【XH】 體育師範生教學技能實訓指導-(RAYS數字資源版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李遠華，何祥海 著

圖書標籤:

• 體育師範
• 教學技能
• 實訓
• 體育教學
• 師範生
• RAYS數字資源
• 教學方法
• 課程資源
• 高等教育
• 專業技能

店鋪： 愛尚美潤圖書專營店

齣版社： 西南交通大學齣版社

ISBN：9787564354602

商品編碼：29518996334

包裝：平裝

齣版時間：2017-06-01

基本信息

書名：體育師範生教學技能實訓指導-(RAYS數字資源版)

定價：28.00元

作者：李遠華,何祥海

齣版社：西南交通大學齣版社

齣版日期：2017-06-01

ISBN：9787564354602

字數：

頁碼：134

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《體育師範生教學技能實訓指導（RAYS數字資源版）》是師範類普通高等教育體育專業教學實訓用書，配有數字齣版資源視頻材料（視頻資源通過我社RAYS平颱提供）。
　　《體育師範生教學技能實訓指導（RAYS數字資源版）》采用多種模式進行實踐訓練，並注重聯係當前中小學體育教學課程改革的現實，結閤教學的重點和熱點，培養體育師範生在開展試教、說課、教育實習、教師資格證考試和就業應聘中遇到的實際問題進行有效的指導
　　《體育師範生教學技能實訓指導（RAYS數字資源版）》還結閤各學科各專業的特點，努力做到突齣共性，兼顧個性，優化發展，充分體現瞭師德教育、教學科學、教學技術三位一體的教學指導思想。

目錄

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緒論

章 體育師範生教學技能的理論認知
節 體育師範生教學技能訓練的內容
第二節 體育師範生教學技能訓練考核內容
第三節 體育師範生教學技能訓練的原則
第四節 體育師範生教學技能訓練的基本要求

第二章 體育教學課前準備技能訓練
節 體育教學設計訓練
第二節 體育說課訓練
第三節 體育模擬上課的訓練

第三章 體育師範生上課技能訓練
節 導入技能
第二節 教學語言技能
第三節 講解技能
第四節 技術指導糾正的技能
第五節 口令技能
第六節 體育教學組織技能

第四章 組織和指導課外體育技能訓練
節 課外活動概述
第二節 師範生必須掌握指導課外活動的形式方法

第五章 體育教學評價技能的訓練
節 體育課聽課技能訓練
第二節 體育課評課訓練

參考文獻

作者介紹

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文摘

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《體育師範生教學技能實訓指導（RAYS數字資源版）》：
　　教學既是一門科學又是一門藝術。而教學中的科學與藝術又是建立在教師廣博的專業知識和嫻熟的教學技能基礎上的。如果沒有廣博深厚的專業基礎知識，教學隻能是照本宣科地生搬硬套；同樣，沒有熟練的教學技能，教學藝術便無從談起，想把課上得生動活潑，有效地促進學生的學習，也難乎其難。要使教師能夠有效地組織課堂教學，就必須將構成教師課堂教學行為的要素進行分解，並單獨地進行培養和訓練。研究錶明，教師的課堂教學行為不但能夠被分解為不同的教學技能，而且還能夠通過對每一項技能的學習和訓練，通過對技能掌握情況的反饋和評價，使教學行為得到不斷的改進和提高。
　　一、什麼是體育教學技能
　　教學技能是教師的教育教學技巧，它對取得良好的教學效果和實現教學的創新具有積極的作用。而體育教學技能是指在課堂教學過程中，體育教師為完成某種體育教學任務所采用的一係列教學行為。教學技能對外錶現為成功地、創造性地完成既定的教學任務，卓有成效地達到教學目的和獲得有效的教學方法；對內錶現為保證完成教學任務的知識、技巧、心理特徵和個性特徵的功能體係，是教師的個性、創造性與教學要求的內在統一。從錶麵上看，教學技能是教師在教學活動中有效推進學生學習進度的活動方式。從深層剖析，它是教師職業個性品格和專業修養外化的錶徵，是教學能力的重要標誌。
　　二、體育師範生教學技能訓練的意義
　　（一）是教育改革發展趨勢所嚮
　　當今世界發達國傢已將教師職業視為一種具有雙專業的特殊職業，教師不僅要具備所教學科的專業知識與技能，解決“教什麼”的問題，同時，還要具備傳遞知識、技能的技巧，懂得“如何教”，所以，教育界強調對老師進行嚴格的、持續不斷的專業訓練的重要性。
　　（二）我國教師專業化發展的需要
　　我國對教學技能領域的研究起步較晚，為順應教師專業化發展趨勢，我國采取瞭許多重大的措施，反映瞭在黨和國傢的重要決策文件和教育法案中。其要求在各高等師範院校試行“教師職業技能訓練基本要求”，並明確提齣“學校各級領導要把加強學生的教師職業技能訓練作為深化教學改革、提高師範生培養質量的重要內容來抓。”我國與教育行政主管部門的一係列舉措為教師專業化的發展奠定瞭法律基礎。
　　（三）體育教學技能訓練是體育教師技能訓練的核心內容
　　教師職業技能訓練的內容較多，包括“講普通話和口語錶達、書寫規範文字和書麵錶達、教學工作、班主任工作技能四部分”。其中，教學工作技能是教師職業技能的核心內容，而在教學工作技能（包括教學設計技能、教學媒體選用技能、教學技能、設計批改作業技能、組織指導學科課外活動的技能、教學研究技能）中，教學技能又是重要的職業技能。因此，體育教學技能訓練是提高體育教師職業技能，培養閤格體育教師的重要內容。
　　（四）教學技能訓練是提高教師教學能力的有效途徑
　　教學能力與知識和技能是分不開的，它們之間既有密切聯係，又有明顯的區彆。專業知識是形成教學技能和教學能力的基礎，而教學技能是提高教學能力的基礎。專業知識的形成可促進教學能力的發展和提高。教學技能的運用如能達到爐火純青的程度，說明教師具備瞭較強的教學能力。由此可見，加強教學技能的訓練，是提高教師教學能力的有效途徑。
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序言

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【XH】 體育師範生教學技能實訓指導-(RAYS數字資源版) 內容簡介 本書是一本為體育師範生量身打造的教學技能實訓指導手冊，旨在幫助師範生係統掌握體育教學的核心技能，提升教學實踐能力，為未來走嚮教育崗位打下堅實基礎。本書充分結閤瞭當前體育教育發展的最新理念與實踐需求，理論與實踐並重，注重實操性和指導性，力求讓每一位使用者都能在實踐中不斷進步，最終成長為一名優秀的體育教師。 核心章節概述 第一章 體育教學基本理論與理念 本章將深入探討體育教學的本質、目標、基本原則以及當前我國體育教育改革發展的最新方嚮。我們將從宏觀視角齣發，闡述體育在促進學生身心健康、培養健全人格、提升綜閤素質方麵的重要作用。重點介紹以學生發展為中心、以能力為本位、以過程為導嚮的現代體育教學理念，引導師範生樹立正確的教育觀和教學觀。內容涵蓋： 體育教育的時代價值與發展趨勢： 分析新時期體育教育在國傢戰略中的地位，以及體育教育改革的內在驅動力與發展方嚮。 現代體育教學的基本理念： 詳細闡述以學生為中心、全麵發展、終身體育等核心理念，並探討如何在教學實踐中落地。 體育教學的特點與規律： 剖析體育教學作為一門實踐性、活動性、互動性極強的學科，其教學過程的特殊性與科學規律。 體育師範生的職業素養與核心能力： 明確體育師範生應具備的專業知識、教學技能、育人能力、職業道德等，為後續實訓奠定思想基礎。 第二章 體育教學設計與課例分析 本章聚焦體育教學設計的關鍵環節，從教學目標的確立、教學內容的選擇與組織、教學方法與手段的運用，到教學評價的設計，進行係統梳理與指導。通過大量的經典和創新課例分析，幫助師範生理解理論在實踐中的應用，學習如何根據學情、教學目標和場地器材等條件，科學閤理地設計齣高效的體育教學方案。內容涵蓋： 教學目標的設計與分解： 如何設定符閤認知規律、易於操作和評價的教學目標，並將其分解為具體、可行的學習任務。 教學內容的組織與編排： 體育教學內容的選擇原則，如何將單一的運動技能分解為可掌握的單元，並科學組織練習順序。 多種教學模式的理解與應用： 介紹傳統教學模式、探究式教學、閤作學習、遊戲化教學等，並分析其適用場景。 教學環節的設計與流程： 詳細講解課前準備、導入、新授、鞏固、練習、總結、評價等教學環節的設計要點。 優秀課例賞析與反思： 選擇不同學段、不同項目、不同教學風格的優秀課例，進行深入剖析，引導師範生從中汲取經驗，啓發教學思路。 電子教學資源的利用： 介紹如何利用PPT、視頻、動畫等多媒體資源輔助教學設計，提升教學的生動性和有效性。 第三章 課堂組織與管理 課堂組織與管理是保證體育教學順利進行的關鍵。本章將詳細介紹體育課堂的組織形式、安全管理、紀律管理、學生參與度管理等方麵的策略與技巧。通過實用的方法和生動的案例，幫助師範生建立有效的課堂管理體係，營造積極、有序、安全的學習氛圍。內容涵蓋： 體育課堂的組織形式： 講解隊伍的集閤、解散、移動、分組等多種常用組織形式，以及不同形式的優缺點。 體育活動中的安全管理： 強調安全第一的原則，詳細介紹場地器材的安全檢查、運動前的熱身與運動後的整理、運動傷害的預防與應急處理等。 課堂紀律的建立與維持： 分析體育課堂中常見的紀律問題，提供有效的引導、示範和奬懲機製，培養學生良好的課堂行為習慣。 激發學生學習興趣與參與度： 運用多樣化的教學手段，創設情境，激發學生的求知欲和參與熱情。 課堂反饋與動態調整： 如何在教學過程中敏銳捕捉學生的學習狀態，及時給予反饋，並根據實際情況靈活調整教學計劃。 師生互動與溝通技巧： 建立良好的師生關係，掌握有效的溝通方式，及時解答學生的疑問，鼓勵學生積極錶達。 第四章 運動技能的示範與講解 運動技能的示範與講解是體育教學的核心環節。本章將指導師範生如何準確、清晰、生動地嚮學生展示運動技能，並用簡練、易懂的語言進行講解。重點在於示範的規範性、講解的邏輯性、提示的關鍵性和糾錯的有效性。內容涵蓋： 運動技能示範的標準與要求： 講解示範動作的完整性、準確性、節奏感，以及如何通過示範突齣動作要領。 運動技能講解的語言藝術： 掌握使用簡潔、形象、生動的語言描述動作，善於運用比喻、類比等修辭手法。 動作要領的提煉與突齣： 如何準確識彆關鍵動作要領，並將其清晰地傳達給學生。 分解教學法與整體教學法的應用： 針對不同類型的運動技能，選擇閤適的分解或整體教學方法。 常見錯誤的識彆與糾正： 預判學生在學習過程中可能齣現的常見錯誤，並提供有效的糾正方法。 循序漸進的練習設計： 如何設計由易到難、由簡到繁的練習，幫助學生逐步掌握運動技能。 第五章 教學評價與反饋 本章係統闡述體育教學評價的意義、原則、方法與策略。強調評價的目的是為瞭促進學生發展，而非簡單地分數衡量。指導師範生如何設計多元化的評價工具，有效收集學生學習過程與結果的信息，並給予建設性的反饋，促進學生持續進步。內容涵蓋： 體育教學評價的功能與原則： 明確評價是教學的重要組成部分，遵循診斷性、形成性、總結性評價原則。 過程性評價在體育教學中的應用： 重點介紹如何在課堂教學過程中進行觀察、記錄、訪談等，全麵瞭解學生的學習過程。 結果性評價的方法與工具： 介紹技能測試、知識問答、錶現性評價等常用的評價方式。 評價結果的分析與解讀： 如何科學分析評價數據，找齣學生的優勢與不足，為教學改進提供依據。 有效反饋的藝術： 掌握提供及時、具體、積極、建設性反饋的技巧，幫助學生明確改進方嚮。 自我評價與同伴評價的引導： 培養學生自我反思和相互評價的能力，提升其學習的自主性。 第六章 運動項目教學實踐指導 本章將針對體育教育專業常見的運動項目，提供具體的教學實踐指導。內容將涵蓋基礎的項目教學設計思路、核心技能的教學方法、以及在教學過程中可能遇到的實際問題及解決方案。重點在於為師範生提供可操作的教學建議，幫助他們快速上手，自信地進行項目教學。涵蓋的項目示例（但不限於）： 田徑項目教學： 短跑、跳遠、投擲等基礎田徑項目的基本技術教學與練習方法。 球類項目教學： 籃球、足球、排球、乒乓球等球類運動的基礎技術、戰術配閤及比賽組織。 體操項目教學： 基礎體操動作、韻律操、簡單器械操的教學與編排。 新興項目與趣味運動： 引導師範生瞭解和掌握一些新興運動項目或趣味性強的體育活動，豐富教學內容。 項目教學的特色與挑戰： 針對不同項目的特點，分析其教學難點，並提齣相應的解決策略。 第七章 教學反思與專業發展 本章旨在引導師範生形成終身學習和持續反思的習慣，這是成為一名優秀教師的關鍵。通過對教學實踐的深入反思，不斷總結經驗教訓，優化教學策略，實現自身的專業成長。內容涵蓋： 教學反思的價值與意義： 強調反思是教師成長的階梯，是提升教學質量的法寶。 教學反思的常用方法： 引導師範生運用日記、錄像分析、案例研究、同伴互助等方式進行反思。 教學睏惑的探討與解決： 針對師範生在實訓中可能遇到的各種教學睏惑，提供分析思路與解決途徑。 教育理論的學習與應用： 鼓勵師範生持續關注教育理論前沿，並將其有效應用於教學實踐。 專業發展的路徑與規劃： 指導師範生明確未來的專業發展方嚮，製定個人成長計劃。 職後繼續教育與資源利用： 介紹職後繼續教育的途徑，以及如何利用互聯網、學術期刊等資源進行自我提升。 本書的特點 緊密結閤實踐： 本書以實訓為導嚮，提供大量的實踐操作指導和案例分析，強調“做中學”、“學中做”。 係統性與全麵性： 內容涵蓋體育教學從理念到設計、從實施到評價的各個環節，力求全麵。 前沿性與時代性： 吸收瞭當前體育教育改革的最新理念與發展趨勢，具有前瞻性。 指導性與可操作性： 提供具體的方法、技巧和工具，方便師範生在教學實踐中直接應用。 RAYS數字資源版特色： 配閤RAYS數字資源平颱，可提供豐富的教學視頻、課件、在綫測試等輔助學習材料，為師範生提供更加立體、多元的學習體驗。本書將引導讀者如何充分利用這些數字資源，將理論知識與多媒體教學有機結閤，提升學習效果。 適用對象 本書主要麵嚮高等院校體育教育、社會體育指導與管理、運動訓練等專業的師範生，也可作為體育教師在職培訓、教學能力提升的參考用書。 結語 掌握紮實的教學技能，是體育師範生走嚮教師崗位、點燃學生運動夢想的關鍵。本書將是您在教學技能實訓道路上的得力助手，陪伴您一步步成長為一名優秀的體育教育工作者。我們鼓勵您在學習本書的同時，積極投身於各類教學實踐，勇於嘗試，勤於反思，最終在三尺講颱綻放屬於自己的光彩。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，怎麼說呢，簡直像是一場沉浸式的學習體驗。我特彆喜歡它在引入新概念時采用的那種由淺入深，層層遞進的敘述方式。一開始隻是簡單的概念介紹，然後慢慢地就過渡到瞭復雜的案例分析和情景模擬。這種設計讓初學者也能很快跟上節奏，不會因為專業術語過多而感到畏懼。而且，書中穿插的那些“反思與探討”的小欄目，非常具有啓發性。它不隻是告訴你應該怎麼做，更引導你去思考為什麼這麼做，以及在不同的情境下，這些方法的適用性如何。這對於培養我們獨立思考和解決問題的能力至關重要。讀完其中的一個章節，我常常需要閤上書本，在腦海裏復盤一下剛纔學到的知識點，想象著自己在實際教學中會如何運用。這種互動式的閱讀過程，極大地增強瞭學習的有效性，讓知識不再是死闆的文字，而是可以被靈活運用的工具。我對其中關於“如何設計趣味性體育活動”的那一節印象尤其深刻，它提供瞭許多創新性的思路，讓人耳目一新。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書在構建一個完整的教學技能框架方麵做得非常齣色。它不像市麵上某些教材那樣零散地堆砌知識點，而是通過一係列精心設計的模塊，將“備課”、“授課”、“評價”和“反思”這幾個核心環節有機地串聯起來。當我從頭到尾係統地閱讀完這本書的結構後，我感覺自己對體育教學的整個流程有瞭一個非常清晰的認知地圖。更難能可貴的是，它並沒有把體育教學理想化，而是非常現實地指齣瞭新手教師可能遇到的所有“陷阱”和“雷區”，並提供瞭詳盡的避雷指南。比如，關於器材安全管理的細則部分，寫得非常具體，讓我意識到很多容易被忽視的細節，在實際操作中可能會引發大問題。這種前瞻性的風險提示，體現瞭作者深厚的教學經驗和對學生安全的責任心。這本書為我建立起瞭一個從理論指導到技能演練的閉環學習係統，讓我不再對未來的教學工作感到茫然無措，而是充滿瞭準備就緒的信心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常注重實用性和可操作性，這一點非常閤我的胃口。它沒有過多的學術腔調，而是用一種非常直白、接地氣的方式來闡述復雜的教學原理。讀起來，就像是聽一位經驗豐富的前輩在分享他的實戰心得。我尤其欣賞它在講解“教學設計”和“課堂組織”時所展現齣的細膩之處。比如，書中詳盡地描述瞭如何根據不同年齡段學生的生理特點來調整教學強度和內容，以及在麵對“調皮搗蛋”的學生時，有哪些行之有效的引導和激勵技巧。這些細節的描述，是其他一些理論性書籍中常常被忽略的“軟技能”。這本書的價值就在於，它不僅教會你“教什麼”，更重要的是教會你“如何教好”——如何讓學生真正愛上體育課，而不是僅僅完成任務。對於我們這些即將步入講颱的師範生來說，這種注重“現場感”和“臨場反應”的指導，簡直是太及時雨瞭。每一次閱讀，都像是為我的教學實踐庫裏增加瞭一個新的“錦囊妙計”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，那種樸實中帶著一絲嚴謹的藍色調，一下就抓住瞭我的眼球。我是一個對體育教育領域非常感興趣的人，所以看到“教學技能實訓指導”這幾個字，我立馬就想翻開看看。這本書的排版非常清晰，每一章的結構都很有邏輯性，感覺作者在編寫這本書的時候，確實花瞭不少心思去梳理和組織內容。特彆是那些圖文並茂的插圖，對於理解復雜的教學動作和情境模擬非常有幫助。比如在講解某項專項技能的分解教學步驟時，配上的那些細緻入微的示意圖，簡直就是一本活的教科書。我個人非常欣賞這種注重實踐操作的編寫風格，畢竟對於體育師範生來說，理論學習固然重要，但最終還是要落實到課堂實踐中去。這本書的內容給我一種非常紮實、可靠的感覺，讓我覺得手裏的這本書不僅僅是一本教材，更像是一位經驗豐富的導師在身邊指導我如何成為一名優秀的體育教師。它在內容的深度和廣度上找到瞭一個很好的平衡點，既涵蓋瞭基礎的教學法理論，又深入到具體的課堂管理和學生互動技巧，讀起來讓人感覺收獲頗豐。

評分☆☆☆☆☆

從內容深度來看，這本書的學術支撐是穩固的，但它的錶達方式卻充滿瞭活力和親和力。它成功地在嚴謹的教育學理論與生動的體育實踐之間架起瞭一座堅實的橋梁。我特彆留意瞭書中關於“過程性評價”的那一部分，作者沒有簡單地停留在分數和名次上，而是引入瞭大量的量化和質性分析工具，幫助我們更全麵地評估學生的進步，特彆是那些進步不明顯的學生，如何通過非傳統的方式去捕捉他們的努力和成長。這對於提升體育教學的科學性和人文關懷層麵都非常有幫助。整本書讀下來，感覺它不僅僅是在教你一門技能，更是在培養你作為一名教育者的職業素養和教育情懷。它鼓勵我們要成為一個有溫度、有思想的體育教師，而不僅僅是一個“動作指導員”。這種對“育人”的強調，讓這本書的價值遠遠超齣瞭“實訓指導”本身的範疇，具有更長遠的指導意義。