实用语文教学参考书（第二册）（修订版）-苏立康 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 语文教学
• 教学参考书
• 苏立康
• 中学语文
• 教学方法
• 课堂教学
• 语言文字
• 教育教学
• 修订版
• 实用

店铺： 书论图腾图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040443738

商品编码：28049954235

丛书名： 实用语文教学参考书 第二册(修订版)

实用语文教学参考书（第二册）（修订版）-苏立康

基本信息
书    名	实用语文教学参考书（第二册）（修订版）
作    者	苏立康	出版社	高等教育出版社
出版时间	2016.02	I S B N	9787040443738
装    帧	平装	版    次	第一版
字    数		印    次	0
页    数		开    本	16开
配套资源
编辑推荐
内容简介
本书是与《实用语文》第二册(修订版)相配套的教学参考书。按照教材编写意图，注重引导教师培养学生运用语言的能力。每单元设有单元提示，每篇课文设有教学要求、课文说明、教学建议、练习参考答案等板块，有些课文增加了补充资料。既为教师使用教材、提高教学质量提供帮助，又给教师留有发挥创造性的教学空间。 本书实用性和操作性较强，主要适合于五年制高职学校教师使用。 本书配有学习卡资源，请登录Abook网站http://abook.hep.com.cn/44372/获取相关资源。
作者简介
目    录
前辅文 第一单元 辨析探寻 断连恰当 一 我的空中楼阁 李乐薇 二 都江堰 余秋雨 三 海洋与生命 童裳亮 四 最后一片叶子［美国］欧?亨利 第二单元 学习联想 激发情感 五 雄关赋 峻青 六 小狗包弟 巴金 七 奇妙的人体一 丁 八 我有一个梦想［美国］马丁?路德?金 第三单元 立意 选材 九 跨越百年的美丽梁 十 套袖铁 十一 威尼斯 朱自清 十二 当心文化死于过剩 王星琦 第四单元 散文赏读 扩展诵读 十三 记梁任公先生的一次演讲 梁实秋 十四 过万重山漫想 刘征 十五 假如给我三天光明（节选）［美国］海伦?凯勒 十六 这样的攀登者 王彬彬 第五单元 两汉魏晋南北朝文言作品阅读 十七 孔雀东南飞（并序） 十八 魏晋诗歌二首 十九 过秦论贾 二十 鸿门宴司马迁 第六单元 口语交际 解说 交谈 第七单元 书面交际 计划的写作与阅读 总结的写作与阅读 简报的写作与阅读 第八单元 礼仪常识 二十一 言谈礼仪实例一组 二十二 服饰礼仪实例二则 二十三 举止礼仪实例二则 二十四 欧洲到处静悄悄——感受异域礼仪 第九单元 专题研究性学习 《论语》选读 专题导学 文章泛读 作品精读 上网研读1：理解性研读 上网研读2：批判性研读 写作 评价
书    摘

《教学有法：精进课堂的智慧与实践》（修订版） 作者： [此处填写作者名，例如：张明、李华等] 出版社： [此处填写出版社名称，例如：人民教育出版社、高等教育出版社等] 出版日期： [此处填写出版日期] 书籍简介： 本书是一部面向一线教师，旨在提升教学效能、促进专业成长的实用性著作。在教育改革的浪潮中，教师不仅需要掌握扎实的学科知识，更需要具备敏锐的教育洞察力、灵活的教学策略以及不断反思和创新的能力。《教学有法》正是基于这一时代需求，系统梳理并深入剖析了当前教学实践中的普遍挑战，为广大教师提供了一套全面、可行且富有启发性的解决方案。 核心内容概览： 本书共分为五个部分，层层递进，既有理论的高度，又有实践的深度，力求做到“讲得清、用得上、见实效”。 第一部分：洞悉教学本质，奠定专业根基 本部分着重于引导教师重新审视教学工作的意义与价值，从宏观视角理解教育在个体成长和社会发展中的作用。我们将深入探讨“为何而教”，解析教育的根本目标，区分教学的表层行为与深层目的。在此基础上，本书将聚焦于“教什么”，强调课程标准与教学内容的关系，引导教师如何根据课标要求，对教材进行深度解读与重构，使其更贴近学生的认知规律和生活经验。 教育的深层价值与教师的使命感： 探讨教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造、能力的培养和价值观的引导。引导教师认识到自身在学生成长道路上的重要作用，激发职业的自豪感和责任感。 课程标准的精髓解读： 深入分析新课标的理念、目标与要求，引导教师理解其背后的教育思想，并将其转化为具体的教学目标和评价标准。 教材的批判性分析与资源整合： 教材是教学的蓝本，但并非不可逾越的圣经。本部分将教授教师如何跳出教材的局限，从更广阔的视角挖掘教学资源，如优秀的网络课程、真实世界的案例、跨学科的联系等，从而丰富教学内容，提升教学的现实意义。 理解学生：学习者画像与个性化需求： 强调“以学定教”的理念。我们将引导教师深入了解不同年龄段、不同学习风格、不同认知水平的学生，掌握诊断学生学习需求的方法，为后续的教学设计奠定基础。 第二部分：精巧设计课堂，激活学习过程 “凡事预则立，不预则废。” 高效的课堂教学离不开精心的设计。《教学有法》将为教师提供一套系统化的课堂设计框架，从教学目标的确立、教学环节的组织到教学方法的选择，力求让每一堂课都充满活力与智慧。 目标驱动的教学设计： 强调学习目标的首要性，并介绍SMART原则等科学的目标设定方法。引导教师将宏观目标分解为可观察、可评价的微观目标，使教学过程始终围绕着学生的学习成果展开。 精心构建教学流程： 介绍多种经典的教学流程模型，如导入-新授-练习-小结-作业模式的优化，以及探究式、项目式等新型教学流程的设计。重点在于如何环环相扣，层层递进，使学生在有序的教学活动中不断深化理解。 多样化的教学组织形式： 突破单一的讲授模式，介绍小组合作、讨论探究、角色扮演、辩论赛等多种教学组织形式的应用，以及如何根据教学内容和学生特点选择最合适的组织形式，促进学生的主动参与和深度互动。 导入艺术：吸引注意力的秘密： 学习如何设计引人入胜的课堂导入，快速抓住学生的注意力，激发学习兴趣，为整堂课的成功奠定基调。我们将提供多种导入方式的范例，并分析其背后的心理学原理。 高潮与留白：深度学习的节奏把握： 探讨如何在高潮处引导学生深入思考，如何在留白处留给学生探索和消化的空间，实现教学节奏的张弛有度，促进知识的内化。 第三部分：驾驭教学方法，点燃思维火花 教学方法是连接教师与学生的桥梁，也是激发学生学习兴趣和促进思维发展的关键。本部分将深入剖析各种经典与创新的教学方法，并提供具体的使用策略和注意事项，帮助教师“教得有效，学得扎实”。 讲授法的艺术化： 即使在强调主动学习的当下，讲授法依然是重要的教学手段。本书将探讨如何使讲授更具吸引力、逻辑性和感染力，包括故事化、情境化、对比法、类比法等技巧。 提问法的智慧： 提问是激发学生思考的“金钥匙”。我们将深入研究不同类型的问题（如事实性问题、理解性问题、应用性问题、分析性问题、评价性问题）的设置策略，以及如何引导学生回答、如何追问，从而层层深入地引导学生思考。 讨论法的效能： 如何组织有效的课堂讨论？如何引导学生积极发言、理性交流？本书将提供从问题设计、分组方式、发言规则到总结提升的全方位指导。 探究式学习的实践： 介绍如何设计和组织探究性学习活动，引导学生在自主探索中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的科学精神和创新能力。 合作学习的艺术： 学习如何设计有效的合作任务，如何组建学习小组，如何调动小组成员的积极性，如何评估合作成果，真正实现“1+1>2”的学习效果。 技术赋能教学： 融合现代教育技术，介绍如何运用多媒体、在线学习平台、互动白板等工具，丰富教学手段，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。 第四部分：优化课堂互动，构建积极氛围 课堂互动是教学的灵魂，良好的师生关系和生生互动能够极大地提升学习效果。本部分将聚焦于如何有效地组织课堂互动，营造积极、向上、互助的学习氛围。 建立积极的师生关系： 强调尊重、理解、信任是建立良好师生关系的基础。我们将探讨如何通过沟通、倾听、反馈等方式，拉近师生距离，让学生感受到被关注和支持。 引导生生互动： 如何让学生之间产生有意义的交流？除了小组合作，还有哪些方式可以促进学生之间的互相学习？本书将提供促进学生之间互助、互评、互学的具体策略。 有效管理课堂秩序： 课堂秩序是保障教学顺利进行的前提。本书将提供一套行之有效的课堂管理策略，从预防为主到危机处理，帮助教师应对常见的课堂问题，建立有序的学习环境。 给予有效的学习反馈： 反馈是学习过程中至关重要的一环。本书将深入探讨如何提供及时、具体、有针对性的反馈，帮助学生认识到自己的进步与不足，并指导他们如何改进，从而形成持续的学习动力。 第五部分：反思与创新，驱动专业发展 教育是一个不断发展的过程，教师的专业成长也离不开持续的反思与创新。《教学有法》将引导教师形成科学的反思习惯，并通过创新性的教学实践，不断提升自身的教学水平。 教学反思的维度与方法： 引导教师从多个维度（如教学目标达成度、教学环节设计、教学方法运用、学生学习效果、自身表现等）进行系统性反思。介绍日志、案例分析、同行听评课等多种反思方法。 从反思走向改进： 反思的目的是为了改进。本书将指导教师如何将反思的结论转化为具体的教学改进措施，并持续追踪改进效果。 拥抱教育创新： 鼓励教师勇于尝试新的教学理念、教学方法和教学模式。本书将分享一些成功的创新案例，并提供创新实践的指导框架，帮助教师在创新中提升教学艺术。 构建学习型教师社群： 强调个体学习的局限性，鼓励教师积极参与教研活动、加入专业学习社群，通过交流互鉴，共同提升，实现专业发展的“加速度”。 本书特色： 理论与实践相结合： 摆脱空泛的理论说教，紧密结合一线教学实际，提供大量可操作的案例和方法。 系统性与前瞻性： 建立完整的教学设计与实施框架，并关注教育发展的最新趋势，帮助教师“学以致用，更要与时俱进”。 启发性与指导性： 并非简单地罗列方法，而是注重启发教师的思考，引导教师形成自己的教学风格和解决问题的能力。 语言通俗易懂，风格亲切： 采用贴近教师语言习惯的表达方式，让晦涩的教育理论变得生动易懂，增强阅读的愉悦感。 目标读者： 本书适用于全体一线中小学教师、幼儿园教师，以及师范院校学生、教育管理者等。无论您是初出茅庐的新教师，还是身经百战的资深教师，都能从中获得宝贵的启示和实用的帮助。 结语： 教育的本质是“点燃”，而非“填满”。《教学有法：精进课堂的智慧与实践》（修订版）希望成为每一位教师点燃心中教育理想、点燃学生学习热情的有力伙伴。让我们一起在教育的道路上，不断探索，不断超越，共同塑造更美好的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁大方，字体清晰，标题“实用语文教学参考书（第二册）（修订版）”给人一种专业、严谨的感觉。虽然我还没来得及深入翻阅，但仅凭书的整体呈现，就足以让我对它寄予厚望。我一直对语文教学抱有浓厚的兴趣，希望能通过学习更系统、更科学的教学方法来提升自己的教学水平。市面上相关的书籍不少，但真正能够做到“实用”二字的却不多。很多书籍往往理论性太强，脱离实际，或者内容过于零散，难以形成体系。而这本书的标题中明确点出了“实用”，这让我非常期待它能够在教学实践中提供切实可行的指导和帮助。我希望它能涵盖从课前准备、课堂实施到课后巩固的各个环节，并且能够针对不同年龄段、不同层次的学生特点，提供差异化的教学策略。此外，作为一本“参考书”，我更希望它能包含丰富的案例分析，让我能够直观地理解理论知识的应用，甚至从中获得启发，创造出属于自己的教学亮点。修订版的标签也表明了作者在不断更新和完善教学理念，这对于一本实用性强的参考书来说至关重要，意味着它能够跟上时代的步伐，反映最新的教学趋势和研究成果。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字《实用语文教学参考书（第二册）（修订版）》让我一下子就提起了兴趣。我本身是一名语文爱好者，虽然不是专业的教师，但我一直认为，语文能力是人一生中最重要的能力之一。因此，我一直在寻找能够系统性地提升我对语文学习和教学理解的书籍。这本参考书的“实用”二字，让我觉得它不是那种高高在上的理论说教，而是能够真正指导实践的书。我期待它能够提供一套清晰的学习路径，帮助我理解语文的内在逻辑，并且能够运用到自己的阅读和写作中。我希望它能不仅仅是教授教学方法，更重要的是传递一种语文学习的智慧，让我能够从更深的层面去理解文学作品，去感受语言的魅力。修订版也意味着它是在不断吸取经验和反馈的基础上进行改进的，这让我对它的内容质量更有信心。我希望这本书能够像一位循循善诱的老师，用生动的例子，清晰的讲解，引导我一步步地走进语文的殿堂，让我能够真正地掌握这门博大精深的学科，并且能够将这份热爱和理解传递给身边的人。

评分☆☆☆☆☆

我是一个非常注重细节的读者，对书籍的装帧设计和内容逻辑都有着比较高的要求。当我看到《实用语文教学参考书（第二册）（修订版）》这本书时，首先映入我眼帘的是它专业而又不失人文关怀的书名设计。我是一名长期从事小学语文教学的老师，平时在教学中，总是不断地思考如何才能让枯燥的字词句变得生动起来，如何才能让学生爱上阅读，爱上写作。《实用语文教学参考书》这个名字，直接触及了我教学中的痛点和痒点。我希望它能够像一位经验丰富的老教师，耐心地指导我，告诉我如何在课堂上运用各种教学资源，如何设计富有启发性的提问，如何引导学生进行深度探究，而不是仅仅停留在表面知识的传授。修订版的标签更是让我看到了它与时俱进的特质，我相信它一定吸纳了最新的教育理念和教学成果，为我提供了更加前沿和有效的教学指导。我尤其希望第二册能够深入探讨一些更具挑战性的教学课题，比如如何培养学生的语感，如何提升学生的思维能力，以及如何处理课堂上可能出现的各种突发情况，从而让我在教学实践中更加游刃有余。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我拿到这本《实用语文教学参考书（第二册）（修订版）》的时候，心里其实是带着一丝忐忑的。毕竟“参考书”这个词，有时候容易让人联想到枯燥乏味的理论堆砌，或者是一些陈旧过时的观点。然而，当我翻开它的那一刻，这种顾虑就被大大缓解了。书中的排版清晰明了，重点内容得到了很好的突出，这对于需要快速查找和借鉴的读者来说，无疑是一个巨大的福音。我是一名资深的语文教师，虽然教学经验丰富，但总觉得在信息爆炸的时代，固守成规是很难跟上教学改革的步伐的。我迫切需要一本能够为我提供新思路、新方法，帮助我突破教学瓶颈的书籍。《实用语文教学参考书（第二册）（修订版）》这个名字，尤其是“实用”二字，让我看到了它区别于其他同类书籍的特质，它承诺的不仅仅是理论，更是可以直接应用到教学中的策略和技巧。我非常期待它能在以下几个方面有所突破：一是如何在高压的应试环境下，依然能够有效地培养学生的语文核心素养；二是如何利用现代化的教学技术，让语文课堂更加生动有趣；三是如何在集体备课和个人反思之间找到平衡点，形成个人独特的教学风格。

评分☆☆☆☆☆

我拿到这本《实用语文教学参考书（第二册）（修订版）》时，最先映入眼帘的是它厚实的质感和精美的排版。我是一名即将踏上教学岗位的青年教师，对于如何在语文课堂上激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读和写作能力，我充满了探索的渴望。我知道，扎实的理论基础固然重要，但更关键的是如何将这些理论转化为生动的课堂教学。这本书的“实用”二字，对我而言，就好比黑暗中的一盏明灯，指引着我前进的方向。我期待它能在我迷茫时，提供清晰的思路；在我遇到难题时，给出有效的解决方案。我希望它不仅仅是一本堆砌知识的书，更应该是一本充满智慧的书，能够教会我如何“教”比“教什么”更重要，如何设计富有吸引力的活动，如何引导学生进行深度思考，而不是简单的知识灌输。尤其是在第二册，我希望能看到更多关于中高年级语文教学的深度内容，比如如何有效讲解古诗文，如何指导学生进行议论文写作，如何让学生真正理解和运用文学常识等等。修订版的意义在于，它能够反映当下教育改革的最新动向，避免那些已经被证明效率不高或不适宜的教学方法。