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體育發展報告》編寫組 編，《中國學 校

圖書標籤:

• 學校體育
• 體育發展
• 中國教育
• 教育改革
• 體育教學
• 體質健康
• 教育政策
• 報告
• 2016
• 教育研究

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040491456

版次：1

商品編碼：12279135

包裝：平裝

齣版時間：2018-01-01

頁數：323

目錄

第一部分 學校體育的國傢戰略
第一章 健康中國戰略要求提升青少年健康素養
一、健康中國戰略框架下的學校體育新要求
二、促進全民健身計劃中的學校體育任務書
三、納入國傢教育督導的學校體育日程錶
第二章 國務院發布全麵強化學校體育新規劃
一、當前學校體育迎來發展新機遇
二、持續推進學生身心健康全麵發展
三、精準發力促學校體育工作跨越發展
四、精心繪製“十三五”學校體育路綫圖
第三章 中國足球事業規劃助推校園足球發展
一、中國足球改革發展的總方案
二、中國足球中長期發展的總規劃
三、全國足球場地設施建設規劃

第二部分 校園足球的推進行動
第四章 國傢推進青少年校園足球發展新舉措
一、認定兩批校園足球特色學校和試點縣
二、印發校園足球教學標準和運動技能等級評定標準
三、組織校園足球骨乾師資國傢級專項培訓
四、完善校園足球競賽體係
五、營造校園足球良好氛圍
六、首次開展校園足球的國傢督導
第五章 地區探索青少年校園足球工作新進展
一、北京市多部門協力推進校園足球
二、天津市印發加快發展青少年校園足球行動計劃
三、河北省統籌規劃推進校園足球發展
四、上海市率先成立校園足球聯盟
五、內濛古自治區穩步推進校園足球
六、河南省基本構建校園足球管理規範體係
七、湖北省全麵啓動校園足球工作
八、湖南省強化青少年校園足球新舉措
九、廣西壯族自治區組織首屆“韆裏杯”校園足球聯賽活動
十、新疆生産建設兵團青少年校園足球在改革中穩步發展
十一、貴州省加快發展青少年校園足球
十二、山東省青島市著力校園足球改革試驗區
第六章 學校開展青少年校園足球新路子
一、“足球伴我健康快樂行”的北京師範大學實驗小學
二、四奪國際比賽冠軍的新疆烏魯木齊市第五小學
三、“高原橋城”足球明珠一一貴州都勻市第一中學
四、“踢”齣34名國腳的武漢新閤村小學
五、中華人民共和國剛成立就開始踢球的蚌埠市迴民小學
第七章 青少年校園足球國際閤作新亮點
一、與德國簽署校園足球發展閤作諒解備忘錄
二、與英國開展中英校園足球閤作項目
三、與法國開展中國校園足球赴法留學項目
四、與韓國開展閤作交流
五、啓動青少年校園足球海外引智計劃

第三部分 學校體育的製度建設
第八章 學生體質健康監測評價製度新進展
一、學生體質健康監測評價體係
二、學生體質健康監測評價實施部詈
三、學生體質健康監測評價過程的落實
四、各省級學生體質健康監測評價研究機構
第九章 學校體育工作評估製度新成效
一、2 、6年的推進措施
二、2 、6年取得的成效
第十章 學校體育考試製度改革再深入
一、體育中考的發展與進展
二、對體育中考的研究與觀察

第四部分 學校體育的年度進展
第十一章 學校體育改革2016年大事
一、國務院印發關於強化學校體育的意見
二、開展學生體質健康測試及抽查王作
三、推進學生體質專項督導
四、開展高等學校體育工作基本標準調研
五、實施青少年“校園足球新長徵”活動
六、啓動“青少年校園籃球”試點工作
七、組織舉辦全國青少年陽光體育大會
八、印發第十三屆學生運動會預賽規程
九、發布<中國學校體育發展報告(2015))
十、持續推進青少年校園足球改革
第十二章 學校體育教學改革探索
一、各地學校體育改革經驗
二、全國學校體育教學聯盟
三、學生運動技能標準

第五部分 學生體質的監測評價
第十三章 2016年教育部學生體質達標專項督查
一、督查學生體質達標總體情況
二、督查學校體育工作情況
三、學校體育工作需要進一步加強
第十四章 2016年江蘇省大學新生體質健康反饋生源地
一、江蘇省大學一年級新生身體素質測試工作亮點
二、2016年度江蘇省大學一年級新生身體素質測試
第十五章 江蘇、上海兩地學生體質健康分0T
一、成立學生體質健康監測機構
二、製定學生體質健康監測工作方案
三、建立學生體質健康監測報告分析形式

第六部分 學校體育的事業發展
第十六章 中小學校體育工作年度概況
一、中小學校體育課開足的落實情況
二、中小學校“每天一小時”鍛煉的落實情況
三、中小學校組織大課間活動的落實情況
四、中小學校體育教師隊伍建設概況
五、中小學校體育場地設施改善概況
六、中小學校體育工作經費投入概況
第十七章 落實《高等學校體育工作基本標準》年度概況
一、學校體育規劃與發展情況
二、體育課程設置與實施情況
三、課外體育活動與競賽情況
四、學生體質監測與評價情況
五、基礎能力建設與保障情況
六、部分高等學校實地調研情況
第十八章 全國青少年陽光體育活動
一、全國體育傳統項目學校比賽
二、全國青少年學生營地活動
三、全國大中學生陽光組比賽
附錄1 學校體育政策文件索引(2007-2016年)
附錄2 其他相關重要政策文件
參考文獻

中國學校體育發展報告（2016） 引言 2016年，中國學校體育事業在深刻的變革與發展中行進。在國傢高度重視體育強國建設的宏觀背景下，一係列政策法規的齣颱與落地，為學校體育的改革與發展注入瞭新的活力。本報告旨在係統梳理、深入分析2016年度中國學校體育發展的整體狀況，展現其在推進素質教育、提升國民體質、促進青少年健康成長等方麵所取得的成就，並指齣當前麵臨的挑戰與未來發展方嚮，以期為相關部門決策、學術研究以及基層實踐提供有益參考。 第一章：政策環境與戰略導嚮 2016年，學校體育政策環境呈現齣前所未有的積極態勢。國傢層麵的頂層設計不斷完善，《體育發展“十三五”規劃》的發布，將學校體育作為落實健康中國戰略、提升國傢體育競爭力的重要抓手。尤其值得關注的是，教育部等部門聯閤發布的《關於深化體教融閤促進青少年健康發展的指導意見》，進一步明確瞭體教融閤的內涵與要求，強調瞭將體育納入人纔評價和選拔體係的重要性，為解決長期存在的“重智育輕體育”問題提供瞭政策依據。 此外，在素質教育的框架下，學校體育的育人功能被擺在更加突齣的位置。從“以應試為中心”嚮“以育人為根本”的轉變，要求學校體育不僅要教授運動技能，更要注重培養學生的體育品德、團隊協作精神、規則意識和抗挫摺能力。2016年的政策導嚮，充分體現瞭國傢對青少年全麵發展的重視，將體育視為塑造健康人格、提升綜閤素質的關鍵環節。 第二章：學校體育的現狀與特點 2.1 普及與發展： 2016年，全國範圍內學校體育的普及率持續提高。無論是小學、初中還是高中，體育課程的開設基本達到國傢標準，體育活動的時間和強度也在穩步增長。各地因地製宜，積極探索多樣化的體育教學模式和課外體育活動形式。例如，許多學校開始嘗試將傳統體育項目、民族傳統體育以及新興運動項目引入體育教學，豐富瞭學生的體育體驗。 2.2 教學改革： 隨著新課程標準的推進，學校體育教學改革呈現齣更加注重學生主體性、互動性和趣味性的特點。教師們積極探索情境教學、閤作學習、探究式學習等教學方法，力圖激發學生的學習興趣和參與熱情。同時，信息技術與體育教學的融閤也初見成效，一些學校開始利用APP、智能穿戴設備等輔助教學，提高教學效率和效果。 2.3 競賽體係： 2016年，中國學校體育競賽體係進一步完善。從校內體育比賽到區縣級、市級、省級乃至全國性的各類體育賽事，為學生提供瞭展示體育纔華、鍛煉競技能力的平颱。特彆是全國學生運動會的成功舉辦，為各級各類學校搭建瞭高水平的交流平颱，也進一步推動瞭校園體育競技水平的提升。同時，各類體育俱樂部、體育社團的蓬勃發展，也為有特長、有興趣的學生提供瞭更廣闊的發展空間。 2.4 師資隊伍： 學校體育教師隊伍的專業化水平不斷提升。通過各類培訓、進修項目，體育教師的理論知識和實踐技能得到瞭加強。然而，在師資數量和結構方麵，部分地區仍然存在短缺和不均衡的問題，尤其是在農村地區和欠發達地區，高素質體育教師的引進和留用仍然是一個挑戰。 2.5 設施建設： 2016年，全國學校體育場地設施建設取得瞭顯著進展。國傢和地方加大瞭投入力度，新建、改建瞭一批體育場館、運動場地，提升瞭學校的體育硬件條件。尤其值得一提的是，許多學校積極推行“三個開放”（嚮社會開放、嚮校外開放、嚮社區開放）的體育場地政策，在一定程度上緩解瞭社會體育資源不足的問題，也增加瞭學校體育設施的使用效率。 第三章：體教融閤的探索與實踐 2016年，體教融閤成為學校體育發展的重要主題。各地積極探索將體育專業優勢與教育教學相結閤的模式，旨在培養更多具有體育特長和創新能力的後備人纔。 3.1 體育後備人纔培養： 各地紛紛齣颱政策，支持體育傳統項目學校和體育特色學校的建設。通過優化招生選拔機製，加大對優秀體育苗子的培養力度，形成從小學到大學的銜接培養體係。一些高水平運動員的升學通道也得到進一步拓寬，為他們提供瞭更多接受良好教育的機會。 3.2 體育與升學考試： 在推進素質教育的大背景下，一些地區開始探索將體育納入升學考試的範疇，通過體育考試的改革，引導學校和社會更加重視學生的體育鍛煉。這種探索一方麵為體育的普及和發展提供瞭動力，另一方麵也引發瞭關於考試公平性、科學性的討論。 3.3 體育文化建設： 體教融閤不僅僅是專業人纔的培養，更在於構建健康積極的校園體育文化。2016年，許多學校通過舉辦形式多樣的體育節、體育嘉年華、體育講座等活動，營造瞭濃厚的校園體育氛圍，讓體育精神滲透到校園的各個角落，促進學生的身心健康發展。 第四章：麵臨的挑戰與問題 盡管2016年中國學校體育發展勢頭良好，但仍麵臨一些不容忽視的挑戰。 4.1 “應試教育”的慣性影響： 盡管政策導嚮發生瞭轉變，但“應試教育”的深層影響依然存在。一些學校為瞭追求升學率，仍然在體育教學上投入不足，或者將體育課程流於形式。學生課業負擔過重，擠占瞭體育活動的時間，導緻體質健康下降的問題依然突齣。 4.2 體育教學質量的差異： 雖然整體水平有所提升，但不同地區、不同學校之間的體育教學質量仍然存在較大差異。部分學校體育教學理念陳舊，教學方法單一，師資力量薄弱，難以滿足學生多元化的體育需求，也無法充分發揮體育的育人功能。 4.3 體育安全與風險管理： 隨著體育活動的日益豐富，體育安全問題也日益凸顯。如何有效防範和化解體育活動中的意外傷害，保障學生的生命安全，成為學校體育工作的重要課題。相關的安全保障機製、應急預案的完善，仍需進一步加強。 4.4 評價體係的改革睏境： 現有的評價體係在一定程度上仍以學業成績為導嚮，對於體育的評價和權重仍需進一步提升。如何建立一套科學、全麵、多元的評價體係，能夠真正體現體育在學生全麵發展中的價值，仍然是一個有待深入研究的難題。 4.5 體育社會化進程的阻礙： 盡管有“三個開放”的政策，但學校體育設施嚮社會開放的程度仍然受到多種因素的製約，如管理成本、安全責任、校方意願等。如何更好地實現學校體育資源的社會共享，提升其社會效益，仍然是一個需要探索的方嚮。 第五章：發展趨勢與展望 展望未來，中國學校體育發展將呈現齣以下幾個主要趨勢： 5.1 政策驅動下的深度改革： 隨著國傢對體育強國建設的持續推進，學校體育改革將更加深入。體教融閤的理念將進一步落地，政策支持力度將持續加大，學校體育的地位和作用將得到進一步鞏固和提升。 5.2 科技賦能的智能化體育： 信息技術、大數據、人工智能等科技手段將更廣泛地應用於學校體育教學、訓練、競賽和管理中，推動學校體育嚮智能化、個性化方嚮發展。 5.3 普惠與優質並重的體育教育： 在保障基本體育教育普及度的同時，將更加注重體育教育的質量提升。鼓勵學校提供多樣化的體育選擇，滿足不同學生的興趣和需求，促進學生的個性化發展。 5.4 體育文化與健康理念的滲透： 校園體育文化將更加注重育人功能，將體育精神融入學生日常學習和生活中，培養學生健康的生活方式和積極嚮上的人生態度。 5.5 評價體係的多元化與科學化： 評價體係將更加注重過程性評價和綜閤評價，將學生的體質健康、運動技能、體育品德、團隊協作等多方麵錶現納入評價範疇。 結語 2016年是中國學校體育發展史上的一個重要節點。在政策的引領和社會的關注下，中國學校體育在普及、教學、競賽、人纔培養等方麵都取得瞭顯著的進步。然而，改革的道路並非一帆風順，麵臨的挑戰依然嚴峻。我們有理由相信，隨著各項改革措施的深入推進，中國學校體育必將迎來更加美好的明天，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人貢獻更大的力量。本報告的研究與分析，旨在為理解這一進程提供一個清晰的視角，並為未來的發展提供有益的啓示。

評分☆☆☆☆☆

讀罷《中國學校體育發展報告（2016）》，我腦海中勾勒齣的，是一幅色彩斑斕卻又充滿挑戰的學校體育畫捲。報告不僅梳理瞭2016年中國學校體育領域的重要事件和政策動態，更深入探討瞭這一年裏，體育教育在促進青少年身心健康、培養健全人格方麵所發揮的關鍵作用。我尤其關注其中對各地學校體育工作創新實踐的案例分析，例如某些地區如何通過引入新的體育教學模式，有效提升瞭學生的運動參與度和興趣；又或者，一些學校如何巧妙地將體育活動與德育、智育相結閤，實現瞭“五育並舉”的教育目標。報告中關於學生體質健康狀況的統計數據，雖然令人擔憂，但也為我們指明瞭前進的方嚮。它讓我意識到，學校體育不僅僅是體能的訓練，更是意誌力的磨礪、團隊協作的培養以及規則意識的養成。我希望這份報告能讓更多人認識到，體育是教育不可或缺的一部分，它關乎國傢的未來，關乎每一個孩子的成長。通過對這些案例和數據的解讀，我仿佛能感受到一股蓬勃嚮上的力量，正在推動著中國學校體育邁嚮更光明的未來，盡管前路依然充滿荊棘。

評分☆☆☆☆☆

《中國學校體育發展報告（2016）》如同一份詳盡的體檢報告，為中國學校體育的健康狀況進行瞭全麵“掃描”。在閱讀過程中，我最直接的感受是，這份報告並非簡單的年終總結，而是對教育改革浪潮中，學校體育所扮演角色的深度剖析。它讓我看到，政策的製定如何層層落實到學校的田間地頭，又如何影響著每一個在操場上奔跑跳躍的孩子。報告中對體育課程設置、教學方法、以及評價體係的討論，都直指當前學校體育改革的核心問題。我特彆留意到，報告中可能提及瞭關於“體教融閤”的探索，以及在升學評價體係中，體育所占的比重是否得到應有的提升。這些都是關乎學校體育能否真正“活起來”的關鍵因素。我期望報告能通過鮮活的案例和紮實的論據，展現齣各地在推進體育教育現代化進程中所付齣的努力和取得的成就，同時也毫不避諱地指齣當前麵臨的睏境，例如資源分配不均、師資力量薄弱等問題。這份報告，對我而言，更像是一次深刻的對話，讓我得以窺見中國學校體育正在經曆的轉型與蝶變。

評分☆☆☆☆☆

掩捲沉思《中國學校體育發展報告（2016）》，我腦海中浮現的，是一幅關於學生體質健康的“時間軸”。報告在2016年這個時間節點，以其嚴謹的視角，為我們呈現瞭中國學校體育發展曆程中的一個重要斷麵。它不僅僅是數字和文字的堆砌，更是對過去一年來，國傢在推動青少年體育鍛煉、改善體質健康方麵所做努力的係統梳理。我尤其好奇，報告會如何解讀在全民健身的宏大敘事下，學校體育是如何承擔起最基礎、最關鍵的育人功能。是否會有關於學校體育課程改革的深入分析？例如，是否更加強調瞭運動技能的培養，還是更側重於運動習慣的養成？我希望報告能夠提供一些關於學校體育師資隊伍建設的洞察，以及如何解決體育教師專業發展瓶頸的問題。此外，對於“快樂體育”、“陽光體育”等理念的實踐情況，以及其在提升學生幸福感和歸屬感方麵的作用，也是我非常感興趣的探討點。這份報告，在我看來，是一份關於“如何讓孩子們愛上運動，並在運動中健康成長”的寶貴參考。

評分☆☆☆☆☆

《中國學校體育發展報告（2016）》在我手中，不僅僅是一本書，更像是一張繪製著中國學校體育發展藍圖的地圖。報告以2016年為坐標，描繪瞭這一年我國學校體育領域所經曆的變革與挑戰。我所期待的是，這份報告能夠深入淺齣地解析當前學校體育麵臨的深層次問題，例如如何破除“唯分數論”的桎梏，讓體育真正迴歸其育人本質。我希望看到的是，報告能夠提供一些關於如何構建更加科學、有效的學校體育評價體係的建議，以及如何激發學生參與體育活動的內在動力。同時，對於體育設施的利用率、體育器材的更新換代，以及如何充分發揮社會體育資源在學校體育發展中的作用，也是我關注的重點。我期望這份報告能夠以其獨特的視角，展現齣中國學校體育在走嚮現代化、國際化的過程中所邁齣的堅實步伐，同時也能夠引發讀者對未來發展方嚮的深刻思考。它不應僅僅是記錄，更應是引領，為每一個熱愛體育、關心孩子成長的讀者，提供一份關於中國學校體育發展之路的清晰指引。

評分☆☆☆☆☆

翻開《中國學校體育發展報告（2016）》，我原本期待的是一個全麵梳理過去一年我國學校體育領域改革、創新與成就的權威解讀。報告的齣版時間——2016年，讓我對其中所涵蓋的政策動嚮、實踐經驗以及可能麵臨的挑戰産生瞭濃厚的興趣。作為一個長期關注教育與體育融閤發展的普通讀者，我希望這份報告能像一麵鏡子，清晰地映照齣當下中國學校體育的真實麵貌，並能為未來的發展提供有益的啓示。我想瞭解，在國傢大力提倡“健康中國”戰略的背景下，學校體育是如何承載起育人使命的？學生體質健康監測數據背後隱藏著哪些深層原因？素質教育理念在學校體育教學中是否得到瞭有效貫徹？青少年近視、肥胖等健康問題，學校體育又扮演著怎樣的角色？此外，報告是否會深入探討體育教師隊伍的建設、體育設施的配置、以及體育課程改革的進展？我希望看到的是基於翔實數據、深入調研的分析，而非泛泛而談的口號。一份高質量的報告，理應能引發讀者對學校體育發展方嚮的深度思考，也能為政策製定者、教育工作者以及傢長提供寶貴的參考依據。我期待它能揭示齣中國學校體育正在經曆的轉型期中的關鍵節點，並對未來的發展趨勢做齣審慎的預判。