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商品名称：2本套装正版包邮 小学语文+语文新课标 义务教育语文课程标准(2011年版) 指导用书教师考试考编

商品编号：28926974570

店铺： 大视野图书专营店

商品毛重：440.00g

货号：自由搭配

书名 语文课程标准+案例式解读小学语文 主编/作者 杨九诠等 出版社 教育科学出版社等 ISBN 9787504163097等 版次/印次 2016年9月第11次印刷 等 定价 41.00元   第*章解读《义务教育语文课程标准(2011年版)》“前言”部分/
1如何让学生步入精彩的语文世界？/
2如何在关注课程内容的价值取向的同时尊重学生独特的体验？/
3如何培养学生的语感？/
4如何在语文学习中提高学生的思维能力？/
5如何培养学生良好的语文学习习惯？/
6怎样开展小组合作学习？/
7如何关注学生个体差异和不同的学习需求？/
8如何开发语文课程资源？/
第二章解读《义务教育语文课程标准(2011年版)》“课程目标与内容”部分/
1如何培养学生的识字兴趣与独立识字能力？/
2语文教学中如何开展探究性学习？/
3如何利用汉字的自身特点指导学生识字？/
4如何养成良好的书写习惯？/
5低年*如何培养学生的写话兴趣？/
6如何培养学生的默读能力？/
7如何指导学生复述课文？/
8如何指导学生修改习作？/
9第*学段怎样结合上下文和生活实际了解词句的意思？/
10第二学段怎样帮助学生体会关键词句表情达意的作用？/
11第三学段怎样引导学生体会文章的表达方式？/
12如何加强课外阅读指导？/
13怎样将课内外阅读有机结合？/
14如何创造性地理解和使用教材？/
15如何利用教材插图？/
16如何选择合适的教学内容？/
17如何设计课堂提问？/
18怎样正确处理预设和生成的关系？/
19怎样培养学生搜集、处理信息的能力？/
20如何落实每天10分钟的随堂写字时间？/
21如何在语文教学中激发学生的想象力和创造潜能？/
22如何有效利用表演加深理解和体验？/
23语文课堂教学如何巧妙地导入？/
24如何根据文体特点设计教学？/
25如何在教学中指导学生背诵？/
26如何做到让儿童易于动笔、乐于表达？/
27如何引导学生在习作中关注生活，表达真情实感？/
第三章解读《义务教育语文课程标准(2011年版)》“实施建议”部分/
1如何利用信息技术和网络优势实施习作教学？/
2如何改变机械、粗糙、烦琐的作业方式？/
3如何提高学生发现、分析和解决问题的能力？/
4如何实现识字教学生活化？/
5如何创设丰富多彩的识字教学情境？/
6如何体现汉语拼音教学的趣味性？/
7如何让学生、教师、文本之间的对话更有效？/
8如何指导学生进行多角度、有创意的阅读？/
9如何在具体的交际情境中培养学生的口语交际能力？/
10综合性学习如何体现学生的自主性？/
11如何发挥教师在综合性学习中的指导作用？/
12如何与其他课程结合，开展跨领域学习？/
13如何引导学生随文学习必要的语文知识？/
14评价如何尊重学生的个体差异？/
15小学生学业水平评价如何命题？/
16如何评价学生的课外阅读？/
17如何引导学生在自改和互改中提高习作能力？/
后记/ 本套丛书鲜明亮点是"案例式"，即将新修订课标的解读与教育教学实践有机结合，将课标解读与一线教师的工作习惯、话语习惯、思维习惯融会贯通，也就是真正做到让教师喜闻乐见、即学即用。丛书兼顾"务实"与"务虚"。"务实"在于有经典案例结合解读，注重可操作性；"务虚"在于每一章简明扼要的"理论阐释"，对案例和案例分析起到"点睛"的作用。"务实"与"务虚"、理论与实践，两眼炯炯，构成了一幅幅对新课标理解的立体图景。本套丛书是所有实施新课标的中小学教师必备培训、学习教材。

《小学语文新课标指导用书：深入解读与教学实践》 一套为教师量身打造的权威教学助手，助力您精准把握新课标精神，提升小学语文教学实效。 内容概述： 本书集结了教育领域资深专家和一线教学名师的智慧结晶，是对《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）的深度解读与细致解析。它并非简单地复述课标条文，而是将抽象的教育理念转化为具体的教学指导，为小学语文教师提供一套系统、实用、可操作的教学解决方案。 本书共分为几个核心部分，每一部分都紧密围绕新课标的核心目标和要求展开： 第一部分：新课标理念的深度解读与教学启示 新课标的时代背景与核心价值： 深入分析新课标出台的时代背景，阐释其在培养学生核心素养、促进学生全面发展方面的关键作用。重点解读新课标倡导的“语文素养”理念，以及如何将其转化为具体的教学目标和评价标准。 素养导向的教学变革： 详细阐释新课标如何从“知识本位”转向“能力本位”，以及如何在教学中构建以学生为主体、以能力培养为中心的课堂。探讨如何设计富有趣味性、探究性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。 阅读教学的革新： 深入解析新课标对阅读教学提出的新要求，包括阅读内容的选择、阅读方法指导、阅读能力的培养等。重点介绍如何引导学生进行有效的默读、朗读、品读，如何培养学生的质疑、联想、想象等高级阅读能力。 写作教学的重塑： 详细阐述新课标在写作教学方面的重要理念，如“写什么”、“怎么写”、“如何评价”等。分析如何引导学生观察生活、积累素材，如何教授学生不同文体的写作方法，以及如何进行有针对性的写作指导和评价。 口语交际与综合实践的深化： 探讨新课标对口语交际能力和综合实践活动的新定位。介绍如何在日常教学中有效开展口语交际训练，如何设计和组织丰富多样的语文综合实践活动，提升学生的语言运用能力和解决实际问题的能力。 汉字教学与书写能力的保障： 结合新课标要求，分析汉字学习的规律和方法，探讨如何通过科学的教学设计，提高学生的识字效率和书写能力。 第二部分：具体年级段教学目标与实施路径 低年级（一、二年级）教学要点与创新： 针对低年级学生的身心特点，详细解读新课标对这一阶段阅读、识字、写话、口语交际等方面的具体要求。提供大量生动有趣的教学案例和活动设计，帮助教师创设情境，激发低年级学生的学习兴趣。例如，如何通过游戏化教学法，让识字变得轻松有趣；如何引导学生用简单的话语表达自己的想法；如何通过绘本阅读，培养初步的语感。 中年级（三、四年级）教学重点与策略： 深入分析中年级学生认知能力的发展特点，解读新课标对这一阶段阅读理解、写作能力、口语表达等方面的更高要求。提供具体的教学策略和方法，帮助教师指导学生进行更深入的阅读探究，写出更具条理性的文章。例如，如何引导学生进行句子、段落的分析；如何教授学生观察事物的不同角度；如何组织学生进行小组讨论和辩论。 高年级（五、六年级）教学难点与突破： 聚焦高年级学生在阅读理解的深度、写作的广度与思想性、口语交际的逻辑性与说服力等方面的提升需求。提供针对性的教学指导和训练方法，帮助教师引导学生进行深度阅读、独立思考、有条理地表达。例如，如何引导学生分析文章的深层含义和作者意图；如何教授学生构思文章的框架和逻辑；如何训练学生进行有说服力的演讲。 第三部分：教学设计与课堂实践指导 单元教学设计范例： 精选不同年级、不同主题的经典单元教学案例，提供从教学目标设定、教学内容选择、教学过程设计到教学评价的完整流程。每个案例都充分体现了新课标的理念，具有很强的借鉴性和可操作性。 课例分析与改进： 选取具有代表性的课堂教学实录，进行深入的分析和点评。指出优秀课例的亮点，分析其成功之处，并针对普遍存在的教学困惑，提出改进建议和优化方案，帮助教师反思和提升自己的教学实践。 教学活动设计宝库： 汇集了大量丰富多彩、形式多样的教学活动，涵盖阅读、写作、口语交际、汉字书写、语文综合实践等各个方面。这些活动设计新颖，贴近学生生活，能够有效激发学生的学习热情，提升教学效果。 问题诊断与解决方案： 针对教师在教学过程中可能遇到的常见问题，如学生学习兴趣不高、阅读理解困难、写作思路不清、课堂管理不善等，提供系统的问题诊断思路和切实可行的解决方案。 第四部分：评价体系的构建与应用 新课标下的教学评价理念： 深入解读新课标对教学评价提出的新要求，强调评价的诊断性、发展性和激励性。 多元化评价方式的运用： 介绍多种行之有效的评价方式，包括过程性评价、终结性评价、形成性评价，以及如何运用观察、访谈、作品分析、学生自评、互评等多种手段，全面、客观地了解学生的学习情况。 评价工具的开发与使用： 提供实用的评价量规、评价表等工具，指导教师如何根据新课标的要求，设计和使用评价工具，使评价更加科学、准确。 本书的特色与价值： 权威性与前沿性： 由一线教学名师和教研专家共同编写，紧密结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》，是教师理解和贯彻新课标的权威参考。 系统性与全面性： 从理念解读到具体实践，从年级段划分到教学环节设计，全方位覆盖小学语文教学的各个方面。 实用性与操作性： 提供大量鲜活的教学案例、创新的教学活动和实用的评价工具，让教师能够“拿来即用”，直接应用于教学实践。 针对性与指导性： 聚焦教师在教学中遇到的难点和痛点，提供深入的分析和可行的解决方案，帮助教师解决实际教学问题。 启发性与发展性： 不仅提供“怎么教”，更引导教师“为什么这样教”，激发教师的教学智慧，促进教师的专业成长。 本书旨在成为每一位小学语文教师的得力助手，帮助您： 深刻理解新课标精神，准确把握教学方向。 优化教学设计，提升课堂教学的有效性。 创新教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。 科学评价学生，促进学生的全面发展。 不断反思与提升，成为一名更优秀的语文教师。 如果您渴望在小学语文教学领域取得更大的突破，如果您希望为学生的语文素养提升奠定坚实基础，那么这套《小学语文新课标指导用书》将是您不可或缺的宝贵资源。它将陪伴您在教育的道路上，不断探索，不断前进。

评分☆☆☆☆☆

这套书简直就是为语文教学打造的“秘密武器”。我是一名有多年教学经验的老师，但随着新课改的深入，尤其是新课标的出台，我感觉自己也需要不断更新知识体系。这套书的内容，既有对新课标的权威解读，又有非常贴合实际的教学指导。它让我看到了小学语文教学的“前世今生”和“未来发展”，对整个学科的理解提升了一个层次。我尤其欣赏书里对于“以学生为中心”的教学理念的阐述，以及如何通过各种教学活动来真正落实这一理念。书中提到的很多教学方法和策略，都非常具有创新性和启发性，我尝试在我的课堂上运用，效果非常显著。学生们不再是被动地接收知识，而是能够积极参与到课堂中来，他们学习的兴趣和主动性都得到了极大的激发。同时，书中关于教师考试和考编的内容，也让我看到了整个教育体系的专业化发展趋势，对我自身的职业发展规划也有了新的启发。总而言之，这套书不仅是一本教学指导用书，更是一本能够帮助教师实现专业成长和职业晋升的宝典。

评分☆☆☆☆☆

我是一名刚入职不久的小学语文老师，压力还是蛮大的，尤其是在备课和课堂设计上，总感觉自己不够游刃有余。偶然的机会，我听同事推荐了这套书，抱着学习的态度买了下来。拿到手之后，首先被它的专业性所打动。这本书的内容深度和广度都做得非常到位。它不仅仅是简单地罗列课文和生字，而是从更宏观的角度，解读了义务教育语文课程标准(2011年版)的精神实质，以及如何将这些精神贯彻到日常的教学实践中。我最喜欢的部分是书中关于“教什么”和“怎么教”的详细阐述。它不仅仅给出了教学建议，更重要的是，它会分析每种建议背后的教学原理和对学生成长的意义。我尝试着按照书中的一些方法来设计我的公开课，效果出奇地好！学生的参与度大大提高，他们不再是被动地听讲，而是能够主动思考，积极互动。这本书还特别强调了阅读能力的培养，这一点我之前一直觉得比较空泛，但看了这本书之后，我才明白原来培养阅读能力是有系统的方法的，而且可以从小学生实际的阅读习惯出发，循序渐进。它就像一位经验丰富的老师，手把手地教我如何成为一名优秀的语文教师。

评分☆☆☆☆☆

我是一名即将参加教师资格考试的学生，这套书简直就是我的救星！考试内容中，教育理论和学科知识占了很大一部分，我之前看了一些杂七杂八的书，总是抓不住重点。这套书的出现，彻底改变了我的学习状态。它专门针对义务教育语文课程标准(2011年版)进行了深入解读，把我一直觉得晦涩难懂的课标，变得清晰明了。书中对每个知识点的讲解都非常透彻，并且结合了大量的实际教学案例，让我不仅理解了“是什么”，更明白了“为什么”和“怎么做”。特别是对于一些抽象的概念，比如“核心素养”，书里都给出了非常具体的阐释和在课堂上的应用方式，这对于我备考来说，简直是无价之宝。而且，它还直接点出了教师考试中可能出现的重点和难点，有些内容甚至是我之前从未接触过的。这本书就像是一本“考前密卷”和“知识宝典”的结合体，让我学习起来事半功倍。

评分☆☆☆☆☆

这套书的实用性真的太强了！我是一名在家辅导孩子功课的家长，之前总觉得小学语文的学习比较零散，孩子也总是学得断断续续。自从有了这套书，我感觉自己就像拥有了一位专业的语文老师。书的前半部分，详细解读了小学语文的学习内容，从识字、阅读到写作，每一个环节都讲解得非常清楚，而且与新课标的要求紧密结合。我能清楚地了解到每个年级、每个阶段孩子应该掌握哪些知识点，以及培养哪些能力。更重要的是，它给出了很多非常具体的学习方法和建议。比如，如何引导孩子背诵古诗，如何让孩子理解课文内容，如何激发孩子的写作兴趣等等，都有详细的指导。我按照书里的方法去引导孩子，孩子的学习积极性明显提高，对语文也产生了浓厚的兴趣。书的后半部分，关于教师考试和考编的内容，虽然我不是老师，但我也觉得非常有启发。它让我看到了语文教育的专业性和系统性，也让我对孩子的未来规划有了更清晰的认识。这本书不仅帮助了我的孩子，也提升了我作为家长的教育能力。

评分☆☆☆☆☆

这套书实在是太惊喜了！我本来是抱着试试看的心态买的，没想到它完全超出了我的预期。首先，书的包装就做得非常扎实，两本书规整地放在盒子里，一点磕碰都没有，拆开后那种纸张的质感也让人眼前一亮，不是那种廉价的印刷品。我最看重的是内容。这本书将小学语文的学习内容和新课标的要求结合得太好了，就像是给老师和家长量身定做的宝典。我本来对新课标有些模糊的概念，看了这本书之后，感觉一切都豁然开朗了。它不仅仅是列出条条框框，而是真正地解释了为什么会有这些要求，以及如何在实际教学中落实。特别是针对一些难点，比如如何培养学生的语感，如何引导学生进行深度阅读，书里都有非常具体的操作方法和案例。我甚至觉得，如果不是亲身去教，仅仅是自己来学习，也能从中获得巨大的提升。而且，它还涉及到了教师考试和考编的内容，这简直是锦上添花，为我这种想要进一步提升自己职业技能的人提供了极大的便利。我可以一边学习教学理论，一边准备考试，一举两得。这本书让我对小学语文教学有了更系统、更深入的认识，也让我对接下来的教学工作充满了信心。