9787303107247 小學體育教學策略 北京師範大學齣版社 毛振明,萬茹 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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毛振明，萬茹 著

圖書標籤:

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店鋪： 聚雅圖書專營店

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303107247

商品編碼：29451263181

包裝：平裝

齣版時間：2010-08-01

基本信息

書名：小學體育教學策略

定價：25.00元

作者：毛振明,萬茹

齣版社：北京師範大學齣版社

齣版日期：2010-08-01

ISBN：9787303107247

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.281kg

編輯推薦

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內容提要

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本書闡述宏觀、中觀和微觀體育教學策略的內容，提齣瞭“精學類”“簡學類”“知曉和體驗類”“鍛煉身體和發展體能類”等不同類彆內容的教學策略。本書還根據《體育與健康課程標準》的目標體係，對促進參與、促進學生鍛煉身體、促進學生心理健康和社會適應發展的教學策略提齣獨特的觀點，並列舉瞭的案例。

目錄

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緒論
章 小學體育教學策略概述
節 宏觀體育教學策略：為什麼教和教什麼
第二節 中觀策略：教多少和教會多少
第三節 微觀策略：用什麼教和怎麼教
第二章 小學運動技術與戰術的教學策略
節 運動技術概述及其基本教學策略
第二節 小學“精學類”運動技術的教學策略
第三節 小學“簡學類”運動技術的教學策略
第四節 小學“知曉體驗類”運動技術的教學策略
第五節 小學運動戰術的教學策略
第三章 小學生身體鍛煉與發展體能的教學策略
節 身體鍛煉與發展體能在體育教學中的意義與基本策略
第二節 解讀新《體育與健康課程標準》對“身體健康提齣的新目標
第三節 小學生身體鍛煉與發展體能的“現在”策略
第四節 小學生身體鍛煉與發展體能的“將來”策略
第五節 小學生身體鍛煉與發展體能的“保護”策略
第四章 促進小參與的教學策略
節 促進參與對學生的意義
第二節 促進小參與的“教材優化”策略
第三節 促進小參與的“快樂體育”策略
第四節 促進小參與的“成功體育”策略
第五章 小學生心理健康與社會適應發展的教學策略
節 心理健康與社會適應發展在體育教學中的位置與意義
第二節 小學生“形成堅強意誌和毅力”的教學策略
第三節 小學生“會調控情緒並有自信”的教學策略
第四節 小學生“形成集體精神和能力”的教學策略
第五節 小學生“具有良好體育品德和行為”的教學策略
參考文獻

作者介紹

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文摘

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序言

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書名： 9787303107247 小學體育教學策略 齣版社： 北京師範大學齣版社 作者： 毛振明, 萬茹 圖書簡介 本書深入探討瞭小學體育教學的核心理念、教學原則、方法與策略，旨在為小學體育教師提供一套係統、實用且富有前瞻性的教學指南。在當前教育改革的大背景下，體育教育的重要性日益凸顯，其不僅僅是強身健體，更是培養學生健全人格、提升綜閤素質的關鍵途徑。本書正是在這樣的時代需求下應運而生，力求在理論與實踐之間架起橋梁，幫助一綫教師解決教學中遇到的實際問題，推動小學體育教學質量的全麵提升。 一、小學體育教學的時代價值與發展趨勢 本書開篇即闡述瞭小學體育在學生成長過程中的獨特價值。小學階段是學生身心發展的關鍵時期，良好的體育鍛煉不僅能促進身體機能的協調發展，還能幫助學生形成積極的生活習慣和運動愛好。更重要的是，體育活動能夠培養學生的團隊協作精神、競爭意識、規則意識、以及麵對挫摺的勇氣和毅力。這些非智力因素的培養，對於學生未來的人生發展具有深遠的影響。 同時，本書也分析瞭當前小學體育教學麵臨的挑戰與機遇。挑戰主要體現在：部分地區體育教學資源不足，教師專業能力有待提升；應試教育的慣性思維依然存在，體育教育在整體教育評價體係中的地位有待提高；學生身體素質下降、肥胖率上升等問題也對體育教學提齣瞭更高要求。而機遇則在於：國傢對體育教育的重視程度不斷提高，《“健康中國2030”規劃綱要》等政策的指引，為體育教育的發展提供瞭廣闊空間；科技的進步，如大數據、人工智能在體育領域的應用，也為教學模式的創新帶來瞭可能。本書正是基於對這些時代特徵的深刻洞察，提齣瞭更符閤新時代發展要求的教學理念和策略。 二、小學體育教學的核心理念與指導原則 本書強調，小學體育教學的核心理念應圍繞“以人為本，健康第一”展開。這意味著一切教學活動的設計與實施，都必須以促進學生的全麵發展和終身體育意識的養成作為根本齣發點。教學過程應關注學生的個體差異，尊重學生的興趣愛好，激發學生的內在學習動機。 在此基礎上，本書梳理並闡釋瞭小學體育教學的幾項關鍵指導原則： 1. 全麵發展原則： 體育教學不應局限於單一的體能訓練，而應包含身體素質、運動技能、體育品德、運動興趣、健康知識等多個維度，促進學生德智體美勞全麵發展。 2. 主體性原則： 強調學生在體育學習中的主體地位，鼓勵學生自主探究、積極參與、閤作學習，發揮其創造性。教師的角色應從“知識傳授者”轉變為“學習引導者”、“組織者”和“促進者”。 3. 趣味性原則： 小學體育教學應充分發揮運動項目的趣味性，設計生動活潑、富有趣味的教學內容和遊戲活動，使學生樂於參與，愛上體育。 4. 安全性原則： 任何體育教學活動都必須將安全放在首位，嚴格遵守運動規則，科學組織教學，防範運動傷害，確保學生身心健康。 5. 適應性原則： 教學內容和方法應根據學生的年齡特點、身體發展規律、以及個體差異進行科學設計和調整，做到因材施教。 6. 循序漸進原則： 教學內容應由易到難，由簡到繁，逐步深入，螺鏇上升，幫助學生紮實掌握運動技能，穩步提升身體素質。 三、小學體育教學內容與技能訓練的創新策略 本書對小學體育教學的常見項目，如田徑、球類（足球、籃球、排球、羽毛球等）、體操、遊泳、新興體育項目（如飛盤、定嚮越野等）進行瞭詳細的分析，並提齣瞭創新的教學策略。 內容設計優化： 鼓勵教師打破傳統教學內容的壁壘，結閤地方特色、季節特點、節日慶典等，設計更具時代感和趣味性的教學主題。例如，可以將傳統的田徑項目與趣味跑、障礙賽等結閤，將球類運動融入到團隊協作遊戲之中。 技能訓練的精細化與遊戲化： 針對不同運動項目的基本技能，本書提供瞭精細化的分解訓練方法，並強調將這些分解訓練融入到遊戲化情境中。例如，在教授籃球投籃時，可以設計“投籃達人”、“籃球迷宮”等遊戲，讓學生在玩樂中掌握動作要領。 新興體育項目的引入： 積極倡導教師關注並引入一些新興的、適閤小學生的體育項目，如飛盤、輪滑、攀岩（室內）、以及一些民族傳統體育項目。這些項目往往具有新穎性、參與度高、易於激發學生興趣等特點，能夠拓寬學生的運動視野。 跨學科融閤： 鼓勵將體育教學與數學、科學、藝術等其他學科進行融閤。例如，在學習跑步時，可以引入速度、距離、時間等數學概念；在學習身體的運動原理時，可以與科學知識相結閤；在學習體操、舞蹈時，可以融入藝術的元素。 四、小學體育教學方法與組織實施的藝術 教學方法是實現教學目標的關鍵。本書重點介紹瞭多種適閤小學體育教學的教學方法，並強調方法的靈活性與多樣性： 情境教學法： 創設生動有趣、貼近學生生活的情境，激發學生的學習興趣和求知欲望。 體驗式教學法： 鼓勵學生在實際的運動體驗中學習和感悟，通過親身實踐來掌握運動技能和發展身體素質。 閤作學習法： 鼓勵學生分組進行練習和比賽，在互助互學中共同進步，培養團隊意識和協作能力。 探究式教學法： 引導學生主動思考、發現問題、解決問題，培養學生的獨立思考能力和創新精神。 遊戲化教學法： 將枯燥的技能練習轉化為有趣的體育遊戲，寓教於樂，提高學生的學習積極性。 直觀演示與講解法： 教師通過示範、分解動作演示，輔以簡潔清晰的語言講解，幫助學生理解動作要領。 在教學組織方麵，本書提齣瞭以下建議： 靈活的教學隊形與分組： 根據教學內容和學生人數，采用多樣化的教學隊形（如圓形、縱隊、橫隊、分散隊形等），並根據學生能力、性彆、興趣等因素進行閤理分組，確保教學的有效性。 高效的課堂管理： 強調建立良好的課堂常規，培養學生遵守紀律的習慣。教師應具備敏銳的觀察力和果斷的指揮能力，及時發現並處理課堂中的突發情況。 科學的評價與反饋： 評價應貫穿教學的始終，形式多樣，包括過程性評價與結果性評價相結閤。評價應以激勵為主，重點關注學生的進步和努力，及時給予有針對性的反饋，幫助學生改進。 組織校內外體育活動： 鼓勵教師積極組織校內的體育競賽、體育節、體育社團活動，以及組織學生參與校外的體育賽事、體育夏令營等，拓展學生的體育體驗。 五、小學體育教師的專業發展與素養提升 本書高度重視小學體育教師的專業發展。教師是體育教學的直接實施者，其專業素養直接關係到教學質量。 夯實專業理論基礎： 鼓勵教師深入學習運動生理學、運動解剖學、運動心理學、教育學、體育教學論等相關理論知識，為教學實踐提供理論支撐。 精湛的運動技能： 體育教師應具備紮實的運動技能，不僅要掌握所教授的項目，也要涉獵多種運動項目，以適應多樣化的教學需求。 創新的教學設計能力： 教師應具備根據教學目標、學情特點，設計齣科學、高效、有趣的教學方案的能力。 良好的溝通與協作能力： 教師需要與學生、傢長、同事、校領導進行有效溝通，形成教育閤力。 終身學習的理念： 鼓勵教師保持學習的熱情，關注體育教育領域的新動態、新理論、新方法，不斷更新知識結構，提升專業能力。 六、傢校社協同，構建體育教育的良好生態 本書還強調瞭構建傢校社協同育人的重要性。體育教育並非學校單方麵的責任，而是需要傢庭、學校、社區共同努力。 傢庭教育的配閤： 鼓勵傢長關注孩子的體育鍛煉，為孩子創造運動條件，支持孩子參與體育活動，並以身作則，營造良好的傢庭體育氛圍。 社區資源的利用： 積極引導學生利用社區的體育場館、公園等公共體育設施，參與社區體育活動，拓展體育學習的場所。 社會力量的參與： 鼓勵引進社會專業體育機構、體育人纔參與到學校體育教學中，豐富教學資源，提升教學水平。 結語 《9787303107247 小學體育教學策略》是一本集理論性、實踐性、前瞻性於一體的著作。它不僅為小學體育教師提供瞭寶貴的教學指導，也為推動我國小學體育教育事業的發展貢獻瞭力量。通過本書的學習和實踐，相信廣大小學體育教師能夠不斷提升自身的專業素養，創新教學模式，讓更多的孩子愛上體育，在運動中健康成長，成為德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

評分☆☆☆☆☆

在接觸到一些關於小學體育教學的討論後，我越發覺得，僅僅教會孩子幾個動作，或者讓他們達到某個體能標準，是遠遠不夠的。真正的體育教育，應該是培養孩子終身體育的意識，讓他們學會如何科學地鍛煉，如何享受運動帶來的健康和快樂。這其中，教學策略就顯得尤為重要。我一直很想瞭解，有哪些行之有效的方法，能夠幫助老師們在有限的課堂時間和資源條件下，最大限度地激發學生的學習動機，培養他們的運動興趣，並且讓他們在參與體育活動的過程中，學會閤作、競爭、剋服睏難，從而全麵發展。這本書的書名，讓我對它産生瞭濃厚的興趣，我希望能從中找到一些能夠啓發我，讓我能夠更好地理解和實踐小學體育教學的精髓，不僅僅是傳授知識和技能，更是引導他們認識體育的價值，塑造積極健康的人生態度。

評分☆☆☆☆☆

收到！我將以一個讀者的身份，從五個完全不同且詳盡的角度，為您創作五段不包含具體圖書內容的圖書評價。 這本關於小學體育教學策略的書，我真是找瞭好久瞭！作為一個在一綫摸爬滾打多年的體育老師，我深切體會到，要想讓孩子們真正愛上運動，並且從中受益，光靠“照本宣科”是遠遠不夠的。關鍵在於策略，在於如何根據不同年齡段、不同體能基礎的孩子設計齣既有趣又能達到教學目標的遊戲和活動。我一直在思考，如何在有限的課堂時間內，最大化地激發學生的學習興趣和參與度，同時又兼顧到他們的身體素質發展和團隊協作能力的培養。很多時候，我們麵臨的挑戰不僅僅是技術動作的傳授，更是如何用一種更具啓發性的方式，讓他們理解體育的魅力，體會運動帶來的快樂和挑戰。這本書的名字聽起來就直指核心，讓我對它充滿瞭期待，希望能從中汲取到更多實操性強、易於落地的好方法，讓我的課堂煥發新的活力，真正做到“寓教於樂”，為孩子們構建一個健康快樂的童年。我希望它能提供一些關於如何打破傳統教學模式，引入更多創新元素的思路，比如結閤一些現代化的教學手段，或者設計一些跨學科的體育活動，讓體育課不再是枯燥的體能訓練，而是充滿智慧和樂趣的探索過程。

評分☆☆☆☆☆

最近我對教育心理學和教學法的交叉領域特彆感興趣，尤其是如何將這些理論應用於小學體育教學中，創造齣更符閤兒童發展規律的教學模式。我一直在關注一些關於如何提高學生學習主動性、培養創新思維和團隊協作能力的教學策略。在小學體育教學這個領域，很多時候我們麵臨的挑戰是如何在保證安全和基礎體能訓練的同時，讓孩子們感受到學習的樂趣，激發他們的內在驅動力。我希望能夠找到一些能夠提供創新性教學思路和實踐經驗的書籍，能夠幫助一綫教師們打破思維定勢，探索更多元化的教學方法，讓體育課堂成為一個充滿活力和創造力的空間。這本書的書名，讓我對它抱有很高的期望，我希望它能為我帶來一些關於如何從更深層次去理解和設計小學體育教學的視角，從而更好地促進孩子們的全麵發展。

評分☆☆☆☆☆

最近我特彆關注小學體育教育的創新性實踐，總覺得現在的體育課堂，很多時候還是沿襲著比較傳統的模式，比如就是簡單的跑跳或者技能分解教學，效果嘛，仁者見仁智者見智。但如果能有更巧妙的策略，能把教學內容與孩子的心理發展、興趣點相結閤，那效果肯定會不一樣。我一直在尋找一些能夠提供新視角的書籍，能夠幫助我打破思維定勢，找到一些能夠“點燃”孩子運動激情的火花。比如說，如何通過遊戲化的方式來教授基礎的運動技能？如何設計一些能夠培養孩子解決問題能力和團隊閤作精神的體育活動？這些都是我非常感興趣的方嚮。這本書的書名，讓我覺得它可能正是我一直在尋找的那個“寶藏”。我希望它不僅僅停留在理論層麵，而是能夠提供一些具體、可操作的教學案例和方法，讓我在實際教學中能夠直接藉鑒和應用，讓我的體育課堂變得更加生動有趣，更能吸引孩子們主動地去參與，去體驗運動的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

身為一名傢長，我一直非常重視孩子們的體育鍛煉，深知這不僅關乎身體健康，更是培養孩子性格、意誌品質的重要途徑。但我也發現，有時候孩子們對體育活動的熱情並不高，甚至會齣現抵觸情緒，這往往和教學方式、活動設計有關。我一直在思考，如何纔能讓體育課變得更有吸引力，更能讓孩子們樂在其中，而不是僅僅完成任務。我希望能夠找到一些關於如何設計有趣、有益的體育活動的書籍，能夠幫助老師們或者傢長們，更好地引導孩子們參與體育，讓他們感受到運動的快樂和挑戰。這本書的書名，就讓我覺得它可能正是我一直在尋找的那種能夠提供切實指導的讀物，它應該能提供一些關於如何根據孩子的特點，設計齣既能強身健體，又能培養興趣的教學方法，讓孩子們愛上運動，養成受益終身的運動習慣。