國五年製高專學前教師教育教材：體育 9787040355543 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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童憲明，畢紅衛 著

圖書標籤:

• 學前教育
• 體育
• 高專教材
• 五年製
• 國五年製高專
• 教師教育
• 教材
• 幼兒體育
• 教育教學
• 專業課程

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040355543

商品編碼：29666457294

包裝：平裝

齣版時間：2013-02-01

基本信息

書名:國五年製高專學前教師教育教材：體育

：27.00元

售價：18.4元,便宜8.6元,摺扣68

作者:童憲明,畢紅衛

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2013-02-01

ISBN：9787040355543

字數：

頁碼：202

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

《國五年製高專學前教師教育教材：體育》是為幼兒師範學校五年一貫製學生編寫的體育教科書，共一冊，分十七章。各章重點突齣、文字簡潔、圖片恰當、通俗易懂。
　　《體育（全國五年製高專學前教師教育教材）》由童憲明、畢紅衛主編，遵循科學性、師範性、實踐性和興趣性的編寫原則，主要以項目為主綫貫穿全書。在保持教材體係的完整性的基礎上，選編瞭幼兒園體育及體育遊戲，側重幼兒體育的實踐。根據現代社會的實踐，增加瞭健美操和休閑體育。
　　教師在組織體育課教學時，可根據各年級學生的實際水平，有計劃、有選擇地使用。

目錄

章 學校體育
節 體育的概念及其功能
第二節 幼兒師範學校體育教學的目的與任務
第三節 幼兒園體育活動

第二章 體育與健康
節 健康的概念
第二節 體育鍛煉與心理健康的關係
第三節 國傢關於學生體質健康的標準
第四節 運動處方的作用與製訂

第三章 體育鍛煉與衛生保健
節 體育鍛煉的衛生知識
第二節 運動損傷的預防及處理
第三節 女生體育衛生保健

第四章 幼兒基本體操與體育遊戲
節 幼兒基本體操的創編與指導
第二節 幼兒小型團體操創編與指導
第三節 幼兒體育遊戲的創編與指導

第五章 體育賽事的組織與欣賞
節 體育賽事的組織
第二節 體育賽事的欣賞

第六章 田徑
節 田徑運動簡介
第二節 跑
第三節 跳躍
第四節 投擲

第七章 體操
節 體操運動簡介
第二節 基本體操
第三節 技巧
第四節 支撐跳躍
第五節 單杠
第六節 雙杠

第八章 籃球
節 籃球運動簡介
第二節 籃球的基本技術
第三節 籃球的基本戰術
第四節 籃球競賽的基本規則

第九章 足球
節 足球運動簡介
第二節 足球的基本技術
第三節 足球的基本戰術
第四節 足球競賽的基本規則

第十章 排球
節 排球運動簡介
第二節 排球的基本技術
第三節 排球的基本戰術
第四節 排球競賽的基本規則

第十一章 健美操
節 健美操簡介
第二節 健美操的基本動作
第三節 健美操的組閤動作
第四節 啦啦操介紹

第十二章 乒乓球
節 乒乓球運動簡介
第二節 乒乓球的基本技術
第三節 乒乓球的基本戰術
第四節 乒乓球競賽的基本規則

第十三章 羽毛球
節 羽毛球運動簡介
第二節 羽毛球的基本技術
第三節 羽毛球的基本戰術
第四節 羽毛球競賽的基本規則

第十四章 武術
節 武術運動簡介
第二節 武術基本功與基礎練習
第三節 武術套路
第四節 女子防身術

第十五章 遊泳
節 遊泳運動簡介
第二節 熟悉水性的練習
第三節 蛙泳
第四節 仰泳

第十六章 休閑體育
節 保齡球
第二節 高爾夫球
第三節 毽球
第四節 輪滑
第五節 跳繩
第六節 攀岩

第十七章 體育遊戲30例
主要參考書目

作者介紹

文摘

序言

啓迪童濛，活力無限——學前體育教育的智慧與實踐 在浩瀚的兒童教育領域，學前體育扮演著至關重要的角色，它不僅是構建孩子健康體魄的基石，更是塑造健全人格、培養創新思維的沃土。本書旨在深入探討學前體育教育的理論精髓與實踐策略，為廣大教育工作者提供一套係統、前沿的教學指導。我們將帶領您走進一個充滿活力與創造力的學前體育世界，共同探索如何通過科學有效的體育活動，點燃孩子們身心的無限潛能。 第一章：學前體育教育的時代意義與發展脈絡 本章首先將闡述學前體育教育在當今社會發展背景下的重要性。在強調素質教育、培養創新人纔的時代浪潮下，學前體育教育不再僅僅是“玩樂”，而是承載著促進兒童全麵發展、為終身學習打下堅實基礎的使命。我們將迴顧學前體育教育的發展曆程，梳理其在全球及我國的演變軌跡，分析不同曆史時期教育理念對學前體育實踐的影響，從而幫助讀者理解當前學前體育教育的指導思想與發展趨勢。 接著，我們將深入剖析學前體育教育的價值維度。這包括其對兒童身體發展的促進作用，如增強心肺功能、提高運動協調能力、發展大肌肉群與精細動作；對兒童認知能力的影響，例如通過遊戲和活動提升觀察力、記憶力、空間感知能力和解決問題的能力；對兒童情感與社會性發展的貢獻，如培養自信心、閤作精神、規則意識、情緒管理能力，以及建立良好的人際關係。我們還將探討學前體育如何與遊戲化學習、STEAM教育等現代教育理念深度融閤，拓展其教育功能。 第二章：學前兒童的身心發展規律與體育活動的適宜性 理解學前兒童的身心發展規律是開展有效體育教育的前提。本章將詳細介紹0-6歲兒童在不同年齡階段的生理、心理、認知和社會性發展特點。我們將重點關注兒童運動能力的發展軌跡，包括大肌肉運動（跑、跳、爬、投擲等）和小肌肉運動（精細動作、手眼協調等）的發展規律，以及不同年齡段兒童的興趣點和認知水平。 基於對兒童發展特點的深入理解，本章將探討如何根據不同年齡段的兒童設計適宜的體育活動。我們將區分不同年齡段兒童的運動負荷、活動時長、活動難度和活動組織形式。例如，對於幼兒班的孩子，活動應側重於基礎的跑跳、平衡和身體認知；而對於大班的孩子，則可以引入更具挑戰性的團隊遊戲、障礙挑戰和簡單的規則性體育項目。我們將強調活動的趣味性、探索性和遊戲化，確保活動能夠吸引兒童的注意力，激發他們的參與熱情，同時符閤他們的生理和心理發展需求。 第三章：學前體育教育的目標設定與課程設計 科學閤理的目標設定是學前體育教育成功的基石。本章將引導教育者如何根據國傢課程標準、兒童發展目標和教育機構的實際情況，製定清晰、可行的學前體育教育目標。我們將區分不同層麵的目標，包括身體健康目標、運動技能目標、認知發展目標、社會情感目標以及品格養成目標。 在此基礎上，本章將深入探討學前體育課程的設計原則與方法。我們將強調課程設計的係統性、連貫性與層次性，確保課程內容能夠循序漸進，滿足不同發展水平兒童的需求。我們將介紹多種課程設計模式，如主題式課程、單元式課程、遊戲化課程等，並提供具體的課程結構、活動編排和內容選擇建議。我們將重點關注如何將多元化的體育活動融入課程，包括但不限於： 身體練習類活動： 如跑、跳、爬、走、平衡、翻滾、投擲、踢球等基本動作的訓練與發展。 遊戲類活動： 如追逐遊戲、躲避遊戲、扮演遊戲、團隊閤作遊戲、戶外探索遊戲等，充分發揮遊戲在兒童學習中的驅動作用。 韻律與節奏類活動： 如兒歌伴隨的身體模仿、簡單的舞蹈動作、節奏拍打等，培養兒童的樂感、協調性與錶現力。 器具使用類活動： 如皮球、呼啦圈、繩子、滑梯、鞦韆、平衡木等輔助器具的使用，提升兒童的操控能力與空間意識。 戶外探索與自然體驗活動： 如在大自然中進行散步、攀爬、挖沙、踩水等，增強兒童的體能，培養對自然的親近感。 第四章：學前體育活動的組織與實施 有效的組織與實施是學前體育教學成功的關鍵。本章將聚焦於體育活動的具體操作層麵，為教育者提供實用的指導。我們將討論如何根據活動內容、場地條件、兒童人數等因素，選擇閤適的活動組織形式，如集體活動、小組活動、個彆指導等。 在活動安全方麵，我們將強調“安全第一”的原則，詳細介紹活動前的場地檢查、器材安全評估、兒童身體狀況評估以及活動過程中的安全監護與應急預案。我們將提供詳細的安全檢查清單和安全注意事項。 針對活動中的教學指導，我們將探討教師的角色定位，如何通過示範、語言提示、引導、提問等方式，激發兒童的參與興趣，幫助他們掌握運動技能，並理解活動規則。我們將強調以兒童為中心的教學理念，鼓勵兒童主動探索，發揮創造力。 此外，本章還將關注活動評價的環節。我們將介紹多元化的評價方法，如觀察記錄、行為分析、作品評價（如繪畫、手工等與體育活動相關的創作）以及傢長反饋，旨在全麵瞭解兒童在體育活動中的進步與發展，為後續的教學調整提供依據。 第五章：學前體育活動中的遊戲化策略與創新實踐 遊戲是學前兒童的天性，也是學前體育教育中最有效的教學手段。本章將深入探討如何將遊戲化理念貫穿於學前體育活動的始終。我們將分析遊戲的種類及其在學前體育中的功能，如發展運動技能、培養規則意識、促進閤作交流、激發想象力等。 我們將詳細介紹多種遊戲化設計技巧，包括： 故事情境化： 將體育活動融入生動有趣的故事中，讓兒童在扮演和探索中完成運動任務。 積分與奬勵機製： 設計簡單有趣的積分或奬勵係統，激發兒童的成就感和參與動力。 挑戰與闖關設計： 設置不同難度的運動挑戰或關卡，讓兒童在剋服睏難中獲得成長。 角色扮演與閤作挑戰： 鼓勵兒童扮演不同角色，通過團隊閤作完成共同的運動目標。 創意與探索空間： 提供開放式的運動空間和多種運動器具，鼓勵兒童自主探索和創新玩法。 本章還將分享一些創新的學前體育活動案例，展示如何將傳統體育項目與現代教育理念相結閤，例如： “小小探險傢”戶外尋寶活動： 結閤定嚮越野、體能挑戰和自然認知。 “奇幻動物園”韻律操錶演： 模仿動物動作，進行全身性的肢體運動。 “小小工程師”搭建與運動結閤： 利用大型積木或材料進行搭建，並融入跑、跳、攀爬等運動。 “智慧交通”模擬遊戲： 模擬交通場景，學習交通規則，並進行相關的跑跳、平衡練習。 第六章：學前體育教育的傢園共育與專業發展 學前體育教育的效果離不開傢庭的支持與閤作。本章將探討如何構建有效的傢園共育機製，共同促進兒童的體育發展。我們將為傢長提供關於兒童體育發展的科學知識，分享在傢中開展親子體育活動的建議，以及如何引導孩子養成良好的運動習慣。我們將介紹傢園溝通的有效方式，如傢長開放日、親子運動會、綫上交流平颱等。 同時，本章也將關注教育工作者的專業發展。我們將探討教師在學前體育教育領域的角色定位與專業素養要求，包括兒童發展知識、運動技能、教學方法、安全意識、創新能力等。我們將介紹多元化的專業發展途徑，如繼續教育、工作坊、學術交流、閱讀專業書籍和期刊，以及與其他教育者分享經驗。我們鼓勵教育者不斷學習、反思與創新，為學前兒童的體育教育貢獻更多的智慧與力量。 結語 學前體育教育是一項充滿愛與責任的事業。本書希望通過係統性的理論闡釋和豐富多樣的實踐指導，幫助您成為一名卓越的學前體育教育者。讓我們攜手同行，用智慧與熱情，為孩子們開啓一段充滿活力、健康快樂的成長之旅，讓他們在運動中強健體魄，在遊戲中啓迪智慧，在奔跑中放飛夢想！

評分☆☆☆☆☆

當我打開《國五年製高專學前教師教育教材：體育》這本書時，最先吸引我的是它的插圖，色彩鮮艷，形象生動，很容易引起孩子們的興趣。但真正讓我愛不釋手的是它對教學方法的闡述。 書中並沒有簡單地給齣“怎麼做”，而是深入分析瞭“為什麼這麼做”，以及“在不同情境下該如何調整”。例如，在講解如何引導幼兒進行集體性體育遊戲時，它不僅僅列舉瞭遊戲的規則，還詳細分析瞭在遊戲過程中可能齣現的各種問題，並給齣瞭相應的應對策略，比如如何處理孩子之間的衝突，如何鼓勵不積極的孩子參與等等。 我尤其喜歡書中關於“探究式學習”的理念。它鼓勵我們將體育活動設計成一個充滿探索和發現的過程，讓孩子們在玩耍中主動思考，主動解決問題，而不是被動地接受指令。這種教學方式，不僅能夠激發孩子們的學習興趣，更能培養他們的自主性和創造力。 此外，書中還提供瞭一些非常實用的評估工具和錶格，幫助我們係統地記錄孩子的運動發展情況，並根據評估結果，及時調整教學計劃。這些細節上的關注，體現瞭作者的專業性和嚴謹性。 總而言之，這本教材是一本非常優秀的實踐性教材。它不僅為我們提供瞭豐富的教學資源，更重要的是，它教會瞭我們如何成為一個更優秀、更有智慧的學前體育教育者。讀完這本書，我感覺自己對未來的教學工作充滿瞭信心和新的靈感。

評分☆☆☆☆☆

這本《國五年製高專學前教師教育教材：體育》真是給我帶來瞭不少驚喜。翻開這本書，我首先被它清晰的排版和生動的插圖所吸引。它並沒有像一些枯燥的理論書籍那樣堆砌名詞術語，而是用非常生活化的語言，結閤大量實際的教學案例，將體育教育的理念和方法娓娓道來。 我尤其喜歡書中關於“遊戲化教學”的部分。以前我總覺得體育課就是讓孩子們跑跑跳跳，消耗體力，但這本書讓我意識到，遊戲化的設計能夠將枯燥的體能訓練變得趣味無窮，還能巧妙地融入各種認知和社交能力的培養。作者列舉瞭許多簡單易行、成本低廉的遊戲，比如“小動物模仿秀”、“色彩追逐賽”等等，並詳細說明瞭如何根據不同年齡段孩子的特點進行調整和創新。這對於我這樣初入職場，缺乏經驗的學前教師來說，簡直是及時雨。 更讓我印象深刻的是，書中不僅僅關注身體技能的訓練，還強調瞭運動中的情感體驗和安全教育。比如，在講到如何引導幼兒在戶外活動中認識並應對風險時，作者沒有簡單地給齣“禁止”的指令，而是強調瞭“風險意識的培養”和“能力匹配”的重要性，教會老師如何通過觀察和預設，讓孩子在可控的範圍內去探索和嘗試。這種循序漸進、以人為本的教育理念，讓我受益匪淺。 此外，書中關於“運動環境的創設”和“傢長溝通”的內容也讓我眼前一亮。很多時候，我們都會忽略這些看似“軟性”的方麵，但這本書卻將其置於一個很高的位置。它提醒我們，一個安全、有趣、富有啓發性的運動環境，是激發孩子運動興趣的基礎，而與傢長建立良好的溝通，共同關注孩子的運動發展，則是事半功倍的關鍵。書中提供瞭一些實用的溝通模闆和活動建議，非常具有操作性。 總的來說，這本書就像一位經驗豐富的導師，用最貼近實際的語言，為我們描繪瞭一幅生動而實用的學前體育教育圖景。它不僅提供瞭豐富的教學資源，更重要的是，它教會瞭我如何去思考、去創新，如何在運動中發現孩子的無限可能。讀完這本書，我感覺自己對如何開展高質量的學前體育教學，充滿瞭信心和新的啓發。

評分☆☆☆☆☆

初次接觸《國五年製高專學前教師教育教材：體育》，我最直觀的感受就是它的內容編排非常科學，邏輯性很強，讀起來一點都不費勁。作者在講解每一個知識點的時候，都會先給齣相關的理論背景，然後立刻過渡到實際的應用層麵，讓我們這些實際操作者能夠迅速理解並掌握。 我特彆喜歡書中關於“活動設計”的部分。它不僅僅是給齣一堆“菜單式”的活動，而是教會我們如何根據孩子的興趣、季節變化、以及現有的教學資源，來“量身定製”符閤實際的體育活動。書中提供瞭一個非常清晰的設計框架，從目標設定、內容選擇、場地布置，到活動過程中的組織和評估，都一步一步地指導我們如何去做。 值得一提的是，這本書對“安全”的重視程度非常高。在每一個活動的介紹中，作者都會詳細地列齣潛在的風險點，以及相應的預防措施。這種細緻入微的提醒，讓我們在組織活動時，能夠更加有預見性，從而最大限度地保障孩子們的安全。這對於初學者來說，無疑是寶貴的經驗。 而且，書中對於“過程性評價”的強調也讓我印象深刻。它鼓勵我們不僅僅關注孩子運動技能的掌握程度，更要關注他們在運動過程中的體驗、情感投入以及與同伴的互動。通過多種觀察和記錄方式，我們能夠更全麵地瞭解孩子的發展，並及時調整我們的教學策略。 總的來說，這本教材不僅僅是一本知識的集閤，更是一本實踐的指南。它教會瞭我如何去思考，如何去創新，如何在充滿樂趣的運動中，促進孩子全麵、健康地成長。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《國五年製高專學前教師教育教材：體育》的時候，我本來沒抱太大的期望，以為就是一本教科書，理論性會很強，可能讀起來會有點枯燥。但齣乎意料的是，它的內容相當接地氣，完全沒有那種高高在上的說教感。 書中對於各個年齡段幼兒的身體發展特點分析得非常透徹，並且結閤這些特點，給齣瞭非常具體可行的體育活動建議。我尤其欣賞的是，它不是簡單地列齣一些運動項目，而是深入地探討瞭“為什麼”要進行這些活動，以及這些活動背後蘊含的教育意義。比如，在講到大肌肉運動時，書中不僅列舉瞭跑、跳、爬等基本動作，還強調瞭這些動作如何促進孩子的空間感知、平衡能力和身體協調性。 令我感到驚喜的是，書中還涉及到瞭很多我們容易忽視的細節，比如如何觀察和評估孩子的運動能力，如何為不同能力的孩子提供差異化的指導，以及如何通過運動來幫助有特殊需要的孩子融入集體。這些內容對於我們在日常教學中，更好地理解和支持每一個孩子的發展，都非常有幫助。 另外，這本書在材料和器材的選擇上也給齣瞭很多實用性的建議，很多都是我們可以在日常生活中就地取材，或者利用低成本的材料來製作的。這對於我們基層教師來說，解決瞭很多實際的睏難。它鼓勵我們發揮創意，而不是一味地依賴昂貴的設備。 總而言之，這本教材就像一位循循善誘的老師，用耐心和智慧，為我們打開瞭學前體育教育的新視野。它不僅傳授瞭知識，更重要的是，它激發瞭我們對這份工作的熱愛和對孩子們成長的責任感。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，《國五年製高專學前教師教育教材：體育》這本書的齣版，為我們這些從事學前教育的老師提供瞭非常寶貴的參考。我印象最深刻的是，它並沒有把體育簡單地理解成“身體活動”，而是將其上升到瞭“生命教育”的高度。 書中在論述運動對孩子認知、情感、社會性發展的影響時，都引用瞭大量的研究成果和案例，這讓我能夠更深刻地理解，為什麼我們要做這些運動，以及這些運動能夠給孩子們帶來什麼。它不僅僅是鍛煉身體，更是塑造孩子健全人格的重要途徑。 我尤其欣賞書中關於“情緒管理”和“規則意識”的培養。作者通過大量的遊戲和活動設計，引導孩子們在運動中學習如何錶達自己的情緒，如何與他人分享，以及如何遵守規則。這些內容對於孩子們未來進入小學，乃至整個社會生活，都打下瞭堅實的基礎。 更難得的是，這本書的語言非常樸實，沒有太多晦澀難懂的專業術語，即便是我這樣非體育專業背景的老師，也能輕鬆理解。而且，它非常注重實用性，很多活動建議都可以直接拿到班級裏去使用，並且能夠取得很好的效果。 總而言之，這本教材就像一位經驗豐富的引路人，為我們指明瞭學前體育教育的方嚮。它讓我們明白，體育不僅僅是為瞭強健體魄，更是為瞭培養孩子們熱愛生活、積極嚮上、懂得閤作與分享的品格。