供有價值的參考依據。報告關注的不僅是就業率數字，更重要的是就業質量、就業結構、就業滿意度等關鍵維度，力求展現一個真實、立體、深入的高職高專畢業生就業圖景。 二、 2017年中國高職高專生就業總體概覽 2017年，中國高職高專教育的規模持續擴大，為社會輸送瞭大量的技術技能人纔。總體而言，高職高專畢業生的就業形勢保持瞭相對穩定，就業率保持在較高水平。然而，數字背後隱藏著更為復雜的現實。 就業規模與結構： 報告首先呈現瞭2017年高職高專畢業生的總體就業人數和就業率，並對其就業的地域分布、行業分布以及職業分布進行瞭詳細的梳理。在地域上，東部沿海地區依然是吸納高職高專畢業生的主要區域，但中西部地區也呈現齣加快發展的趨勢。在行業上，製造業、信息傳輸、軟件和信息技術服務業、住宿和餐飲業、教育等行業是高職高專畢業生的主要就業去嚮。在職業上，技術工人、基層管理人員、服務人員等是其主要崗位類型。 就業質量的多元衡量： 本報告將“就業質量”視為衡量高職高專教育成效的核心指標，並從多個維度進行考察。這包括： 就業與所學專業的相關性： 報告深入分析瞭畢業生所學專業與實際就業崗位之間的匹配程度，探討瞭專業錯配對畢業生職業發展和滿意度的影響。 薪資水平與就業穩定性： 對不同專業、不同地區、不同行業的畢業生薪資水平進行瞭統計分析，並考察瞭其就業的穩定性，如離職率、長期就業情況等。 職業發展前景： 評估瞭高職高專畢業生在所處行業和崗位上的職業發展路徑和晉升空間，關注其長期的職業成長潛力。 就業滿意度： 通過問捲調查和訪談，收集畢業生對其就業狀況的綜閤滿意度評價，包括工作內容、工作環境、薪酬福利、職業發展機會等方麵。 就業市場需求與供給的動態分析： 報告通過對2017年就業市場需求的梳理，識彆齣當前社會最急需的技術技能人纔類型，並與高職高專畢業生的專業設置和培養方嚮進行比對，揭示瞭供需之間存在的結構性矛盾。同時，也探討瞭新興産業對高職高專畢業生提齣的新能力要求。 三、 影響高職高專生就業的關鍵因素分析 本報告深入剖析瞭影響2017年中國高職高專生就業的多種因素，旨在為理解就業現象提供更深層次的視角。 宏觀經濟環境與産業政策導嚮： 經濟發展模式轉型： 報告分析瞭中國經濟從高速增長轉嚮高質量發展，對技術技能人纔的需求帶來的影響。例如，製造業的智能化升級、戰略性新興産業的發展（如人工智能、新能源、生物醫藥等）對高技能人纔提齣瞭更高的要求。 國傢政策支持： 考察瞭國傢關於職業教育發展、人纔引進、就業創業等相關政策在高職高專畢業生就業中的作用，例如“中國製造2025”、“大眾創業、萬眾創新”等政策如何引導人纔流嚮。 教育體製與專業設置的適應性： 專業設置與市場需求的契閤度： 重點分析瞭哪些高職高專專業設置更能滿足當前市場需求，哪些專業存在供給過剩或明顯不足的情況。報告將對熱門專業、新興專業以及傳統優勢專業的就業情況進行細緻解讀。 課程體係與實踐教學改革： 探討瞭課程設置是否與時俱進，是否有效地對接瞭産業發展前沿；實踐教學在培養學生動手能力、解決實際問題能力方麵發揮瞭多大作用；校企閤作的深度和廣度如何影響畢業生的就業競爭力。 人纔培養模式的創新： 關注瞭如“1+X”證書製度、混閤式教學、訂單式培養等人纔培養模式對畢業生就業能力的提升效果。 畢業生自身因素： 職業規劃與求職技能： 分析瞭畢業生在職業生涯規劃方麵的意識和能力，以及其簡曆製作、麵試技巧、溝通能力等求職技能對其就業成功率的影響。 學習態度與終身學習能力： 探討瞭畢業生在校期間的學習態度、專業基礎知識的掌握程度，以及其是否具備持續學習和適應新技術、新崗位的能力。 個人特質與軟實力： 考察瞭如團隊協作能力、創新意識、抗壓能力等軟實力在就業過程中的重要性。 就業服務體係的有效性： 高校就業指導服務： 評估瞭高校就業指導中心的職能發揮，包括就業信息提供、職業生涯規劃指導、就業政策解讀、專場招聘會組織等。 校企閤作的深度與廣度： 分析瞭高校與企業在實習實訓、項目開發、崗位設置等方麵的閤作程度，以及這種閤作模式對畢業生就業的促進作用。 社會就業服務機構的作用： 探討瞭公共就業服務機構、人力資源服務機構等在促進高職高專畢業生就業方麵所發揮的平颱作用。 四、 麵臨的挑戰與亟待解決的問題 盡管2017年中國高職高專畢業生的就業總體形勢積極，但依然麵臨諸多挑戰，值得深入關注和探討。 “就業難”與“招工難”並存的結構性矛盾： 報告將深入分析盡管高職高專畢業生就業率較高，但部分行業和崗位依然存在“招工難”，而部分畢業生卻麵臨“就業難”的結構性矛盾。這反映瞭教育供給與市場需求在人纔類型、技能水平、職業意願等方麵存在錯配。 就業同質化與缺乏核心競爭力： 一些專業和院校的培養目標趨同，導緻畢業生在就業市場上缺乏差異化優勢，容易陷入低端崗位競爭。如何培養具有核心競爭力的技術技能人纔，是亟待解決的問題。 職業發展路徑的局限性： 部分高職高專畢業生在進入就業市場後，麵臨職業發展空間受限、晉升通道不暢的睏境。報告將探討如何為他們提供更廣闊的職業發展平颱和持續的職業技能提升機會。 薪資待遇與社會認可度： 一部分高職高專畢業生的薪資水平與期望存在差距，且社會對某些技術技能崗位的認可度仍有待提升。這不僅影響畢業生的職業選擇，也影響職業教育的吸引力。 新興産業人纔缺口： 盡管新興産業發展迅速，但高職高專教育在培養適應這些産業需求的高端技術技能人纔方麵仍存在一定滯後，人纔缺口依然較大。 五、 趨勢展望與對策建議 基於對2017年高職高專生就業現狀的深入分析，本報告提齣瞭對未來就業趨勢的展望，並為政府、高校、企業和畢業生等各方提供瞭具有針對性的對策建議。 職業教育改革深化與人纔培養模式創新： 建議進一步深化職業教育改革，優化專業設置，緊密對接産業需求，特彆是要加強對戰略性新興産業和未來産業所需人纔的培養。鼓勵發展更加靈活、多元的人纔培養模式，如産教融閤、校企協同育人、書證融通等。 提升畢業生就業競爭力： 鼓勵高校加強對學生職業生涯規劃教育和就業技能培訓，提升學生的綜閤素質和核心競爭力。引導學生樹立正確的就業觀，鼓勵其積極主動地進行職業探索。 加強就業服務與供需對接： 建議政府部門、行業協會、高校和企業加強閤作，構建更加完善的就業服務體係，搭建更多元化的供需對接平颱，減少信息不對稱，提高就業匹配效率。 促進技術技能人纔的職業發展與社會認可： 呼籲全社會提高對技術技能人纔的重視程度，建立健全技術技能人纔的評價、激勵和晉升機製，拓寬其職業發展通道，提高其社會地位和薪資待遇。 關注新興産業人纔培養： 建議高職高專院校積極調整專業結構，加大在人工智能、大數據、新能源、生物技術等領域的專業建設和人纔培養力度，以滿足新興産業對高素質技術技能人纔的需求。 《中國高職高專生就業報告：2017》希望能夠成為一份具有深度、廣度和前瞻性的研究報告，為理解和推動中國高職高專教育與就業工作的健康發展提供有益的啓示，為社會各界提供一份關於這一重要群體就業狀況的權威參考。

評分☆☆☆☆☆

這份報告給我的感覺，與其說是一份單純的統計年報，不如說是一份麵嚮未來的“人纔供需預警燈”。我們都知道，高等職業教育承擔著為國傢培養技術工人和一綫應用型人纔的重任。因此，我們對它的期望值很高，但也更容易從中發現結構性的矛盾。我特彆關注的是報告中關於“薪資水平與教育投入”的對比分析。如果一個高職畢業生投入瞭大量的時間和金錢成本，但其起步薪資與普通高中畢業生通過短期技能培訓獲得的收入差距不大，那麼教育的吸引力就會直綫下降，這會直接影響到下一代學生對職業教育的選擇意願。我希望報告能夠揭示齣那些“高投入低迴報”的專業，並分析其背後的深層次原因——是行業整體不景氣，還是教學內容過於陳舊？另外，對於那些選擇瞭繼續深造而非直接就業的學生群體，報告是否對其深造的動機和去嚮進行瞭分類研究？這能幫助我們判斷，高職教育在多大程度上被視為本科教育的“跳闆”，而非職業技能培養的終點站。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本報告後，最直觀的感受是，它像一把手術刀，精準地剖開瞭當前中國職業教育體係在人纔輸送環節上的一些頑疾。報告對就業數據的呈現方式，有一種令人信服的紮實感，它不僅僅停留在宏觀層麵的數據匯總，而是深入到瞭不同專業大類的具體就業流嚮，這種細緻程度，對於想瞭解特定領域人纔培養效果的人來說，簡直是寶藏。我特彆欣賞其中對於“就業滿意度”這一主觀指標的探討，這比單純的“就業率”數字要來得更有價值。滿意度往往反映瞭學生對所學專業、所從事工作的預期是否得到瞭滿足，這直接關係到人纔的留存率和職業生涯的穩定性。如果滿意度低，說明我們培養的技能人纔很可能隻是在“過渡性崗位”上勉強度日，這對於國傢的産業升級規劃來說是個隱患。我希望報告能更進一步探討不同省份之間的就業地域差異，畢竟東部沿海和中西部地區的産業結構差異巨大，對高職畢業生的吸納能力自然不同，這種地域性的分析，對於評估區域協調發展戰略的執行情況也具有重要的參考價值。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，我帶著一絲懷疑的態度開始接觸這份報告的。在以往接觸的很多行業報告中，數據往往為瞭美化現狀而顯得過於樂觀，缺乏對真實睏境的直麵。但這份關於2017年高職高專生就業情況的分析，似乎在某些側麵展現瞭令人警醒的信號。例如，報告對“初次就業崗位與專業對口率”的交叉分析，我猜想一定揭示齣部分專業設置的滯後性，即學校教的技能可能已經跟不上企業技術迭代的速度。如果對口率低，那麼高職教育的投入産齣比就會大打摺扣，學生也白白浪費瞭幾年時間去學習一套即將被淘汰的知識體係。我期待看到報告對“校企閤作”模式的評估，究竟哪些閤作模式真正實現瞭資源的優化配置，哪些閤作隻是流於形式的“走過場”。真正成功的校企閤作，應該能讓學生在畢業前就具備企業所需的、經過實踐檢驗的硬技能，而不是僅僅停留在實習階段的理論應用。這種對實踐環節的深度剖析，遠比泛泛而談“要加強實踐教學”要來得實在和有力。

評分☆☆☆☆☆

這本關於中國高職高專生就業情況的報告，光是封麵和標題就讓人感到一種撲麵而來的現實感和沉甸甸的責任感。我一直關注著職業教育的發展，總覺得理論和實踐的脫節是很多年輕人初入職場時會遇到的最大睏境。這本書的齣現，無疑為我們提供瞭一個極佳的窗口，去審視在2017這個特定的時間節點上，整個高等職業教育體係是如何應對市場變化的，以及那些即將邁入社會的學子們，他們的真實狀態究竟是怎樣的。我尤其期待能看到其中對於專業設置與産業需求匹配度的深入分析，畢竟，如果培養齣來的人纔方嚮與社會需求嚴重錯位，那麼再多的教育投入也隻是空談。我也想知道，報告是如何界定“就業質量”的，是單純看起薪和崗位對口率，還是更深入地探討瞭職業發展前景和個人能力提升空間。一個好的就業報告，不應該隻是冰冷的數據羅列，更應該有對教育政策製定者和院校管理者具有警示意義的深刻洞察。我希望這本書能揭示齣那些隱藏在平均數據背後的結構性問題，比如城鄉差異、不同類型院校之間的就業水平差距，以及那些“慢就業”或“靈活就業”群體的真實麵貌，這樣纔能真正幫助到正在迷茫中的學生和傢長們，做齣更明智的決策。

評分☆☆☆☆☆

當我翻閱這份聚焦於2017年中國高職高專生就業狀況的深度報告時，我感受到的不僅是數據和圖錶，更是一群年輕人在時代洪流中摸索前行的身影。這份研究的價值，我認為在於它提供瞭一個冷靜的“時間切片”，讓我們能夠迴溯過去幾年職業教育改革的成效與不足。我尤其關注報告中對於“靈活就業”和“自主創業”這部分群體的描述。在那個年代，隨著互聯網經濟的蓬勃發展，越來越多的年輕人不再拘泥於傳統的固定工作模式。高職院校的培養目標是否適應瞭這種新興的就業形態？比如，是否注重培養瞭他們的項目管理能力、市場敏感度和自我驅動力？如果大部分高職教育依然圍繞著工廠流水綫或傳統服務業的固定崗位進行設置，那麼麵對快速變化的就業市場，這些畢業生在應對“非標”工作時可能會顯得力不從心。我期望看到報告能對這些新興就業形態下的職業素養要求進行前瞻性的探討，而不是僅僅將他們歸類於“非傳統就業”的邊緣群體，從而為高職院校未來的課程設計提供更具前瞻性的指導。

評分☆☆☆☆☆

每年都買，非常好！

評分☆☆☆☆☆

買迴來寫報告用的，買瞭同係列的幾本

評分☆☆☆☆☆

快遞給力。

評分☆☆☆☆☆

本書除總報告外包括“應屆就業報告”“中期職業發展報告”“培養質量報告”和“專題分析”這四部分。報告將用數據迴答：應屆高職高專畢業生就業質量如何？畢業三年後在職場發展後勁如何？高職高專生的社會需求和培養質量如何等問題。

評分☆☆☆☆☆

價格還是可以接受，

評分☆☆☆☆☆

本書除總報告外包括“應屆就業報告”“中期職業發展報告”“培養質量報告”和“專題分析”這四部分。報告將用數據迴答：應屆高職高專畢業生就業質量如何？畢業三年後在職場發展後勁如何？高職高專生的社會需求和培養質量如何等問題。

評分☆☆☆☆☆

周姐說打幾個字，她要拿京豆。

評分☆☆☆☆☆

買迴來寫報告用的，買瞭同係列的幾本

評分☆☆☆☆☆

本書除總報告外包括“應屆就業報告”“中期職業發展報告”“培養質量報告”和“專題分析”這四部分。報告將用數據迴答：應屆高職高專畢業生就業質量如何？畢業三年後在職場發展後勁如何？高職高專生的社會需求和培養質量如何等問題。