具体描述
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基本信息
书名:小莲藕学作文——写作起步的56个趣味训练
：28.00元
作者:胡元华 何捷 著
出版社：人民邮电出版社
出版日期：2013-12-01
ISBN：9787115334909
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：
目录
01 阿藕的“哮喘病”
标点符号不可少
02 像“白开水”吗
小小标点表语气
03 “死了”好几次
用词重复需避免
04 不再生搬硬套
理解词义不乱用
05 句子也要减肥
用词简洁不堆砌
06 “妈妈”还是“母”
分清场合来称呼
07 词语也分“好”和“坏”
用词不同表褒贬
08 “要人命”的句子
错别字要不得
09 “没头没脑”的阿藕
句子完整不出错
10 给句子吹气
句子详细更生动
11 多打几个“小问号”
巧用提问写句子
12 让人晕头转向的阿藕
语序通顺别颠倒
13 让句子热闹起来
写出句子好声音
14 句子香喷喷
写出句子好味道
15 每颗露珠都是七彩的
写出句子好色彩
16 给句子加料
写清句子四要素
17 让句子开花
修饰句子方法多
18 不再静悄悄
对话描写不可少
19 请想象来帮忙
展开想象写景物
20 电影中的慢镜头
写出细节耐回味
21 你看，你看
学会仔细观察
22 拉长耳朵听
学会安静倾听
23 别把鼻子捂上
学会闻出气味
24 莲心的味道
学会尝出美味
25 该出手时就出手
学会动手实践
26 阿藕的放大镜
学会发现细节
27 阿藕干“坏事”
学会观察内部
28 有志气的阿藕
学会表明态度
29 咬文嚼字的阿藕
学会推敲词语
30 带橡皮的铅笔
学会自我修改
31 别总停留在“”
学会表述时间
32 说清楚“老地方”
学会表达地点
33 “空无一人”的池塘
学会写好旁人
34 不能“没由头”
学会说清原因
35 让作文的“身材”靓起来
学会合理分段
36 藕断丝还连
学会前后联系
37 图画再多也不怕
学会抓画面重点
38 爱吃“串串烧”
学会用词编故事
39 你来说，我来猜
学会说清特征
40 写出心中的画面
学会按顺序描述场景
41 按你说的做
学会按顺序描述动作
42 小鱼的尾巴美丽
学会给作文结尾
43 传好接力棒
学会想象玩作文游戏
44 快乐地介绍自己吧
自我介绍有亮点
45 老师是什么样的呢
描写老师有重点
46 我们都是好伙伴
抓住特点巧形容
47 爱的爸爸妈妈
抓住情感细表达
48 到处都有我的模特
全方位观察写静物
49 让小鱼“游”在作文中
抓住动态写动物
50 展开美丽画卷
抓住过程写活动
51 寻“藕”启事
写出人物微特征
52 神秘箱里玩“摸猜”
写出指尖微感觉
53 随手发邮件
利用网络传信息
54 玩玩“便条”游戏
交代内容要写全
55 玩玩“找人”游戏
说清方位不迷路
56 玩玩“照片”游戏
留下解说忆往事
内容提要
《小莲藕学作文写作起步的56个趣味训练》是一本故事书，这也是一本作文指导书。书中的每个故事里都含着小学低年级作文起步时需要掌握的知识点，更有“小荷才露尖尖角”的互动练习，能为爸妈在家对孩子进行作文启蒙提供便利。书中的荷老师循循善诱，小莲藕勤奋好学，你愿不愿意跟他们一起，在故事和游戏里将作文一点一点写出来，并且越写越好？
《小莲藕学作文写作起步的56个趣味训练》适合1~3年级小学生和家长进行子共读。
作者介绍
何捷
福建省语文学会小学专委会秘书长，常务理事。
福建省作家协会成员。福建地区“游戏作文”、“字作文”创始人和倡导者。
“第八届全国阅读教学观摩赛”与“第三届全国作文教学擂台赛”特等奖获得者。
先后撰写文章一余篇，发表于《人民教育》等各级期刊中，教育专题——“何捷的教学世界”为基础教育阵营的关注焦点。
出版多部写作指导类畅销书，一次次掀起全班共读的热潮。
胡元华
福州教育学院一附小语文高级教师。福建省名师，福建省首届骨干教师培养对象。
全省作文教学大赛特等奖获得者，福州市作文教学大赛特等奖获得者。执教多节公开课获得，省市各级各类教学观摩赛大奖。
撰写文章三余篇发表于各级各类期刊杂志上，指导儿童发表习作余篇。
用户评价
对于我这样一个不太擅长辅导孩子写作的家长来说，这本书简直是雪中送炭！我常常觉得自己懂得一些写作的道理，但却不知道如何把这些道理用孩子能理解的方式传递给他们。这本书的编排方式非常人性化，它不仅仅是一本书，更像是一个循循善诱的写作伙伴。里面的每一个小练习，都设计得非常巧妙，不会让孩子感到枯燥乏味。它更多的是在引导孩子去“玩”写作，而不是“做”写作。比如，它会设计一些“词语接龙”、“故事猜谜”或者“情景再现”之类的活动，让孩子在不知不觉中掌握词汇的运用，句子的搭配，甚至是段落的组织。我最欣赏的是，它非常注重培养孩子的“联想能力”。它会给出一个主题，然后鼓励孩子围绕这个主题去展开想象，比如让孩子想象如果有一天自己变成了小鸟，会看到什么，会做什么。这种开放式的引导，极大地激发了孩子的想象力，也让他们的笔下生出了许多出人意料的精彩内容。我的孩子现在写作文，不再是照搬书本上的套话，而是开始有了自己的“小想法”，有自己的“小幽默”，这一点让我非常惊喜。
评分这本书真的是我家小书虫的“写作启蒙官”！以前，提到写作文，他总是皱着眉头，一副要打仗的样子，常常是写一句，卡一句，然后就开始发呆。我看着都替他着急，可又不知道该从何下手。偶然的机会，我翻到了这套书，它的设计风格就特别吸引人，色彩鲜艳，插图也很有趣，一看就不是那种死板的课本。更重要的是，它里面的每一个练习都非常有针对性，而且非常贴近孩子的生活。它不是简单地告诉你“要写什么”，而是通过一些小小的“游戏”或者“挑战”，引导孩子自己去思考，去发现。比如，里面有一个关于“写出你最喜欢的小动物”的练习，它会引导孩子从外形、习性、你和它之间发生的故事等方面去展开，而不是简单地罗列几句话。孩子做完这个练习后，写了一篇关于他家小猫的短文，详细地描写了猫咪的毛色、走路的姿势，还有它怎么撒娇，我读完都觉得特别生动！最让我高兴的是，他现在写作文不再是“任务”，而是变成了一种“分享”。他会主动跟我说：“妈妈，我写了一个关于我们去公园玩的故事，你想听吗？”这种积极性的转变，对我来说，比任何成绩都重要。
评分收到！我将以一个读者的身份，为您写出五段风格迥异、内容详实且绝不提及书名的图书评价。 这套书的出现，真的是让我家孩子写作文的积极性一下子上来了！以前每次让他写点什么，都跟要了他的命一样，愁眉苦脸的，写出来的东西也干巴巴的，毫无感情可言。我尝试过各种方法，网上找范文，买各种作文书，但效果都不尽如人意。直到朋友推荐了这套书，我才抱着试试看的心态入手。没想到，它真的给了我一个大大的惊喜！书里的每个训练都设计得非常有趣，像是游戏一样，孩子一下子就被吸引住了。它不是那种枯燥的填鸭式教学，而是通过各种生动形象的例子，引导孩子去观察生活，去感受生活，然后用自己的语言表达出来。比如，有一个训练是关于描写“妈妈的微笑”，书里提供了好多角度，让孩子从颜色、形状、带来的感觉等去想象，我家孩子写出来的那篇，我看了都觉得很感动。而且，它的难度是循序渐进的，从最基础的词语运用，到简单的句子组合，再到短文的构建，每一步都踏实稳健，让孩子不会感到压力太大，而是能逐渐建立起写作的信心。现在，他不仅愿意写了，甚至有时候还会主动跑来问我：“妈妈，我能不能写一写今天看到的那个小松鼠？”这种改变，真的让我太欣慰了。
评分我是一个对孩子教育很重视的家长，总觉得写作能力是孩子未来发展中不可或缺的一项技能。为此，我一直在寻找能够真正帮助孩子提升写作能力的优秀读物。当我接触到这本书后，我便立刻被它所吸引。书中对于写作的讲解，不同于以往我看到的任何一本教辅材料。它没有空洞的理论，而是深入浅出地分析了写作的内在逻辑，以及如何将生活中的点滴转化为生动的文字。作者的文笔非常优美，但同时又保持了孩童能够理解的视角，不会显得过于成人化。我尤其欣赏书中对于“观察力”和“想象力”的培养这一点。它鼓励孩子去发现生活中的细节，去捕捉那些容易被忽略的美好，然后通过文字将它们放大，让阅读者也能感受到那种细腻的情感。有一章讲到如何描写“下雨天”，书中给出了非常多富有创意的引导，比如让孩子想象雨滴在窗户上跳舞的样子，或者雨声听起来像什么。这不仅仅是教孩子写作文，更是在培养他们感受世界、表达自我的能力。孩子现在写东西，明显比以前有灵气多了，不再是死气沉沉的流水账，而是开始有了自己的“味道”，这让我感到非常欣慰。
评分我发现，很多时候，孩子不愿意写作，并不是因为他们“写不好”，而是因为他们“不知道写什么”，或者不知道“怎么写”。而这本书，恰恰解决了这个问题。它非常巧妙地将写作技巧融入到了一系列趣味盎然的练习中。我最喜欢它的一点是，它鼓励孩子从“小”处着手，从身边最熟悉的事物开始，比如描写自己的一天，或者家里的一件物品。它提供了很多不同的切入点，让孩子能够从多个角度去观察和表达。比如，有一个关于“描写声音”的练习，书中就引导孩子去听风的声音、雨的声音、甚至是冰箱工作时的声音，然后用自己的话去形容。这大大拓展了孩子的感知能力和表达词汇。我注意到，当孩子尝试去写这些基于生活观察的内容时，他们的句子会变得更加具体，描写也会更加生动。我曾经让孩子写一篇关于“我家的窗户”的文章，他写了很多关于窗户的颜色、大小，但当我让他参照书里的例子，去写“从窗户可以看到什么”、“窗户外面有什么故事”时，他写出来的东西一下子就变得有画面感了。这种引导方式，比起单纯地教写作技巧，更能激发孩子的创作热情。
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