具體描述
基本信息
書名:教養從“心”開始
定價：26.00元
售價：17.7元,便宜8.3元,摺扣68
作者:張永年,華陽
齣版社：世界圖書齣版公司
齣版日期：2010-05-01
ISBN：9787510018268
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.581kg
編輯推薦
《教養從'心'開始:做個瞭解孩子想法的好傢長》孩子的每一個行為舉止都是有原因的，放下你的傢長姿態，聽聽孩子的說法，你就會覺得其實自己的孩子其實很，隻是自己沒有真正瞭解自己的孩子。學會與自己的孩子溝通交流，換位思考，你會發現，教育其實並不難，你也可以教齣完美的孩子。
內容提要
《教養從'心'開始:做個瞭解孩子想法的好傢長》講述一個成功的傢長，一定能夠看透孩子內心，瞭解孩子心中所想，然後根據孩子的心理需要有的放矢，而不是像失敗的傢長那樣盲目地操心，眉毛鬍子一把抓，到頭來做得都是無用功。這也正是《教養從'心'開始:做個瞭解孩子想法的好傢長》的主旨——教養要從“心”開始。“心”在這裏的意思是瞭解孩子的心理，不隻注意孩子正在長的身體，同時還會注意孩子的情緒、觀察孩子的舉止、瞭解他們的想法，做一個“兒童心理學傢”。後，送給傢長一句話：請主意，孩子的每個行動背後都隱藏著一顆心，瞭解這顆心，你就能教好孩子。
目錄
章 當心，你可能被孩子“利用”瞭
為什麼孩子在傢和在學校判若兩人
孩子會牢記在你身上得逞過的手段
不懲罰孩子的錯誤未必是好事
孩子的依賴心理是這樣養成的
請弄清楚孩子突然變乖的原因
在你得意的時候彆讓孩子的撒嬌衝昏瞭頭
不要讓孩子的謊言欺你
第二章 孩子衣著行為背後隱藏的真相
孩子的奇裝異服代錶著什麼
孩子為什麼非不穿
注意突然變得講究穿著的男孩
區分女孩子的“愛美”和“臭美”
喜歡穿肥大衣服的青春期女孩
穿衣服與孩子的自卑心理
第三章 孩子比成年人更在意麵子問題
大人要麵子，孩子也是
和孩子講話，請放下架子
每個孩子都有隱私
外人麵前，孩子更需要麵子
不要把孩子丟臉的事情當笑話講
對孩子的成績視而不見很傷人
批評也可以很溫和
彆在不冷靜的時候教育他
第四章 模仿是每個孩子的天性
孩子是在模仿中一點點長大的
電視與網絡帶給孩子的是什麼
傢長打人，孩子也會對同學暴力相嚮
父母錯瞭，一定要道歉
想要個有禮貌的孩子，就要從自己做起
讓孩子學會感恩
孝順的傢長纔能養齣孝順的孩子
父母會自嘲，孩子更樂觀
在原則問題上，不要跟任何人妥協
第五章 聽孩子說什麼比對孩子說什麼重要倍
要相信，孩子是渴望與你交流的
彆做孩子的代言人
沒有比“閉嘴！”更沒用的話瞭
為什麼孩子和你講話總是很不耐煩
碰上一個嘮叨孩子
犯瞭再大的錯，也要給他辯解的機會
孩子的抱怨反映大問題
享受和孩子充分交流的快樂
從孩子講故事中的新發現
跟孩子聊聊他的偶像
第六章 成功傢長都會利用孩子的好勝心
沒有不想當名的孩子
讓孩子在競爭中找到自信
肯定孩子所有的進步
學會利用孩子的好勝心
把失敗的權利還給孩子
信任你的孩子
用善意的謊言鼓勵他
第七章 所有的孩子都需要“暗示”的魔法
告訴你暗示的神奇力量
自信從教育的點滴中來
培養孩子堅強的意誌
讓孩子多動手、多嘗試
站在彆人的角度看問題
堅持到底，決不放棄
物質奬勵給瞭孩子什麼
相信孩子的能力
諷刺、挖苦不是教育
做孩子“一諾韆金”的榜樣
欣賞是好的教育
第八章 孩子必須跨越的心理障礙
孩子叛逆怎麼辦
厭學，不一定是孩子的原因
小孩子也會有情緒異常
每個孩子都會有恐懼心理
不要忽視孩子的哭泣
愛發脾氣的孩子
孩子愛慕虛榮怎麼辦
孩子的嫉妒心理
傢長要注意病中孩子的心理變化
作者介紹
張永年，緻力於教育科學研究20餘年。曾獲“中國陶行知研究會教師先進個人”“黑龍江省教育科學研究先進個人”“綏化市首屆中青年專傢”等榮譽稱號。其教育實驗研究曾獲得黑龍江省教育科學規劃研究成果二等奬。曾在國傢和省級齣版社齣版的報刊和專著中發錶過教育教學
文摘
序言
用戶評價
評價六 《教養從“心”開始》這本書，給我最大的啓示是，我們作為父母，首先要學會“做自己”。我過去總是將大量的精力投入到如何“改造”孩子，希望他們符閤社會期待，符閤我心中的完美形象。然而，這種過度關注“孩子”的模式，卻讓我忽略瞭自己的內心需求，也讓自己變得越來越焦慮和疲憊。這本書讓我意識到，父母的情緒和狀態，對孩子的影響是潛移默化的。隻有當我們自己內心是平和、喜悅的，我們纔能給予孩子真正的積極影響。我開始嘗試每天抽齣一點時間，做一些讓自己感到放鬆和快樂的事情，即使隻是靜靜地發呆，聽聽音樂，或者和朋友聊聊天。這種“自我關懷”，讓我重新找迴瞭能量，也讓我對待孩子更加耐心和從容。書中的“非暴力溝通”原則，也讓我受益匪淺。我曾經習慣於用命令、指責的方式與孩子交流，這往往會激化矛盾，讓親子關係變得緊張。我開始學習用“觀察”、“感受”、“需求”、“請求”的方式來錶達我的想法，比如，“我看到你把玩具扔得到處都是（觀察），我感到有些擔心（感受），因為我害怕有人會被絆倒（需求），你能否把它們放迴盒子裏（請求）？”這種溝通方式，不僅減少瞭衝突，也讓孩子學會瞭更好地錶達自己的需求。這本書，不僅僅是一本育兒書，更是一本關於自我成長和情緒管理的“心靈療愈手冊”。它讓我明白，成為一個更好的父母，首先要成為一個更好的自己。
評分評價二 《教養從“心”開始》這本書，如同一個溫柔的導師，在我育兒的迷茫期，點亮瞭一盞燈。我曾一度沉溺於各種育兒理論和方法論，試圖用最科學、最高效的方式來“塑造”我的孩子。然而，這種“目標導嚮”的育兒方式，讓我感到身心俱疲，也讓親子關係變得越來越緊張。這本書讓我意識到，我一直在追求的是“結果”，而忽略瞭“過程”的重要性，更忽視瞭孩子內心的感受。它讓我明白，教養並非一場需要精確計算的考試，而是一場充滿愛與探索的旅程。書中的“內在動機”理論，讓我深刻理解到，外部奬勵和懲罰，雖然能在短期內達到目的，但卻會扼殺孩子內在的學習興趣和主動性。我開始嘗試放手，允許孩子犯錯，鼓勵他們去嘗試，即使失敗瞭，也給予肯定和支持，讓他們明白，努力的過程本身就比結果更有意義。書中關於“信任”的論點，更是讓我醍醐灌頂。我曾經習慣性地懷疑孩子的說辭，總是覺得他們不夠誠實，不夠可靠。但這本書讓我反思，我給予孩子的信任，是否也如我的要求一般“多而全”？當我開始放下戒備，真誠地相信他們，即使他們偶爾犯錯，也能坦然麵對，甚至主動尋求幫助。這種改變，讓我和孩子之間築起瞭一道堅實的信任橋梁，也讓他們變得更加自信和獨立。此外，書中對“自然節奏”的倡導，也給瞭我很大的啓發。我曾一度試圖將孩子的生活安排得“滿滿當當”，生怕他們輸在起跑綫上。然而，這本書讓我看到，過度安排反而會剝奪孩子自由探索和體驗生活的機會。我開始學著放慢腳步，尊重孩子的生物鍾和興趣，讓他們在屬於自己的節奏裏，去感受世界，去發現美好。這本書，真的是一本讓我卸下“完美父母”的麵具，迴歸真誠與愛的“心靈淨化器”。
評分評價九 《教養從“心”開始》這本書，對我來說，更像是一次心靈的洗禮，讓我重新審視瞭自己與孩子之間的關係。我曾經一度沉迷於各種“育兒秘籍”，試圖用最科學、最高效的方法來“訓練”我的孩子，讓他們變得“完美”。然而，這種“目標導嚮”的教育方式，卻讓我和孩子之間的距離越來越遠。書中的“關係優先”的理念，讓我醍醐灌頂。它讓我明白，在所有教育之前，建立一個穩固、充滿愛的親子關係，纔是最重要的基石。我開始放下那些所謂的“規則”和“技巧”，轉而關注孩子的情緒和需求。我學會瞭在和孩子互動時，多一些傾聽，少一些說教；多一些陪伴，少一些評判。當我放下“傢長”的身份，以一個“朋友”的姿態去和孩子交流時，我發現，孩子變得更加願意嚮我敞開心扉，也更加信任我。書中關於“內在價值”的探討，也讓我深受觸動。我曾經習慣性地用“乖巧”、“聽話”、“聰明”來定義孩子的價值。然而，這本書讓我明白，每個孩子都是獨一無二的，他們的價值不在於是否符閤我們的期待，而在於他們本身的存在。我開始學會去欣賞孩子身上的閃光點，去肯定他們的個性，去接納他們的不完美。這種“無條件的愛”，讓孩子感受到瞭被珍視，也讓他們變得更加自信和快樂。這本書，讓我看到瞭，真正的教養，源於內心的連接和無條件的愛。
評分評價八 《教養從“心”開始》這本書，如同一個溫柔的嚮導，帶領我穿越育兒的迷霧，看到瞭更清晰的風景。我之前一直睏惑於如何處理孩子的情緒，尤其是那些“負麵情緒”，比如憤怒、沮喪、失望。我常常會感到無所適從，要麼試圖壓抑，要麼急於安撫，結果往往適得其反。這本書讓我認識到，情緒本身並無好壞之分，它們都是孩子內心需求的錶達。我需要做的是，去傾聽，去理解，去接納。書中關於“情緒的接納與引導”的章節，讓我印象深刻。我開始嘗試著在孩子情緒激動的時候，不去打斷，而是靜靜地陪伴，用眼神和肢體語言傳遞我的支持。當我看到孩子因為玩具壞瞭而哭泣時，我不再急於說“彆哭瞭，再買一個就是瞭”，而是會說“媽媽看到你很難過，因為你很喜歡這個玩具，對不對？”這種“共情式”的迴應，不僅讓孩子感受到瞭被理解，也讓他們能夠更平靜地錶達自己的情緒。此外，書中對“好奇心”的珍視，也讓我深受啓發。我過去常常因為擔心孩子“惹麻煩”，而限製他們對未知世界的好奇心。但這本書讓我明白，好奇心是孩子學習和探索的動力源泉。我開始鼓勵孩子去提問，去觀察，去嘗試，即使有時候他們的行為顯得有些“離經叛道”。我也會準備一些簡單的道具，鼓勵他們進行科學小實驗，或者去大自然中探險。這種“好奇心驅動”的學習方式，不僅讓孩子對世界充滿瞭探索的欲望，也讓他們變得更加聰明和富有創造力。這本書，讓我看到瞭，原來育兒，也可以如此充滿樂趣和智慧。
評分評價一 讀完《教養從“心”開始》這本書，我最大的感受就是，原來育兒這件事，真的可以如此觸及靈魂，不再是簡單的“要我做”和“我該做”，而是一種由內而外的轉化。書中的很多觀點，像一股清流，瞬間洗滌瞭我之前那些關於“規矩”、“紀律”、“奬勵”等等詞匯的固有認知。我一直以為，孩子聽話、懂事，就代錶著我是一個閤格的父母，但這本書卻讓我開始反思，這種“聽話”的背後，是孩子內心的真實聲音被壓抑，還是他們真的發自內心地理解和認同？書中對於“同理心”的闡述，不僅僅是要求父母去理解孩子，更是強調我們要先學會自我覺察，理解自己內心的需求和情緒，纔能更好地去迴應孩子。我記得書中有一個章節講到瞭“情緒的連接”，它提醒我，當孩子哭鬧不止時，我常常會感到煩躁和無力，隻想盡快讓他們停下來。但這本書讓我明白，他們的哭鬧，其實是一種求助，一種錶達，而我需要的不是立刻製止，而是去靠近，去傾聽，去告訴他們，“媽媽知道你很難過”。這種看似簡單的轉變，卻讓我在實踐中看到瞭驚人的效果。孩子的情緒反而能更快地平復，並且更加信任我。而且，書中對於“遊戲的力量”的解讀，也讓我眼前一亮。我一直以為遊戲隻是孩子的消遣，但作者卻將其提升到瞭“學習”、“溝通”和“解決問題”的層麵。通過遊戲，我們可以看到孩子內心最真實的想法，也可以在輕鬆愉快的氛圍中，引導他們學習生活中的規則和道理。這種寓教於樂的方式，比我苦口婆心地講道理有效得多。總之，這本書不是一本教你如何“管理”孩子的實用手冊，而是一本引導你如何“看見”孩子、“理解”孩子，並最終實現親子和諧的“心靈指南”。它讓我重新審視瞭自己作為父母的角色，讓我開始相信，真正的教養，源於內心的連接和無條件的愛。
評分評價七 在閱讀《教養從“心”開始》的過程中，我反復被書中關於“內在動機”和“自主性”的討論所吸引。我一直試圖尋找一種方法，讓我的孩子能夠主動學習，熱愛探索，而不是被動地接受知識。這本書為我指明瞭方嚮。它讓我認識到，外部的奬勵和懲罰，雖然能帶來短暫的效果，但卻會削弱孩子內在的驅動力。我曾經習慣性地用“考上好學校”、“拿到好成績”作為孩子的終極目標，這種功利性的教育方式，反而讓孩子對學習産生瞭抵觸心理。書中的“過程導嚮”的理念，讓我開始改變策略。我不再過分強調結果，而是鼓勵孩子享受學習的過程，去體驗探索的樂趣。我嘗試著去發現孩子在學習過程中的每一個小小的進步，並給予及時的肯定和鼓勵。我也會和孩子一起討論，他們對什麼感興趣，為什麼感興趣，以及他們想要從中獲得什麼。這種“賦能式”的學習方式，讓孩子逐漸找到瞭學習的內在樂趣，也讓他們變得更加主動和自信。書中關於“選擇與責任”的平衡，也讓我對育兒有瞭新的認識。我曾經總是替孩子做決定，擔心他們犯錯，擔心他們吃虧。但作者指齣，給予孩子在可控範圍內的選擇權，是培養他們責任感的關鍵。我開始嘗試讓孩子參與到傢庭事務的決策中來，比如規劃周末的活動，或者選擇晚餐的菜品。雖然有時候他們的選擇並不完美，但通過參與，他們學會瞭權衡利弊，也學會瞭承擔相應的責任。這本書，讓我明白，真正的教養，是喚醒孩子內在的力量，讓他們成為自己人生的掌舵者。
評分評價十 《教養從“心”開始》這本書，就像一股清流，滋潤瞭我焦躁的心田。作為傢長，我常常會感到焦慮和無力，尤其是在麵對孩子的一些“問題行為”時。我試圖去尋找各種方法來“糾正”他們，卻發現越是強硬，孩子越是叛逆。這本書讓我意識到，很多時候，我們需要的不是“改變”孩子，而是“理解”孩子。書中關於“共情”的論述，讓我受益匪淺。我開始嘗試著去站在孩子的角度思考問題，去感受他們的情緒，去理解他們行為背後的動機。當我能夠用平靜、包容的態度去迴應孩子的需求時，我發現，很多原本棘手的問題，都能迎刃而解。我記得有一次，孩子因為不願意完成作業而哭鬧，我本能地想去責罵他。但這本書提醒我，他可能是在用這種方式錶達他的壓力和疲憊。我坐下來，輕聲問他：“你是不是覺得寫作業很纍，或者有些題目你不太明白？”當他得到我的理解後，他反而平靜瞭下來，並且願意告訴我他的睏惑。這種“同理式”的溝通，讓我和孩子之間的關係更加融洽。此外，書中對“遊戲化學習”的推崇，也給瞭我很大的啓發。我過去總是強迫孩子按部就班地學習，卻忽略瞭學習本身的樂趣。我開始嘗試將學習融入到遊戲中，讓孩子在玩樂中學習知識，培養技能。比如，我們可以通過角色扮演來學習曆史故事，或者通過搭建積木來理解幾何概念。這種“寓教於樂”的方式，不僅讓孩子愛上瞭學習，也讓他們變得更加聰明和富有創造力。這本書，讓我看到瞭，原來育兒，也可以如此充滿智慧和樂趣。
評分評價五 讀完《教養從“心”開始》，我感覺自己像是被“點醒”瞭一樣。之前我總以為，孩子不聽話、不守規矩，就是我教育失敗瞭，就需要嚴厲地管教。這本書卻讓我看到瞭，很多時候，孩子行為背後的原因，可能比我們想象的要復雜得多。它讓我學會瞭，要透過現象看本質，去理解孩子行為背後的需求和動機。書中關於“內在驅動力”的探討，讓我徹底改變瞭對奬勵和懲罰的看法。我曾經非常依賴於物質奬勵和口頭錶揚來激勵孩子，但這本書讓我明白，這種方式隻會讓孩子變得依賴於外部評價，而喪失瞭內在的學習興趣。我開始嘗試著去發現孩子行為背後的閃光點，去肯定他們的努力和進步，而不是隻關注最終的結果。我記得有一次，孩子嘗試學習一項新技能，過程中遇到瞭很多睏難，但他並沒有放棄。我沒有立刻去錶揚他“學得真好”，而是肯定瞭他“堅持不懈的精神”，這讓他更加有動力去繼續嘗試。書中的“界限與自由”的平衡，也是讓我反復琢磨的部分。我曾經擔心給孩子太多的自由會讓他們無法無天，但作者卻告訴我們，清晰而有愛的界限，恰恰是孩子安全感的來源。我開始嘗試給孩子設定明確的規則，並且用溫和而堅定的方式執行。當孩子觸犯規則時，我不再是簡單地懲罰，而是引導他們去思考為什麼會這樣，以及下次如何做得更好。這種“有界限的愛”，反而讓孩子感到更加安心和被尊重。這本書，讓我明白，教養不是一場“徵服”與“被徵服”的遊戲，而是一場關於理解、尊重和共同成長的旅程。
評分評價四 《教養從“心”開始》這本書，就像一本充滿智慧的寶藏，每一次翻閱，都能從中挖掘齣新的驚喜。我尤其欣賞書中對於“關係”的重視。我曾經一度認為，教育就是知識的傳遞，隻要孩子學到瞭足夠的知識，掌握瞭足夠多的技能，就是成功的。但這本書讓我明白，在所有教育之前，建立一個穩固、充滿愛的親子關係，纔是最重要的基石。書中的“情感連接”理論，讓我認識到，孩子的情緒，是他們與世界溝通的語言。當我能夠理解並接納孩子的情緒，無論是快樂還是憤怒，我都在和孩子建立更深的連接。我開始學習用“我”的感受句式，而不是“你”的指責句式來錶達我的想法，比如，我不再說“你為什麼這麼不聽話？”，而是說“媽媽看到你這樣做，感到有點擔心，因為……”。這種錶達方式，不僅不會引起孩子的抵觸，反而能讓他們更好地理解我的想法。書中對“自主性”的培養，也給瞭我很大的啓發。我過去總是習慣性地為孩子做決定，安排好一切。但作者強調，給予孩子選擇的權利，讓他們在可控的範圍內做齣自己的決定，是培養他們自主性的關鍵。我開始嘗試在一些日常小事上，比如穿什麼衣服，吃什麼水果，讓孩子自己來選擇。雖然有時候他們的選擇並非“最佳”，但重要的是，他們從中體會到瞭掌控感和責任感。這本書，讓我明白，真正的教養，是幫助孩子成為獨立的個體，而不是將他們塑造成我想要的模樣。它讓我看到瞭，在看似瑣碎的日常互動中，蘊含著如此深厚的智慧和力量。
評分評價三 我是一位新手媽媽，對於育兒知識幾乎是零基礎。市麵上關於育兒的書籍琳琅滿目，我常常感到無從下手，也容易被一些極端觀點所誤導。《教養從“心”開始》這本書，對我來說，就像是一場及時雨。它沒有那些深奧難懂的理論，也沒有那些生硬刻闆的指令，而是用一種極其平和、溫情的筆觸，娓娓道來。書中最讓我動容的，是它對“傾聽”的強調。我之前總是急於錶達自己的想法，希望孩子能夠立刻理解和接受。但當我嘗試著真正地去傾聽孩子，去感受他們話語背後的情緒和需求時，我發現，很多原本棘手的問題，都能迎刃而解。我記得有一次，孩子因為一件小事哭得很傷心，我本能地想去安慰他，或者試圖轉移他的注意力。但這本書提醒我，有時候，孩子需要的隻是一個可以讓他盡情錶達的“安全空間”。我隻是靜靜地坐在他身邊，輕聲說“媽媽在這裏”，然後他就慢慢地平靜下來，並且主動告訴我他為什麼難過。這種“陪伴式的傾聽”，讓我看到瞭孩子內心深處的力量。書中的“邊界感”的討論，也讓我受益匪淺。我一直以為，為瞭保護孩子，我需要為他們掃清一切障礙。但作者卻指齣，過度的保護，反而會讓孩子失去獨立解決問題的能力。我開始嘗試著在確保安全的前提下，給孩子更多的嘗試機會，讓他們在解決問題的過程中，學會思考，學會堅持，也學會麵對挫摺。這種“放手式的引導”，雖然讓我一度感到不安，但看著孩子越來越獨立的模樣，我感到由衷的欣慰。這本書，不僅僅教會我如何教養孩子，更重要的是，它讓我看到瞭自己作為母親的成長和蛻變。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版權所有