正版芊体育说课理论研究(第二版)9787550416949周正宏 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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周正宏 著

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• 教育理论
• 体育教学
• 说课
• 课程研究
• 周正宏
• 第二版
• 正版
• 教材
• 教学方法
• 9787550416949

店铺： 温文尔雅图书专营店

出版社： 西南财经大学出版社

ISBN：9787550416949

商品编码：29402655216

包装：平装

出版时间：2015-04-01

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基本信息

书名：体育说课理论研究(第二版)

定价：43.00元

作者：周正宏

出版社：西南财经大学出版社

出版日期：2015-04-01

ISBN：9787550416949

字数：

页码：224

版次：2

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《体育说课理论研究（第二版）》告诉我们体育说课是一种新的体育教研活动。它丰富了体育教学环节，发挥了集体备课的智慧，提高了体育教师的理论水平和业务能力。体育说课的方法就是如何对学生、教材、教法、学法、教学程序等教学要素进行深入的理论剖析与说明。要使这一活动尽快地推广和发挥作用，迫切需要加强理论研究和培训指导，经常化和制度化地开展体育说课，在实践中不断完善进而形成不同的说课风格。

目录

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章 说课的概念与体育说课
节 说课的概念和形成过程
第二节 体育说课的作用
第三节 体育说课的基本特征和类型
第四节 体育说课与教学的关系

第二章 新课程对体育说课的要求
节 体现新课程教学理念
第二节 注重体育课程资源的有效开发与利用
第三节 体现体育课堂教学的有效性

第三章 体育说课的原则和要求
节 说课的原则
第二节 体育说课的基本要求

第四章 体育说课的过程和内容
节 说课的基本过程
第二节 说课教材的教学内容
第三节 体育说课中的教学目标分析
第四节 体育说课中的教学方法分析
第五节 说课资源的开发和利用

第五章 体育说课的方法与技巧
节 说课的准备
第二节 体育说课稿的撰写
第三节 语言表达技巧
第四节 体态语表达技巧
第五节 体育说课板书和媒体传播技巧
参考文献

作者介绍

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文摘

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《体育说课理论研究（第二版）》：
　　3.重视学生的独立个性
　　每位教师都要从学生的个性出发来考虑学生的健康发展，培养学生独立健康的人格，发展学生的个性才能，使每个学生更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。从群众体育的视角来看，只有那些有个性的人，才能有自己的体育专长与运动爱好，才能把体育爱好作为生活的一部分，并能自由组合为有生机的相同的运动志趣集体；从学校体育教学的视角来看，每个学生都是校园环境中的一个独立的个体，他们都有个性化的体育爱好与兴趣。因此，学校体育教学要适应学生个性多样化发展。当前，学校教育过于强调统一，常常以“标准化”的方法试图把学生培养成同一模式的“标准件”。统一的目标、统一的内容、统一的进度必然会磨平学生个性的棱角，使之千人一面，千腔一调，不利于学生有个性地生动活泼地发展，从而导致学生喜欢体育，但不喜欢上体育课。因此，在体育教学中，我们应从学生的个性出发，并以“个性充分地自由发展”为目的，承认每个学生的个别差异，高度重视学生的个性，善于研究个性，发现个性，不能让所有的学生一堂体育课45分钟都面对篮球或铅球。体育课堂教学既要注意知识、技能的渗透，也要留有的空间，让学生发展自己的个性与爱好。体育教师也可以在学生体育项目爱好的基础上，去发展学生的运动技术和技能，也可以在培养兴趣与爱好的基础上，再发展运动技术、技能。所以，体育教师在教学实践中要坚持教学方法、教学组织、课程设置等的多样化、灵活化、个性化和情趣化，注重因材施教，把握每个学生的特点，寻找他们身上的闪光点。
　　……

序言

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《正版芊体育说课理论研究（第二版）》内容简介 本书是一部深入探讨体育说课理论及其实践应用的学术专著，由周正宏教授主编，旨在为广大体育教育工作者提供一个系统、全面、前沿的理论指导和实践范例。第二版在原有基础上，进行了内容的更新与充实，更贴合当前体育教育改革的趋势和需求。 第一部分：体育说课的理论基石 本部分将从宏观视角出发，为读者构建起体育说课的理论框架。 第一章 体育教育学理论的演进与说课的时代价值： 追溯体育教育学的发展历程，分析不同时期教育理念对体育教学的影响。重点阐述在新时代教育改革背景下，体育说课作为一种重要的教学展示和交流方式，其所承担的专业发展、教学反思、理念推广等时代价值。通过梳理体育教育学理论的脉络，揭示说课在促进体育教学科学化、规范化、创新化进程中的关键作用。 第二章 体育说课的哲学根基： 探讨体育说课所蕴含的教育哲学思想。深入分析建构主义、行为主义、多元智能理论等教育哲学流派如何影响说课的设计与实施。例如，建构主义强调学生的主体地位和知识的建构过程，这要求说课者在设计教学环节时，充分考虑如何引导学生主动探究、合作学习；行为主义则关注教学目标的可测量性和行为的塑造，这可能体现在说课者对教学目标的明确界定和对学生学习行为的有效调控上。 第三章 体育说课的心理学原理： 剖析学习心理学在体育说课中的应用。详细阐述动机理论、认知发展理论、记忆规律等在教学设计中的体现。分析如何通过说课环节，激发学生的学习兴趣和内在动机，促进学生对体育知识和技能的理解与掌握。例如，运用“高峰体验”、“心理暗示”等心理学原理，设计更具吸引力的教学情境，或通过“遗忘曲线”的规律，合理安排复习巩固环节，以达到最佳的学习效果。 第四章 体育说课的学科特性： 聚焦体育学科的独特属性，探讨说课如何体现体育的运动性、实践性、趣味性和教育性。分析体育说课与其它学科说课的差异性，强调体育说课应注重运动技能的示范、讲解与反馈，以及运动文化和体育精神的渗透。例如，在说课中如何通过生动形象的语言、规范准确的动作示范，以及富有感染力的情境创设，来充分展现体育运动的魅力。 第二部分：体育说课的设计与实施 本部分将深入到体育说课的具体操作层面，提供详细的设计思路和实践指导。 第五章 体育说课的教学目标设定与分析： 强调科学设定教学目标的必要性，并详细介绍不同层次（认知、技能、情感）的教学目标设定方法。结合体育课程标准，指导读者如何根据学情分析、教学内容和场地器材条件，确定具体、可衡量、可达成、相关性强、有时限（SMART）的教学目标。深入分析学情分析的具体内容，如学生的年龄特征、身体素质、运动技能基础、学习态度等，并阐述如何将学情分析的结果转化为教学目标。 第六章 体育说课的教学内容组织与编排： 探讨体育说课内容的选择、分解与逻辑编排。指导读者如何将复杂的体育技能分解为易于理解和掌握的单元，并根据教学目标和学情，合理安排教学内容的呈现顺序。重点分析如何设计引人入胜的导入环节，如何清晰准确地讲解动作要领，如何有效地进行示范，以及如何安排适量的练习和反馈。 第七章 体育说课的教学方法选择与运用： 详细介绍在体育说课中常用的教学方法，如讲解法、示范法、练习法、讨论法、游戏法、竞赛法等，并分析其适用性。指导读者如何根据教学内容、教学目标和学生特点，灵活选择和组合运用教学方法，以达到最佳的教学效果。例如，在教授复杂技术时，可以采用“模仿——修正——巩固”的练习模式；在培养学生团队合作精神时，可以引入合作游戏或集体项目。 第八章 体育说课的教学手段与媒体应用： 探讨现代教育技术在体育说课中的应用。介绍如何运用多媒体课件、教学视频、虚拟仿真技术等辅助教学，增强说课的直观性和趣味性。指导读者如何根据教学内容和说课环节，恰当选择和运用教学手段，实现技术与教学的深度融合。例如，利用3D动画演示足球射门动作的受力分析，或通过VR技术让学生体验攀岩运动的刺激。 第九章 体育说课的练习组织与反馈策略： 重点阐述体育教学中练习环节的重要性，并提供多种练习组织形式（如集体练习、分组练习、个体练习）的指导。强调及时、有效的反馈对学生学习的促进作用，介绍不同类型的反馈（如口头反馈、动作反馈、评价反馈）及其运用技巧。分析如何根据学生的练习情况，提供有针对性的指导和评价，帮助学生纠正错误，巩固提高。 第十章 体育说课的课堂管理与安全保障： 强调课堂管理在体育说课中的重要性。指导读者如何建立有效的课堂规则，如何进行学生分组与调控，如何处理课堂突发状况，以确保教学活动的顺利进行。同时，详细阐述体育教学中的安全注意事项，指导读者如何进行课前准备、场地检查、器材管理，以及如何对学生进行安全教育，最大限度地预防运动损伤。 第三部分：体育说课的创新与发展 本部分将着眼于体育说课的未来发展趋势，探讨其创新方向和高级应用。 第十一章 体育说课的评价体系构建： 探讨体育说课的科学评价方法。介绍多种评价维度和评价工具，如教学目标达成度评价、教学过程评价、学生参与度评价、说课者专业素养评价等。指导读者如何建立多元化的评价体系，以客观、全面地评价说课效果，并为教学改进提供依据。 第十二章 体育说课的案例分析与实践借鉴： 精选不同学段、不同项目、不同教学风格的优秀体育说课案例，进行深入的剖析。通过对成功案例的分析，提炼出可借鉴的经验和方法，帮助读者从实际操作中学习和提升。案例分析将涵盖从教学目标、内容组织到方法运用、效果评价等各个环节。 第十三章 体育说课的改革与前沿探索： 关注体育说课领域的新理念、新方法和新趋势。探讨如何将项目式学习、混合式学习、跨学科教学等教育理念融入体育说课。展望体育说课在人工智能、大数据等技术支持下的未来发展方向。 第十四章 体育说课的教师专业发展： 强调体育说课作为教师专业发展的重要途径。指导体育教师如何通过说课活动，不断反思教学，提升教学技能，积累教学经验，最终实现自身的专业成长。讨论说课在教师培训、教学研究、学术交流中的作用。 本书结构清晰，内容详实，理论与实践相结合，既有深厚的理论积淀，又有鲜活的实践指导。对于从事体育教学、体育教育研究的广大教育工作者而言，本书将是一部不可多得的参考工具书和实践指南。通过学习本书，读者将能够更深刻地理解体育说课的本质，更有效地设计和实施体育说课，从而全面提升体育教学质量，促进学生身心健康全面发展。

评分☆☆☆☆☆

这本书的章节逻辑组织得极其清晰，简直就像是为初学者量身定做的导航图。从最基础的概念界定，到逐步深入到复杂的研究方法和案例分析，每一步的推进都像是精心设计过的阶梯，不会让人在中间环节感到迷茫或脱节。作者的叙事风格非常平实，大量的专业术语都会在首次出现时给出详尽且易于理解的解释，这大大降低了专业阅读的门槛。我尤其欣赏它在理论构建时所采用的那种“搭积木”式的推进方式，总能让人清晰地看到各个知识点之间是如何相互支撑，最终形成一个完整的理论体系的。这种结构化的呈现，使得即使是面对一些相对晦涩的理论模型，也能迅速抓住其核心要义，而不会被细节的迷雾所困扰。读完一个章节，那种豁然开朗的感觉，是很多同类书籍难以给予的。

评分☆☆☆☆☆

这部书的装帧设计，说实话，初拿到手的时候，我就被它那种沉稳而又不失现代感的封面设计所吸引。那种色彩的搭配，不是那种浮夸的、哗众取宠的类型，而是透着一股学术的严谨性，字体排版也显得非常考究，能感受到出版方在细节上的用心。内页的纸张质地也相当不错，触感温润，长时间阅读下来眼睛也不会感到过于疲劳。要知道，对于一本需要反复翻阅、做标记的专业书籍来说，纸张的选择和装订的牢固程度是至关重要的。我个人对这种注重内在品质和外在表现力平衡的出版物总是抱有好感。整体来看，它在视觉传达和使用体验上都达到了一个很高的水准，让人在打开它之前，就已经对其中蕴含的知识产生了敬意。这种高质量的物理载体，也让我在阅读过程中更加投入，仿佛在进行一场严肃的知识探索之旅，而不是应付一本普通的读物。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格透露出一种深厚的学术功底，但同时又避免了过度地故作高深，这是一种非常微妙的平衡艺术。作者似乎很清楚自己的读者群体可能包含不同层次的学习者，因此在某些关键的论断上，会采用一种近乎于辩论的方式展开，列举不同的观点，然后用强有力的论据去支撑自己的立场。这种展现多重视角的写作手法，极大地激发了我的批判性思维。我不是被动地接受信息，而是被迫地去思考“为什么是这个结论？”、“有没有其他的可能性？”。这种互动性，让阅读过程充满了智力上的挑战和乐趣。它更像是一位耐心的导师，引导你独立思考，而不是一位发号施令的权威，这使得学习体验远比死记硬背要深刻得多。

评分☆☆☆☆☆

阅读过程中，我发现作者在理论阐述之外，非常注重理论与实践之间的衔接性。书中穿插的那些具有代表性的行业案例，分析得鞭辟入里，绝非简单的事件罗列，而是深入挖掘了现象背后的深层驱动力，并将这些驱动力与前述的理论框架进行了精准的对接。这种“理论指导实践，实践反哺理论”的良性循环，是这本书最让我感到惊喜的一点。我常常在想，如果只是空谈理论，那这本书的价值就会大打折扣，但它巧妙地利用了这些鲜活的案例作为“试金石”，来检验和丰富自身的理论有效性。对于我们这些希望将所学知识应用到实际工作中的人来说，这种结合是无比宝贵的财富，它提供了一套可操作的思维工具箱，而不是一堆束之高阁的纯粹概念。

评分☆☆☆☆☆

从出版的时间点来看，这本书的内容更新速度确实跟得上时代的发展脉搏。书中对一些新兴趋势的探讨和分析，显示出作者团队对行业前沿动态保持着高度的敏感性和前瞻性。在某些关于技术迭代和社会变迁对既有范式冲击的讨论部分，处理得尤为精妙，没有流于表面化的追逐热点，而是深入剖析了这些变化对底层理论结构可能产生的深远影响。这让我确信，这本书不仅仅是总结过去的成就，更是在为未来的研究和实践提供一张相对可靠的地图。能够在一本看似传统的理论著作中，读到如此强烈的面向未来的视野，确实令人耳目一新，也让我对后续的修订和发展充满了期待。