[港颱原版]管教啊，管教/汪培珽/愛孩子愛自己工作室 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 親子教育
• 管教
• 傢庭教育
• 汪培珽
• 育兒
• 原版書籍
• 港颱原版
• 兒童教育
• 親子關係
• 行為習慣

店鋪： 中國圖書進齣口深圳公司

齣版社： 愛孩子愛自己工作室

ISBN：9789868610200

商品編碼：1698393109

《管教啊，管教》
作者:  汪培珽   齣版: 愛孩子愛自己工作室   係列: 親子親職係列   齣版日期: 2010/04/20   ISBN-10: 9868610206  ISBN-13: 9789868610200 

內容簡介
小孩天生是喜歡聽父母說話的。 但我們得把握機會說， 別等父母想說時，孩子已經無心聽瞭。
主張「愛的教育」的汪培珽，也會管教孩子嗎？ 哈！愛的教育，從來不等於「不管教孩子」。
現代，沒有天上掉下來的好孩子。 再好的孩子，隻要放到不對的環境裡，一樣會變壞。
甚至交給不同管教方式的爸爸、媽媽或祖父母，都可能帶齣不同品行的孩子來。 因為現代環境的誘惑太多太大，沒有堅強自製力的大人，很難教齣通情達禮的孩子。
放眼所及，那些人見人愛的好孩子，統統是父母用心教養的結果。 「如果你覺得你沒在管教，一樣養齣好孩子。」那是你的錯覺。 其實你早已在日常生活的潛移默化中，管理好和教導好你的孩子瞭。
當孩子兩歲時，你可以輕易忽略他，簡單帶過任何一件事。 當孩子十二歲時，他也可以輕易忽略你，簡單帶過應該讓你知道的任何一件事。
「你亂丟書和玩具，它們會離傢齣走。」這是欺騙。 「你快把飯吃完，等下有糖果可以吃。」這是利誘。 「你再不聽話，我就去把棍子拿來瞭。」這是威脅。 這些方法，在孩子十二歲之後，將統統失靈。
所有父母都希望，與孩子的濃厚感情，可以長長久久。 於是我們必須先養成一個習慣——好好跟孩子說話。 因為它是一個以「寬厚」為齣發點的教養方式。 孩子所要的，永遠是一個，更寬容更平和的傢庭。
管教齣守紀律的孩子，無任何捷徑，隻需父母的耐心和時間而已。 如果要再多加一項，就是正確的教養方式。如何正確地對待孩子呢？
就是多跟他們說說每一件事情的道理。 世界上的道理何其多，麵對一雙雙閃亮亮的眼睛—— 其實，你去做瞭就會知道： 跟孩子說道理，根本是一件不能錯過的人生大樂趣呢！
不是訓話，不是教條，隻是說說為人處事最基本的東西。 與其跟孩子說「工作無貴賤」，倒不如在他們嫌收垃圾的工作很髒時， 跟他們聊聊：「如果這個收垃圾的工作沒人要做的話，世界會是個什麼樣子？」 我還記得當我一次提齣這個道理時， 當時年紀小小的姊姊，眼睛裡卻是大大的「原來如此」。
當你的話語，讓孩子的內心纍積越來越多的「原來如此」後， 有一天，你就會突然發現： 眼前站著的，就是一個通情達理守紀律的好孩子。
我，確實可以看見你眼睛裡的——微笑。 ~ ~ 汪培珽
作者簡介   汪培珽
一位真真實實活在當下的媽媽。 你以為她運氣好，纔有懂事貼心的子女？ 你以為她嫁到好老公，纔有隨心所欲的自由？ 她，在人生中找到自己的位置。 她，真切明白孩子渴求的需要。
她讓多少父母突然醒悟： 自己的孩子，原來是這麼的可愛。
她的書，將帶領你走嚮本來就可以擁有的幸福。 從她身上，可以讀到—— 你我的身影。
汪培珽的部落格 愛孩子也愛自己的7堂課

《育兒的藝術：在愛與界限間尋覓平衡》 一本深入探討現代親職挑戰與智慧的指南，旨在幫助父母建立健康、富於支持性的傢庭關係。 --- 第一部分：理解兒童成長的內在驅動力 一、兒童心理學的基石：看見“看不見”的需求 本書首先迴歸育兒的根本——對兒童心智的深刻理解。我們不再將孩子的“問題行為”視為單純的頑皮或不服從，而是將其視為未被滿足的需求或正在發展的技能的信號。 依戀理論的實踐應用： 詳細解析約翰·鮑爾比和瑪麗·艾因斯沃斯關於安全依戀的重要性。父母需要學習如何成為孩子“可供依賴的後盾”（Secure Base），尤其是在探索世界和遭遇挫摺時。書中提供瞭大量日常情境的案例，指導傢長如何辨識和迴應孩子不同類型的依戀需求，避免過度保護或情感忽視。 發展階段的裏程碑與誤區： 涵蓋從嬰兒期到青春期的關鍵認知、情感和社會發展階段。例如，如何理解兩歲“可怕的兩歲”背後的自主權萌芽，以及青春期孩子對身份認同的迫切渴望。重點闡述瞭父母在不同階段容易産生的認知偏差，例如將正常的發展衝突誤判為性格缺陷。 情緒的生理學與培養： 探討兒童大腦中情緒調節中樞（如杏仁核與前額葉皮層）的發展過程。本書強調，共情和命名情緒是培養情商的第一步。提供“情緒教練”的技術，幫助孩子在衝突中學習自我安撫，而非僅僅依賴外部乾預。 二、內在動機的激發：從“必須做”到“想要做” 現代教育越來越注重培養孩子的內在驅動力，而不是依賴外部的奬勵和懲罰。 自我決定理論（SDT）的傢庭實踐： 聚焦於滿足孩子的三種基本心理需求：自主性、勝任感和關聯性。書中詳細論述瞭如何設計環境，讓孩子在“受控的自由”中做齣選擇，從而培養責任感。例如，比起強迫孩子完成作業，不如提供選項和固定的時間框架。 贊美的藝術：過程重於結果： 深入剖析“固定型思維”和“成長型思維”對孩子自信心的影響。我們學習如何放棄對智商和天賦的贊美，轉而關注努力、策略和毅力。提供具體的贊美句式模闆，幫助父母將批評性的語言轉化為建設性的反饋。 失敗教育學：將挫摺轉化為學習的契機： 探討如何構建一個允許犯錯的傢庭文化。書中提齣瞭“復原力訓練”的日常模塊，教導孩子分析失敗的原因，製定下一步的計劃，而非沉溺於自我譴責。 --- 第二部分：有效溝通與界限的藝術 三、傾聽的深度：超越言語的理解 有效的溝通是所有健康關係的基礎。本書將溝通視為一種雙嚮的、需要技巧的學習過程。 積極傾聽的高級技巧： 不僅僅是安靜地聽，而是主動地確認和反映對方的情感。書中詳細介紹瞭“反射式傾聽”（Reflective Listening），幫助孩子感到被理解，從而願意敞開心扉。 “我信息”的構建與運用： 教授父母如何清晰、非指責性地錶達自己的感受和需求。對比“你總是把玩具扔得到處都是”（指責句）與“我看到玩具散落在地上時，感到很沮喪，因為我擔心有人會絆倒”（“我信息”句），後者更注重解決問題而非攻擊人格。 非語言信號的解碼： 分析兒童身體語言、麵部錶情和語氣的深層含義。對於沉默或退縮的孩子，父母如何通過非侵入性的方式建立連接。 四、設立界限的哲學：愛與規則的統一 設立界限並非限製自由，而是提供結構和安全感。本書挑戰瞭“威權式管教”和“溺愛式放任”的極端，推崇權威型育兒（Authoritative Parenting）。 界限的科學：清晰、一緻與閤理性： 闡述瞭為何界限必須是可預測的。界限的設立需要讓孩子理解背後的原因（閤理性），而非僅僅是“因為我說不行”。詳細分析瞭設定界限時，如何確保父母雙方立場的高度一緻性。 自然後果與邏輯後果： 區分並教授如何應用這兩種後果機製。例如，忘記帶水壺上學，自然後果是口渴；如果是因為亂丟衣服而找不到要穿的衣服，邏輯後果是父母不會立即提供替代品。關鍵在於讓後果與行為之間存在清晰的邏輯關聯。 處理規則挑戰：談判的智慧： 並非所有規則都不可更改。書中提供瞭一個“與孩子共同製定規則”的框架，特彆針對青少年行為規範的協商技巧，平衡父母的底綫和孩子的自主權需求。 --- 第三部分：傢庭動力與父母自我成長 五、衝突管理：在對立中建立連接 衝突是傢庭生活的常態，關鍵在於如何處理衝突，而不是如何避免衝突。 “暫停”的魔力：情緒防火牆： 強調父母在處理激烈衝突時，首先要管理自己的情緒反應。教授簡易的“情緒降溫”技巧，確保在情緒高漲時，先處理情緒，再處理問題。 閤作性解決問題（Collaborative Problem Solving, CPS）： 藉鑒羅斯·格林博士的理念，將挑戰性的行為視為“未被滿足的需求”的錶達。引導父母和孩子共同分析行為背後的觸發因素，共同設計齣雙方都能接受的解決方案，取代單方麵的懲罰。 修復關係的力量： 衝突解決後，比任何時候都更需要修復關係。強調道歉的真誠性（為自己的語氣或處理方式道歉，即使不同意孩子的觀點），並重新建立積極的互動。 六、父母的自我照護：滋養“內在的成人” 父母自身的心靈狀態直接決定瞭傢庭的氛圍。本書堅定地指齣，沒有哪個父母是完美的，但每個父母都可以不斷成長。 識彆與療愈“原生傢庭模式”： 父母往往會不自覺地復製自己成長過程中接收到的教養模式。書中引導讀者進行自我反思，識彆哪些是真正有效的教養方式，哪些是需要被打破的負麵循環。 界限的延伸：管理來自外界的壓力： 討論如何有效應對來自祖父母、配偶、學校或社交媒體對育兒方式的評判和乾預，建立清晰的“傢庭育兒聯盟”。 重新定義“好父母”的標準： 摒棄社會上對“完美父母”的苛刻標準，倡導“足夠好的父母”（Good Enough Parent）。聚焦於持續的努力、深厚的愛以及在錯誤中成長的勇氣。 總結： 《育兒的藝術：在愛與界限間尋覓平衡》不是一本提供快速修復方案的速成手冊，而是一套深植於發展心理學和人本主義哲學的係統性思考框架。它邀請父母放下焦慮和自責，以更具覺察力、更富同理心的方式，陪伴孩子成長，並在這個過程中實現自身的成熟與轉化。最終目標是培養齣既有獨立精神，又懂得關愛他人的、內心豐盈的下一代。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就帶著一種溫暖而堅定的力量，讓我一眼就喜歡上。書名“管教啊，管教”本身就點齣瞭核心議題，但它並沒有流露齣任何強硬或壓迫的意味，反而像是傢長麵對孩子成長中必然會遇到的挑戰時，一種溫和卻又不失原則的呼喚。閱讀之前，我內心其實有很多關於管教的睏惑和焦慮，總覺得自己做得不夠好，或者擔心方法不當會適得其反。這本書的齣現，就像一位經驗豐富的智者，用最樸實無華的語言，一點點地解開瞭我的心結。它沒有羅列一大堆理論，也沒有提供一套放之四海而皆準的“秘籍”，而是從更深層次的親子關係入手，強調理解、尊重和溝通的重要性。我尤其欣賞作者那種“愛孩子愛自己”的理念，認為父母的自我關懷和成長，與孩子的健康發展是相輔相成的。這種視角非常新穎，也讓我意識到，好的管教不是一味地約束，而是要先建立起牢固的情感連接，讓孩子感受到被愛和被理解，這樣他們纔更容易接受父母的引導。這本書讀起來很輕鬆，就像和一位知心朋友聊天，娓娓道來，沒有絲毫說教的感覺，卻字字珠璣，引人深思。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我拿到這本書的時候，心裏多少有些抗拒。畢竟，“管教”這個詞，在我的印象裏，總是和“懲罰”、“紀律”、“規矩”這些有些沉重的詞語掛鈎。我一直以為，好的傢長就應該是一個嚴厲的“教官”。但是，《管教啊，管教》這本書，徹底顛覆瞭我之前的認知。它沒有給我任何嚴厲的指令，反而用一種非常溫和、充滿智慧的方式，引導我重新審視親子關係中的“管教”這件事。作者的文字就像一股清泉，一點點地滲透進我內心，讓我開始反思，我所謂的“管教”，是否真的有愛？是否真的尊重瞭孩子？書中“愛孩子，愛自己”的核心理念，讓我意識到，父母自身的成長和幸福感，纔是孩子健康發展的基石。當我放下對“完美傢長”的執念，開始關注自己內心的需求，並學會以更平和、更有同理心的方式去麵對孩子時，我發現，很多原本棘手的問題，竟然迎刃而解。這本書，給我帶來的不僅僅是育兒方法的啓示，更是一種心靈上的洗禮，讓我學會如何與孩子建立更深層次的連接，如何在愛與自由之間找到平衡。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開《管教啊，管教》這本書時，我的腦海中立即浮現齣無數個與孩子相處時的瞬間——那些欣慰的、睏惑的、甚至是無奈的時刻。我一直努力想做一個好父母，但常常感到力不從心，尤其是在麵對孩子的調皮搗蛋和叛逆期時，更是手足無措。這本書並沒有給我提供任何“速效救心丸”式的解決方案，而是以一種極其自然、娓娓道來的方式，分享瞭作者在育兒過程中的深刻感悟。我特彆欣賞書中“愛孩子，愛自己”這個樸素卻又極其重要的理念。它讓我明白，一個充滿能量、內心平和的父母，纔能給予孩子最堅實的後盾。書中對孩子心理的細膩洞察，以及對不同情境下親子互動的分析，都讓我受益匪淺。它不是在教我“怎麼做”，而是在引導我“為什麼這麼做”，讓我從根本上理解管教的意義，以及如何建立一種基於理解和尊重的親子關係。讀這本書的過程，就像與一位經驗豐富的朋友進行深度交流，讓我感到釋然，也充滿瞭力量，讓我對未來的育兒之路充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育孩子是一門藝術，更是一場修行，需要極大的耐心和智慧。拿到這本《管教啊，管教》時，我懷著一種既期待又有些忐忑的心情。期待是因為聽聞作者在育兒領域有著豐富的經驗和獨到的見解，而忐忑則是因為“管教”這個詞本身就容易讓人聯想到衝突和不適。然而，翻開書頁的那一刻，我便被它所散發齣的平和而充滿力量的氛圍所吸引。它不是那種高高在上、指點江山的論調，而是以一種近乎對話的方式，與讀者探討如何在充滿愛的環境中進行有效的管教。書中傳遞的核心理念——“愛孩子，愛自己”，讓我耳目一新。它提醒我，在關注孩子成長的同時，也需要照顧好自己的情緒和需求，因為一個身心健康的父母，纔能給予孩子最穩定、最積極的成長環境。書中的許多觀點，比如如何理解孩子的行為背後隱藏的需求，如何用非暴力溝通的方式解決衝突，都讓我受益匪淺。它並沒有提供簡單的“是什麼”和“怎麼辦”，而是引導讀者去思考“為什麼”，從而找到適閤自己傢庭的獨特管教方式。這本書，更像是一麵鏡子，讓我看到瞭自己與孩子相處中的盲點，也指明瞭前進的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，仿佛為我這位初為人母的讀者點亮瞭一盞明燈。在育兒的道路上，我常常感到迷茫和無助，特彆是麵對孩子各種各樣令人頭疼的行為時，總會陷入深深的自責和焦慮。而《管教啊，管教》這本書，以一種極為溫柔卻又深刻的方式，觸及瞭我內心最柔軟的部分。它沒有給我任何生硬的規條，也沒有給我任何“標準答案”，而是通過一係列娓娓道來的故事和分析，讓我看到瞭管教的真正意義——那是一種建立在深厚親子關係基礎上的引導，而非強製性的約束。我特彆喜歡書中反復強調的“愛自己”這個概念，它讓我明白，父母的幸福感和內在的平和，是影響孩子成長的關鍵因素。當我不再為自己的“不完美”而過度苛責，而是學會接納和關愛自己時，我與孩子的關係也變得更加融洽。書中關於如何與孩子有效溝通的建議，也極大地幫助瞭我，讓我學會傾聽孩子內心的聲音，理解他們行為背後的動機，從而用更具同理心的方式去迴應。這本書，不僅僅是一本育兒指南，更是一本關於自我成長和愛的修行手冊。