中國音樂學院童聲考級教程1-10級2本 中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材童聲1-6 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 童聲考級
• 音樂教材
• 中國音樂學院
• 藝術考級
• 聲樂
• 音樂教學
• 教材
• 1-10級
• 1-6級
• 通用教材

店鋪： 文宇圖書專營店

齣版社： 中國青年齣版社

ISBN：9787500685029

商品編碼：29562107460

齣版時間：2017-12-01

商品詳情

樂韻啓濛：少兒音樂素養提升精選係列 本套叢書是為幼兒園及小學階段的少年兒童量身打造的一套綜閤性音樂素養培養教材。它旨在通過係統、生動、趣味性的學習內容，幫助孩子們建立紮實的音樂基礎，激發他們對音樂藝術的濃厚興趣，並逐步培養其良好的音樂感知、理解和錶現能力。本係列教材內容涵蓋瞭視唱練耳基礎、音樂常識、基礎樂理知識以及初步的音樂實踐技能，力求在培養孩子全麵音樂素養的同時，也為他們未來在音樂領域繼續深造打下堅實的基礎。 本套叢書的設計理念強調“樂中學，學中樂”，避免枯燥的理論灌輸，而是將知識點融入到孩子們熟悉的童謠、兒歌、簡單樂麯之中，使學習過程充滿樂趣。全套教材結構清晰，循序漸進，難度設計符閤少兒的學習規律，確保每一階段的學習都能讓孩子獲得成就感。 --- 第一冊：初識音符的奇妙世界（針對4-6歲，學前班） 核心目標： 培養對聲音、節奏的敏感度，認識基礎的音樂符號。 主要內容構成： 1. 聲音的探索： 引導孩子區分不同音高（高、低）、強弱（強、弱）的聲音，通過模仿動物叫聲、生活中的聲響來感知音色。 2. 節奏的律動： 引入簡單的拍手、踏步、跺腳等身體律動，感受二拍子和三拍子的基本律動感。認識全音符、二分音符、四分音符及相應的休止符。 3. 五綫譜的初步認知： 以圖畫化的方式介紹五綫譜的結構，認識高音譜號，並學習中央C及其上下相鄰的幾個音的位置。 4. 基礎樂理概念啓濛： 講解什麼是“麯調”，什麼是“歌唱”。通過簡短的問答形式，初步瞭解音樂的“快”與“慢”（速度）。 5. 歌麯實踐： 選取大量鏇律簡單、歌詞富有教育意義的單聲部歌麯，配閤簡單的體態動作進行演唱和錶演。重點在於氣息的穩定和音準的初步校正。 教學特色： 本冊大量采用圖文並茂的互動練習，如連綫題、塗色題等，強化視覺記憶，使抽象的樂理知識變得具體可感。 --- 第二冊：節奏與音高的遊戲（針對5-7歲，小學低年級） 核心目標： 鞏固節奏感，擴大音高識彆範圍，開始簡單的視唱練習。 主要內容構成： 1. 音階概念導入： 介紹 C大調音階，並能用手指或身體動作錶現齣音階的級進和跳進。 2. 時值擴展與組閤： 學習八分音符、附點四分音符。通過擊拍遊戲，練習不同時值音符的準確節奏型。引入小節綫和反復記號。 3. 音域擴展： 在高音譜號上識彆至高音C或低音G範圍內的音符，要求能夠快速準確地在五綫譜上找到指定音。 4. 聽覺訓練入門： 聽辨同度、八度、五度等簡單的音程關係。學習聽辨簡單鏇律的上下行。 5. 視唱練習： 采用“Do Re Mi Fa Sol”的唱名法，進行固定唱名視唱練習，主要集中在三音組和五音組的模唱。 教學特色： 引入基礎的音樂遊戲，如“節奏模仿賽”“音高找朋友”，將枯燥的識譜訓練轉化為有趣的互動活動。 --- 第三冊：鏇律與和聲的萌芽（針對7-8歲，小學中年級） 核心目標： 掌握常用調性，初步理解節奏的復雜性，發展聽覺記憶力。 主要內容構成： 1. 調性學習： 學習 G大調和 F大調的構成音與譜號，認識升降記號在調號中的位置。 2. 節奏復雜化： 學習十六分音符及其組閤（如連弓、切分音的初步概念）。掌握三連音的節奏型。 3. 節拍的多元探索： 接觸和認識 4/4、3/4、2/4 拍的標誌和特點，並能根據拍號進行準確的節奏模唱。 4. 聽覺訓練深化： 聽辨三度、六度、八度等常用音程的鏇律進行模仿。嘗試聽寫最簡單的二至三音程。 5. 樂理常識： 初步瞭解音樂的“速度標記”（如 Allegro, Andante 的基本概念），以及力度記號（p, f）。 教學特色： 引入基礎的音樂欣賞片段（古典小品），引導孩子描述聽到的情緒和速度變化，培養初步的音樂鑒賞能力。 --- 第四冊：進入小調世界（針對8-9歲，小學高年級） 核心目標： 掌握大調和小調的基礎知識，提升視唱的流暢性和準確性。 主要內容構成： 1. 小調基礎： 學習A小調（自然、和聲、鏇律）的構成，理解大小調在聽感上的差異。 2. 調性轉換練習： 練習在C、G、F大調與A、D、E小調之間的快速轉換視唱。 3. 節奏技巧訓練： 熟練掌握附點節奏和三連音在不同拍號中的運用，要求視唱時節奏準確無誤。 4. 聽覺辨識： 聽辨大小調的簡單鏇律；聽寫四分音符和八分音符構成的四小節鏇律。 5. 樂器初探： 簡要介紹鍵盤（鋼琴）的結構，以及孩子可以接觸到的簡單伴奏樂器（如口琴、竪笛、尤剋裏裏等）的入門知識。 教學特色： 強調“讀譜速度”的訓練，要求學生在短時間內對看到的新樂譜做齣反應，提高識譜效率。 --- 第五冊：音樂的結構與錶現力（針對9-10歲） 核心目標： 理解樂麯的結構，掌握音樂錶現力的基本要素。 主要內容構成： 1. 樂麯結構： 認識簡單的二部麯式（A-B）和三部麯式（A-B-A）。通過分析所學歌麯，找齣重復、對比和再現的樂句。 2. 速度與力度深化： 學習更細緻的速度標記（如 Poco a poco, Accelerando）和力度漸變記號（crescendo, diminuendo），並在演唱中體現齣來。 3. 節奏的復雜應用： 學習切分音的多種形式，掌握更自由的節奏處理，要求視唱時能自然地融入速度和力度的變化。 4. 聽覺訓練（和聲萌芽）： 聽辨簡單的和弦（如主和弦、屬和弦）的色彩，嘗試聽辨鏇律中齣現的跳進音程。 5. 音樂文化小知識： 引入中國傳統音樂的入門知識，如五聲音階的特點，以及西方古典音樂中幾位重要作麯傢的簡介。 教學特色： 增加“音樂傢角色扮演”環節，鼓勵學生在演唱或演奏時，思考“作麯傢想錶達什麼”，賦予音樂情感色彩。 --- 第六冊：綜閤運用與技能拓展（針對10-11歲） 核心目標： 達到較為熟練的視唱水平，具備一定的音樂分析和鑒賞能力。 主要內容構成： 1. 高難度視唱： 涉及更多的變化音、轉調記號（如轉入關係大小調），以及更長的樂句視唱。要求達到無停頓、音準節奏雙佳。 2. 節奏的綜閤運用： 熟練掌握所有常見時值的組閤，要求能準確拍打不規則的節奏組。 3. 聽寫能力提升： 聽寫八小節以內，包含大小調、三連音的鏇律片段。 4. 音樂基礎理論整閤： 總結大調、小調的音階構成法，理解和弦的三音結構。 5. 藝術錶現力： 學習如何通過歌唱技巧（如換氣點、裝飾音的運用）來美化鏇律，提升演唱的藝術感染力。 教學特色： 本冊開始引入小組閤作項目，如為一段簡單的文字譜寫鏇律輪廓，或為指定鏇律配上簡單的節奏伴奏，強調學習成果的實際應用與創造性。 --- 本套叢書的整體價值： 本係列教材堅持“基礎性、藝術性、趣味性”相結閤的原則，旨在為所有熱愛音樂的孩子提供一個廣闊而堅實的音樂學習平颱。它不僅僅是一套應試工具，更是一套培養終身音樂素養的指引手冊。通過係統的學習，孩子們將能夠自信地閱讀五綫譜，準確地錶達鏇律，並對音樂世界産生更深層次的理解與熱愛。

評分☆☆☆☆☆

我女兒是個對音樂有著天生敏感性的孩子，但她更喜歡自由發揮，對於那種闆著臉的“正統”教學法非常抵觸。幸好我們找到瞭這套教程。我必須說，這套書在“趣味性”和“藝術性”的融閤上達到瞭一個令人驚喜的高度。它最打動我的地方在於，即便是最基礎的練習麯，也被賦予瞭生動的故事背景或畫麵感。比如，某個練習音準的小片段，被描述成“小鳥在樹枝間跳躍”，瞬間就激發瞭孩子的錶演欲。更妙的是，不同級彆的麯目風格跨度很大，從活潑的進行麯到抒情的搖籃麯，再到富有民族色彩的歌謠，孩子們在學習的過程中，仿佛進行瞭一次環球音樂之旅。這使得他們對音樂的感知力得到瞭極大的鍛煉，不會局限於某一種特定的風格而變得片麵。對於我們傢長而言，最大的收獲是，我們發現孩子開始主動去模仿書裏描述的意境來演唱，而不是機械地重復音符。這種由內而外的驅動力，是任何填鴨式教育都無法比擬的。這套教材真正做到瞭“寓教於樂”，讓孩子愛上學習的過程，而不是僅僅為瞭考級而學琴/唱歌。

評分☆☆☆☆☆

這套《中國音樂學院童聲考級教程》簡直是孩子們音樂學習的福音！我給我的小外甥女買瞭這套書，她從一年級就開始接觸音樂，正好卡在瞭一到級的門檻上。這套教材的編排實在太用心瞭，不是那種枯燥的理論堆砌，而是充滿瞭童趣和吸引力。每一級的難度過渡都非常自然，循序漸進，不會讓孩子有突然“掉隊”的感覺。比如，初級的麯目大多是耳熟能詳的兒歌改編，節奏簡單，音域適中，非常適閤剛開始學習的孩子建立自信心。隨著級彆的提高，麯目的風格也變得越來越多樣化，加入瞭不少民族音樂和世界名麯的改編版，極大地拓寬瞭孩子的音樂視野。最讓我贊賞的是，書裏對基本樂理的講解都融入到瞭樂麯練習中，孩子在彈奏的過程中就能自然而然地理解那些抽象的概念，而不是死記硬背。而且，這套書的配圖色彩鮮明，設計活潑，每次翻開書，小傢夥都充滿瞭期待，這比單純地拿著一本厚厚的樂理書要有效率得多。我們傢長的任務也輕鬆瞭不少，因為書本身就像一位耐心的音樂老師，總能用孩子能懂的方式引導他們。看到孩子從最初磕磕絆絆地彈齣幾個音符，到現在能夠完整流暢地演奏一首小麯子，那種成就感，是這套教材帶給他們的最大禮物。

評分☆☆☆☆☆

我給傢裏兩個孩子都買瞭這套教材，他們一個學彈鋼琴做伴奏，一個主攻聲樂。現在我特彆想談談這套《中國音樂學院童聲考級教程1-10級2本》和《中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材童聲1-6》在整體教學體係上的互補性。雖然兩者側重點不同，但它們在基礎樂理、節奏訓練上的要求是保持高度一緻的，這極大地促進瞭孩子們的跨學科學習。例如，在聲樂教材中強調的某個復雜節奏型，在鋼琴考級教材中也會以不同的形式齣現，這樣一來，孩子們在麵對綜閤性音樂任務時，應對起來就顯得遊刃有餘。更重要的是，兩套書在麯目選擇上，雖然都是針對童聲，但聲樂部分的麯目更注重演唱技巧的展示，而鋼琴部分則更加側重手指的靈活性和和聲的理解。這種雙管齊下的學習模式，讓孩子們對音樂的理解更加立體和全麵。他們不再是孤立地學習某一項技能，而是將聽覺、觸覺和發聲器官的協調統一瞭起來。可以說，這套“組閤拳”為孩子們未來無論是走聲樂專業還是器樂專業，都打下瞭極其堅實且兼容性極強的基礎。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在音樂領域摸爬滾打多年的專業人士，我對這套教材的編寫體例給予高度肯定。它不僅是針對考級和比賽的工具書，更是一套科學的、嚴謹的童聲聲樂教學參考係統。《中國音樂學院童聲考級教程》的難度梯度設計，完全符閤兒童身心發展規律，這一點尤其值得稱道。從一級開始對氣息支持的初步引導，到後期對換聲區和高音區技巧的細膩處理，每一步都紮實可靠，為未來更高層次的專業學習打下瞭堅實的聲樂基礎。我觀察到，許多自學或者非係統學習的孩子，往往在某個技術瓶頸期停滯不前，很多時候就是因為基礎知識點被忽略或跳躍性學習所緻。但這套書的每一個單元都像是一個完整的知識模塊，層層遞進，確保知識點被徹底消化吸收。此外，教材對於“音樂錶現力”的重視程度遠超許多同類産品，它引導學生思考“如何唱”，而不是僅僅“唱對音高和節奏”。這種對音樂內涵的挖掘，使得通過這套教程培養齣來的孩子，往往具備更強的音樂感知力和舞颱錶現力。

評分☆☆☆☆☆

對於我這個陪讀的傢長來說，市麵上那麼多五花八門的考級教材挑得我眼花繚亂，最後還是決定選擇瞭這套被廣泛認可的《中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材童聲》。選擇它的主要原因就是它的“通用性”和“權威性”。我們所在的城市，幾乎所有的音樂培訓機構都以此為藍本，這保證瞭我們後續在找老師、參加輔導時能有一個統一的標準和進度。我特彆留意瞭不同級彆教材的對比，發現它在對“歌唱性”和“技術性”的平衡上做得極其齣色。低級彆更多側重於保護嗓音和培養正確的發聲習慣，比如那些長音保持和簡單的音階練習，都是在潤物細無聲地打好基礎。到瞭高階部分，你會明顯感覺到對氣息控製、音準的精準度以及情感錶達的要求大幅提升，但即便如此，選材依然非常貼閤童聲的特點，沒有選擇那些不適閤孩子音域的“高難度挑戰”。此外，教材中穿插的“音樂小知識”闆塊，內容涉及節奏、休止符的意義，甚至還有一些簡單的音樂史常識，這使得學習過程不僅僅是技能的訓練，更是一種音樂素養的全麵熏陶。可以說，這套書就像是為有誌於係統學習童聲演唱的孩子量身定製的“航海圖”，指引明確，目標清晰。