具体描述
内容介绍
基本信息 商品名称： 情景互动英语-幼儿园体验阅读课程-3 出版社： 武汉理工大学出版社 出版时间：2013-04-01 作者：本社 译者： kai本： 16kai 定价： 29.80 页数：0 印次： 1 ISB*号：9787562939795 商品类型：图书 版次： 1 内容*要 3—6岁的幼儿正值好奇心旺盛、模仿能力强的阶段，如果能在此阶段充分调动幼儿学xi英语的好奇心，对幼儿掌握英语这1语言技能会有很大帮助。 《幼儿园情景互动英语课程：情景互动英语（3）》将情景教学*与TPR教学*、游戏教学*等多种先进的教学方*相互结合，为幼儿创设生活化的情景以及母语式的学xi环境，引导幼儿反复听、重复说，并通过师幼互动、幼幼互动、家幼互动，让幼儿在有趣的情景故事、丰富的游戏及律动表演中快乐地感受英语、学xi英语、运用并掌握英语。 《幼儿园情景互动英语课程：情景互动英语（3）》共8册，每册均配有同步活动手册、教学光盘、单词图卡、头饰及指偶，另外还配有教师用书，内容丰富且操作简单，力求达到幼儿乐学、老师好教、家长易见效果的目的。
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用户评价
当我翻开《情景互动英语-幼儿园体验阅读课程-3》时，一股浓浓的“童趣”扑面而来。这本书的设计非常贴合幼儿园孩子的特点，色彩鲜艳的插图，大大小小的字体，以及简洁明了的版式，都散发着一种亲和力。我作为一个旁观者，都能感受到它潜在的吸引力，更不用说对孩子们了。 我注意到，书中构建的情景都是孩子们非常熟悉的，例如和朋友们玩耍，或者在公园里散步。这种熟悉感能够降低孩子们对陌生语言的畏惧感，让他们更容易产生代入感。语言的运用也十分考究，词汇简单易懂，句子结构也很短小精悍，非常适合孩子们的认知特点。 最令我印象深刻的是“互动”这个概念在书中的体现。我能想象到，每一页的设计都不仅仅是文字和图画的堆叠，而是隐藏着引导孩子参与的“机关”。比如，通过某个情境，老师可以引导孩子去模仿发音，去用肢体语言表达意思，甚至鼓励他们用简单的英语来回答问题。这种“玩中学”的方式，无疑是最高效的。 而且，书中似乎也在注重培养孩子的“观察力”。我留意到，图画中的细节非常丰富，色彩搭配也很有讲究，这不仅能吸引孩子的注意力，也能在潜移默化中培养他们的审美能力和对细节的感知能力。 综合来看，《情景互动英语-幼儿园体验阅读课程-3》是一套非常优秀的幼儿英语启蒙读物。它以其独特的“童趣”设计、贴近生活的情景、丰富的互动体验以及对孩子观察力的培养，为孩子们提供了一个轻松愉快的英语学习平台，让他们在玩乐中自然而然地掌握英语。
评分我拿到这套《情景互动英语-幼儿园体验阅读课程-3》的时候，最先吸引我的就是它那种扑面而来的“生活气息”。完全没有成人世界里那种刻板的教学感，而是像打开了一扇通往孩子们真实生活的小窗户。我尝试从一个成年人的视角去解读，也能感受到其中的趣味。书中选取的场景，比如在游乐园玩耍，或者在超市购物，都极具画面感，而且能够想象到孩子们在里面扮演不同角色的可能性。 文字的设计也非常讲究，我注意到它并非是那种一长串的长句子，而是非常精炼、简洁，而且词汇的选择也很贴近幼儿的认知水平。更重要的是，它似乎在鼓励一种“对话式”的学习，通过简单的问答和重复性的短语，来帮助孩子记忆和理解。这种反复和情境化的输入，对于初期建立语言认知来说，是非常关键的。 我个人很喜欢它那种“游戏化”的思路。虽然我没有看到具体的配套游戏，但从书中的图文结合以及场景设置，我能推测出，这套课程的设计者非常注重让学习过程变得生动有趣。孩子们在玩乐中学习，这应该是最理想的学习状态了。 此外，书中对情感的描绘也很有意思。我看到一些场景中，孩子们之间有互动，有表情，这不仅仅是语言的学习，也是情商的启蒙。通过故事，孩子能学会如何表达喜悦，如何表达请求，这对于他们的社交能力也是一种很好的锻炼。 整体而言，这套《情景互动英语-幼儿园体验阅读课程-3》给我留下了“轻松、自然、有效”的印象。它没有过度强调语法规则，而是将语言融入到具体的实践场景中，让孩子在模仿和体验中掌握英语，这是一种非常符合儿童认知规律的学习方式，而且我相信能为他们后续的学习奠定良好的基础。
评分作为一名对教育内容颇感兴趣的读者，我最近接触了《情景互动英语-幼儿园体验阅读课程-3》。这本书给我的第一印象是其极强的“故事感”。每一页的设计都仿佛是一场精心编排的小短剧，通过生动形象的插图和简洁明快的文字，将一个又一个的故事片段呈现在读者面前。我能想象出，老师在课堂上，能够以此为载体，引导孩子们投入其中，进行角色扮演，甚至可以根据故事的情节进行联想和创作。 内容上，它并没有回避那些孩子在日常生活中可能会遇到的各种情况，比如分享玩具，或者与家人一起度过美好时光。这些贴近生活的主题，使得语言的学习变得不再抽象，而是拥有了具体的参照和情感的连接。我特别留意到，书中对于词汇的运用非常巧妙，很多都是孩子们容易理解和模仿的日常用语，同时又包含了一些基础的句型结构，为他们建立初步的英语表达能力打下基础。 这本书给我最深刻的感受是它的“互动性”。从书名就能看出，“情景互动”是其核心。我推测，在实际教学中，它可能会鼓励孩子通过模仿语音语调、肢体语言，甚至是参与到书中角色的对话中来。这种参与感，能够极大地调动孩子的学习积极性，让他们从被动的接收者转变为主动的探索者。 我还在书中看到了很多富有启发性的设计，比如某些页面可能会引导孩子去观察、去思考，甚至去提问。这种引导式的问题，能够激发孩子的求知欲，培养他们的逻辑思维和独立思考的能力，这在早期教育中是非常宝贵的。 总的来说，《情景互动英语-幼儿园体验阅读课程-3》是一套非常有价值的幼儿英语学习资源。它以生动的场景、贴近生活的内容和强调互动体验的设计，有效地将语言学习融入到孩子们的日常生活中，让他们在快乐中学习，在体验中成长，为他们开启一段充满乐趣的英语探索之旅。
评分这次偶然的机会，我接触到了这套《情景互动英语-幼儿园体验阅读课程-3》，虽然我不是幼儿园的老师，也没有小小孩，但我一直对幼儿教育和语言启蒙有着浓厚的兴趣，所以抱着学习和了解的心态翻阅了一下。首先，这本书的整体设计给我留下了深刻的印象。它并非是那种枯燥乏味的教科书，而是充满了童趣和互动性。封面上活泼可爱的插画，立刻就能吸引住孩子的目光。翻开书页，我注意到它的排版非常清晰，文字量适中，而且配图非常精美，每一张插画都好像在讲述一个独立的故事，细节丰富，色彩鲜艳，非常符合儿童的审美。 更让我惊喜的是，书中的内容编排似乎非常注重引导和启发。它不是简单地罗列单词和句子，而是通过一个个生动有趣的生活化场景，让孩子在潜移默化中接触和学习英语。我能够想象到，在老师的引导下，孩子们会跟着书中的情景进行模仿、表演，甚至想象。这种“体验式”的学习方式，我相信比死记硬背要有效得多，也更能激发孩子的学习兴趣和主动性。 另外，从内容来看，似乎非常贴近幼儿的日常生活，比如关于家庭、朋友、玩具、食物、动物等等，这些都是孩子们熟悉和喜爱的主题，这样一来，学习英语就不再是枯燥的任务，而是与他们自身生活紧密相连的乐趣。 书中的语言设计也很有特色，我看到它不仅仅是简单的单词，还穿插了一些简短的对话和歌曲，这对于培养孩子的语感和口语能力非常有帮助。而且，感觉这套课程在设计上考虑到了不同孩子的学习节奏和能力，应该有不错的层次性和递进性，能够满足孩子们不同阶段的学习需求。 总而言之，这套《情景互动英语-幼儿园体验阅读课程-3》给我的感觉是一套非常用心、充满智慧的幼儿英语启蒙读物。它将语言学习与生活体验、趣味互动巧妙地结合在一起，能够有效地吸引孩子的注意力，激发他们的学习热情，为他们打下扎实的英语基础。我个人非常欣赏这种寓教于乐的教育理念，也相信它能为孩子们带来一段快乐而富有成效的英语学习之旅。
评分初次接触《情景互动英语-幼儿园体验阅读课程-3》，我最先感受到的就是一种“引导力”。这本书的设计，似乎无处不在地在引导着孩子去探索、去学习。它不像传统的教材那样生硬地灌输知识，而是通过一个个生动的故事场景，巧妙地引导孩子主动去发现和理解。 我特别欣赏书中对于“情景”的营造。无论是家庭的温馨时光，还是社区里的有趣经历，都充满了真实感和画面感，让孩子们仿佛置身其中，能够更好地理解和记忆所学的英语词汇和句子。而且，我发现这些场景的选择都非常有代表性，能够涵盖孩子们日常生活中最常接触到的元素。 语言的设计也十分精炼，词汇的难度适中，句子的长度也控制得很好，这对于幼儿园阶段的孩子来说，是非常重要的。它能够避免孩子因为语言的复杂而产生挫败感，从而维持他们的学习兴趣。 我还在书中看到很多鼓励孩子“模仿”和“表演”的设计。通过这些设计，孩子们能够积极地参与到学习过程中，不仅仅是听和看，更能通过自己的声音和动作去表达，这对于培养他们的口语能力和自信心是非常有益的。 此外，我还注意到书中对于“连接”的重视。它不仅仅是学习孤立的单词，而是将单词融入到有意义的句子和对话中，再将句子融入到具体的情境中。这种层层递进的学习方式，能够帮助孩子构建更全面的语言认知体系。 总的来说，《情景互动英语-幼儿园体验阅读课程-3》给我留下了“循循善诱”的深刻印象。它通过精心设计的互动情景和贴合幼儿认知规律的语言教学方法，有效地激发孩子的学习兴趣，培养他们的语言能力，为他们未来的英语学习打下坚实的基础。
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