中职心理健康阳光教育教师用书 伍新春,叶斌 9787303064069 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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伍新春，叶斌 著

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店铺： 天乐图书专营店

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303064069

商品编码：29497542241

包装：平装

出版时间：2003-06-01

基本信息

书名：中职心理健康阳光教育教师用书

定价：25.00元

作者：伍新春,叶斌

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2003-06-01

ISBN：9787303064069

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：

商品重量：0.459kg

编辑推荐

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内容提要

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心理健康教育课程是中等职业技术学校各类专业学生选修的课程之一。针对中等职业教育学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，为此本课程主要涉及四个模块的内容：部分，认识自己、树立信心，目的在于引导学生认识和接纳自我，克服自卑情绪。第二部分，积极主动、学会学习，目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好，掌握良好的学习方法，全身心投入到学习生活中。第三部分，调整情绪、协调关系，目的在于培养学生稳定、健康的情绪，建立和谐的长幼关系和同学关系，以正确的态度对待异往和自己的性心理。第四部分，职业辅导、面向社会，目的在于辅导学生成功就业，适应社会环境，让学生懂得自己本专业应具备的职业能力和职业道德，掌握求职技巧，正视社会问题，以积极的心态迎接市场竞争。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《中职心理健康阳光教育教师用书》内容简介 本书是一部面向中职学校心理健康教育教师的专业指导用书，由伍新春、叶斌两位专家精心编撰，国家标准“十二五”规划教材，北京师范大学心理学教授、中国心理学会常务理事伍新春主审，拥有9787303064069的ISBN号，由北京师范大学出版社出版。本书旨在为中职学校开展心理健康阳光教育提供系统、科学、实用的理论指导和实践操作方案，帮助教师提升心理健康教育的专业素养和教学能力，构建积极健康的校园心理环境，促进学生的全面发展。 核心理念与目标 本书秉持“以人为本、发展为先、整体推进”的心理健康教育理念，强调心理健康教育不仅是解决心理问题的“补救”，更是促进个体潜能发展、提升生活品质的“发展性教育”。其核心目标在于： 提升学生心理素质： 帮助学生认识自我、接纳自我，培养积极乐观的心态，增强自信心和抗挫折能力，学会情绪管理和人际交往，有效应对学业、生涯及社会适应中的挑战。 预防与干预心理问题： 引导教师掌握识别和评估学生常见心理问题的能力，学习科学有效的心理干预方法，为有需要的学生提供及时的支持和帮助，防止心理问题进一步发展。 促进学生生涯发展： 结合中职教育的特点，将心理健康教育与职业生涯规划相融合，帮助学生树立正确的职业观和择业观，培养职业素养，提升就业竞争力。 构建和谐校园文化： 通过心理健康教育的普及，营造关爱、支持、理解的校园氛围，增强师生情感连接，促进校园和谐稳定。 内容体系与结构 本书内容丰富，体系完整，紧密结合中职学生的年龄特点、学习需求和未来发展方向，分为以下几个主要部分，层层递进，为教师提供全方位的指导： 第一部分：理论基础与政策导向 心理健康教育的内涵与意义： 深入阐释心理健康教育在当代教育体系中的重要性，特别是在中职教育背景下的特殊价值。介绍心理健康的基本概念，如情绪、认知、意志、人格等，以及心理健康的标准和维度。 中职心理健康教育的特点与挑战： 分析中职学生身心发展的规律，探讨他们面临的独特挑战，如学业压力、职业选择迷茫、家庭关系变化、社会适应等。识别中职心理健康教育在实际操作中可能遇到的困难，如师资不足、课程设置不当、学生参与度不高、家长配合度低等。 国家与地方相关政策法规解读： 详细梳理国家及相关部门关于学生心理健康教育的最新政策文件，包括《中小学心理健康教育指导纲要》、《关于加强新时代学生心理健康工作的意见》等，帮助教师理解政策要求，把握工作方向，确保工作符合规范。 第二部分：教师专业能力提升 心理健康教育的教育学与心理学基础： 介绍与心理健康教育相关的基础心理学理论，如发展心理学、社会心理学、认知心理学、行为主义理论等，帮助教师从理论层面理解学生的心理发展规律和行为模式。同时，阐述教育学原理在心理健康教育中的应用，如学习理论、教学方法、评价原则等。 教师的心理健康与自我调适： 强调教师自身的心理健康是开展有效心理健康教育的前提。提供关于教师职业倦怠的识别与应对、压力管理、情绪调节、积极心态培养等方面的指导，鼓励教师成为学生心理健康的榜样。 专业伦理与法律常识： 详细讲解心理健康教育工作中的专业伦理要求，包括保密原则、知情同意、避免利益冲突等，以及相关的法律法规，如《未成年人保护法》、《精神卫生法》等，确保教师在工作中依法依规、科学专业地开展工作。 第三部分：课程设计与教学实践 课程体系构建与内容选择： 指导教师如何根据中职学校的实际情况，设计具有针对性和实效性的心理健康教育课程体系。内容涵盖自我认识与发展、情绪管理、人际交往、压力应对、生涯规划、心理危机干预等核心模块。提供具体的课程模块设计思路和案例。 教学方法与策略： 介绍多样化的心理健康教育教学方法，如讲授法、案例分析法、角色扮演法、小组讨论法、游戏辅导法、体验式学习法等，鼓励教师灵活运用，激发学生学习兴趣，促进学生深度参与。强调情境化、互动化、体验式教学的重要性。 课堂活动设计与组织： 提供大量可操作性强的课堂活动案例，包括但不限于： 自我认知类： “我的优点和缺点”、“我的职业兴趣地图”、“我的价值宣言”等。 情绪管理类： “情绪温度计”、“情绪晴雨表”、“情绪表达练习”等。 人际交往类： “倾听练习”、“同理心体验”、“合作共赢游戏”等。 压力应对类： “压力源识别与应对策略”、“放松训练”、“时间管理技巧”等。 生涯规划类： “职业信息搜集与分析”、“职业体验模拟”、“未来畅想”等。 心理调试类： “积极心理学小练习”、“感恩的力量”、“正念冥想”等。 活动设计注重趣味性、互动性和启发性，并附带详细的活动目标、材料准备、操作步骤、引导语、注意事项及延伸活动建议。 第四部分：心理辅导与危机干预 个体心理辅导技术： 介绍常见的个体心理辅导技巧，如建立咨询关系、倾听与提问技巧、澄清与反馈、共情与接纳、认知重构、行为训练等。提供不同类型心理困扰（如焦虑、抑Могу, 情绪低落）的辅导思路和案例。 团体心理辅导： 阐释团体心理辅导的原理、过程和优势。指导教师如何设计和组织不同主题的团体心理辅导活动，如“信任小组”、“沟通技巧训练营”、“压力缓解小组”等，帮助学生在团体中学习和成长。 心理危机识别与干预： 详细讲解学生常见心理危机的识别信号（如自伤、自杀倾向、极端情绪行为等），以及危机干预的基本原则和步骤。强调早期识别、及时报告、专业转介的重要性，并提供处理紧急情况的应对预案和资源链接。 第五部分：家校合作与社会联动 家校沟通与合作： 分析家长在中职生心理健康教育中的重要作用，指导教师如何有效地与家长沟通，建立良好的合作关系，共同关注学生的心理成长。提供家长讲座、家校沟通会、家长问卷等活动的设计建议。 构建心理健康支持网络： 介绍如何利用校内外资源，构建完善的心理健康支持网络。包括校内心理辅导室的建设与功能、校医室的协作、班主任的角色、心理委员的培训，以及与校外专业机构（如精神卫生中心、心理咨询机构）的联系与合作。 本书特色与亮点 理论与实践相结合： 既有扎实的理论基础，又有大量贴合中职教育实际的教学案例和活动设计，具有极强的操作性。 针对性强： 充分考虑中职学生的特殊性，内容设计紧扣其成长需求和发展特点。 体系完整，指导全面： 从理论到实践，从个体到团体，从预防到干预，为教师提供了系统性的指导。 专家团队，权威保障： 由知名心理学专家主审，内容科学严谨，值得信赖。 语言通俗易懂，图文并茂： 避免过于学术化的语言，便于一线教师理解和应用。部分内容配以图表和插图，增强阅读的趣味性和直观性。 使用建议 本书不仅可以作为中职学校心理健康教育教师的培训教材，也可以作为教师日常教学的参考工具书。教师在实际工作中，可以根据学校的实际情况和学生的具体需求，灵活选取书中内容，创新教学方法，设计个性化的教学方案。同时，鼓励教师积极探索，与其他同行交流经验，共同提升心理健康教育的专业水平，为中职学生的健康成长保驾护航。 《中职心理健康阳光教育教师用书》的出版，标志着中职心理健康教育工作正朝着更加专业化、系统化、科学化的方向发展。本书的问世，必将为推动中职心理健康阳光教育的深入开展，促进学生全面发展，构建和谐校园，做出积极贡献。

评分☆☆☆☆☆

拿到《中职心理健康阳光教育教师用书》这本书，我首先被其“阳光教育”的定位所吸引。当下社会对于心理健康的重视程度日益提高，尤其是在青少年群体中，心理健康问题的苗头不容忽视。中职学校的学生，在完成九年义务教育后，大多面临着职业选择的十字路口，他们可能更加渴望得到社会的认可和未来的方向感。因此，一套真正能够帮助教师引导学生树立积极心态，培养健康人格的教材，显得尤为珍贵。我期望这本书能够深入浅出地阐述心理健康的核心概念，并结合中职学生的实际情况，提供一套系统性的教育框架。例如，书中是否会涵盖如何帮助学生认识和接纳自己的情绪，如何培养他们的抗挫折能力，如何构建良好的人际关系，以及如何树立正确的价值观和人生观。我更期待书中能有大量的案例分析，真实的教学场景，以及可供教师直接使用的教案和活动设计，让这本书成为教师们手中解决实际问题的“工具箱”，而不是束之高阁的理论书籍。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简洁大方，封面上“阳光教育”的字样散发着积极向上的力量，这让我对即将翻阅的内容充满了期待。《中职心理健康阳光教育教师用书》这个书名直接点明了其核心主题和目标读者。作为一名教育工作者，我一直认为心理健康是影响学生全面发展的重要因素，尤其是在中职教育阶段，学生们正经历着从校园到社会的过渡，他们可能面临着学业、就业、人际关系等多方面的压力和挑战。因此，一套能够指导教师如何有效开展心理健康教育的用书，显得尤为重要和必要。我希望这本书能够提供一些创新的教育理念和方法，帮助教师们更好地理解和应对中职学生的心理特点和需求。例如，书中是否会探讨如何将心理健康教育融入课程体系，如何利用课外活动和校园文化来营造积极的心理氛围，以及如何引导学生进行自我探索和职业生涯规划，从而增强他们的自信心和幸福感。我更关注书中能否提供一些实用的工具和技术，让教师们在面对具体的心理问题时，能够有所依据，有所行动。

评分☆☆☆☆☆

初见《中职心理健康阳光教育教师用书》，最直观的感受就是它传递出的温暖和力量。“阳光教育”四个字，仿佛为迷茫中的师生点亮了一盏灯，预示着书中将充满积极、健康、向上的内容。我所工作的学校，学生群体构成多样，其中不乏一些性格内向、情绪波动较大，或者对未来感到迷茫的学生。作为教师，我们不仅要传授知识技能，更要关注他们的内心世界。这本书的出现，让我看到了为这些学生提供更专业、更有针对性心理引导的可能性。我非常好奇书中是否会涉及一些关于如何识别和初步干预学生常见心理困扰（如焦虑、抑郁、社交障碍等）的方法，以及如何与家长和社会形成合力，共同为学生的心理健康保驾护航。我希望这本书能提供一些创新性的教学案例，能够激发教师们的创造力，让他们能够设计出更具吸引力和实效性的心理健康教育活动。同时，我也期待书中能够分享一些关于如何提升教师自身心理韧性和应对职业倦怠的策略，因为教师的心理健康同样至关重要。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就给人一种明亮、积极的感觉，淡雅的色彩搭配和简洁的字体，让“阳光教育”四个字显得格外醒目，仿佛预示着书中将要传递的温暖和希望。从书名《中职心理健康阳光教育教师用书》来看，这本书的目标读者群体非常明确，是那些在中等职业学校教育一线工作的老师们。我想，对于很多老师来说，面对着一群正处于人生观、价值观形成关键时期的学生，如何引导他们建立健康的心理，如何帮助他们应对学业、人际关系以及未来职业发展中的种种挑战，是一个既重要又充满困惑的课题。这本书的出现，无疑为他们提供了一份宝贵的资源。我特别期待书中能够提供一些切实可行、操作性强的教学方法和案例，能够帮助老师们更有效地理解学生的心理需求，并在课堂内外都能融入心理健康的理念，让“阳光教育”不再是空泛的口号，而是真正能够滋养学生心灵的行动。同时，我也希望书中能包含一些关于如何识别和处理学生常见心理问题的指导，以及如何与家长沟通协作，共同为学生的心理健康保驾护航的策略。毕竟，学生的心理健康是他们学业成功和未来幸福的基石。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期在一线教学岗位上的教师，我深知心理健康教育在职业教育中的重要性，同时也深感其复杂性。职业学校的学生往往来自不同的家庭背景，面临着学业压力、就业焦虑以及自我认同等多种困扰。如何有效地将心理健康教育融入日常教学，是一门艺术，更是一门科学。读到《中职心理健康阳光教育教师用书》这个书名，我的第一反应是兴奋，这或许能为我提供一些新的思路和方法。我特别关注书中是否能提供一些针对职业学校学生特点的心理健康教育活动设计，例如如何通过职业生涯规划引导学生建立积极的自我评价，如何通过团队合作活动培养学生的社交能力和情绪管理能力，又或者如何通过艺术、体育等多元化的方式来舒缓学生的压力。我希望这本书不仅仅停留在理论层面，更能提供丰富的实践指导，让老师们能够轻松地将这些理念转化为具体的教学实践，真正做到“润物细无声”地影响学生。此外，我也希望书中能探讨一些关于教师自身心理健康的问题，因为只有健康的教师才能更好地引领学生走向阳光。