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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 江苏凤凰美术出版社

ISBN：9787558026577

商品编码：29212274859

丛书名： 阅读与写话 一年级

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《小芽儿的奇妙旅程：一年级阅读与表达训练营》 一本为一年级小读者量身打造的阅读与表达启蒙指南，点燃阅读兴趣，激发写作潜能！ 亲爱的一年级小朋友们，欢迎来到《小芽儿的奇妙旅程》！这是一本专为你们精心设计的书，它像一位充满智慧和爱心的朋友，将带领你们踏上一段精彩纷呈的阅读与表达之旅。在这里，文字不再是枯燥的符号，故事也拥有了魔力，每一次翻页都可能遇到一个新奇的世界，每一次尝试表达都能发现自己别样的才华。 走进故事的王国，让想象力插上翅膀 本书精选了数十篇适合一年级孩子阅读的优美童话、寓言故事、奇幻冒险和生活趣事。这些故事，或温馨感人，讲述了友情、亲爱与互助；或幽默风趣，让你们在欢笑中认识世界；或充满想象，带着你们穿越时空，遨游在奇妙的国度。 主题丰富，贴近童心： 从勇敢的小兔小白如何帮助迷路的小狐狸回家，到调皮的小猴子如何学会分享自己的香蕉，再到小小宇航员如何驾驶飞船探索遥远的星系……每一个故事都围绕着孩子们熟悉的生活场景或充满想象的童话元素展开，更容易引起共鸣，激起阅读的兴趣。 语言精练，朗朗上口： 故事的语言经过精心打磨，简洁明了，富有节奏感，读起来十分流畅。我们特别为每一个故事配上了注音，让刚开始识字的小朋友也能轻松跟读，享受阅读的乐趣，在不知不觉中巩固拼音，扩大识字量。 图文并茂，视觉盛宴： 书中的每一篇故事都配有精美的彩绘插图，色彩鲜艳，造型可爱，生动地再现了故事的场景和人物。这些插图不仅能帮助小朋友们更好地理解故事内容，更能激发他们的想象力，让阅读过程充满视觉的享受。 学会聆听故事，理解字里行间的秘密 读懂故事，是理解世界的第一步。我们不仅仅是让你们“读”故事，更希望你们能“听懂”故事，理解故事里蕴含的道理和情感。 “我想知道”环节： 在每个故事的结尾，我们都会设置一个“我想知道”的小栏目。这里没有直接的答案，而是提出一些引导性的问题，比如：“小老鼠为什么会掉进陷阱？”“你觉得小狗这样做对吗？”“如果你是故事里的主人公，你会怎么做？” 这些问题旨在鼓励小朋友们进行独立思考，尝试从不同的角度去理解故事，培养他们的分析能力和逻辑思维。 “故事里的小词语”： 学习新词是阅读的关键。我们会从故事中挑选出一些一年级小朋友可能不熟悉但很有趣的词语，并用简单易懂的语言解释它们的含义，同时配上插图或生活化的例子，帮助小朋友们轻松掌握这些新词，丰富他们的词汇量。 “感受故事的情感”： 故事往往蕴含着丰富的情感，比如快乐、悲伤、勇敢、害怕、友谊、爱。我们会引导小朋友们去感受这些情感，比如“读完这个故事，你感觉怎么样？”“故事里哪个人物让你最感动？” 帮助他们学会辨识和表达自己的情感，培养他们的同理心。 张开小嘴巴，勇敢地表达自己的想法 阅读不仅仅是为了获取信息，更是为了更好地表达自己。《小芽儿的奇妙旅程》将带领你们迈出表达的第一步，让你们敢于开口，乐于分享。 “我想说”练习： 在每个故事读完之后，我们都会设计一些“我想说”的练习。这些练习形式多样，例如： “复述小能手”： 鼓励小朋友们用自己的话把故事讲给爸爸妈妈或好朋友听。我们将提供一些简单的复述提示，帮助他们梳理故事的脉络。 “我的小看法”： 针对故事中的情节或人物，引导小朋友们说出自己的想法和感受。比如：“你最喜欢故事里的哪个角色？为什么？”“你觉得这个故事给你带来了什么启示？” “小小表演家”： 鼓励小朋友们模仿故事中的人物，进行简单的角色扮演，或者将故事编成一个小小的短剧进行表演，激发他们的语言表达能力和想象力。 “看图说话”： 书中包含许多生动有趣的图画，这些图画本身就讲述着一个故事。我们将引导小朋友们仔细观察图画，发挥想象，用自己的语言描述图画内容，或者根据图画编织出一个全新的故事。 “我爱说”小话题： 我们还准备了一些与阅读主题相关的小话题，比如“我最喜欢的玩具”“我的爸爸妈妈”“我的好朋友”。这些话题鼓励小朋友们将阅读中学到的表达方式运用到自己的生活中，自由地谈论自己的生活，分享自己的快乐。 拿起小笔杆，让文字在纸上跳跃 写作，是表达思想的有力工具。《小芽儿的奇妙旅程》将帮助一年级的小朋友们，勇敢地拿起笔，将内心的想法和感受写下来。 “我的小画笔，我的小写字”： 对于一年级的小朋友来说，涂鸦和简单的句子就是最初的写作。我们会鼓励他们根据故事内容画出自己喜欢的场景或人物，然后在旁边用拼音或简单的汉字写下相关的词语或句子。 “填空小乐园”： 我们会提供一些句子填空题，比如：“小兔子_______地跑着。”“小鸟在_______歌唱。”这些填空题可以帮助小朋友们学习如何使用合适的词语来描述事物，以及理解句子的基本结构。 “看图写话”： 结合书中的精美插图，我们将引导小朋友们尝试写简单的看图写话。从描述图画中的人物、场景、动作开始，逐渐引导他们写出连贯的短语或句子，初步体验写作的乐趣。 “我的小日记”： 我们鼓励小朋友们记录生活中的点滴。即便只是简单的几个字，比如“今天天气好”“妈妈给我做了好吃的”，也能让他们感受到写作的成就感。我们会提供一些日记的开头或范例，帮助他们开始。 “想象中的故事”： 在阅读完一些故事之后，我们会引导小朋友们发挥想象，续写故事，或者创造一个全新的故事。比如，“如果小熊没有找到蜂蜜，他会怎么办？”“你能为小松鼠写一个关于秋天的故事吗？” 本书的特色： 趣味性与教育性并重： 每一项活动和练习都设计得生动有趣，让孩子在快乐中学习，不感到枯燥。 循序渐进，坡度合理： 从认识字词到理解句子，从简单复述到自由表达，从涂鸦到写话，难度循序渐进，符合一年级儿童的学习规律。 鼓励性强，建立自信： 关注孩子的每一次尝试，给予积极的鼓励，帮助他们建立阅读和写作的自信心。 家长与老师的得力助手： 本书不仅适合孩子自主阅读和练习，也是家长和老师进行亲子阅读、引导孩子进行表达和写作的绝佳参考资料。 《小芽儿的奇妙旅程》不仅仅是一本书，更是一扇打开阅读与表达新世界的大门。让我们一起，在文字的世界里播下希望的种子，浇灌想象的甘露，静待花开！

评分☆☆☆☆☆

从一个家长兼早期教育爱好者的角度来看，评价一本低年级语文书，我还会着重考察它对“阅读习惯”的培养效果。一年级的阅读，重点不在于阅读速度有多快，而在于阅读的专注度和对文本的初步理解力。这本书如果能通过一些巧妙的活动设计，比如在阅读完一个故事后，设计一些需要动手操作的小任务——也许是让孩子根据情节排序、或者为角色画上表情——这些互动环节，能有效地把被动接收信息的阅读，转化为主动参与的过程。这种参与感，是建立终身阅读兴趣的基石。如果这本书只是简单地罗列了一些课文和配套的问答题，那就太低效了。我希望它能提供一些“亲子共读”的提示，或者一些可以带孩子在生活中实践的延伸活动建议。比如，读完关于“小动物”的文章后，建议家长带孩子去公园观察，回来后再试着写下观察日记的雏形。这种“学以致用”的引导，才是真正能让阅读的种子生根发芽的关键所在。

评分☆☆☆☆☆

说实话，现在市面上主打“趣味”和“快乐”的教辅书实在是太多了，很多时候都是挂羊头卖狗肉，内容枯燥不说，那些所谓的“趣味”也只是停留在花哨的插图上。我比较在意的是，这本书的选文是不是真正符合一年级孩子的认知水平和生活经验。比如，如果选材过于超前或者过于晦涩，孩子读起来就会像完成任务一样，阅读的乐趣荡然无存。好的阅读材料，应该是那种读完后，孩子会主动想去问“为什么”或者“接下来会发生什么”的那种。而对于“写话”部分，我更看重它的引导方式。它是不是提供了一些低门槛的“脚手架”？例如，是通过图画引导想象，再过渡到简单的句子描述？还是通过对特定场景的词汇积累，让孩子有话可说？如果它能提供一些开放式的写作提示，鼓励孩子大胆想象，而不是仅仅局限于复述课本内容，那这本书的价值就大大提升了。毕竟，一年级是建立语感和自信的关键时期，过早的格式化和套路化，对长远的写作发展是种阻碍。我期待的是一种既能规范表达，又能保护童真的平衡点。

评分☆☆☆☆☆

最后，对于一本教学参考资料书性质的书籍，我更看重它在“教学思路”上是否清晰和现代化。虽然是给一年级用，但这本书如果能被老师或家长用作参考，它就必须体现出一定的教学逻辑性。它对“写话”的定义和训练目标，是不是符合现阶段的教育大纲要求？它在引入新概念（比如“主语”、“谓语”的初级概念）时，有没有用孩子能理解的、生活化的语言进行解释？我特别想知道，它对于“标点符号”的使用引导是如何处理的。一年级的孩子往往会忽略逗号和句号的重要性，把所有内容一股脑写完。如果这本书能通过一些视觉化的方式，清晰地展示标点符号在句子停顿和意义表达上的作用，并且在练习中反复强调，那对基础规范的奠定将起到至关重要的作用。总而言之，我期待它是一本设计精巧、内容贴合实际、并且能真正激发孩子学习兴趣和潜能的优质启蒙读物，而非仅仅是一本应付检查的印刷品。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在观察，一年级的语文教学，尤其是在作文这块，面临的最大挑战是如何让孩子从“写字”顺利过渡到“表达”。很多孩子能把字写得漂漂亮亮，但真让他们用这些字组成有意义的句子来描述一件事情，就开始感到无从下手，或者写出来的句子非常零散、缺乏逻辑。所以，我非常关注这本书的“拼音注音”和“彩绘版”这两个设计点。拼音的辅助是必要的，保证他们能自主阅读，不会因为不认识字而卡壳。而彩绘版的设计，我希望它不仅仅是装饰，而是能起到“视觉辅助”的作用。比如，某篇小短文描述了一个下雨天的场景，精美的插图是不是能帮助孩子立刻在大脑中构建出那个画面，从而更容易提取相关的词汇（比如“滴答”、“湿漉漉”、“撑伞”）来丰富自己的描述？如果这本书能巧妙地利用视觉信息来强化文本内容，并以此为跳板，自然地引向仿写或造句练习，那它就是一本很贴心的入门读物。反之，如果插图和文字内容关联性不强，那就成了累赘，白白增加了印刷成本和视觉负担。

评分☆☆☆☆☆

哎呀，最近刚入手一本号称是为一年级小朋友量身打造的阅读写作启蒙书，拿到手的时候心里就充满了期待。这本书的封面设计得挺活泼，色彩搭配也蛮吸引人的，一看就知道是想让孩子们在轻松愉快的氛围中接触文字和表达。不过，光看外表可不行，真正让我好奇的是它内在的内容编排和教学理念。我特别关注的是，它如何平衡“阅读”和“写话”这两个看似独立又相互关联的能力培养。对于刚接触规范学习的一年级小豆包来说，如何把那些陌生的汉字和简单的句子，通过有趣的故事或者活动，内化成他们自己的语言表达能力，这中间的桥梁搭建得够不够巧妙，直接决定了这本书的实用价值。我希望它能提供一些循序渐进的练习，而不是一开始就抛出高难度的任务，那样很容易打击孩子的积极性。最好的状态应该是，读完一篇小文，孩子们能立马找到一些可以模仿的句式或者词语，然后试着用自己的方式说出几句完整的话，哪怕只是描述一下刚刚读到的场景。这本书如果能在这方面做得扎实，那它就不仅仅是一本教材辅助材料，更是一个激发孩子表达欲的“小火花”。