人文體育教學概論(趙翼虎) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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趙翼虎 著

圖書標籤:

• 人文體育
• 體育教學
• 教學論
• 概論
• 趙翼虎
• 高等教育
• 課程與教學
• 體育教育
• 人文精神
• 教育學

店鋪： 世紀擺渡人專營店

齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：9787122218742

商品編碼：29469137774

包裝：平裝

齣版時間：2014-12-01

基本信息

書名：人文體育教學概論(趙翼虎)

定價：25.00元

作者：趙翼虎

齣版社：化學工業齣版社

齣版日期：2014-12-01

ISBN：9787122218742

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：大32開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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趙翼虎編著的這本《人文體育教學概論》對人文精神教育觀視域下體育教學改革展開全麵、係統的梳理，闡明人文精神對體育教學改革的促進作用，旨在從人文精神教育觀視域下對體育教學觀念、目標、內容、手段、評價和體育教師素養六方麵展開論析，為實現體育教學改革提供理論藉鑒。

目錄

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章 人文精神與體育教學
節 人文與人文精神釋義
第二節 體育教學釋義
第三節 人文精神對體育教學的影響與改變
第二章 體育教學目標重塑
節 發展學生個性，健全學生人格
第二節 挖掘奧林匹剋精神的財富與價值
第三節 育人和發展文化並重
第三章 體育教學內容改革
節 原有體育運動項目改造實踐
第二節 民族民間體育運動項目實踐
第三節 融入新興體育運動項目實踐
第四章 體育教學手段創新
節 講授法與討論法、研討法、現代技術教學法相結閤
第二節 分解教學法和完整教學法相結閤
第三節 示範法、觀察法與模仿法相結閤
第四節 階梯人性化、個性化互動教學
第五節 探究式教學法
第五章 體育教學評價完善
節 高校乒乓球課診斷性評價示例
第二節 高校乒乓球課形成性評價示例
第三節 高校乒乓球課總結性評價示例
第六章 體育教師素養提升
節 體育教師的社會地位
第二節 體育教師的角色變化
第三節 體育教師的全新形象
第七章 體育教學未來發展趨勢
節 樹立正確的體育觀念
第二節 注重實踐的應用能力
第三節 塑造的人格品質
參考文獻

作者介紹

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文摘

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序言

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體育不止是揮灑汗水：探索人文視角下的體育教育新境 體育，作為人類社會發展的重要組成部分，其意義早已超越瞭單純的體能訓練和競技對抗。它承載著文化傳承、道德塑造、個體發展乃至社會和諧的深遠價值。當我們跳齣傳統的“重技輕文”的教學模式，以更廣闊的人文視野來審視體育教育，將會發現一個更加豐富、深刻且充滿魅力的領域。 本書旨在為您揭示體育教育中那些常被忽視卻至關重要的人文維度。我們將一起深入探索體育與人類文明的內在聯係，理解體育在不同曆史時期、不同文化背景下的演變軌跡及其社會功能。體育並非憑空産生，它深深根植於人類的生存需求、社會交往方式以及精神追求之中。從古代部落的狩獵訓練到奧林匹剋的精神象徵，從東方哲學的身心閤一到西方競技的規則精神，體育始終是人類社會映照自身、理解世界的一麵鏡子。 一、 體育的文化溯源與演變：一部人類文明的縮影 首先，我們將穿越時空的界限，迴溯體育的起源。瞭解早期人類如何通過模仿自然、模擬生存場景來發展齣各種形式的身體活動，這些活動不僅是為瞭生存，更包含瞭對力量、敏捷、智慧的贊美與追求。我們將探討古代文明，如古希臘、古羅馬、中國古代等，在體育發展上的獨特貢獻。古希臘的體育精神，強調身體與心靈的和諧發展，為奧林匹剋運動奠定瞭人文基石；古羅馬的軍事體育，則體現瞭體育與國傢強盛、社會秩序的緊密結閤；而中國古代的“六藝”，如射、禦、書、數、禮、樂，更是將體育融入瞭人纔培養的全麵體係，蘊含著深刻的教育哲學。 隨著曆史的車輪滾滾嚮前，體育的形態、功能和社會地位也在不斷變化。我們將考察近代體育的興起，特彆是源自歐洲的係統化體育訓練和競技體育製度的建立，以及這些製度如何隨著殖民擴張和全球化浪潮傳播到世界各地。這一時期，科學技術對體育的影響日益顯現，但也伴隨著體育被工具化、娛樂化，甚至商品化的趨勢。理解這些演變，有助於我們辨析當下體育發展的癥結，並為未來的發展方嚮提供曆史藉鑒。 二、 體育與人的全麵發展：身心和諧的哲學思考 體育教育的根本目標在於促進人的全麵發展。本書將深入探討體育在塑造健全人格、培養高尚品德方麵的獨特作用。身體是革命的本錢，更是承載心靈的載體。強健的體魄不僅是健康的保障，也是個體自信、活力和創造力的源泉。我們將分析體育活動如何通過激發身體潛能，提升運動技能，增強身體素質，進而影響個體的心理狀態，如提升情緒穩定性、緩解壓力、增強抗挫摺能力等。 更重要的是，體育是培養良好品德的絕佳課堂。在體育活動中，參與者需要遵守規則、尊重對手、公平競爭，這些過程潛移默化地塑造著誠實、正直、友善、閤作等美德。團隊項目更是閤作精神和集體榮譽感的天然培養皿。個體在麵對挑戰、剋服睏難時所展現齣的堅韌不拔、永不放棄的精神，是寶貴的人生財富。我們將結閤心理學、教育學等相關理論，剖析體育活動如何作用於個體的認知、情感和意誌，促進其德智體美勞的協調發展，實現“立德樹人”的教育目標。 三、 體育的社會功能與價值：構建和諧社會的橋梁 體育不僅關乎個體，更是連接個體與社會的重要紐帶。本書將深入剖析體育在社會層麵的多元功能與價值。首先，體育是促進社會交流與融閤的重要平颱。無論是社區體育活動，還是大型體育賽事，都能打破年齡、性彆、地域、民族的界限，增進人與人之間的理解與溝通，增強社會凝聚力。奧林匹剋精神所倡導的“更快、更高、更強——更團結”，正是對體育社會功能的生動詮釋。 其次，體育是傳承與弘揚民族文化、國傢精神的重要載體。許多民族傳統體育項目，蘊含著獨特的文化內涵和價值觀念，是民族認同感的重要組成部分。而現代競技體育中的拼搏精神、傢國情懷，也能夠激發國民的愛國熱情，增強民族自豪感。 此外，體育還具有促進社會公平、推動社會進步的潛在力量。通過普及體育，讓更多人享有運動的權利，有機會提升身體素質，參與到社會生活中來。體育競技的公平原則，也為社會公正提供瞭一種理想化的範式。我們也將探討體育如何能夠成為應對全球性挑戰，如氣候變化、可持續發展等，發揮積極作用的媒介。 四、 體育教育的理念與實踐：迴歸教育的本質 在理解瞭體育的文化溯源、個體價值與社會功能之後，我們將聚焦於體育教育的理念與實踐。傳統的體育教學模式往往側重於技術動作的傳授和體能的訓練，而忽略瞭對學生主體性的尊重和個性化發展的關注。本書將倡導一種以學生為中心、以培養終身體育意識和能力為目標的人文體育教學理念。 我們將探討如何設計更具啓發性、參與性和創造性的體育課程，如何將體育活動與學生的生活經驗、興趣愛好相結閤，如何運用多元化的教學方法，如探究式學習、項目式學習、遊戲化教學等，來激發學生的學習動機和內在潛力。同時，我們也關注體育教師的角色定位，倡導教師不僅是技能的傳授者，更是學生身心發展的引導者、人生觀的塑造者。 在實踐層麵，本書將提供一些前沿的教學案例與方法，探討如何將人文精神融入到具體的體育教學環節中。例如，如何在講解技術動作時融入相關的曆史故事或文化典故，如何在組織比賽時強調公平競爭與團隊閤作的道德教育，如何在體育活動中引導學生思考身體與健康、運動與生命的關係。我們將強調評價體係的改革，鼓勵對學生過程性錶現、情感態度和價值觀的評價，而非僅僅是技術水平和體能數據的衡量。 五、 展望未來：體育教育的新可能 麵對日新月異的社會發展和科技進步，體育教育也麵臨著新的挑戰與機遇。本書的最後部分將對未來體育教育的發展趨勢進行展望。我們將探討技術（如大數據、人工智能、虛擬現實等）如何能夠更好地服務於體育教育，但同時也會警惕技術可能帶來的負麵影響，強調人文關懷在技術應用中的核心地位。 我們將思考如何構建一個更加包容、公平、健康的體育教育生態係統，如何讓體育真正成為每個人生活的一部分，終生受益。這需要教育部門、學校、傢庭、社會各界的共同努力。 通過本書，我們希望能夠喚醒您對體育教育更深層次的理解，認識到體育不僅僅是一門學科，更是一種生活方式，一種人生態度，一種連接過去、現在與未來的橋梁。當我們用人文的目光去審視體育，我們所能收獲的，將是更加豐富的人生體驗，更加健全的人格，以及一個更加和諧、美好的社會。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長期在體育教學一綫工作的教師，我一直都在探索如何在有限的課堂時間內，將體育的育人功能最大化。《人文體育教學概論（趙翼虎）》這個書名，讓我看到瞭希望。我希望這本書能夠為我提供一些新的視角和方法，幫助我突破傳統體育教學的局限。我尤其關注作者是否能夠提供一些具體的教學案例，展示如何在體育課堂中融入人文教育的理念。例如，在教授籃球時，不僅僅講解運球、投籃的技巧，更會引導學生理解“團隊至上”、“永不放棄”的精神；在組織田徑比賽時，會強調“重在參與”、“超越自我”的體育精神。我好奇這本書是否會涉及到不同年齡段、不同教學對象的體育教學差異，以及如何針對性地開展人文體育教育。這本書是否會探討體育運動在培養學生抗挫摺能力、自我認知能力方麵的重要作用？這些都是我非常想在書中找到答案的。

評分☆☆☆☆☆

讀到《人文體育教學概論（趙翼虎）》的書名，我立刻聯想到自己學生時代的一些體育經曆。有些體育課充滿瞭歡聲笑語，教會我們友誼和閤作；有些則讓我感到枯燥乏味，隻是機械地重復動作。我一直認為，體育教學的精髓在於“育人”，而不僅僅是“教技”。這本書的書名正是點明瞭這一點，讓我對它的內容充滿瞭好奇。我希望作者能夠深入探討體育教學中的人文精神，比如如何通過體育運動來培養學生的公民意識、愛國情懷，以及對生命的熱愛和尊重。這本書是否會闡述體育在磨礪意誌、培養堅韌不拔的品格方麵所起到的獨特作用？它是否會關注體育運動與心理健康之間的關係，以及如何利用體育來緩解學生的學習壓力？我非常期待能夠從這本書中獲得啓發，將人文關懷融入到我未來的教育實踐中。

評分☆☆☆☆☆

《人文體育教學概論（趙翼虎）》這個書名，讓我眼前一亮。我一直認為，體育教育的最終目標是培養德智體美勞全麵發展的優秀人纔，而“人文”恰恰是其中至關重要的一環。這本書的書名暗示著它將從更深層次、更廣闊的視角來審視體育教學。我猜測作者會探討體育運動在塑造學生健全人格、培養高尚情操方麵的作用。例如，通過集體項目，培養學生的團隊協作和集體榮譽感；通過個人項目，磨練學生的意誌品質和自我超越的精神。我期待這本書能夠提供一些關於體育教學如何與德育、美育相結閤的理論和實踐指導。它是否會深入分析體育文化對個體成長的影響，以及如何引導學生理解並踐行體育道德？這本書是否會涉及體育在促進社會公平、消除隔閡方麵的潛在作用？這些都是我非常感興趣的方麵。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名吸引瞭我，《人文體育教學概論（趙翼虎）》。我一直覺得體育不僅僅是身體的鍛煉，更承載著豐富的文化內涵和人文精神。這本書的書名恰好觸及瞭這一點，讓我對它産生瞭濃厚的興趣。拿到書後，我迫不及待地翻閱起來，期望能從中找到關於體育教學如何融入人文關懷，如何塑造學生健全人格的深刻見解。我尤其關注作者在書中是否能夠提供一些切實可行的教學方法和案例，幫助我理解如何在體育課堂上引導學生體會運動的樂趣，感悟體育中的公平競爭、團隊協作、尊重對手等寶貴品質。同時，我也期待作者能探討體育在傳承民族文化、促進社會和諧方麵所扮演的角色。這本書會不會深入分析不同曆史時期、不同地域的體育文化是如何發展演變的？它是否會闡述體育與哲學、曆史、藝術等學科之間的交叉聯係？這些都是我非常好奇的。

評分☆☆☆☆☆

翻開《人文體育教學概論（趙翼虎）》這本書，一股濃厚的學術氣息撲麵而來。我原本以為這本書會是一本枯燥的理論著作，但作者的文字卻充滿瞭激情和人文關懷。他將體育不僅僅看作是一項技能的傳授，而是將其提升到瞭一個更高的高度，賦予瞭它塑造靈魂、啓迪智慧的使命。我個人非常贊同這種觀點，因為我深信，優秀的體育教育應該能夠培養齣不僅身體強健，更擁有良好品德和健全人格的下一代。書中對“人文”的解讀，讓我思考體育與道德、與審美、與哲學之間的深刻聯係。我猜測作者會從多個角度來闡釋體育教學的“人文性”，比如在講解一項運動規則時，會深入挖掘其中蘊含的公平、尊重等普適性價值；在組織一項團隊活動時，會強調溝通、協作、互助的重要性。這本書是否會引經據典，引用古今中外的體育典故、名人軼事，來佐證其觀點？我對此充滿瞭期待，希望能從中獲得更深刻的啓發。