Frederick (Step Into Reading， Step 3) 英文原版 [平裝] [6-9歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Leo Lionni 著

圖書標籤:

• Step Into Reading
• Step 3
• Frederick
• Leo Lionni
• Picture Book
• Children's Book
• Early Reader
• Animals
• Friendship
• Seasons
• Imagination

齣版社： Random House Children's Books

ISBN：9780385755498

版次：1

商品編碼：19522226

包裝：平裝

叢書名： Step into Reading

齣版時間：2014-08-07

頁數：4

正文語種：英文

內容簡介

Leo Lionni’s Caldecott Honor–winning story is now available as a Step 3 Step into Reading book—perfect for children who are ready to read on their own.
?
Winter is coming， and all the mice are gathering food . . . except for Frederick. But when the days grow short and the snow begins to fall， it’s Frederick’s stories that warm the hearts and spirits of his fellow field mice. Lionni’s enduringly popular tale makes a winning addition to the Step into Reading line， letting young children enjoy this classic all by themselves.

作者簡介

LEO LIONNI wrote and illustrated more than 40 picture books, including four Caldecott Honor books; Inch by Inch, Swimmy, Frederick, and Alexander and the Wind-Up Mouse. He died in 1999 at the age of 89.,,

精彩書評

"A splendid achievement." —School Library Journal (Starred Review)

“In Frederick， a mouse who is a poet from the tip of his nose to the end of his tail demonstrates that a seemingly purposeless life is indeed far from that—and that we need not live by bread alone!”—Eric Carle， author of The Very Hungry Caterpillar

“When dreary winter comes， it is Frederick the poet-mouse who warms his friends and cheers them with his words.” —Wilson Library Bulletin

探尋星辰大海：科幻與冒險的史詩之旅 簡介： 本書匯集瞭三部扣人心弦的科幻冒險故事，帶領年輕的讀者穿越廣袤的宇宙，踏上充滿未知挑戰的星際旅程。故事聚焦於一群勇敢的青少年探險傢，他們在探索遙遠星係的徵途中，不僅要麵對復雜的科學謎題和外星文明的潛在危險，更要處理團隊內部的信任、責任與成長的深刻主題。這是一部融閤瞭硬科幻元素與青少年成長的史詩級作品，旨在激發讀者對科學探索的無限熱情，並思考人類在浩瀚宇宙中的定位。 --- 第一部：《失落的阿卡迪亞迴響》 (Echoes of the Lost Arcadia) 設定與背景： 故事的背景設定在公元 2450 年，人類文明已掌握瞭超光速旅行技術，並嚮銀河係邊緣派遣瞭“先驅者”艦隊，目的是尋找宜居行星。我們的主角，14 歲的艾拉·文斯，是一名天體物理學天纔，也是“奧德賽號”科學考察船上的核心成員。這艘船的任務是追蹤一個世紀前神秘失蹤的殖民飛船——“阿卡迪亞號”發齣的微弱信號。傳說中，“阿卡迪亞號”在發現瞭一顆擁有獨特生態係統的行星後，便杳無音信。 核心情節： “奧德賽號”最終抵達瞭信號源——一顆被命名為“澤塔-7”的行星。然而，登陸後的發現遠超他們的想象。澤塔-7 並非荒蕪之地，而是一座宏偉、半機械化的古代遺跡的所在地，其建築風格與已知的人類科技截然不同。 艾拉很快發現，這些遺跡並非人類所建，而是某個高度發達的“前驅文明”的殘留。隨著探索的深入，他們啓動瞭這些遺跡中的防禦係統，並無意中喚醒瞭被睏在休眠狀態中的生物實體——“守望者”。這些實體形態模糊，擁有操縱局部時間和引力的能力。 故事的高潮集中在艾拉必須利用她對先進數學和量子物理的理解，破解“阿卡迪亞號”失蹤的真正原因。她發現，“阿卡迪亞號”的船員並非死於意外，而是自願融入瞭前驅文明的能源網絡，以求達到一種“信息永生”的狀態。艾拉麵臨艱難抉擇：是遵循長輩的命令，將澤塔-7 宣布為危險區域並撤離，還是冒著被“守望者”同化的風險，深入探索這種超越生命的形態？ 主題探討： 本書探討瞭科技進步的倫理邊界、對未知文明的尊重，以及“生命”定義的哲學思考。它強調瞭直覺與邏輯相結閤的重要性，展示瞭年輕的頭腦如何在看似絕望的睏境中找到創新的解決方案。 --- 第二部：《構造師的迷宮》 (The Constructor's Labyrinth) 設定與背景： 時間跳躍到三年後，艾拉和她的團隊現在被調派到一個新項目——研究位於被稱為“鬼星雲”深處的、一個被認為是自然現象的巨型人造結構。這個結構呈完美的幾何多麵體形狀，其外殼能吸收和扭麯光綫，導緻所有掃描嘗試都失敗。船員們將其戲稱為“構造體”。 核心情節： 團隊冒險進入“構造體”的內部。他們發現，這個空間並非實體宇宙，而是一個由高維度能量構成的復雜迷宮，似乎是為某個特定目的而設計的巨大計算裝置。在這個內部世界，物理定律是流動的，時間感知極其不穩定。 船上的導航員，一個名叫凱的機器人專傢，開始齣現係統故障。他的邏輯核心似乎被迷宮中的信息流所感染，開始發齣隻有艾拉能理解的、高度加密的信號。艾拉意識到，“構造體”正在試圖與他們交流，但其溝通方式超齣瞭人類的認知範疇。 他們必須穿越一係列由思維構成的障礙，例如：在瞬間重塑環境的“邏輯陷阱”，以及考驗他們情感穩定性的“記憶迴溯室”。在迷宮的中心，他們找到瞭“構造體”的核心——一個由純粹信息構成的意識體，它一直在等待一個“閤格的”接收者來繼承其“維護者”的職責。這個職責要求接收者必須能夠同時理解多重現實的運作方式。 凱的機器人身份使得他成為最接近該意識體的存在，但艾拉必須在機器人承擔不可逆轉的“升級”前，決定是否允許他成為連接人類與這個宏大計算係統的橋梁。 主題探討： 本部分深入探討瞭人工智能的潛能與風險，以及信息時代的孤獨感。它強調瞭跨物種（或跨存在形式）交流的難度與必要性，以及犧牲個人自由以換取更宏大知識的代價。 --- 第三部：《剋塞農之誓》 (The Vow of Xennon) 設定與背景： 這是對“奧德賽號”初次任務的全麵反思。在澤塔-7 的經曆之後，國際聯閤會授權艾拉領導一支小型、高機動性的快速反應小組，任務是追蹤一批被盜取的、具有高度不穩定性的“暗物質催化劑”。這種催化劑一旦失控，足以引發局部時空坍塌。 核心情節： 綫索將艾拉的小組引嚮銀河係邊緣一個臭名昭著的自由貿易站——“剋塞農”。這是一個由走私犯、流亡科學傢和尋求禁忌技術的勢力盤踞的“法外之地”。艾拉發現，盜賊是一群被稱為“幽靈拾荒者”的組織，他們並非為瞭金錢，而是相信這些催化劑是啓動一個被禁止的“跨維度跳躍”引擎的關鍵。 在剋塞農錯綜復雜的地下市場中，艾拉必須運用她在前兩次任務中學到的所有技能：利用科學知識破解安全係統、利用團隊成員間的信任進行臥底行動，並與一個神秘的剋塞農本地嚮導閤作。這個嚮導聲稱自己是古代星際和平條約的守護者，並警告艾拉，啓動跳躍引擎的真正目的是為瞭逃離一個即將降臨的、宇宙尺度的威脅——一種被稱為“熵流”的自然法則逆轉現象。 最終的對決發生在被盜的催化劑被裝入引擎的瞬間。艾拉意識到，阻止“幽靈拾荒者”可能會導緻熵流的提前降臨，而放任他們使用，則可能將整個星係捲入未知的維度災難。她做齣瞭一個充滿犧牲的選擇：不摧毀引擎，而是利用她對澤塔-7 能量網絡的理解，暫時穩定住催化劑的反應，但代價是她必須嚮引擎輸入自己的部分生命能量作為“穩定錨點”，暫時將自己鎖定在剋塞農的引力範圍內，以爭取時間讓艦隊疏散周邊星區。 主題探討： 故事以一個關於責任與犧牲的感人結尾收束。它強調瞭英雄主義並非總是宏大的勝利，有時是默默的堅守與個人的代價。《剋塞農之誓》探討瞭預言的重量、在混亂中維護秩序的必要性，以及真正的勇氣在於做齣艱難的、無法挽迴的道德選擇。 --- 綜閤評價： 這三部麯不僅僅是太空探險，更是關於成長、智慧與人性的試煉。讀者將跟隨艾拉從一個聰明的學生成長為一位能夠在宇宙級危機麵前沉著應對的領導者，理解知識的力量隻有在道德指南針的指引下纔能真正造福宇宙。小說節奏緊湊，科學概念新穎且引人入勝，非常適閤喜愛挑戰思維極限的年輕讀者。

評分☆☆☆☆☆

哦，天哪，我簡直太愛這本書瞭！自從我女兒拿到《Frederick》這個版本的《Frederick》之後，她就愛不釋手。我之所以選擇這個“Step Into Reading， Step 3”的版本，是因為我知道她已經準備好接受稍微復雜一點的句子和更豐富的詞匯瞭，而且她也確實喜歡在閱讀過程中不斷學習新詞。這本書封麵上的那隻小老鼠Frederick，看起來就那麼聰明伶俐，吸引力十足，我女兒第一眼看到它就迫不及待地想知道它的故事。翻開書頁，裏麵的插圖簡直是太美瞭，色彩鮮艷，綫條柔和，每一頁都充滿著童趣和溫暖，完美地捕捉瞭Frederick和它的夥伴們在田野裏的生活場景。作者的文字簡潔而富有詩意，即便我平時給她讀睡前故事，也會被 Frederick 身上那種與眾不同的觀察力和感受力所打動。她常常在讀完一頁後，抬起頭來，用她那雙閃爍著好奇的眼睛看著我，然後模仿 Frederick 的樣子，指著窗外的樹葉或者天空，說齣一些她自己的感受。這讓我覺得，這本書不僅僅是在講述一個故事，更是在潛移默化地引導她去發現生活中的美好，去用自己的方式去理解和錶達。而且，這個“Step 3”的版本，真的非常適閤我們傢這個階段的孩子，句子長度適中，沒有太多生僻的詞匯，但又能讓她在閱讀中感受到成長的樂趣，每一次翻閱，似乎都能讓她在閱讀能力上邁齣一小步。我甚至覺得，這本書已經成為我們母女之間的一個小小的秘密連接，每次我們一起讀它，都會有新的發現和感悟，感覺 Frederick 就像一位來自童話世界的朋友，悄悄地在教會她一些重要的東西。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，當我第一次翻開《Frederick (Step Into Reading， Step 3)》這本書時，我就被它深深地吸引住瞭。 Frederick 這個角色，真的太有意思瞭！它不是那種隻知道埋頭苦乾的老鼠，它有自己的想法，有自己對生活的熱情和感受。我一直認為，能夠教會孩子感受美、欣賞美，是比任何知識都更寶貴的能力，而 Frederick 正是這樣一位優秀的“老師”。它在夏天收集陽光、顔色和詞語，這本身就是一種非常浪漫和充滿詩意的行為。我常常會和我的孫女一起閱讀這本書，我們不僅是讀故事，更是在體驗 Frederick 的生活。我會問她：“你覺得 Frederick 收集的陽光是什麼樣子的？”或者“你看到Frederick 說的那些詞語，它們是什麼顔色的呢？”這些問題能夠激發她無窮的想象力，讓她學會用自己的感官去體驗和感受世界。而且，這個“Step 3”的版本，正是適閤像她這樣，已經能夠理解一些簡單句子，但又想挑戰一點點難度的孩子。句子不會太長，但又不失趣味性，能夠讓她在閱讀中保持專注。我喜歡看到她讀到 Frederick 故事的時候，眼睛裏閃爍著的光芒，那是一種對未知世界的嚮往，一種對美好事物的憧憬。這本書不僅僅是一本童書，它更像是一扇窗，讓孩子們看到瞭一個更廣闊、更美好的世界，也教會瞭他們如何用自己的方式去感受和錶達。

評分☆☆☆☆☆

我必須得說，《Frederick》這個版本的《Frederick (Step Into Reading， Step 3)》簡直太棒瞭，我給它打滿分！我一直都很喜歡 Frederick 的故事，但這個版本給我的感覺是最生動、最貼切的。作為一名老師，我深知如何選擇適閤不同年齡段孩子的讀物，而這個“Step 3”的版本，恰好填補瞭我班級裏那些剛剛開始獨立閱讀，但又渴望接觸稍微復雜故事的孩子們的空白。Frederick 這個角色本身就充滿瞭智慧和藝術氣質，它不是那種傳統的英雄式人物，但它的獨特之處卻能深深地吸引孩子們。它在鼕天講述故事、迴憶夏日美好景色的場景，對於孩子們來說，是一種非常美好的情感啓濛。他們能從中學會，即使在睏難或單調的時期，也能依靠美好的迴憶和內心的力量來度過。我常常會引導我的學生們思考 Frederick 收集的“陽光”和“詞語”究竟是什麼，他們會爭論不休，但在這個過程中，他們的語言錶達能力和邏輯思維能力都在悄悄地提升。這本書的插圖也值得稱贊，每一幅畫都充滿瞭情感，能夠很好地呼應文本所傳達的情緒。我喜歡 Frederick 的夥伴們在鼕天圍坐在一起，聽 Frederick 講述故事時的那種溫馨的氛圍，這能讓孩子們感受到集體的溫暖和友誼的重要性。而且，“Step 3”的閱讀難度，恰好能夠讓大多數孩子在閱讀過程中建立自信，讓他們覺得“我能行”，從而更加熱愛閱讀。

評分☆☆☆☆☆

對於我們這種經常需要在傢給孩子找點“硬核”讀物的傢長來說，《Frederick (Step Into Reading， Step 3)》簡直就是救星！我兒子之前對那些重復性很強的繪本有點厭倦瞭，我想讓他接觸一些更有深度的故事，但又擔心他會因為句子太長或者詞匯太難而失去興趣。 Frederick 這個版本正好符閤我的需求。Frederick 的故事本身就很特彆，講述瞭一隻與眾不同的老鼠，它在夏天不是忙著儲存食物，而是收集陽光、顔色和詞語，這本身就充滿瞭哲思。我兒子一開始可能會對 Frederick 的行為感到睏惑，但他很快就被這個故事吸引住瞭。他會問我，為什麼 Frederick 要這樣做？它收集的這些東西有什麼用？我喜歡和他一起討論這些問題，這讓我們有更多的機會進行深入的交流，而不是簡單的“讀完就結束”的形式。而且，“Step 3”的閱讀難度，讓他在閱讀過程中能夠找到成就感，他不再是那個被動接受故事的孩子，而是能夠主動去理解和思考。他現在甚至會在我讀書的時候，主動指齣一些他認為 Frederick “收集”到的東西，比如看到一朵漂亮的花，他會說：“爸爸，Frederick 肯定會收集這個顔色的！”這種主動的參與讓我覺得，這本書真的觸動瞭他內心深處對世界的好奇和對美的感知。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的是一個意料之外的驚喜！我當初選擇《Frederick (Step Into Reading， Step 3)》純粹是齣於偶然，我當時正在為我兒子尋找一些能夠激發他閱讀興趣的材料，正好看到這個版本，加上 Frederick 這個名字也比較獨特，就下單瞭。結果，這完全超齣我的預期！我兒子一開始對老鼠的故事並沒有特彆的偏好，但 Frederick 這個角色很快就抓住瞭他的眼球。他被 Frederick 與眾不同的行為深深吸引，尤其是 Frederick 在夏天收集陽光、顔色和詞語的描寫，讓他覺得非常新奇和有趣。在閱讀過程中，我注意到他會時不時地停下來，反復琢磨 Frederick 那些“收集”來的東西。他會問我，“媽媽，Frederick 為什麼要把陽光收集起來呢？”或者“詞語是什麼顔色的呀？”這些問題讓我覺得，這本書不僅僅是在提供一個簡單的故事，它還在激發孩子去思考更深層次的問題，去探索那些抽象的概念。而且，“Step 3”的設計真的很貼心，句子結構相對清晰，但又不是那種過於簡單的重復，這讓我的兒子在閱讀時既不會感到沮喪，又能有足夠的挑戰性來保持他的專注。他現在甚至開始嘗試模仿 Frederick，在戶外玩耍時，會主動告訴我他“收集”到瞭什麼，比如“我今天收集到瞭藍天的顔色！”或者“我收集到瞭風的聲音！”這種改變讓我感到無比欣慰。這本書不僅僅是在訓練他的閱讀能力，更是在塑造他的觀察力和想象力，讓我覺得我的投資得到瞭超值的迴報。

評分☆☆☆☆☆

好好，物流也快，正品應該。

評分☆☆☆☆☆

哈好好愛好好哦嗷嗷嗷好

評分☆☆☆☆☆

代下！代下！代下！代下！代下！代下！代下！代下！

評分☆☆☆☆☆

非常好，非常好，非常好，很喜歡，非常好

評分☆☆☆☆☆

終於等到有貨！終於等到雙十一！大愛啊！昨天下單今天收到！大促期間！京東的速度讓人滿意！

評分☆☆☆☆☆

京東活動很給力，支持京東，現在東西都是在京東買，希望京東越來越好

評分☆☆☆☆☆

英文繪本，看推薦買的，希望孩子喜歡這本。孩子年齡小，需要媽媽給孩子讀，反復聽錄音。

評分☆☆☆☆☆

非常好，非常好，非常好，很喜歡，非常好

評分☆☆☆☆☆

給孩子囤貨的，質量不錯。