具體描述
基本信息
書名：普通高等教育“十一五”規劃教材配套參考書：數字電子技術基礎學習指導及習題解答
定價：23.10元
作者：哈爾濱工業大學電子學教研室,楊春玲,陶雋源
齣版社：高等教育齣版社
齣版日期：2013-06-01
ISBN：9787040373387
字數：
頁碼：221
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
內容提要
《普通高等教育“十一五”規劃教材配套參考書：數字電子技術基礎學習指導及習題解答》是楊春玲、王淑娟主編，高等教育齣版社齣版的普通高等教育“十一五”規劃教材《數字電子技術基礎》的配套教學輔導書。
《普通高等教育“十一五”規劃教材配套參考書：數字電子技術基礎學習指導及習題解答》對主教材各個章節內容進行瞭概括和總結，指齣瞭需掌握的要點，對書後習題給齣瞭詳細的解答。書中還附瞭哈爾濱工業大學2009年至2013年研究生入學考試試題，適於作為高等院校電氣類、自動化類、電子信息類專業數字電子技術基礎課程的教學輔導書，也可作為工程技術人員的參考書，還可作為研究生入學考試的參考資料。
目錄
章 緒論
1.1 教學內容
1.2 學習要求
第2章 數製和碼製
2.1 教學內容
2.1.1 數製及二進製數的算術運算
2.1.2 幾種常用的編碼
2.2 學習要求
2.3 課後習題及解答
第3章 邏輯代數基礎
3.1 教學內容
3.1.1 邏輯代數的基本概念
3.1.2 邏輯代數的化簡
3.2 學習要求
3.3 課後習題及解答
第4章 門電路
4.1 教學內容
4.1.1 二極管和晶體管的開關特性
4.1.2 標準TTL與非門
4.1.3 TTL集電極開路門
4.1.4 三態門
4.1.5 CMOS門電路
4.2 學習要求
4.3 課後習題及解答
第5章 組閤邏輯電路
5.1 教學內容
5.1.1 組閤邏輯電路的分析和設計方法
5.1.2 常用組閤邏輯器件
5.2 學習要求
5.3 課後習題及解答
第6章 觸發器
6.1 教學內容
6.1.1 觸發器的分類及功能
6.1.2 基本RS觸發器
6.1.3 時鍾觸發器
6.2 學習要求
6.3 課後習題及解答
第7章 時序邏輯電路
7.1 教學內容
7.1.1 時序邏輯電路的特點和分類
7.1.2 時序邏輯電路的分析和設計方法
7.1.3 集成時序邏輯器件
7.2 學習要求
7.3 課後習題及解答
第8章 半導體存儲器
8.1 教學內容
8.1.1 隻讀存儲器ROM
8.1.2 存儲器RAM
8.2 學習要求
8.3 課後習題及解答
第9章 可編程邏輯器件
9.1教學內容
9.1.1 可編程邏輯器件的發展
9.1.2 可編程邏輯器件的結構
9.1.3 用可編程邏輯器件實現基本邏輯電路
9.2 學習要求
9.3 課後習題及解答
0章 Verilog硬件描述語言實例
10.1 教學內容
10.2 學習要求
10.3 課後習題及解答
1章 脈衝産生及變換電路
11.1 教學內容
11.1.1 施密特觸發器及其構成的多諧振蕩器
……
2章 數模與模數轉換器
3章 試捲及其參考答案
作者介紹
楊春玲，女，1965年2月生人。1986年獲哈爾濱工業大學精密機械儀器專業工學學士學位；1989年獲哈爾濱工業大學精密機械儀器學科工學碩士學位；2004年獲哈爾濱工業大學儀器科學與技術學科工學博士學位；2006年完成瞭哈爾濱工程大學控製科學與控製工程學科博士後流動站工作，2007年（日本）佐賀大學高級訪問學者。現任哈爾濱工業大學電氣工程及自動化學院教授、博士生導師，電子學教研室主任，電子設計自動化課程教學帶頭人，校級教學名師，東北地區高校EDA/SOPC技術研究會理事長，東北地區高校電子技術研究會理事，中國研究生電子競賽黑龍江分賽區主任委員。
2008年獲寶鋼教師奬。2001年和2005年兩次獲得教學成果二等奬，獲黑龍江省高等教育教學成果一等奬3項、二等奬2項。主編《EDA技術與實驗》和《數字電子技術基礎》（普通高等教育“十一五”規劃教材）、《現代可編程邏輯器件及SOPC技術應用》、《可編程邏輯器件應用實踐》。任《基礎電子技術》（普通高等教育“十五”規劃教材）、《基礎電子技術、集成電子技術配套光盤一一電子教案、習題解答和自我檢測》、《電子技術實驗與課程設計》、《電子技術基礎試題精選與答題技巧》副主編。
任IEEE會員，黑龍江省儀器儀錶學會理事；IEEE Transactions oInstrumentatioand Measurement及《中國物理快報》（英文版）特邀審稿人。研究方嚮為電子係統自動化測試與故障診斷理論、目標紅外輻射特性測試及智能圖像處理係統。作為負責人完成或在研的科研項目包括國傢自然科學基金（1項）、國傢863創新基金（3項）、省自然科學基金等共20餘項；獲省科技進步三等奬2項；國傢發明授權5項；發錶學術論文60餘篇，其中SCI檢索10篇、EI檢索20餘篇。
文摘
序言
章 緒論
1.1 教學內容
1.2 學習要求
第2章 數製和碼製
2.1 教學內容
2.1.1 數製及二進製數的算術運算
2.1.2 幾種常用的編碼
2.2 學習要求
2.3 課後習題及解答
第3章 邏輯代數基礎
3.1 教學內容
3.1.1 邏輯代數的基本概念
3.1.2 邏輯代數的化簡
3.2 學習要求
3.3 課後習題及解答
第4章 門電路
4.1 教學內容
4.1.1 二極管和晶體管的開關特性
4.1.2 標準TTL與非門
4.1.3 TTL集電極開路門
4.1.4 三態門
4.1.5 CMOS門電路
4.2 學習要求
4.3 課後習題及解答
第5章 組閤邏輯電路
5.1 教學內容
5.1.1 組閤邏輯電路的分析和設計方法
5.1.2 常用組閤邏輯器件
5.2 學習要求
5.3 課後習題及解答
第6章 觸發器
6.1 教學內容
6.1.1 觸發器的分類及功能
6.1.2 基本RS觸發器
6.1.3 時鍾觸發器
6.2 學習要求
6.3 課後習題及解答
第7章 時序邏輯電路
7.1 教學內容
7.1.1 時序邏輯電路的特點和分類
7.1.2 時序邏輯電路的分析和設計方法
7.1.3 集成時序邏輯器件
7.2 學習要求
7.3 課後習題及解答
第8章 半導體存儲器
8.1 教學內容
8.1.1 隻讀存儲器ROM
8.1.2 存儲器RAM
8.2 學習要求
8.3 課後習題及解答
第9章 可編程邏輯器件
9.1教學內容
9.1.1 可編程邏輯器件的發展
9.1.2 可編程邏輯器件的結構
9.1.3 用可編程邏輯器件實現基本邏輯電路
9.2 學習要求
9.3 課後習題及解答
0章 Verilog硬件描述語言實例
10.1 教學內容
10.2 學習要求
10.3 課後習題及解答
1章 脈衝産生及變換電路
11.1 教學內容
11.1.1 施密特觸發器及其構成的多諧振蕩器
……
2章 數模與模數轉換器
3章 試捲及其參考答案
用戶評價
這本數字電子技術基礎的學習指導書，對於我們這些在校大學生來說，簡直是雪中送炭般的存在。我記得剛接觸這門課的時候，那些邏輯門、組閤電路、時序電路的知識點，聽課的時候感覺還行，但一到自己做題就完全摸不著頭腦，尤其是一些涉及到卡諾圖化簡和狀態轉移圖的題目，看得我頭都大瞭。這本書最大的優點，我認為是它對每一個知識點的梳理都非常細緻到位。它不像教科書那樣隻是羅列公式和理論，而是把理論知識和實際應用緊密地結閤起來，用非常生活化的語言去解釋那些抽象的電路概念。舉個例子，它解釋觸發器的工作原理時，不是乾巴巴地講輸入輸齣關係，而是會模擬一個場景，讓你理解“為什麼要這樣設計”、“它解決瞭什麼問題”。而且，它的習題解答部分，簡直是我的救命稻草。很多難題，教科書上的答案隻有最終結果，讓人稀裏糊塗，而這本書的解答，每一步的推導過程都寫得清清楚楚，思路邏輯鏈條完整，讓我不僅學會瞭如何得齣正確答案，更重要的是，理解瞭背後的設計思想和解題技巧。那種豁然開朗的感覺，是其他資料無法比擬的。對我而言，它已經不是一本簡單的參考書，更像是一位循循善誘的私人傢教，陪伴我度過瞭好幾個通宵達旦的復習之夜。
評分說實話，我當初買這本書的時候，其實是抱著一種“死馬當活馬醫”的心態。畢竟“十一五”規劃教材配套的參考書，聽起來就挺官方和刻闆的，我擔心它會是那種枯燥乏味，隻會照搬教材內容的資料。但翻開之後，驚喜不斷。這本書在難度遞進和知識覆蓋麵上做得相當平衡。前幾章對於基礎知識點的迴顧和鞏固，非常紮實，用瞭很多小測驗和課後練習來幫你“查漏補缺”，確保你沒有被那些看似簡單的概念所濛蔽。到瞭中後期的中大規模集成電路和脈衝電路部分，難度陡然上升，很多同學開始掉隊。但這本書並沒有直接跳到高難度的綜閤題，而是設計瞭一係列遞進式的例題，從簡單應用到復雜係統分析，逐步引導你構建起完整的知識體係。我特彆欣賞它在“電路設計與分析”模塊中提供的幾種不同解題路徑。有時候一個電路可能有不止一種正確的分析方法，這本書會展示齣兩種甚至三種思路的優劣，這對於培養我們獨立思考和靈活運用知識的能力極其重要。它教會的不僅僅是“怎麼做”，更是“為什麼這麼做最好”。這種高屋建瓴的指導，讓我在期末考試中麵對陌生題型時，不再慌亂，而是能迅速找到切入點。
評分我最喜歡這本書中那種對“規範性”的堅持。在數字電路領域，尤其是在進行邏輯圖繪製和狀態機設計時，規範性至關重要，直接關係到後續的硬件實現和調試效率。這本參考書在所有的例題和習題解答中，都嚴格遵循瞭行業內公認的標準圖形符號和邏輯錶示法。它對輸入、輸齣端口的標注，對時序邏輯中時鍾邊沿的指定，對激勵方程的錶達，都保持著高度的一緻性和嚴謹性。這種早期養成的良好習慣，對於我們未來進行電路仿真和PCB設計工作時，是受益終身的。與市麵上一些比較隨意的學習資料不同，這本書的每一個細節都透露齣“這是為未來工程師準備的”這種態度。它不僅僅是在教我們如何解決眼前的習題，更是在無形中塑造我們規範化、嚴謹化的工程思維。每一次對照它的解答來修改自己的草稿時，我都能感受到這種專業素養的提升。這種對標準的尊重和貫徹，是這本書最讓我感到信賴的地方，它真正擔得起“規劃教材配套參考書”的沉甸甸的稱謂。
評分這本書的排版和設計風格，其實挺讓人感到意外的——簡約而不簡單。在這個充斥著花哨設計和過多插圖的時代，它保持瞭一種非常樸素、功能至上的風格，這反倒讓我更容易集中注意力去啃那些硬核的電子技術知識。沒有太多分散注意力的彩色圖錶，核心內容占據瞭大部分篇幅。但這種樸素之下，隱藏著極高的信息密度。我注意到，書中對一些關鍵的公式和定理，都做瞭特彆的標注和解釋，有時候會用一個小方框把“陷阱提醒”或者“易混淆點”單獨拎齣來，這種設計非常人性化。對於我們這些容易被細節絆倒的學習者來說，這些小小的提示簡直是救命符。比如，關於時序邏輯電路中“競爭冒險”的分析，教科書上講得雲裏糊塗，但這本參考書用非常清晰的波形圖配閤文字描述，把産生原因和消除方法闡述得淋灕盡緻，讓我花瞭不到半小時就徹底搞懂瞭睏擾我一周的難題。總而言之，它的每一頁紙都是為瞭學習效率服務的，沒有任何多餘的“水分”，這一點，對於時間寶貴的高年級學生來說，是極其寶貴的品質。
評分坦白說，在很多學校的數字電路課程中，往往會因為教學進度的限製，導緻一些非常核心但又耗時的內容講解不夠深入，比如D/A和A/D轉換器的原理深入剖析，或者像存儲器類型的詳細比較與選擇。我自己的課堂老師在講解這些內容時，隻能蜻蜓點水般地帶過。然而，這本參考書在這方麵的補充力度非常大。它似乎是針對課程教學中“可能被遺漏”的重點環節進行瞭強化。我記得在學習數模/模數轉換那章時，它不僅詳細介紹瞭常用的DAC/ADC架構（如R-2R梯形網絡、逐次比較型ADC），還穿插瞭實際應用中的精度、速度和成本的權衡分析，這遠超齣瞭我們課堂上所接觸的理論層麵。這種“教材的延伸和拓展”的定位，讓它成為瞭一本極其全麵的自學利器。我甚至用這本書來準備瞭一些電子設計競賽中涉及的數字處理模塊的預習工作。它提供的那種係統性的、工程實踐導嚮的知識結構，遠比純粹應試的教材更具有長遠的價值。讀完它，你感覺自己不隻是掌握瞭一門課程，而是對數字電子係統的設計有瞭一個初步的、紮實的工程視角。
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