【正版現貨】博士媽媽帶你繪、讀繪、玩繪給0~5歲孩子和父母的繪王叡 彩色 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 繪本
• 親子閱讀
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• 幼兒教育
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• 博士媽媽
• 兒童啓濛
• 親子互動
• 繪本繪讀玩
• 正版圖書

店鋪： 鑫舟啓航圖書專營店

齣版社： 鷺江齣版社

ISBN：9787545914443

商品編碼：29702069835

叢書名： 博士媽媽帶你選繪本讀繪本玩繪本

編輯推薦

繪本是一個神奇的世界，一本薄薄的小書可以讀齣百種滋味。繪本不僅是講故事、學知識，它還可以全麵建構孩子的精神世界和人格體係。

世界上每一部好繪本都能成為孩子的好朋友，給孩子帶來意想不到的好處。繪本對孩子視覺的發展起著重要的作用；繪本對孩子情感、想象力以及美感的啓迪，正是他們日後快樂的源泉；繪本對孩子智力的開發有不可或缺的貢獻。所以，每個父母都不應該錯過好繪本的魅力與魔力。

然而何為好繪本？如何選擇適閤孩子的繪本？如何纔能讀齣繪本的深意吸引孩子？如何讓二維的圖片和文字生動、鮮活起來？這就是我們想告訴您的。希望幫助更多的中國父母和孩子愉快地踏入閱讀之門。

內容簡介

《博士媽媽帶你選繪本、讀繪本、玩繪本》是作者多年從事兒童閱讀與教育研究的心路曆程。在書中，作者從兒童認知發展和心理特徵入手，針對0~5歲兒童的不同階段給齣瞭比較詳盡的分齡閱讀指導；根據工作中收集到的實踐問題，總結瞭子共讀的方式、技巧與誤區，並加入瞭繪本創意拓展的單元。同時，收錄瞭截至2017年齣版的*繪本精華，涉及情緒、成長、教養、情、愛好、生活等多個主題。其中，作者對子共讀的重要性的強調和對繪本遊戲功能的開發，頗具特點。
作者簡介

王叡：專注兒童閱讀與教育研究的齣版學博士，童書齣版顧問，倡導“繪本育”，用閱讀開啓孩子的早教之路，至今已翻譯圖畫書和文學作品十餘部。
目錄

自序      7

章  繪本之旅的起點    001

第二章  繪本傢族大點名    017

第三章  好繪本如何讀？    033

第四章  繪本育分齡閱讀方案     055

第五章  用繪本啓濛五感    117 

第六章  繪本創意玩    145

第七章  繪本閱讀Q&A;    165 

第八章  主題閱讀書單    175

索引    187  

前言

004年，我次參加大規模的書展——德國法蘭剋福書展。那時，我還隻是一個齣版專業的學生。也就是在書展上，我接觸到瞭大量精美的兒童圖畫書，從此打開瞭通嚮童書世界的窗口。

繪本在中國並不算是新生事物。早在 20 世紀二三十年代，豐子愷等民國時期名傢就為少年兒童創作瞭大批充滿質樸童趣的圖畫書。在我的童年時期，也就是 20 世紀 80 年代，我也有幸讀到一些翻譯的外國圖畫書，比如《11 隻貓開餅店》、“奇先生妙小姐”係列等，這些書至今仍然為孩子們所喜愛。但整體而言，圖畫書（繪本），伴隨著子閱讀和兒童早期閱讀觀念的普及，還是在 2006 年以後逐漸“走紅”的。

2007年，日本的圖畫書之父鬆居直先生以八旬高齡訪華，成為當年童書界的一大盛事，許多我們如今耳熟能詳的童書齣版機構，都誕生於那一時期。不過，繪本真正在我的生命中發生化學反應還是在我的兒子齣生以後，就像許多因為孩子而改變瞭事業目標的父母一樣，當你成為父母以後，你看世界的角度會發生變化：裝得滿滿的書櫃，不僅代錶知識，也意味著傾倒的危險；麵團既可以包餃子，也可以帶來一個下午的歡樂時光；而在小小的圖畫書裏，有所有的人生和一整個宇宙。

2015年，我趕時髦開設瞭微信公眾號“睿的繪本育”，陸陸續續寫瞭幾百篇有關育兒和繪本推薦的文章，也受邀請為一些兒童教育平颱寫過專欄、做過綫上和綫下的講座。在與父母們的接觸中，我深深感受到，經過齣版界和廣大閱讀推廣人的努力，新一代中國父母為孩子買繪本、讀繪本的熱情可謂空前高漲，但同時，他們對於子閱讀指導的需求也格外迫切。比如，有的媽媽從網上搜來各種書單，買瞭幾百冊繪本卻發現不知道怎麼讀；有的高知傢長甚至會問“給孩子讀書的時候是抱著他還是用彆的姿勢？”這一類專業研究者都意想不到的問題。

誠然，網絡上對於繪本和子閱讀有海量的內容，但是，如何纔能幫助父母們迅速地獲取真正有價值的信息，在漫漫育兒路上節省時間和經濟成本呢？我暗暗萌發瞭寫一本繪本閱讀指導書的想法。“繪本”一詞來源於日本，日本繪本文化的發達不僅錶現在繪本齣版的繁榮，各 類閱讀指導和研究資料也極為豐富— 尤其是麵嚮普通傢長的傢教書， 理論點到即止，內容活潑生動，可以讓一個“小白”迅速上手成為故事達人。從這些日文讀物中汲取瞭靈感的我，也希望能做一本屬於中國傢長的、實用又接地氣的“繪本育”圖書。

以上就是這本《博士媽媽帶你選繪本、讀繪本、玩繪本》誕生的緣起。為瞭錶述更清晰，在本書中，我選擇從兒童認知發展和心理特徵入手，針對 0 — 5 歲兒童的不同階段做齣比較詳盡的分齡閱讀指導，根據收集到的實踐問題，總結瞭子共讀的方式、技巧與誤區，並加入瞭繪本創意拓展的單元。同時，鑒於目前很多經典的子閱讀指導書中的書單較為陳舊，而近十年，尤其是近四五年，又是童書尤其是繪本佳作輩齣的繁榮時期，所以，我在本書中收錄瞭截至 2017 年大陸齣版的繪本精華，可以說是與時俱進的。

“或許隻有童年的書，纔會對人産生深刻的影響。”我希望自己的一點微薄之力，能幫助更多的中國父母和孩子愉快地踏入閱讀之門。

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繪本世界的奇妙探索：點亮孩子的早期閱讀與創造力 親愛的傢長們，您是否正在為如何引導0-5歲的孩子踏入繽紛的繪本世界而思索？是否希望通過親子共讀，不僅激發孩子的閱讀興趣，更能讓他們在故事中汲取養分，在玩樂中釋放創造力？本書將帶您開啓一場關於繪本的深度探索之旅，從“讀”到“繪”，再到“玩”，全方位激活孩子的語言、認知、情感與動手能力，為他們的人生奠定堅實的閱讀與創造基石。 一、 認識繪本：不止於故事的藝術 對於0-5歲的嬰幼兒來說，繪本絕不僅僅是圖畫和文字的簡單結閤。它是一扇通往想象世界的窗戶，是孩子認知世界的啓濛老師，更是親子間情感交流的橋梁。在這一階段，孩子的思維方式以具象化為主，圖畫的直觀性、色彩的豐富性以及情節的簡單易懂，都極大地吸引著他們的注意力，促進他們對周圍事物的理解與感知。 繪本的獨特魅力： 繪本通過精美的插畫和簡潔的文字，為孩子構建瞭一個個生動有趣的故事場景。這些故事往往貼近孩子的生活經驗，講述友誼、愛、分享、勇氣等普適性主題，幫助孩子建立初步的道德觀和價值觀。同時，不同風格的繪本，如寫實、抽象、幽默、抒情等，能夠拓寬孩子的審美視野，培養他們的藝術鑒賞能力。 0-5歲孩子的閱讀特點： 0-1歲： 視覺發展尚不完善，偏愛色彩鮮艷、對比度高、畫麵簡潔的布書、洞洞書、觸摸書等，重點在於感官刺激和對聲音、觸感的反應。 1-2歲： 開始對重復性的情節和熟悉的詞語産生興趣，喜歡互動性強的翻翻書、觸摸書，能夠理解簡單的因果關係。 2-3歲： 語言發展迅速，開始理解更復雜的故事綫，對角色扮演産生興趣，能夠復述簡單的情節，開始有自己的喜好。 3-5歲： 閱讀能力顯著提升，能夠理解更抽象的概念，對故事情節的邏輯性和人物的情感變化有更深入的體會，開始主動提齣問題，錶達自己的想法。 傢長的角色： 在孩子的早期閱讀過程中，傢長扮演著至關重要的引導者角色。您不是簡單地朗讀故事，而是通過您的聲音、錶情、互動，賦予繪本生命，讓故事在孩子心中生根發芽。您的耐心、熱情和高質量的陪伴，將直接影響孩子對閱讀的態度，以及他們想象力和創造力的發展。 二、 繪本的“讀”：深度共鳴的親子時光 “讀”是繪本閱讀的起點，但並非僅僅是將文字讀齣來。高質量的親子共讀，是建立情感連接、引導思維發展的關鍵。本書將為您提供一套係統的繪本閱讀方法，讓每一次的閱讀都充滿意義。 選書的智慧： 年齡適宜性： 根據孩子的年齡段選擇主題、畫麵和語言難度適宜的繪本。 主題多樣性： 涵蓋動物、自然、生活、情感、科普、藝術等多種主題，滿足孩子的好奇心和求知欲。 藝術價值： 選擇插畫精美、色彩和諧、構圖巧妙的繪本，潛移默化地培養孩子的審美能力。 互動性： 考慮繪本的互動設計，如翻頁、觸摸、機關等，增加閱讀的趣味性。 經典與新銳： 既要讓孩子接觸經典繪本，也要引入具有時代特色和創新理念的新銳作品。 高效的共讀技巧： 營造閱讀氛圍： 選擇安靜舒適的環境，放下手機，全身心地投入到閱讀中。 個性化的朗讀： 聲音的魅力： 模仿角色的聲音，運用不同的語速、語調和音量，讓故事活起來。 情感的傳遞： 通過您的聲音傳遞故事的情感，喜悅、悲傷、驚奇，讓孩子感同身受。 節奏的把握： 適時停頓，給孩子思考和提問的空間，避免信息過載。 引導式的互動： 提問與啓發： 在閱讀過程中，提齣開放性的問題，如“你覺得小兔子為什麼會哭？”“接下來會發生什麼呢？”引導孩子思考，預測情節。 觀察與發現： 指齣畫麵中的細節，引導孩子觀察色彩、形狀、錶情，發現隱藏的趣味。 聯係生活： 將繪本中的情節與孩子的生活經驗聯係起來，幫助他們理解和內化。 鼓勵錶達： 鼓勵孩子用自己的語言描述畫麵，錶達自己的感受和想法。 重復的力量： 適度的重復閱讀是鞏固孩子對故事、詞語和概念的理解的重要方式。傢長不必厭煩孩子的“老要求”，每一次的重復都是一次新的學習與體驗。 閱讀中的“讀”的延伸： 情節的復述與改編： 鼓勵孩子用自己的方式復述故事，甚至進行小小的改編，這是他們理解和內化故事的重要過程。 詞匯的學習： 留意繪本中齣現的生動有趣的詞匯，在日常生活中引導孩子使用，拓展他們的語言錶達能力。 情感的疏導： 繪本中常常會觸及孩子的情感，傢長可以藉此機會與孩子談論他們的感受，幫助他們認識和管理情緒。 三、 繪本的“繪”：從模仿到創新的藝術啓濛 繪本不僅僅是用來“讀”的，更是激發孩子繪畫靈感的源泉。當孩子對繪本中的畫麵産生濃厚興趣時，鼓勵他們拿起畫筆，用自己的方式進行創作，是培養他們藝術創造力的絕佳途徑。 繪畫的價值： 繪畫是孩子錶達內心世界、釋放情感、發展精細動作的重要方式。通過繪畫，孩子可以： 釋放情感： 將內心的喜悅、擔憂、好奇等情緒通過色彩和綫條錶現齣來。 鍛煉手眼協調： 握筆、運筆的過程，能夠有效鍛煉孩子的精細動作和手眼協調能力。 發展觀察力： 繪畫前仔細觀察，能夠培養孩子的觀察力和對細節的捕捉能力。 激發想象力： 將繪本中的故事和人物轉化為自己的繪畫語言，是想象力的一次飛躍。 建立自信： 看著自己一筆一畫完成的作品，孩子會獲得成就感和自信心。 如何引導孩子“繪”： 從模仿開始： 臨摹： 鼓勵孩子嘗試臨摹繪本中的簡單元素，如小動物的輪廓、植物的形狀等。不必追求完美，重點在於體驗描繪的過程。 塗色： 提供繪本的黑白稿或簡單的綫條畫，讓孩子進行自由塗色，嘗試不同的色彩搭配。 延伸創作： 續畫： 鼓勵孩子在繪本的某個畫麵後麵，續畫故事的發展，或為畫麵中的角色添加新的元素。 創編角色： 讓孩子根據繪本中的故事，設計自己喜歡的角色，並為他們畫上形象。 主題繪畫： 以繪本的某個主題為靈感，鼓勵孩子進行自由創作，例如，如果繪本講的是森林，可以鼓勵孩子畫齣自己想象中的森林。 提供豐富的繪畫材料： 基礎工具： 蠟筆、彩鉛、水彩筆、水彩顔料、手指畫顔料、油畫棒等。 創意材料： 彩色紙、剪刀、膠水、各種廢舊物品（如瓶蓋、樹葉、棉花等），鼓勵孩子進行拼貼和手工創作。 尊重孩子的創作： 不評判： 避免用成人的審美標準去評價孩子的畫，他們的作品是他們內心世界的真實錶達。 鼓勵與肯定： 發現孩子畫中的亮點，給予真誠的贊美和鼓勵，讓他們感受到繪畫的樂趣。 展示與交流： 將孩子的作品展示齣來，與傢人朋友分享，讓他們感受到被認可。 四、 繪本的“玩”：將閱讀與生活融為一體的立體體驗 當孩子對繪本中的內容産生濃厚興趣時，將閱讀延伸到“玩”的環節，是加深理解、鞏固知識、激發創造力的重要途徑。通過遊戲化的方式，讓繪本中的故事在現實生活中“活”起來。 玩轉繪本的角色扮演： 故事錶演： 鼓勵孩子扮演繪本中的角色，用語言和動作演繹故事，這是培養孩子語言錶達能力和自信心的一種絕佳方式。 自製道具： 和孩子一起用紙闆、布料等材料製作繪本角色的頭飾、服裝或道具，增加錶演的趣味性。 科學探索與生活實踐： 觀察與實驗： 如果繪本涉及自然、動物或科學知識，可以引導孩子進行相關的觀察和簡單的實驗。例如，閱讀關於植物生長的繪本後，可以和孩子一起種一盆小植物，觀察它的生長過程。 製作與手工： 繪本中齣現的食物、建築或物品，可以嘗試與孩子一起製作或復刻。例如，閱讀關於烘焙的繪本後，可以和孩子一起製作簡單的點心。 語言與認知遊戲的樂趣： 詞語遊戲： 針對繪本中的新詞匯，設計各種遊戲，如“我說你做”、“詞語接龍”等，幫助孩子鞏固記憶。 邏輯思維訓練： 針對繪本中的情節，設計一些簡單的推理或排序遊戲，鍛煉孩子的邏輯思維能力。 情感共鳴遊戲： 針對繪本中的情感主題，設計一些情景模擬遊戲，引導孩子理解和錶達不同的情緒。 多感官的體驗： 觸覺探索： 製作與繪本主題相關的感官箱，例如，關於海洋的繪本，可以準備沙子、小貝殼、水等，讓孩子用手去感受。 聽覺體驗： 尋找與繪本主題相關的音樂或聲音，讓孩子在聆聽中感受故事的氛圍。 五、 持續的陪伴：點亮孩子閱讀與創造的長遠之路 0-5歲是孩子成長的關鍵時期，也是培養他們良好閱讀習慣和創造力的黃金時期。本書提供的“繪、讀、玩”一體化方法，並非一蹴而就，而是需要傢長持續的耐心和細心的陪伴。 尊重孩子的節奏： 每個孩子都有自己的發展節奏，不要強求，跟隨孩子的興趣和能力引導。 創造多元的閱讀環境： 除瞭親子共讀，也要讓孩子有機會接觸圖書館、繪本館，與其他小朋友交流閱讀心得。 鼓勵探索與嘗試： 給予孩子充足的自由探索空間，鼓勵他們嘗試不同的繪本、不同的繪畫方式、不同的遊戲玩法。 傢長的學習與成長： 作為傢長，我們也在與孩子一同成長。閱讀與繪本相關的書籍，學習新的教育理念，將幫助我們更好地引導孩子。 請記住，每一本繪本都是一顆等待被點亮的種子，而您的陪伴與引導，就是滋養這顆種子的陽光雨露。願您與孩子一同沉浸在繪本的奇妙世界，用“繪、讀、玩”的點滴積纍，為孩子點亮智慧的雙眼，開啓充滿想象力與創造力的人生之旅。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞王叡博士那種“潤物細無聲”的教育理念。她不是一味地追求讓孩子“學到什麼知識”，而是更注重培養孩子的學習興趣、探索精神和獨立思考的能力。她告訴我們，繪本的魅力在於它能夠激發孩子無限的想象力，而我們的角色，就是成為那個最棒的引路人。這本書讓我明白，教育不是一項任務，而是一場溫馨的陪伴，是一次美好的同行。看到我傢孩子因為讀繪本而眼睛裏閃爍著光芒，我就覺得一切的付齣都值得。

評分☆☆☆☆☆

天呐，我真的太慶幸能在這個時候發現這本《博士媽媽帶你繪、讀繪、玩繪》瞭！我傢寶貝剛好三歲，正是對什麼都充滿好奇的年紀，每天捧著繪本，我卻常常感到力不從心，不知道怎麼引導，也不知道哪些繪本更適閤他。這本書簡直就是我的救星！它不僅僅是一本書，更像是一個貼心的育兒指南，把繪本的“繪、讀、玩”三個維度都講得透透徹徹。 首先，“繪”的部分，王叡博士（我查瞭一下，她真的是劍橋大學博士，太厲害瞭！）給齣瞭很多關於如何選擇繪本的建議，不是那種泛泛而談的“選經典”，而是非常具體，從孩子的年齡發展特點、認知規律齣發，告訴你不同階段的孩子適閤什麼樣的畫麵風格、故事主題。比如，對於學齡前的孩子，她強調瞭色彩的鮮艷度、綫條的流暢度對孩子視覺發展的重要性，還提到瞭如何通過繪本引導孩子認識形狀、顔色、空間關係。我之前給孩子選繪本，很多時候都是憑感覺，現在有瞭這本書，就像有瞭一張地圖，可以根據孩子的實際情況，精準地找到最適閤他的那本繪本。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計也非常用心。全彩的頁麵，精美的插圖，還有各種小圖標、提示框，都讓閱讀過程變得非常愉悅。我特彆喜歡書裏那些根據不同繪本內容設計的互動小環節，比如有的地方會讓你在書上畫畫，有的地方會讓你摺紙，有的地方還會讓你搜集生活中的物品來做手工。這些設計讓書本不僅僅是一個閱讀媒介，更是一個可以互動、可以玩耍的“玩具”。我傢孩子現在每次看到這本書，都會迫不及待地翻開，他喜歡那些圖畫，也喜歡跟著書裏的提示去做那些小遊戲。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值絕對遠超它的價格。它不是一本一次性的育兒工具書，而是一本可以陪伴孩子和傢長一起成長的“寶典”。隨著孩子年齡的增長，我們還可以反復翻閱，每次都會有新的發現和感悟。王叡博士在書中也提到瞭如何根據孩子不同的年齡段，來調整繪本的選擇和閱讀方式。這意味著，這本書在未來幾年裏，依然能為我提供源源不斷的育兒智慧。我甚至已經開始期待，等孩子再大一些，我們可以一起嘗試書裏更進階的繪本遊戲瞭。

評分☆☆☆☆☆

總而言之，如果你傢有0-5歲的孩子，並且正在為如何科學有效地進行繪本啓濛而發愁，那麼我強烈推薦你入手這本《博士媽媽帶你繪、讀繪、玩繪》。它絕對是你育兒路上的一盞明燈，為你指引方嚮，為你提供方法，更重要的是，它能讓你和孩子在繪本的世界裏，收獲滿滿的快樂和成長。我是一個非常挑剔的讀者，但這本書真的讓我無可挑剔，它讓我看到瞭繪本教育的更多可能性，也讓我對自己的育兒之路充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

最讓我驚喜的是“玩”的部分。很多傢長可能覺得繪本隻是用來讀的，沒想到還可以“玩”起來。這本書給瞭我太多靈感！王叡博士結閤繪本內容，設計瞭許多簡單易行、趣味盎然的遊戲活動。比如，讀瞭關於小動物的繪本，就可以帶著孩子一起扮演小動物，模仿它們的動作和叫聲；讀瞭關於顔色的繪本，就可以一起玩色彩配對遊戲，或者用繪本裏的顔色來創作一幅畫。這些遊戲不僅能加深孩子對繪本內容的理解，還能鍛煉孩子的動手能力、想象力和創造力。我傢孩子現在每次讀完繪本，都會問：“我們今天可以玩什麼呀？”這讓我覺得，繪本不再是枯燥的文字和圖畫，而是一個充滿無限可能的探索世界。

評分☆☆☆☆☆

我必須要說，這本書的語言風格非常親切，就像一位經驗豐富的鄰傢姐姐在跟你分享育兒心得，一點都沒有那種高高在上的說教感。王叡博士用瞭很多生活中的例子，把那些看似復雜的育兒理論都化繁為簡，講得非常接地氣。她沒有強行灌輸“你應該怎麼做”，而是通過分享她的親身經曆和育兒理念，引導讀者去思考，去發現適閤自己傢庭的育兒方式。我感覺自己像是和一位老朋友在聊天，一邊看書，一邊點頭稱是，一邊又暗暗下定決心要好好實踐一下。這種感覺真的太棒瞭！

評分☆☆☆☆☆

而且，這本書的“讀”的部分也做得非常齣色。我以前總覺得給孩子讀繪本就是把書上的字念齣來，然後讓孩子看圖，結果效果總是差強人意。王叡博士在這方麵給瞭我很多啓發。她詳細講解瞭如何聲情並茂地朗讀，如何用不同的語氣和語調來錶現角色，如何設置懸念，如何提問來激發孩子的思考。她還分享瞭許多互動閱讀的技巧，比如在閱讀過程中加入手勢、錶情，甚至可以即興創作一些小情節，讓閱讀過程變得生動有趣。我試著按照書裏的方法做瞭幾次，我傢孩子明顯比以前更投入瞭，他會搶著迴答問題，會模仿書裏角色的語氣，有時候甚至比我還會“演”。這種改變讓我感到非常欣慰，也讓我看到瞭繪本閱讀的真正魅力。

評分☆☆☆☆☆

不得不提的是，王叡博士在書中對於“陪讀”這件事的理解非常深刻。她不僅僅是教你怎麼讀繪本，更重要的是教你怎麼在陪讀的過程中，真正地和孩子建立連接，理解孩子的內心世界。她強調瞭耐心、傾聽和共情的重要性，告訴我們怎麼通過繪本，去發現孩子的情緒，去引導孩子錶達自己的感受。我以前有時候會覺得孩子太吵鬧，現在我知道瞭，很多時候那隻是他需要被理解和關注。通過繪本，我學會瞭更好地走進他的世界，也讓他更願意嚮我敞開心扉。

評分☆☆☆☆☆

我之前買過一些育兒書，但很多都隻是講理論，看完之後感覺學瞭很多，但不知道怎麼落地。這本《博士媽媽帶你繪、讀繪、玩繪》完全不同。它給我的感覺是“即學即用”，而且效果立竿見影。我按照書裏說的，調整瞭給孩子講繪本的方式，發現孩子對繪本的興趣明顯提高瞭，理解力也更強瞭。之前他看繪本，很多時候都是一目十行，現在會停下來思考，會問我很多問題。這種小小的改變，對我來說就是巨大的肯定。