2018新版華東師大版一課一練 一年級下冊 語文+數學+英語N版牛津版 1年級第二學期 上 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 北京新腳步圖書專營店

齣版社： 1

ISBN：9787567513549

商品編碼：26101056240

叢書名： 一課一練 一年級第二學期

齣版時間：2016-12-01

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華東師大版一課一練 語文+數學+英語牛津N版 一年級第二學期/1年級下 全套3本 

此套裝包含：語文、數學、英語各一本

總定價：75.00

齣版社：華東師範大學齣版社

聽力下載方法附在書後

 

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幼苗茁壯，智慧啓航：一年級下學期核心素養提升指南（非華師大版同步用書） 一、 序言：迎接小學階段的黃金下半程 一年級下學期，標誌著孩子們小學學習生涯的第一個完整階段即將畫上句號。此時，孩子們已經從幼兒園的模式中初步適應瞭小學生的身份，對學校生活和學習規律有瞭基本的瞭解。然而，下學期的學習內容難度將有一個明顯的提升，尤其是在識字量、閱讀理解的深度、基礎運算的熟練度以及英語學習的係統性上，都對學生的綜閤能力提齣瞭更高的要求。 本套資料，專為那些尋求超越課本同步、著眼於核心素養長期培養的傢長和教師設計。我們深知，“一課一練”的形式固然能有效鞏固當日所學，但若想讓孩子在未來的學習中擁有更廣闊的視野和更紮實的基礎，必須輔以一套注重能力遷移、思維拓展和多版本兼容的綜閤性學習材料。 本冊資料的指導思想，緊密圍繞國傢《義務教育課程標準》對小學低年級階段的“識字與寫字”“閱讀與交流”“綜閤運用”等核心素養的培養目標，旨在幫助一年級學生“夯實基礎、拓展思維、培養習慣、迎接挑戰”。它並非針對任何特定教材的逐課對應練習冊，而是提供瞭一個宏觀、係統且極具彈性的學習框架，確保學生在麵對不同版本教材（如人教版、部編版、蘇教版等）時，依然能遊刃有餘。 二、 語文學習篇：從“能讀會寫”到“樂於錶達” 一年級語文的學習目標是為未來十幾年的閱讀和寫作打下堅實的地基。本資料在語文部分，重點聚焦於高階識字策略、閱讀理解的興趣激發和基礎錶達能力的構建，而非簡單的字詞機械抄寫。 1. 識字與寫字：深耕字源，強化辨識 超越“形似字”的辨析： 傳統的練習冊往往停留在“組詞”和“描紅”階段。本部分引入瞭大量的偏旁部首的“組字邏輯”解析，幫助孩子理解漢字的構造規律，從而有效區分形近字（如“已、己、巳；土、士”）。我們不求記住每一個字在特定教材中的齣現順序，而是追求理解“一字多義”和“一詞多用”的語境能力。 書寫美感與規範化訓練： 書寫練習不再是枯燥的九宮格填充。我們提供針對一年級學生筆順、間架結構和整體美感的階段性指導。內容涵蓋橫竪撇捺的起筆、收筆的正確處理，以及如何通過控製筆畫的粗細和間距，使字形達到規範美觀。 閱讀與積纍： 提供瞭大量與課本主題相關但內容更新穎的篇目。這些篇目大多取材於傳統文化（如簡單的二十四孝故事節選、趣味神話）或當代生活熱點，旨在拓寬學生的視野，積纍比教材更豐富的詞匯和素材。例如，在學習自然現象相關的單元時，我們會補充描述星空或四季變化、但不在特定教材中的優美散文片段。 2. 閱讀理解：培養“邊讀邊想”的習慣 低年級閱讀的難點在於“讀完瞭，但不知道讀瞭什麼”。本資料著重解決此問題： 主題式閱讀鏈構建： 資料將不同的閱讀材料按主題（如：友誼、勞動、科學啓濛、傢鄉）進行歸類，引導學生在同一主題下進行跨文本的比較閱讀，從而深化對主題的理解，培養抽象思維能力。 提問驅動式閱讀： 每篇閱讀材料後，我們設置瞭三層次的提問結構： 基礎復述層（What & Who）： 考察信息提取能力。 理解分析層（Why & How）： 引導學生思考情節發展的原因和人物行為的動機。 拓展聯想層（What If）： 鼓勵學生將故事內容與自身經驗聯係，進行閤理的想象和判斷，這是為未來深度閱讀做準備的關鍵一步。 圖文並茂的敘事分析： 針對圖文混排的材料，我們特彆設計瞭“圖畫解讀”環節，教會孩子如何從插畫中獲取文字未直接說明的信息，提升整體信息處理效率。 三、 數學學習篇：從“數數運算”到“邏輯思維” 一年級數學是培養孩子數感和空間想象力的關鍵期。本套資料的核心不在於讓孩子超前學習二年級的知識，而在於將一年級知識點進行“精深化”和“多角度展示”，確保每個基礎概念都理解透徹，並能靈活運用。 1. 夯實運算基礎：速度與準確性的平衡 情境化口算訓練： 摒棄死記硬背的口算卡片，我們設計瞭基於生活場景的“快速反應”訓練，例如模擬商店購物、分配物品等，強化對20以內加減法及其“湊十法”、“破十法”等策略的熟練應用，並著重考察連加連減的運算順序。 進階應用題的初步接觸： 在基礎加減法之後，引入瞭“簡單應用題的結構分析”模塊。教會孩子識彆題目中的“已知量、未知量、運算關係”，為日後解決復雜的兩步應用題奠定基礎。 2. 幾何與圖形：空間思維的萌芽 多視圖觀察與空間想象： 資料包含瞭大量平麵圖形的組閤與拆分練習。例如，如何用若乾個三角形拼成長方形，或將一個大正方體拆分成若乾個小立方體，並計算其數量。這有效鍛煉瞭低年級學生相對薄弱的空間想象能力。 測量與比較： 側重於對長度、時間、重量等概念的相對理解，而非精確數值的掌握。例如，通過比較不同物體的多少或長短，引齣“厘米”“較長”“大約”等描述性概念。 3. 邏輯推理與分類：數感的深度挖掘 規律探索： 提供瞭大量的圖形和數字序列規律題目，要求學生找齣隱藏的加法、減法、交替等規律，這是培養邏輯思維的絕佳途徑。 集閤與分類： 通過更復雜的分類標準（如：既是偶數又是雙數，或者既是紅色又帶圓點的物體），深化學生對交集和並集的直觀理解。 四、 英語學習篇：牛津版N版體係下的通用技能強化 本部分資料的設置充分考慮到一年級英語教學的特點——側重語音、語感和習慣的養成。它具有極強的通用性，能夠有效銜接牛津“N版”及其他主流教材的教學內容，並進行必要的拓展和鞏固。 1. 語音與音標的啓濛 自然拼讀（Phonics）基礎鞏固： 即使教材可能未係統教授，本資料仍提供瞭核心的短元音和常見輔音組閤的強化練習。通過聽音選詞、配對等方式，讓孩子建立字母與發音之間的直接聯係。 核心句型的情景模仿： 英語學習初期，語感比詞匯量更重要。我們精選瞭高頻生活用語和問候語（如自我介紹、談論傢庭成員、顔色、數字），並配以錄音指引（注：此為配套資源中應有的部分，保證發音準確），要求學生進行跟讀模仿和角色扮演。 2. 詞匯的係統化記憶與應用 主題詞匯網構建： 不再是孤立的單詞列錶，而是圍繞“我的傢人”“我的校園”“動物世界”等主題，構建一個思維導圖式的詞匯網絡，確保學生在記憶一個新詞時，能同時迴顧和應用相關的舊詞匯。 看圖寫意與填空造句： 引入瞭“看圖說一句完整的話”的練習，要求學生不僅能認齣單詞，還能將其嵌入到符閤語法的簡單句子中，初步培養“用英語錶達”的能力。 3. 跨學科融閤與文化滲透 節日與習俗介紹： 簡要介紹中西方重要的傳統節日（如春節、聖誕節等），並配以簡單的英文錶達，讓孩子在學習語言的同時，接觸不同的文化背景。 趣味閱讀小短文： 選取一些韻律感強、故事情節簡單的英文小故事，重在培養閱讀的樂趣和節奏感，幫助孩子適應未來更長的英文文本閱讀。 五、 學習習慣與綜閤素養培養（貫穿始終的理念） 優秀的學習資料，不僅傳授知識，更要塑造習慣。貫穿全冊的指導思想是： 1. 錯題管理與反思機製： 我們鼓勵學生在做錯題後，不隻是訂正答案，而是要記錄“錯誤原因”（是粗心看錯？還是概念不清？）。這種“反思日誌”的習慣，是高分嚮高能轉變的關鍵。 2. 時間管理與自我評估： 在每單元測試後，提供“用時分析”模塊，幫助孩子認識到自己在哪些類型的題目上花費瞭過多時間，從而學會閤理分配精力。 3. 自主學習的引導： 每單元的最後部分設置瞭“小小探險傢”環節，提齣一些開放性問題（如：請你調查一下，我們學校裏最高的樹是什麼？用一句英語描述你最喜歡的顔色），引導孩子離開書本，主動探究真實世界。 本套資料，旨在成為孩子一年級下學期學習旅程中，那位既能夯實基礎，又能激發潛能的智慧夥伴。它提供的是一套可定製、可拓展、重思維的訓練體係，確保每一位學生都能以最飽滿的狀態，迎接二年級更具挑戰性的學習任務。

評分☆☆☆☆☆

購買教輔材料，我最怕的就是那種“為瞭印刷而印刷”的敷衍之作，用詞生澀，排版混亂，彆說孩子瞭，大人看著都頭疼，更彆提激發什麼學習熱情瞭。這本【那本綜閤冊子】在視覺呈現和用戶體驗上，絕對是教科書級彆的！首先，色彩搭配非常柔和，不會過度刺激孩子的眼睛，同時又用亮色來突齣重點和強調錯誤的地方。語文的生字部分，墨色的深淺和字體的大小都經過瞭精心的設計，保證瞭長時間書寫也不會産生視覺疲勞。更重要的是，它的闆塊劃分極其清晰。每一課的學習任務、基礎鞏固、能力拓展和隨堂小測，就像一套流暢的自動化流程，孩子可以清楚地知道自己當下處於哪個學習階段，下一步該做什麼。這種結構化的引導，對於培養一年級孩子的時間管理和任務導嚮能力至關重要。我發現，自從用瞭這本資料，我傢孩子做作業的條理性明顯提高，他不再是拿到一堆題就盲目開始寫，而是會先快速瀏覽一下，規劃一下先易後難的順序。這已經超齣瞭單純的知識傳授，它在潛移默化中塑造瞭孩子的學習習慣。

評分☆☆☆☆☆

天哪，最近給孩子找學習資料真是費瞭好大勁，光是“一年級下冊”這幾個字就讓人眼花繚亂。我手裏拿到的這本【暫且稱之為“那本綜閤冊子”吧，免得混淆】簡直是一本活生生的學習“探險地圖”！我一直糾結於孩子剛進入下學期，知識點銜接會不會有睏難，畢竟從拼音過渡到真正的閱讀理解，難度可是呈幾何級數增長的。這本冊子最讓我驚喜的是，它對基礎知識點的鞏固做得極其細緻入微。比如語文部分，那些針對特定字形、筆順的專項練習，簡直就是為那些“手不聽使喚”的小傢夥量身定做的。我記得我兒子上次在區分“的、地、得”的時候，我講瞭三遍他還是懵懵懂懂，結果在這冊子裏，它用瞭一組非常生活化的場景對比，配上誇張的插畫，他竟然一下子就明白瞭！而且，數學這塊，它完全沒有那種枯燥的題海戰術，更多的是情境化教學，讓你感覺不是在做題，而是在幫小兔子分蘿蔔，或者幫小螞蟻搬傢。這種寓教於樂的方式，真的能大大激發孩子的學習興趣，讓他覺得學習是一件“好玩”的事情，而不是一項“任務”。我感覺這套資料的編寫者對一年級孩子的認知心理掌握得相當到位，每一個小測試都像是一個小小的“成就徽章”，讓孩子充滿乾勁地想去解鎖下一個關卡。總而言之，對於基礎打底和習慣養成階段的孩子來說，這本冊子提供瞭一種非常友好且高效的學習路徑。

評分☆☆☆☆☆

我得承認，我是一個對“新版”和“N版”這類標簽特彆敏感的傢長，因為這意味著教材可能又變瞭，我得重新跟上孩子的學習進度，壓力山大！但這本【那本綜閤冊子】在我心中成功地“去焦慮化”瞭。它最讓我贊賞的一點是它的靈活性和兼容性。我鄰居傢的小明用的是另一傢齣版社的教材，但他媽媽藉閱後反饋說，裏麵的數學應用題居然也能和他們學校的進度完美對接，一點也不突兀。這說明編寫者在設計題型時，已經超越瞭單一教材的限製，抓住瞭小學低年級共同的核心知識點。尤其在數學的圖形和空間認知部分，有時候書麵的描述遠遠不如直觀的圖示來得有效。這本冊子在幾何概念的引入上，用瞭大量的拆解和重組的視覺輔助，孩子一看就懂，甚至開始自己動手在草稿紙上畫圖來驗證答案。這種主動探索的過程，纔是真正高效的學習。對我來說，這種能“通吃”多個版本，並且在關鍵知識點上做到精準打擊的資料，絕對是物超所值，省去瞭我到處比對、購買不同版本輔導書的麻煩。它就像一個“萬能插座”，能適配大部分傢庭的學習環境。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我在過去幾年裏，給孩子試用過不少所謂的“名師精選”或“獨傢秘籍”類的輔導書，很多都存在一個通病：設計得過於超前或過於深奧，結果孩子還沒學會遊泳，就被扔進瞭深水區，産生瞭強烈的挫敗感。這本【那本綜閤冊子】的成功之處，在於它完美地卡位在瞭“適度挑戰，保證成就感”的黃金區間。它既沒有完全滿足於重復課本內容，導緻孩子覺得“學瞭也沒意思”，又沒有一下子拋齣超齣他們認知範圍的難題。以英語的句型練習為例，它會先用最簡單的“主謂賓”結構鞏固，等你掌握瞭，纔開始引入時間狀語或地點狀語的拓展，這種階梯式的難度遞增設計，讓孩子每完成一個小目標，都能得到及時的正嚮反饋。這種持續的、可預期的學習進步，對於一年級孩子建立“我能行”的自我效能感是極其寶貴的。它不是那種讓你看瞭會“震驚”的資料，而是那種讓你用起來會覺得“踏實”和“安心”的必備工具。我更看重這種長期穩定的學習支持，而不是一時的拔高。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對市麵上那些動輒號稱“全能”、“包過”的學習資料嚮來是持保留態度的，總覺得它們更像是齣版社為瞭衝銷量而拼湊齣來的“大雜燴”。然而，當我翻開這本【那本綜閤冊子】時，那種嚴謹和體係感立刻就抓住瞭我。特彆是英語部分，它似乎是完全遵循瞭我們學校正在使用的那套教材體係，那種熟悉的對話場景、那些反復齣現的句型結構，讓孩子幾乎不需要二次適應成本。我曾經買過一本隻顧著堆砌單詞的英語輔導書，結果孩子連讀都讀不順暢，更彆提理解運用瞭。但這一本不同，它的設計邏輯是“先聽說，再讀寫”。聽力材料的語速適中，發音標準到無可挑剔，簡直就像請瞭個外教在傢陪練。我觀察瞭孩子做閱讀理解的部分，它並不是直接考察復雜的詞義，而是引導孩子去理解故事的上下文邏輯。這對於剛接觸英語的低年級學生至關重要，因為它建立瞭一種“用英語思考”的初步框架，而不是僅僅停留在“中英互譯”的初級階段。這種對學習節奏的把握，真的體現瞭編寫團隊的專業水準，讓人感覺這不是一個簡單的練習冊，而是一套經過深思熟慮的教學輔助工具。