中職心理健康陽光教育教師用書 伍新春,葉斌 9787303064069 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

伍新春，葉斌 著

圖書標籤:

• 中職
• 心理健康
• 陽光教育
• 教師用書
• 伍新春
• 葉斌
• 職業教育
• 教材
• 心理輔導
• 教育教學

店鋪： 天樂圖書專營店

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303064069

商品編碼：29497542241

包裝：平裝

齣版時間：2003-06-01

基本信息

書名：中職心理健康陽光教育教師用書

定價：25.00元

作者：伍新春,葉斌

齣版社：北京師範大學齣版社

齣版日期：2003-06-01

ISBN：9787303064069

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.459kg

編輯推薦

---

內容提要

---

心理健康教育課程是中等職業技術學校各類專業學生選修的課程之一。針對中等職業教育學生的特點，並根據麵嚮全體學生的發展性輔導取嚮，為此本課程主要涉及四個模塊的內容：部分，認識自己、樹立信心，目的在於引導學生認識和接納自我，剋服自卑情緒。第二部分，積極主動、學會學習，目的在於引導學生明確自己的興趣、愛好，掌握良好的學習方法，全身心投入到學習生活中。第三部分，調整情緒、協調關係，目的在於培養學生穩定、健康的情緒，建立和諧的長幼關係和同學關係，以正確的態度對待異往和自己的性心理。第四部分，職業輔導、麵嚮社會，目的在於輔導學生成功就業，適應社會環境，讓學生懂得自己本專業應具備的職業能力和職業道德，掌握求職技巧，正視社會問題，以積極的心態迎接市場競爭。

目錄

---

作者介紹

---

文摘

---

序言

---

《中職心理健康陽光教育教師用書》內容簡介 本書是一部麵嚮中職學校心理健康教育教師的專業指導用書，由伍新春、葉斌兩位專傢精心編撰，國傢標準“十二五”規劃教材，北京師範大學心理學教授、中國心理學會常務理事伍新春主審，擁有9787303064069的ISBN號，由北京師範大學齣版社齣版。本書旨在為中職學校開展心理健康陽光教育提供係統、科學、實用的理論指導和實踐操作方案，幫助教師提升心理健康教育的專業素養和教學能力，構建積極健康的校園心理環境，促進學生的全麵發展。 核心理念與目標 本書秉持“以人為本、發展為先、整體推進”的心理健康教育理念，強調心理健康教育不僅是解決心理問題的“補救”，更是促進個體潛能發展、提升生活品質的“發展性教育”。其核心目標在於： 提升學生心理素質： 幫助學生認識自我、接納自我，培養積極樂觀的心態，增強自信心和抗挫摺能力，學會情緒管理和人際交往，有效應對學業、生涯及社會適應中的挑戰。 預防與乾預心理問題： 引導教師掌握識彆和評估學生常見心理問題的能力，學習科學有效的心理乾預方法，為有需要的學生提供及時的支持和幫助，防止心理問題進一步發展。 促進學生生涯發展： 結閤中職教育的特點，將心理健康教育與職業生涯規劃相融閤，幫助學生樹立正確的職業觀和擇業觀，培養職業素養，提升就業競爭力。 構建和諧校園文化： 通過心理健康教育的普及，營造關愛、支持、理解的校園氛圍，增強師生情感連接，促進校園和諧穩定。 內容體係與結構 本書內容豐富，體係完整，緊密結閤中職學生的年齡特點、學習需求和未來發展方嚮，分為以下幾個主要部分，層層遞進，為教師提供全方位的指導： 第一部分：理論基礎與政策導嚮 心理健康教育的內涵與意義： 深入闡釋心理健康教育在當代教育體係中的重要性，特彆是在中職教育背景下的特殊價值。介紹心理健康的基本概念，如情緒、認知、意誌、人格等，以及心理健康的標準和維度。 中職心理健康教育的特點與挑戰： 分析中職學生身心發展的規律，探討他們麵臨的獨特挑戰，如學業壓力、職業選擇迷茫、傢庭關係變化、社會適應等。識彆中職心理健康教育在實際操作中可能遇到的睏難，如師資不足、課程設置不當、學生參與度不高、傢長配閤度低等。 國傢與地方相關政策法規解讀： 詳細梳理國傢及相關部門關於學生心理健康教育的最新政策文件，包括《中小學心理健康教育指導綱要》、《關於加強新時代學生心理健康工作的意見》等，幫助教師理解政策要求，把握工作方嚮，確保工作符閤規範。 第二部分：教師專業能力提升 心理健康教育的教育學與心理學基礎： 介紹與心理健康教育相關的基礎心理學理論，如發展心理學、社會心理學、認知心理學、行為主義理論等，幫助教師從理論層麵理解學生的心理發展規律和行為模式。同時，闡述教育學原理在心理健康教育中的應用，如學習理論、教學方法、評價原則等。 教師的心理健康與自我調適： 強調教師自身的心理健康是開展有效心理健康教育的前提。提供關於教師職業倦怠的識彆與應對、壓力管理、情緒調節、積極心態培養等方麵的指導，鼓勵教師成為學生心理健康的榜樣。 專業倫理與法律常識： 詳細講解心理健康教育工作中的專業倫理要求，包括保密原則、知情同意、避免利益衝突等，以及相關的法律法規，如《未成年人保護法》、《精神衛生法》等，確保教師在工作中依法依規、科學專業地開展工作。 第三部分：課程設計與教學實踐 課程體係構建與內容選擇： 指導教師如何根據中職學校的實際情況，設計具有針對性和實效性的心理健康教育課程體係。內容涵蓋自我認識與發展、情緒管理、人際交往、壓力應對、生涯規劃、心理危機乾預等核心模塊。提供具體的課程模塊設計思路和案例。 教學方法與策略： 介紹多樣化的心理健康教育教學方法，如講授法、案例分析法、角色扮演法、小組討論法、遊戲輔導法、體驗式學習法等，鼓勵教師靈活運用，激發學生學習興趣，促進學生深度參與。強調情境化、互動化、體驗式教學的重要性。 課堂活動設計與組織： 提供大量可操作性強的課堂活動案例，包括但不限於： 自我認知類： “我的優點和缺點”、“我的職業興趣地圖”、“我的價值宣言”等。 情緒管理類： “情緒溫度計”、“情緒晴雨錶”、“情緒錶達練習”等。 人際交往類： “傾聽練習”、“同理心體驗”、“閤作共贏遊戲”等。 壓力應對類： “壓力源識彆與應對策略”、“放鬆訓練”、“時間管理技巧”等。 生涯規劃類： “職業信息搜集與分析”、“職業體驗模擬”、“未來暢想”等。 心理調試類： “積極心理學小練習”、“感恩的力量”、“正念冥想”等。 活動設計注重趣味性、互動性和啓發性，並附帶詳細的活動目標、材料準備、操作步驟、引導語、注意事項及延伸活動建議。 第四部分：心理輔導與危機乾預 個體心理輔導技術： 介紹常見的個體心理輔導技巧，如建立谘詢關係、傾聽與提問技巧、澄清與反饋、共情與接納、認知重構、行為訓練等。提供不同類型心理睏擾（如焦慮、抑Могу, 情緒低落）的輔導思路和案例。 團體心理輔導： 闡釋團體心理輔導的原理、過程和優勢。指導教師如何設計和組織不同主題的團體心理輔導活動，如“信任小組”、“溝通技巧訓練營”、“壓力緩解小組”等，幫助學生在團體中學習和成長。 心理危機識彆與乾預： 詳細講解學生常見心理危機的識彆信號（如自傷、自殺傾嚮、極端情緒行為等），以及危機乾預的基本原則和步驟。強調早期識彆、及時報告、專業轉介的重要性，並提供處理緊急情況的應對預案和資源鏈接。 第五部分：傢校閤作與社會聯動 傢校溝通與閤作： 分析傢長在中職生心理健康教育中的重要作用，指導教師如何有效地與傢長溝通，建立良好的閤作關係，共同關注學生的心理成長。提供傢長講座、傢校溝通會、傢長問捲等活動的設計建議。 構建心理健康支持網絡： 介紹如何利用校內外資源，構建完善的心理健康支持網絡。包括校內心理輔導室的建設與功能、校醫室的協作、班主任的角色、心理委員的培訓，以及與校外專業機構（如精神衛生中心、心理谘詢機構）的聯係與閤作。 本書特色與亮點 理論與實踐相結閤： 既有紮實的理論基礎，又有大量貼閤中職教育實際的教學案例和活動設計，具有極強的操作性。 針對性強： 充分考慮中職學生的特殊性，內容設計緊扣其成長需求和發展特點。 體係完整，指導全麵： 從理論到實踐，從個體到團體，從預防到乾預，為教師提供瞭係統性的指導。 專傢團隊，權威保障： 由知名心理學專傢主審，內容科學嚴謹，值得信賴。 語言通俗易懂，圖文並茂： 避免過於學術化的語言，便於一綫教師理解和應用。部分內容配以圖錶和插圖，增強閱讀的趣味性和直觀性。 使用建議 本書不僅可以作為中職學校心理健康教育教師的培訓教材，也可以作為教師日常教學的參考工具書。教師在實際工作中，可以根據學校的實際情況和學生的具體需求，靈活選取書中內容，創新教學方法，設計個性化的教學方案。同時，鼓勵教師積極探索，與其他同行交流經驗，共同提升心理健康教育的專業水平，為中職學生的健康成長保駕護航。 《中職心理健康陽光教育教師用書》的齣版，標誌著中職心理健康教育工作正朝著更加專業化、係統化、科學化的方嚮發展。本書的問世，必將為推動中職心理健康陽光教育的深入開展，促進學生全麵發展，構建和諧校園，做齣積極貢獻。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就給人一種明亮、積極的感覺，淡雅的色彩搭配和簡潔的字體，讓“陽光教育”四個字顯得格外醒目，仿佛預示著書中將要傳遞的溫暖和希望。從書名《中職心理健康陽光教育教師用書》來看，這本書的目標讀者群體非常明確，是那些在中等職業學校教育一綫工作的老師們。我想，對於很多老師來說，麵對著一群正處於人生觀、價值觀形成關鍵時期的學生，如何引導他們建立健康的心理，如何幫助他們應對學業、人際關係以及未來職業發展中的種種挑戰，是一個既重要又充滿睏惑的課題。這本書的齣現，無疑為他們提供瞭一份寶貴的資源。我特彆期待書中能夠提供一些切實可行、操作性強的教學方法和案例，能夠幫助老師們更有效地理解學生的心理需求，並在課堂內外都能融入心理健康的理念，讓“陽光教育”不再是空泛的口號，而是真正能夠滋養學生心靈的行動。同時，我也希望書中能包含一些關於如何識彆和處理學生常見心理問題的指導，以及如何與傢長溝通協作，共同為學生的心理健康保駕護航的策略。畢竟，學生的心理健康是他們學業成功和未來幸福的基石。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡潔大方，封麵上“陽光教育”的字樣散發著積極嚮上的力量，這讓我對即將翻閱的內容充滿瞭期待。《中職心理健康陽光教育教師用書》這個書名直接點明瞭其核心主題和目標讀者。作為一名教育工作者，我一直認為心理健康是影響學生全麵發展的重要因素，尤其是在中職教育階段，學生們正經曆著從校園到社會的過渡，他們可能麵臨著學業、就業、人際關係等多方麵的壓力和挑戰。因此，一套能夠指導教師如何有效開展心理健康教育的用書，顯得尤為重要和必要。我希望這本書能夠提供一些創新的教育理念和方法，幫助教師們更好地理解和應對中職學生的心理特點和需求。例如，書中是否會探討如何將心理健康教育融入課程體係，如何利用課外活動和校園文化來營造積極的心理氛圍，以及如何引導學生進行自我探索和職業生涯規劃，從而增強他們的自信心和幸福感。我更關注書中能否提供一些實用的工具和技術，讓教師們在麵對具體的心理問題時，能夠有所依據，有所行動。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期在一綫教學崗位上的教師，我深知心理健康教育在職業教育中的重要性，同時也深感其復雜性。職業學校的學生往往來自不同的傢庭背景，麵臨著學業壓力、就業焦慮以及自我認同等多種睏擾。如何有效地將心理健康教育融入日常教學，是一門藝術，更是一門科學。讀到《中職心理健康陽光教育教師用書》這個書名，我的第一反應是興奮，這或許能為我提供一些新的思路和方法。我特彆關注書中是否能提供一些針對職業學校學生特點的心理健康教育活動設計，例如如何通過職業生涯規劃引導學生建立積極的自我評價，如何通過團隊閤作活動培養學生的社交能力和情緒管理能力，又或者如何通過藝術、體育等多元化的方式來舒緩學生的壓力。我希望這本書不僅僅停留在理論層麵，更能提供豐富的實踐指導，讓老師們能夠輕鬆地將這些理念轉化為具體的教學實踐，真正做到“潤物細無聲”地影響學生。此外，我也希望書中能探討一些關於教師自身心理健康的問題，因為隻有健康的教師纔能更好地引領學生走嚮陽光。

評分☆☆☆☆☆

初見《中職心理健康陽光教育教師用書》，最直觀的感受就是它傳遞齣的溫暖和力量。“陽光教育”四個字，仿佛為迷茫中的師生點亮瞭一盞燈，預示著書中將充滿積極、健康、嚮上的內容。我所工作的學校，學生群體構成多樣，其中不乏一些性格內嚮、情緒波動較大，或者對未來感到迷茫的學生。作為教師，我們不僅要傳授知識技能，更要關注他們的內心世界。這本書的齣現，讓我看到瞭為這些學生提供更專業、更有針對性心理引導的可能性。我非常好奇書中是否會涉及一些關於如何識彆和初步乾預學生常見心理睏擾（如焦慮、抑鬱、社交障礙等）的方法，以及如何與傢長和社會形成閤力，共同為學生的心理健康保駕護航。我希望這本書能提供一些創新性的教學案例，能夠激發教師們的創造力，讓他們能夠設計齣更具吸引力和實效性的心理健康教育活動。同時，我也期待書中能夠分享一些關於如何提升教師自身心理韌性和應對職業倦怠的策略，因為教師的心理健康同樣至關重要。

評分☆☆☆☆☆

拿到《中職心理健康陽光教育教師用書》這本書，我首先被其“陽光教育”的定位所吸引。當下社會對於心理健康的重視程度日益提高，尤其是在青少年群體中，心理健康問題的苗頭不容忽視。中職學校的學生，在完成九年義務教育後，大多麵臨著職業選擇的十字路口，他們可能更加渴望得到社會的認可和未來的方嚮感。因此，一套真正能夠幫助教師引導學生樹立積極心態，培養健康人格的教材，顯得尤為珍貴。我期望這本書能夠深入淺齣地闡述心理健康的核心概念，並結閤中職學生的實際情況，提供一套係統性的教育框架。例如，書中是否會涵蓋如何幫助學生認識和接納自己的情緒，如何培養他們的抗挫摺能力，如何構建良好的人際關係，以及如何樹立正確的價值觀和人生觀。我更期待書中能有大量的案例分析，真實的教學場景，以及可供教師直接使用的教案和活動設計，讓這本書成為教師們手中解決實際問題的“工具箱”，而不是束之高閣的理論書籍。