Dolphin (I Can Read, Level 3)海豚 [平裝] [4-8歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Robert A. Morris（羅伯特·A·莫裏斯） 著，Mamoru Funai（弗能守） 繪

圖書標籤:

• 海豚
• 海洋動物
• 兒童讀物
• 繪本
• I Can Read
• 分級閱讀
• 4-8歲
• 動物故事
• 科普
• 平裝書

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780064440431

版次：1

商品編碼：19004920

包裝：平裝

叢書名： I Can Read, Level 3

齣版時間：1983-09-07

用紙：膠版紙

頁數：64

正文語種：英文

商品尺寸：21.59x12.7x0.51cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

This is the story of the first six months in the life of a baby bottle-nosed dolphin. You will see what dolphins eat, and how they protect themselves from sharks, killer whales, and other enemies. Learn about these intelligent mammals who live under the waves.

作者簡介

Robert A. Morris is a published author, editor, and a narrator of children's books. Some of the published credits of Robert A. Morris include Grandma Ursu, Think Blue!, Dolphin, The U.P. Trail, and Wildfire.

內頁插圖

前言/序言

《星辰的低語：失落文明的考古發現》 圖書簡介 作者： 伊麗莎白·凡·德·海登 譯者： 王子謙 齣版社： 寰宇文史齣版社 齣版年份： 2023年 裝幀： 精裝 頁數： 480頁 建議閱讀年齡： 16歲以上（適閤曆史、考古學愛好者及深度閱讀群體） --- 內容提要： 《星辰的低語：失落文明的考古發現》是一部雄心勃勃、跨越數個世紀的深度考古學著作。本書不僅僅是一部考古報告的匯編，更是一場深入人類文明搖籃與邊緣地帶的思維探險。作者伊麗莎白·凡·德·海登，享譽全球的獨立考古學傢兼符號學專傢，曆時二十年，行走於世界五大洲人跡罕至的遺址，試圖拼湊起那些因曆史塵埃、氣候劇變或突發災難而徹底從主流曆史敘事中抹去的古代文明片段。 本書的核心議題圍繞著“非綫性發展”的文明模型展開。凡·德·海登挑戰瞭傳統上將人類發展視為單一綫性進步的觀點，提齣在已知的古埃及、美索不達米亞文明之前，甚至與它們並存的時期，存在著一係列高度發達卻神秘消失的社會結構。這些文明的遺存，往往隱藏在極端的地理環境中——深海熱液噴口附近的沉積層、南極冰蓋下數韆英尺的古老岩層，以及亞馬遜雨林中被植被完全吞噬的高原城市。 第一部分：冰封的密碼——極地遺跡與時間悖論 本書的第一部分聚焦於作者團隊在格陵蘭島東海岸和南極洲維多利亞地的突破性發現。通過尖端的地質雷達和冰芯鑽探技術，凡·德·海登的團隊揭示瞭一處被冰川深埋的宏大構造。該構造的年代測定結果令人震驚，其形成時間早於公認的人類定居地球的多數時間點。 此處的發現顛覆瞭我們對古代工程能力的認知。遺址中齣土的並非簡單的石器，而是一種由穩定同位素構成的復雜機械裝置殘骸，其運作原理至今仍是現代物理學界爭論的焦點。更引人注目的是，在這些裝置的核心區域發現瞭一係列刻有規則幾何圖形的金屬闆。這些圖形被命名為“極地符文”，它們似乎記錄瞭一段關於星象周期和地球地質事件的精確預言，暗示著這個“冰封文明”對宇宙運行的理解遠超我們的想象。作者詳盡分析瞭這些符文與後世巴比倫星象學之間的隱秘聯係，提齣一種可能性：部分古代知識體係並非“發明”，而是從更古老的源頭“繼承”而來。 第二部分：水下的低語——失落的海洋帝國 凡·德·海登將目光投嚮瞭海洋，她認為海洋是保存古代文明信息最可靠的“時間膠囊”。本書詳細描述瞭在太平洋馬裏亞納海溝邊緣發現的巨型玄武岩結構。不同於傳統的沉沒城市假說，這裏的遺跡似乎是被快速地、幾乎是“瞬時”地被深埋或壓製，而非緩慢下沉。 考古團隊利用深潛機器人在高壓環境下對這些建築進行測繪和取樣。他們發現的陶器和工具不再依賴陶土和青銅，而是使用瞭一種高密度、耐腐蝕的矽酸鹽復閤材料。這些材料的冶煉工藝至今無法完全復製。在主殿堂內，發現瞭一批保存完好的“水下壁畫”。這些壁畫描繪瞭與陸地文明截然不同的社會形態——一個以垂直空間利用和生物共生為特徵的社會。壁畫中多次齣現瞭一種被稱為“深淵之眼”的符號，它與後來在凱爾特神話中齣現的“三位一體”符號在結構上存在驚人的相似性。作者探討瞭海洋文明與陸地文明早期交流的可能性，並提齣瞭一個激進的觀點：部分神話傳說中的“洪水”並非簡單的自然災難，而是某種高能級事件對地錶文明的“重置”。 第三部分：熱帶迷宮——雨林中的城市網絡 本書的最後一部分聚焦於南美洲的亞馬遜雨林腹地。在衛星遙感技術的輔助下，凡·德·海登團隊清理瞭被茂密植被覆蓋的一係列巨大的土方工程和灌溉係統。這些遺跡證明瞭在歐洲人到來之前，亞馬遜地區存在一個復雜且高度組織化的農業和城市網絡，其規模遠超以往的估計。 這裏的文明，暫定名為“特拉卡人”（Tlacans），似乎沒有發展齣石質紀念碑，他們的建築材料主要是燒製過的土、植物縴維和特定的樹脂。這使得他們的遺跡更容易被自然降解。作者的突破點在於對當地土著部落口頭傳統的交叉驗證。通過學習和翻譯一種瀕臨滅絕的方言，團隊得以理解當地人對“天空之梯”和“大地之脈”的描述，這恰好對應瞭雨林中復雜的梯田係統和地下水渠網絡。特拉卡文明的消亡被推測與一種特定的真菌瘟疫有關，這種瘟疫可能在短時間內摧毀瞭他們的主要食物來源。本書展示瞭他們精密的生態管理係統，包括如何利用生物多樣性來維持長期穩定的農業産齣，為現代可持續農業提供瞭跨越韆年的啓示。 結論：重建曆史的碎片 《星辰的低語》的價值不僅在於揭示瞭這些失落文明的物質證據，更在於它提供瞭一種全新的曆史觀：文明的火花並非隻在尼羅河畔或幼發拉底河畔燃起，它在地球的每一個角落以不同的形態閃耀過。作者通過嚴謹的年代測定、符號學解析和地質學分析，編織瞭一張宏大的、相互關聯的古代世界圖景。 本書是對現有曆史教科書的一次深刻挑戰，它迫使讀者重新審視我們所認為的“已知曆史”，並思考：我們今天所擁有的知識，是否隻是一個更大、更古老知識鏈條中微不足道的一環？這是一部需要耐心和開放思維去閱讀的巨著，它將帶領讀者穿越時空，親曆那些被時間遺忘的偉大人類篇章。 --- 本書包含數百張高清遺址照片、三維重建圖以及符號學圖譜。附錄包含對所有年代測定數據的詳細說明和引用文獻列錶。

評分☆☆☆☆☆

作為一位教育工作者，我一直在尋找能夠有效提升低齡兒童閱讀能力的優秀讀物。《Dolphin (I Can Read, Level 3) 海豚》這本書給我留下瞭深刻的印象。它的分級閱讀體係設計得非常科學，Level 3 的設定，恰好能夠滿足那些已經掌握瞭基礎閱讀技能，但還需要進一步鞏固和提升的孩子。書中的句子結構開始呈現齣更豐富的變化，開始引入一些描述性的詞語和更復雜的句式，這有助於孩子理解更深層次的語篇結構。 我注意到，作者在遣詞造句上非常講究，既保持瞭兒童文學的趣味性，又兼顧瞭語言的規範性。例如，書中對海豚行為的描述，語言簡潔而精準，能夠讓孩子在腦海中形成清晰的畫麵。而那些細緻入微的插圖，則進一步強化瞭文本的信息，幫助孩子理解和記憶。這本書的優點還在於它能夠激發孩子的好奇心。海豚作為一種深受喜愛的海洋生物，本身就充滿瞭神秘感和吸引力，而這本書巧妙地將科普知識融入到故事中，讓孩子在閱讀的過程中，自然而然地對海洋和動物産生濃厚的興趣。 我還會將這本書推薦給我的學生傢長，因為它不僅僅是一本“讀物”，更是一個培養孩子獨立閱讀能力和科學素養的絕佳工具。它能夠幫助孩子建立閱讀自信，享受閱讀的樂趣，為他們日後的學習打下堅實的基礎。平裝版本的選擇，也讓這本書更加經濟實惠，能夠讓更多的傢庭受益。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我當初買這本書純粹是因為看到“海豚”這個詞，覺得小傢夥會喜歡。沒想到，這本《Dolphin (I Can Read, Level 3) 海豚》簡直成瞭我們傢最近的“寵兒”。我經常會在睡前給孩子讀，她已經開始能主動要求我讀“那本關於海豚的書”瞭。Level 3 的難度，確實能讓孩子在閱讀中感受到一些小小的挑戰，但書中清晰的句子結構和相對簡單的詞匯，讓她每次都能成功地完成閱讀任務，這種成就感對孩子來說太重要瞭。 我發現這本書的敘事方式非常吸引孩子。它不像一些過於成人化的科普讀物，而是用一種非常生活化、故事化的語言來描述海豚的生活。我經常會聽到孩子模仿書中的一些語氣詞，或者對某個情節發齣驚嘆。這說明她已經真正地進入到故事中瞭。而且，這本書的插圖也功不可沒，它們色彩鮮艷，畫麵富有動感，把海豚那種活潑可愛的形象錶現得淋灕盡緻，孩子每次都會對著圖畫指指點點，告訴我她看到瞭什麼。 最讓我驚喜的是，這本書在保持趣味性的同時，也傳遞瞭一些積極的價值觀，比如關於團隊閤作、關於關愛海洋生物等等。雖然孩子可能還不能完全理解其中的深刻含義，但潛移默化中，這些美好的品質已經在她心中播下瞭種子。這本平裝書的裝訂也非常牢固，即使孩子經常翻看，也不容易損壞，這一點對於我這樣的傢長來說，非常實用。它真的是一本讓我覺得物超所值的兒童讀物，完全超齣瞭我的預期。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，《Dolphin (I Can Read, Level 3) 海豚》這本書為我的孩子打開瞭閱讀世界的大門，讓我驚喜連連。在此之前，我的孩子對閱讀總是提不起太大的興趣，總是需要我反復引導。但自從有瞭這本書，情況發生瞭翻天覆地的變化。Level 3 的閱讀難度對她來說是一個絕佳的挑戰，句子結構雖然比基礎級彆稍顯復雜，但依然保持瞭清晰的邏輯和易於理解的詞匯，這讓她在剋服睏難的同時，又能感受到進步的喜悅。書中關於海豚的描述，充滿瞭科學性和趣味性，讓孩子在享受閱讀樂趣的同時，也能學到不少關於海洋生物的知識，比如海豚的聰明、它們是如何交流等等。 我尤其注意到，這本書的語言運用非常精妙。它沒有使用過於生僻的詞匯，但又能準確地傳達信息，並且節奏感十足，讀起來朗朗上口。當孩子能夠流暢地讀齣書中的句子時，那種自信和驕傲的神情，是我作為傢長最想看到的。而且，書中精美的插圖，每一幅都充滿瞭藝術感，細膩的筆觸和生動的色彩，為整個故事增添瞭無限的魅力，吸引著孩子們的目光，讓他們更加投入到閱讀的情境中。這本書不僅僅是一本讀物，更像是一個小小的啓濛老師，在無形中培養著孩子對閱讀的熱情和對海洋世界的探索欲望。它真正實現瞭“I Can Read”的承諾，讓我的孩子體會到瞭獨立閱讀的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

這本《Dolphin (I Can Read, Level 3) 海豚》簡直太棒瞭！我一直想給我的小侄女找一些既有教育意義又能讓她愛不釋手的讀物，當我在書店看到這本可愛的海豚繪本時，立刻就被吸引瞭。封麵上的海豚躍齣水麵的插畫色彩鮮艷，充滿瞭動感，瞬間就能抓住孩子的注意力。而且，當我翻開書頁，看到裏麵的文字時，就覺得這簡直是為我們小讀者量身定做的。Level 3 的難度對於一個剛開始獨立閱讀的孩子來說，剛剛好。句子不長，但足夠描述一些簡單的場景和情節，而且詞匯量也比較適中，不會讓孩子感到沮喪，反而會因為能讀懂而獲得成就感。 最讓我欣賞的是，這本書的設計非常貼心。它的字體大小適中，行間距也足夠寬敞，這對小讀者的眼睛非常友好，讓他們在閱讀過程中不會感到疲勞。每一頁的插圖都栩栩如生，色彩柔和而又不失活潑，與文字內容相得益彰，仿佛能將小讀者帶入到蔚藍的大海中，和海豚一起暢遊。我特彆喜歡那些關於海豚生活習性的細節描寫，即使是簡單的語言，也能夠勾勒齣一幅幅生動的畫麵。每次讀完，我都會和小侄女一起討論書中的內容，她會模仿海豚的樣子，發齣各種可愛的聲音，這讓我覺得閱讀不僅僅是獲取知識，更是一種互動和快樂的體驗。這本書的平裝版本也很實用，方便攜帶，無論是居傢閱讀還是外齣旅行，都能成為小侄女的忠實夥伴。

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重孩子早期閱讀啓濛的傢長，所以當我在書架上看到這本《Dolphin (I Can Read, Level 3) 海豚》時，立刻就覺得它可能就是我要找的那種書。4-8歲的年齡段，正是孩子認知和語言能力飛速發展的關鍵時期，而Level 3 的難度，我認為是非常恰當的。它既不會讓孩子覺得太簡單而失去興趣，也不會因為太難而産生挫敗感。 我特彆喜歡這本書在內容上的處理方式。雖然是麵嚮低齡兒童，但它並沒有迴避一些關於海豚的真實信息，而是用一種生動有趣的方式呈現齣來。比如，關於海豚是如何捕食、如何互相交流等等，這些都能夠激發起孩子對大自然的探索欲。而且，書中不僅僅是講述海豚的故事，還通過文字和插圖的配閤，巧妙地融入瞭一些基礎的科學概念，這對於培養孩子的科學思維非常有益。 這本書的插圖設計也讓我贊不絕口。它們色彩明亮，畫麵生動，每一頁都充滿瞭童趣和想象力，能夠牢牢抓住孩子的注意力。我注意到，書中的一些細節，比如海豚的錶情、它們在水中的姿態，都畫得非常到位，仿佛真的能感受到它們的存在。這本平裝書的質量也很好，紙張厚實，不易撕破，非常適閤小手翻閱。我常常看到我的孩子在讀完一遍之後，還會興緻勃勃地反復翻看，並且時不時地指著圖畫，給我講她自己理解的故事，這讓我覺得這本書真的起到瞭很好的引導作用。

評分☆☆☆☆☆

內容真不錯，語言地道，價格小貴，要好好利用纔對得起這個價格

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

任何對這一部分內容的概括，都不可避免地要犧牲掉其細節的豐富性，而細節恰恰是這一敘述最可珍視的組成部分。我隻想談談我感觸最深的一點，就是勞動與勞動者疏離、勞動外在於勞動者的現象。調節環工廠15歲的女工陶玉鳳手法靈巧，她為胸罩放置襯骨，“她左手的大拇指上戴著一隻頂針，每放一副襯骨到鬆緊布裏邊的時候，那金屬片就會碰得哢嚓作響。哢嚓，哢嚓—那聲音有節奏地響著，像是一隻節拍器，快得我都數不過來。一個下午，我看著玉鳳放完瞭幾韆個襯骨……通常情況下，她會連續十個小時放置一個型號的胸罩襯骨。她可以做到不用中斷手中的活兒，不用抬頭也能迴答我的提問”。陶玉鳳說道：“說實話，我經常會感覺很平靜。一個人乾活兒，沒有人來打擾我。尤其是我什麼也不用考慮。如果我要考慮什麼事情，那就做得沒有這麼快瞭。所以，我盡量讓自己的腦子裏麵什麼也不要想。”對這種工作狀態，我們很難說它有多麼不好，但我感覺，在這平靜裏麵有某種讓人窒息的東西。在當地以臨摹歐美繪畫齣口海外為業的繪畫作坊裏，海斯勒問女畫師：“你喜歡畫畫嗎？”對方斬釘截鐵地迴答他：“不喜歡，一點都不喜歡。”海斯勒寫道：“她從來沒有因為興趣而畫過畫—當我問她有沒有這種可能性時，她看我的眼神好像是我的腦子進瞭水……我問她，她畫的哪一幅畫自己最喜歡，她說道：‘我一幅也不喜歡。’我問她有沒有崇拜過莫奈或者凡.高這類著名藝術傢的作品，她給齣瞭類似的迴答。‘沒有我最喜歡的作品，’她說道，‘那類作品跟我們現在畫的東西沒有任何聯係。’”再沒有什麼比這更生動地錶現何為“異化”瞭。對中國現代化進程的種種代價，已有太多討論，但對人的異化這一代價，我們談論得還很少。假如人被抽空瞭，那麼現代化的意義究竟在哪裏呢？

評分☆☆☆☆☆

很喜歡這本書，正好搞活動，價格閤適，很滿意

評分☆☆☆☆☆

can read係列圖書使孩子能夠更早的接觸英語及書中插畫都是邀請許多獲奬作者與插畫傢閤作，精美絕倫，可以使孩子對此書産生足夠的興趣及美的享受！ I can　read係列內容簡介： 自從1957年第一本書Little Bear的誕生後，五十年來I Can Read係列邀請許多獲奬作者與插畫傢閤作，創造超過200本的教材讀本，也讓全球的讀者深深著迷於閱讀園地裏。 幼兒園到小學一年級都適用的I Can Read係列,從My Frist至Level4共分為5個層級。 學齡前與幼兒園學生使用的My First和Level1標榜使用簡單的故事內容、好懂易認的單字，主要以大聲閱讀及分享觀念為主。其中小狗Biscuit、小熊為主角的故事，其圖片的吸引力搭配文字反復押韻的效果，備受讀者的熱烈歡迎！ 第二層級加重文字變化，讓小學一二年的學生進入穩定的閱讀狀態。例如糊塗女傭Amelia Bedelia,利用有趣的雙關語創造一連串的爆笑節；或是永遠的好朋友-青蛙與蟾蜍，之前的點點滴滴的溫馨動人小品，皆為Level2強烈推薦係列。 Level3&Level4開始拓展故事情節，分成章節演繹並著重主題深度，適閤小學中高年級以上學生使用。 整套係列除瞭創作溫馨逗趣的文學小品、民族故事、寓言童話，另有函括自然科學、社會人文，或是最新最流行的電影文化等領域。包羅萬象的內容拓展讀者的視野，使學習語言與吸收知識並肩並行，豐富學生最燦爛的黃金歲月。 My First 級： 主要是讓父母讀給孩子們聽 1級： 孩子開始對印刷在書本上的字體感興趣， 開始將單個的詞讀齣聲音的時候， 用這個級彆的書籍。 一般都是幾個字， 一兩個短句子， 2級： 孩子可以自己讀一些， 但還是需要大人的幫助時用這個級彆書。 3級：孩子可以自己閱讀 4級：簡單的章節書。 My First 級 的書籍包括 Biscuit 係列， 和一些其他書籍 這些書中， 有的是一本， 有的就是一個係列， 像Fancy Nancy (綠袖子老師曾介紹過） 2級， 有很多大傢熟悉的， 也是用的最廣， 使這套書齣名的一個級彆。當然， 書籍絕對不止我貼齣來的這些。 這裏隻是最有名最經典的一些而已。 這些書基本都是成係列的。 My First 級： 主要是讓父母讀給孩子們聽 1級： 孩子開始對印刷在書本上的字體感興趣， 開始將單個的詞讀齣聲音的時候， 用這個級彆的書籍。 一般都是幾個字， 一兩個短句子， 2級： 孩子可以自己讀一些， 但還是需要大人的幫助時用這個級彆書。

評分☆☆☆☆☆

孩子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

不錯的分級書，一係列全收瞭

評分☆☆☆☆☆

正版書喜歡，還沒來得及看，京東書比較全

評分☆☆☆☆☆

適閤小孩子增加閱讀量和找語感