2018新版华东师大版一课一练 一年级下册 语文+数学+英语N版牛津版 1年级第二学期 上 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 北京新脚步图书专营店

出版社： 1

ISBN：9787567513549

商品编码：26101056240

丛书名： 一课一练 一年级第二学期

出版时间：2016-12-01

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华东师大版一课一练 语文+数学+英语牛津N版 一年级第二学期/1年级下 全套3本 

此套装包含：语文、数学、英语各一本

总定价：75.00

出版社：华东师范大学出版社

听力下载方法附在书后

 

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幼苗茁壮，智慧启航：一年级下学期核心素养提升指南（非华师大版同步用书） 一、 序言：迎接小学阶段的黄金下半程 一年级下学期，标志着孩子们小学学习生涯的第一个完整阶段即将画上句号。此时，孩子们已经从幼儿园的模式中初步适应了小学生的身份，对学校生活和学习规律有了基本的了解。然而，下学期的学习内容难度将有一个明显的提升，尤其是在识字量、阅读理解的深度、基础运算的熟练度以及英语学习的系统性上，都对学生的综合能力提出了更高的要求。 本套资料，专为那些寻求超越课本同步、着眼于核心素养长期培养的家长和教师设计。我们深知，“一课一练”的形式固然能有效巩固当日所学，但若想让孩子在未来的学习中拥有更广阔的视野和更扎实的基础，必须辅以一套注重能力迁移、思维拓展和多版本兼容的综合性学习材料。 本册资料的指导思想，紧密围绕国家《义务教育课程标准》对小学低年级阶段的“识字与写字”“阅读与交流”“综合运用”等核心素养的培养目标，旨在帮助一年级学生“夯实基础、拓展思维、培养习惯、迎接挑战”。它并非针对任何特定教材的逐课对应练习册，而是提供了一个宏观、系统且极具弹性的学习框架，确保学生在面对不同版本教材（如人教版、部编版、苏教版等）时，依然能游刃有余。 二、 语文学习篇：从“能读会写”到“乐于表达” 一年级语文的学习目标是为未来十几年的阅读和写作打下坚实的地基。本资料在语文部分，重点聚焦于高阶识字策略、阅读理解的兴趣激发和基础表达能力的构建，而非简单的字词机械抄写。 1. 识字与写字：深耕字源，强化辨识 超越“形似字”的辨析： 传统的练习册往往停留在“组词”和“描红”阶段。本部分引入了大量的偏旁部首的“组字逻辑”解析，帮助孩子理解汉字的构造规律，从而有效区分形近字（如“已、己、巳；土、士”）。我们不求记住每一个字在特定教材中的出现顺序，而是追求理解“一字多义”和“一词多用”的语境能力。 书写美感与规范化训练： 书写练习不再是枯燥的九宫格填充。我们提供针对一年级学生笔顺、间架结构和整体美感的阶段性指导。内容涵盖横竖撇捺的起笔、收笔的正确处理，以及如何通过控制笔画的粗细和间距，使字形达到规范美观。 阅读与积累： 提供了大量与课本主题相关但内容更新颖的篇目。这些篇目大多取材于传统文化（如简单的二十四孝故事节选、趣味神话）或当代生活热点，旨在拓宽学生的视野，积累比教材更丰富的词汇和素材。例如，在学习自然现象相关的单元时，我们会补充描述星空或四季变化、但不在特定教材中的优美散文片段。 2. 阅读理解：培养“边读边想”的习惯 低年级阅读的难点在于“读完了，但不知道读了什么”。本资料着重解决此问题： 主题式阅读链构建： 资料将不同的阅读材料按主题（如：友谊、劳动、科学启蒙、家乡）进行归类，引导学生在同一主题下进行跨文本的比较阅读，从而深化对主题的理解，培养抽象思维能力。 提问驱动式阅读： 每篇阅读材料后，我们设置了三层次的提问结构： 基础复述层（What & Who）： 考察信息提取能力。 理解分析层（Why & How）： 引导学生思考情节发展的原因和人物行为的动机。 拓展联想层（What If）： 鼓励学生将故事内容与自身经验联系，进行合理的想象和判断，这是为未来深度阅读做准备的关键一步。 图文并茂的叙事分析： 针对图文混排的材料，我们特别设计了“图画解读”环节，教会孩子如何从插画中获取文字未直接说明的信息，提升整体信息处理效率。 三、 数学学习篇：从“数数运算”到“逻辑思维” 一年级数学是培养孩子数感和空间想象力的关键期。本套资料的核心不在于让孩子超前学习二年级的知识，而在于将一年级知识点进行“精深化”和“多角度展示”，确保每个基础概念都理解透彻，并能灵活运用。 1. 夯实运算基础：速度与准确性的平衡 情境化口算训练： 摒弃死记硬背的口算卡片，我们设计了基于生活场景的“快速反应”训练，例如模拟商店购物、分配物品等，强化对20以内加减法及其“凑十法”、“破十法”等策略的熟练应用，并着重考察连加连减的运算顺序。 进阶应用题的初步接触： 在基础加减法之后，引入了“简单应用题的结构分析”模块。教会孩子识别题目中的“已知量、未知量、运算关系”，为日后解决复杂的两步应用题奠定基础。 2. 几何与图形：空间思维的萌芽 多视图观察与空间想象： 资料包含了大量平面图形的组合与拆分练习。例如，如何用若干个三角形拼成长方形，或将一个大正方体拆分成若干个小立方体，并计算其数量。这有效锻炼了低年级学生相对薄弱的空间想象能力。 测量与比较： 侧重于对长度、时间、重量等概念的相对理解，而非精确数值的掌握。例如，通过比较不同物体的多少或长短，引出“厘米”“较长”“大约”等描述性概念。 3. 逻辑推理与分类：数感的深度挖掘 规律探索： 提供了大量的图形和数字序列规律题目，要求学生找出隐藏的加法、减法、交替等规律，这是培养逻辑思维的绝佳途径。 集合与分类： 通过更复杂的分类标准（如：既是偶数又是双数，或者既是红色又带圆点的物体），深化学生对交集和并集的直观理解。 四、 英语学习篇：牛津版N版体系下的通用技能强化 本部分资料的设置充分考虑到一年级英语教学的特点——侧重语音、语感和习惯的养成。它具有极强的通用性，能够有效衔接牛津“N版”及其他主流教材的教学内容，并进行必要的拓展和巩固。 1. 语音与音标的启蒙 自然拼读（Phonics）基础巩固： 即使教材可能未系统教授，本资料仍提供了核心的短元音和常见辅音组合的强化练习。通过听音选词、配对等方式，让孩子建立字母与发音之间的直接联系。 核心句型的情景模仿： 英语学习初期，语感比词汇量更重要。我们精选了高频生活用语和问候语（如自我介绍、谈论家庭成员、颜色、数字），并配以录音指引（注：此为配套资源中应有的部分，保证发音准确），要求学生进行跟读模仿和角色扮演。 2. 词汇的系统化记忆与应用 主题词汇网构建： 不再是孤立的单词列表，而是围绕“我的家人”“我的校园”“动物世界”等主题，构建一个思维导图式的词汇网络，确保学生在记忆一个新词时，能同时回顾和应用相关的旧词汇。 看图写意与填空造句： 引入了“看图说一句完整的话”的练习，要求学生不仅能认出单词，还能将其嵌入到符合语法的简单句子中，初步培养“用英语表达”的能力。 3. 跨学科融合与文化渗透 节日与习俗介绍： 简要介绍中西方重要的传统节日（如春节、圣诞节等），并配以简单的英文表达，让孩子在学习语言的同时，接触不同的文化背景。 趣味阅读小短文： 选取一些韵律感强、故事情节简单的英文小故事，重在培养阅读的乐趣和节奏感，帮助孩子适应未来更长的英文文本阅读。 五、 学习习惯与综合素养培养（贯穿始终的理念） 优秀的学习资料，不仅传授知识，更要塑造习惯。贯穿全册的指导思想是： 1. 错题管理与反思机制： 我们鼓励学生在做错题后，不只是订正答案，而是要记录“错误原因”（是粗心看错？还是概念不清？）。这种“反思日志”的习惯，是高分向高能转变的关键。 2. 时间管理与自我评估： 在每单元测试后，提供“用时分析”模块，帮助孩子认识到自己在哪些类型的题目上花费了过多时间，从而学会合理分配精力。 3. 自主学习的引导： 每单元的最后部分设置了“小小探险家”环节，提出一些开放性问题（如：请你调查一下，我们学校里最高的树是什么？用一句英语描述你最喜欢的颜色），引导孩子离开书本，主动探究真实世界。 本套资料，旨在成为孩子一年级下学期学习旅程中，那位既能夯实基础，又能激发潜能的智慧伙伴。它提供的是一套可定制、可拓展、重思维的训练体系，确保每一位学生都能以最饱满的状态，迎接二年级更具挑战性的学习任务。

评分☆☆☆☆☆

购买教辅材料，我最怕的就是那种“为了印刷而印刷”的敷衍之作，用词生涩，排版混乱，别说孩子了，大人看着都头疼，更别提激发什么学习热情了。这本【那本综合册子】在视觉呈现和用户体验上，绝对是教科书级别的！首先，色彩搭配非常柔和，不会过度刺激孩子的眼睛，同时又用亮色来突出重点和强调错误的地方。语文的生字部分，墨色的深浅和字体的大小都经过了精心的设计，保证了长时间书写也不会产生视觉疲劳。更重要的是，它的板块划分极其清晰。每一课的学习任务、基础巩固、能力拓展和随堂小测，就像一套流畅的自动化流程，孩子可以清楚地知道自己当下处于哪个学习阶段，下一步该做什么。这种结构化的引导，对于培养一年级孩子的时间管理和任务导向能力至关重要。我发现，自从用了这本资料，我家孩子做作业的条理性明显提高，他不再是拿到一堆题就盲目开始写，而是会先快速浏览一下，规划一下先易后难的顺序。这已经超出了单纯的知识传授，它在潜移默化中塑造了孩子的学习习惯。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我在过去几年里，给孩子试用过不少所谓的“名师精选”或“独家秘籍”类的辅导书，很多都存在一个通病：设计得过于超前或过于深奥，结果孩子还没学会游泳，就被扔进了深水区，产生了强烈的挫败感。这本【那本综合册子】的成功之处，在于它完美地卡位在了“适度挑战，保证成就感”的黄金区间。它既没有完全满足于重复课本内容，导致孩子觉得“学了也没意思”，又没有一下子抛出超出他们认知范围的难题。以英语的句型练习为例，它会先用最简单的“主谓宾”结构巩固，等你掌握了，才开始引入时间状语或地点状语的拓展，这种阶梯式的难度递增设计，让孩子每完成一个小目标，都能得到及时的正向反馈。这种持续的、可预期的学习进步，对于一年级孩子建立“我能行”的自我效能感是极其宝贵的。它不是那种让你看了会“震惊”的资料，而是那种让你用起来会觉得“踏实”和“安心”的必备工具。我更看重这种长期稳定的学习支持，而不是一时的拔高。

评分☆☆☆☆☆

我得承认，我是一个对“新版”和“N版”这类标签特别敏感的家长，因为这意味着教材可能又变了，我得重新跟上孩子的学习进度，压力山大！但这本【那本综合册子】在我心中成功地“去焦虑化”了。它最让我赞赏的一点是它的灵活性和兼容性。我邻居家的小明用的是另一家出版社的教材，但他妈妈借阅后反馈说，里面的数学应用题居然也能和他们学校的进度完美对接，一点也不突兀。这说明编写者在设计题型时，已经超越了单一教材的限制，抓住了小学低年级共同的核心知识点。尤其在数学的图形和空间认知部分，有时候书面的描述远远不如直观的图示来得有效。这本册子在几何概念的引入上，用了大量的拆解和重组的视觉辅助，孩子一看就懂，甚至开始自己动手在草稿纸上画图来验证答案。这种主动探索的过程，才是真正高效的学习。对我来说，这种能“通吃”多个版本，并且在关键知识点上做到精准打击的资料，绝对是物超所值，省去了我到处比对、购买不同版本辅导书的麻烦。它就像一个“万能插座”，能适配大部分家庭的学习环境。

评分☆☆☆☆☆

天哪，最近给孩子找学习资料真是费了好大劲，光是“一年级下册”这几个字就让人眼花缭乱。我手里拿到的这本【暂且称之为“那本综合册子”吧，免得混淆】简直是一本活生生的学习“探险地图”！我一直纠结于孩子刚进入下学期，知识点衔接会不会有困难，毕竟从拼音过渡到真正的阅读理解，难度可是呈几何级数增长的。这本册子最让我惊喜的是，它对基础知识点的巩固做得极其细致入微。比如语文部分，那些针对特定字形、笔顺的专项练习，简直就是为那些“手不听使唤”的小家伙量身定做的。我记得我儿子上次在区分“的、地、得”的时候，我讲了三遍他还是懵懵懂懂，结果在这册子里，它用了一组非常生活化的场景对比，配上夸张的插画，他竟然一下子就明白了！而且，数学这块，它完全没有那种枯燥的题海战术，更多的是情境化教学，让你感觉不是在做题，而是在帮小兔子分萝卜，或者帮小蚂蚁搬家。这种寓教于乐的方式，真的能大大激发孩子的学习兴趣，让他觉得学习是一件“好玩”的事情，而不是一项“任务”。我感觉这套资料的编写者对一年级孩子的认知心理掌握得相当到位，每一个小测试都像是一个小小的“成就徽章”，让孩子充满干劲地想去解锁下一个关卡。总而言之，对于基础打底和习惯养成阶段的孩子来说，这本册子提供了一种非常友好且高效的学习路径。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对市面上那些动辄号称“全能”、“包过”的学习资料向来是持保留态度的，总觉得它们更像是出版社为了冲销量而拼凑出来的“大杂烩”。然而，当我翻开这本【那本综合册子】时，那种严谨和体系感立刻就抓住了我。特别是英语部分，它似乎是完全遵循了我们学校正在使用的那套教材体系，那种熟悉的对话场景、那些反复出现的句型结构，让孩子几乎不需要二次适应成本。我曾经买过一本只顾着堆砌单词的英语辅导书，结果孩子连读都读不顺畅，更别提理解运用了。但这一本不同，它的设计逻辑是“先听说，再读写”。听力材料的语速适中，发音标准到无可挑剔，简直就像请了个外教在家陪练。我观察了孩子做阅读理解的部分，它并不是直接考察复杂的词义，而是引导孩子去理解故事的上下文逻辑。这对于刚接触英语的低年级学生至关重要，因为它建立了一种“用英语思考”的初步框架，而不是仅仅停留在“中英互译”的初级阶段。这种对学习节奏的把握，真的体现了编写团队的专业水准，让人感觉这不是一个简单的练习册，而是一套经过深思熟虑的教学辅助工具。